第第頁2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》真題練習試卷D卷

附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、目前幼兒園教師為幼兒制作成長檔案是運用了（）方法對幼兒的成長進行研究。A.觀察法B.談話法C.作品分析法D.實驗法2、關于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（）。A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現B.幼兒園社會教育是幼兒社會性發展所需要C.幼兒園社會性教育應該從幼兒的生活經驗出發D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行3、“通過適當的訓練使兒童學會自我服務、獨立做事、獨立思考，使其擺脫傳統行為方式的束縛和局限，不事事依賴外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不人云亦云?！边@里所說的學前教育活動的基本原則是（）。A.發展適宜性原則B.獨立自主性原則C.綜合性原則D.活動性原則4、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據班杜拉社會學習理論，適當的做法是（）。A.避免學生觀看這類影視片B.對有模仿行為的兒童進行說理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”5、下列說法正確地是()。A．我國幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字,這種做法符合保教結合原則B．有些幼兒教師認為幼兒進餐、睡眠、吃水果是保育,上課是學習知識地唯一途徑,這種做法違背了幼兒一日生活地整體功能原則C．為了安全起見要求幼兒園地所有幼兒盡量一起活動,這種做法違背了幼兒教育地啟蒙性原則D．幼兒園培養特長兒童地做法符合培養精英地教育原則6、2歲前嬰兒直覺行動式的思維使得其動作具有一些特點，以下錯誤的表述是（）。A.動作有試誤性B.動作無計劃性C.精細動作發展遲緩D.動作停止思維停止7、建立良好師幼關系的根本目的是（）。A.維護教師與幼JL之-N的人際關系B.鞏固尊師與愛幼的師生交往關系C.形成完全平等的人與A之J'=-1的關系D.便于更好地開展幼兒教育教學活動8、建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門9、在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現出（）。A.社會交往的積極性很差B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關照，鶴立雞群C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為10、對生病兒童進行家訪是什么性質的家訪（）。A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問題兒童重點家訪二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、什么叫發展適宜性原則？如何具體體現這一原則？2、簡述：茵茵已經上中班了，她知道把兩個蘋果和三個蘋果加起來，就有五個蘋果。但是問她2加3等于幾，她就直搖頭。根據上述案例，簡述中班幼兒數學學習的思維特點以及對教育的啟示。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試論述達成良好師生關系的基本條件和基本做法。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析：小張和小李是育紅幼兒園的兩個老師，他們分別是中三班的主班和配班教師，平時小張對小朋友們要求十分嚴格，對幼兒的錯誤進行及時的批評指正，盡職盡責，經常跟家長進行溝通，了解幼兒的發展水平與需要，增加對幼兒的了解。小李老師則對幼兒們沒有什么要求，只希望在自己的課堂上孩子們不會打鬧，順利進行課堂教學活動。因此，經常遷就哄讓幼兒。每次問及到幼兒最喜歡哪個老師，幼兒們都會說最喜歡小李老師。你認為幼兒評價小李老師客觀嗎?為什么?2、材料分析：大班科學活動：改裝工具。準備：幾大盆水；每個幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網等：一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。活動開始，教師提出活動要求和注意的問題。幼兒自由結伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。教師提出問題，引導幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水？有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水？啟發幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。展示改裝成功的運水工具，相互交流介紹自己的好辦法。根據上述材料回答下列問題：1.上述活動中，教師主要完成的智育目標是什么？2.教師主要運用的兩種教育教學方法是什么？3.教師“教”的方式是什么？幼兒“學”的方式是什么？4.在上述活動中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些？5.幼兒在學習活動中的地位是什么？五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計：請以“汽車”為核心要素設計一個幼兒園主題系列活動。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C2、A品德教育在幼兒園中體現是幼兒園社會教育的一部分。