1-5課堂講授學(xué)法指導(dǎo)作業(yè)能力點(diǎn)要求。使用各類教育資源平臺(tái)和硬件設(shè)備（電子白板、實(shí)物展臺(tái)、手機(jī)投屏等）開展教育教學(xué)活動(dòng)。.有效使用優(yōu)教資源軟件平臺(tái)開展課堂教學(xué)；合理利用硬件、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備，搜集展示課堂教學(xué)中的生成性案例，有針對性的突破教學(xué)重難點(diǎn)

3、教學(xué)平臺(tái)、硬件設(shè)備的使用

（說明：熟悉常用優(yōu)質(zhì)資源教學(xué)平臺(tái)的使用方法，.會(huì)使用各類教學(xué)硬件輔助教學(xué)實(shí)施）4、提交一份使用教學(xué)環(huán)節(jié)有效檢測的設(shè)計(jì)片段，提交一個(gè)授課實(shí)錄片段，10分鐘內(nèi)，提交一份反思，思考技術(shù)使用效果。二、教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）教學(xué)內(nèi)容分析1、教學(xué)內(nèi)容分析：《小數(shù)乘整數(shù)》是人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《小數(shù)乘法》第一課時(shí)，學(xué)生能理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，了解多種算法，會(huì)用豎式熟練計(jì)算，初步感受轉(zhuǎn)化思想。2、學(xué)生認(rèn)知分析：學(xué)生的認(rèn)知處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段的過渡階段，已經(jīng)掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)，因此還需要與生活中的情境作為背景，這樣才能有利于將新知納入已有的認(rèn)知系統(tǒng)。3、重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn);積的小數(shù)位數(shù)的確定。教學(xué)片段片段一：借助希沃白板5投屏展示學(xué)生的作品，充分暴露學(xué)生的思維過程，不斷完善其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。1、出示4.5×2剛才我們通過努力解決了小數(shù)乘整數(shù)的問題，請同學(xué)們積極動(dòng)手師：我們一起看屏幕上兩名同學(xué)的作品，說說你們的發(fā)現(xiàn).（希沃投屏）生：數(shù)位對錯(cuò)了追問:具體說一說，這個(gè)數(shù)位怎么對錯(cuò)了？故意說，整數(shù)與整數(shù)對齊，難道不對嗎？生：應(yīng)該是末尾對齊師：誰聽懂他的意思了？師生小結(jié)：末尾對齊也就是利用舊知積的變化規(guī)律，先把4.5擴(kuò)大原數(shù)的10倍，轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，積也跟著擴(kuò)大10倍，要想得到原來的積必須把積縮小到原數(shù)的十分之一，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。我們再來練習(xí)一道。4.5×20這道題該怎樣書寫呢？片段二：出示習(xí)題（希沃課堂活動(dòng)用于課中檢測），找兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)以競技游戲的方式開展。選擇2.1×3表示什么意思？A2.1個(gè)3的和是多少？B3個(gè)2.1的積是多少？C3個(gè)2.1相加的和是多少？結(jié)果是1.605的算式是（）A3.21×5B0.321×5C1.5×11積比