3、B4、D5、【答案】B【解析】A,我國幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字,這種做法符合發展適宜性原則.C,為了安全起見要求幼兒園地所有幼兒盡量一起活動,這種做法違背了幼兒教育地獨立自主原則.D,幼兒園培養特長兒童地做法不符合教育地基本原則,教育要培養全面發展地人,幼兒教育也不例外.B,有些幼兒教師認為幼兒進餐、睡眠、吃水果是保育,上課是學習知識地唯一途徑,這種做法違背了幼兒一日生活地整體功能原則,幼兒園要實現教育游戲化,游戲教育化,幼兒地活動要具有教育性,上課只是幼兒學習地一個途徑.6、C7、D8、B9、D，在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現出以下特點：精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為。故選D。10、B二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1)發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。此項原則是美國幼兒教育協會針對美國幼教界普遍出現的幼兒教育“小學化”等傾向而提出來的。(2)從年齡的一般特征來看，幼兒園小班、中班、大班幼兒在身心發展上的特點是存在明顯差異的。因此，教師要根據不同的年齡特征提供相應的發展環境。比如：設計相適應的教學內容；提供合適的教學器具；開展有層次的游戲。同時，根據最近發展區的原理，為不同的幼兒制定相應的發展目標。另外，幼兒園的環境應該是寬松的、自由的、和語的，并且是安全的和多樣的。2、答案如下：從案例中可以看出，中班幼兒教學思維是以具體形象性思維為主。此階段，他們對事物的認識是直接、簡單和表面化的，概括的水平很低，只能從生活和游戲中感受事物的數量關系。此案例對教育的啟示是教師在教學中，要注意為幼兒創設與數學游戲活動相適應的教學環境，同時設計好各種游戲材料，為數學教學游戲化和形象化提供物質保證，以保證幼兒具體形象思維的充分發揮與實現。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：師生良好關系的基本條件有三個：一是真誠。即教師必須拋棄傳統的教師權威的面具，勇于面對自己的優點與缺點，以具有喜、怒、哀、樂等情緒的人的真正面目來面對兒童，無所躲避，更不必掩飾。二是接納與信任。教師要把每一個兒童都當做一個有價值的獨立個體來看待，關心愛護他們，并給他們充分的探索與自我發現的機會，這是他們應有的權利，只有教師不以評判的態度對待兒童，只有當兒童有最大的安全感時，學習才是有效果的。三是深切的了解。良好的學習是建立在師生相互了解的基礎上的，只有深切真誠的了解，才可能產生師生間心靈的溝通。教師應給予兒童以溫暖和鼓勵，并真誠地熱愛他們。達成良好師生關系的基本做法是：(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生的環境與陌生的人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情、和藹可親的語氣同幼兒進行交談，對于新人園的幼兒要盡快幫助他們熟悉新環境。(2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內在含義，要幼兒對自己的言行負起必要的責任。(3)與兒童共同制定良好師生關系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是我們所希望的良好師生關系。在實現良好的師生關系方面的主要責任者是教師、保育員與幼兒。這些人都必須具有健全的人格，還要具有正確的“愛”的精神。所有幼兒教育工作者團結起來，保教結合、協調一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發展。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處。以便及時調整工作目標和進程，優化教學過程，明確努力方向，對于激發教師發揚優勢，克服缺點，增強工作責任心和積極性，提高教育質量不無裨益。(2)幼兒是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應該最有發言權。材料中，幼兒被問及喜歡哪位教師，說明幼兒參與到評教工作。但是，由于幼兒年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為做出一個合理、科學、恰當的評價，甚至往往出現“倒掛”的現象，一旦哪位教師對幼兒要求比較高，幼兒就認定老師是壞老師，普遍不受歡迎;而如果教師對幼兒放松要求，時時處處遷就忍讓，對幼兒不負責任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。(3)學校組織評教時，不能盲目追求“時髦”效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會偏離正確的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。2、答案如下：1.【答案要點】培養幼兒的學習興趣和求知欲；培養幼兒運用語言交往的基本能力和初步的動手能力。2.【答案要點】實驗；游戲操作。3.【答案要點】間接“教”；發現學習。4.【答案要點】物質環境；人際環境。5.【答案要點】幼兒是自身學習的主體。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動主題：汽車王國活動目標：1.初步了解汽車地外形構造及其主要功能2.產生熱愛科學地情感和對機械制造地興趣活動準備：1.教師準備（1）與幼兒一起收集有關汽車地圖片、圖書、車模等,布置在活動區內.（2）發動家長與幼兒一起收集自制玩具汽車地材料,教師備好制作工具,例如紙、彩筆、剪刀、雙面膠、橡皮泥、膠水等.（3）與汽車有關地光碟及其播放器.2.經驗準備：活動前在班級組織車模展覽,在看與玩車模地過程中,豐富幼兒對汽車地感性認識.系列活動一：說說汽車地構造活動地基本程序是（一）觀察車模教師出示一個汽車模型問：“這是什么？車上都有些什么？”（二）幼兒描述汽車地外形特征.主要地問題可以包括（1）汽車哪里有燈？（2）倒視鏡有什么用？（3）排氣孔在什么地方,有什么作用？（三）講述汽車地內部結構（可以出示汽車內部地構造圖）（1）汽車里面有什么？（2）方向盤后面有好幾個表,你知道他們地名字嗎？（四）講述自己坐車地經歷,有何感受幼兒自由講述,同伴間體會別人坐車地感受.系列活動二：我坐過地汽車活動地基本過程是：（一）經驗分享要求幼兒清晰地講述自己坐過什么車？坐在車上有什么感覺等.（二）畫汽車請幼兒以“我設計地車”