教學設計方案案例名稱仁愛八年級英語上冊Unit3Topic1SectionA科目初中英語教學對象八年級學生提供者課時1課時授課時間一、教材內容分析本課的主要活動是1a和2.通過Helen和WenWei的對話，呈現了本課所要談論的話題:What’syourhobby?以及興趣、愛好的不同表達形式，如like/enjoy/prefer/befondof/beinterestedin+doing。結合walkapetdog,listentomusic等。“興趣愛好”這個話題和學生們的生活緊密相聯，容易激發學生的學習興趣。但要正確使用愛好的不同表達形式對學生來說還是有一定困難的。所以，要求老師以課本文本內容為依據，結合學生的實際生活，引導學生正確地使用like/enjoy/prefer/befondof/beinterestedin+doing談論自己的興趣愛好，并能書面表達自己及朋友家人的興趣愛好。二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）StudentscanmasterthefollowingwordsMaster,poem,maybe,pet,collect,plantStudentscanmasterthekeyphrasesBefondof,beinterestedin,walkapetdog,gotravelling,collectstamps,listentomusic3.Learnsomeusefulsentences:(1)—What’syourhobby?--Ilove/enjoy/like/prefer/aminterestedin/amfondof……--Myhobbyis…..Studentscanexpresstheirhobbiesindifferentways:like/enjoy/prefer/befondof/beinterestedin+doingStudentscantalkabouthobbieswithothersinEnglish.三、重難點分析Keypoints:What’syourhobby?Myhobbyis...及like/enjoy/prefer/befondof/beinterestedin+doing句型2.collectstamps,walkapetdog,dosomeoutdooractivitiesDifficultpoints：befondof/beinterestedin其后動詞要用V-ing形式。四、學習者特征分析本節課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解以及學生年齡段的思維發展情況而做出的：·學生是八年級學生·學生為八年級的孩子，具有較強的求知欲望和掌握語言的能力·學生已經有一定的語言知識基礎,能就感興趣的話題展開討論·學生能夠用所學的知識解決問題五、教學策略選擇與設計1.探究引導策略：探討式學習；教師啟發引導2.小組合作探究式學習策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍六、教學環境及資源準備教材：仁愛八年級英語上冊教具：錄音機/幻燈片（多媒體教學）教學資源：多媒體教室，為本課而制作的課件。七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備Step1Gettingstudentsreadyforlearning1.Greetings2.Teachthenewwordsandphrasesbyself-instruction1.Greeting.2.Listentoteacher’sself–instructioncarefullyandguessthemeaningofthenewwords.為課堂教學創造良好的學習氛圍，調動學生積極性，讓學生在具體情境中學習新單詞。Step2ReviewPresentsomefamouspeopleonthescreenandaskstudents:whoishe/she?Whoarethey?Whatdoeshe/shelike?Whatdotheylike?2.Presentsomepicturesandmakethestudentssayoutthephrasesandtheirhobbies3.Matchthepictureswiththephraseandthenlistentothesentencesandnumberthepictures.1.Saythenamesofthepeopleonthescreenandtalkabouttheirhobbies.SayoutthephrasesandreadthemaloudFinish3a該部分起到承上啟下的作用，旨在幫助學生建立新舊知識的聯系，激活學生的舊知識，對于表示喜歡做某事的句型以及部分表示愛好的詞組在具體語境中的運用。Step3Pre-listening1.Presentpicturesin2thenletthestudentsguesstheanswersoftheirhobbies.2.Makethestudentslistentothetapeandcheckiftheguessingtrueorfalse.3.MakethestudentslookatthepicturesonthebooksandmakethestudentsguessHelenandWenwei’shobbies.Guesstheirhobbiesbythepictures.Listentothetapeandchecktheanswers.GuessHelenandWenwei’shobbies2環節中，先讓學生通過看圖猜測不同圖片所描繪的業余愛好，緊接再聽，檢測自己的猜測是否正確，能夠降低了聽力難度，讓學生們更有針對性的進行聽力環節。1a環節通過圖片猜測聽力內容，為下文針對性的聽力做鋪墊。Step4While-listeningListento1aandanswerthequestion.Payattentiontothenewwordsandphrases.Makethestudentswritedownthephrasesasmanyastheycaningroups.Listento1aagainandcheckthephrases,payattentiontothepronunciationandintonation.Listento1aforthethirdtimeandfinish1c.Finish1dindividuallyandchecktheanswersingroups.該部分的目的在于訓練學生從聽力材料中獲取有關該材料中對話者的興趣愛好等信息的聽力技能，并培養學生根據圖片等輔助信息完成聽力任務的學習策略。Step5post-listeningRoleplay1a.Thinkaboutdifferentwaystoexpressone’shobby.Discusstheusagesofthewordsandphrases:like/love/enjoy/prefer/befondof/beinterestedinMakeasurveyingroupsandwritedownashortpassageaboutmyfamily’shobbies.Masterthelanguagepointsandroleplay1a.talkaboutthewaystoexpressone’shobbyDiscusstheusagesofthewordsandphrasesmakeasurveyandwriteashortpassage.通過對聽力材料的信息轉化，加深對興趣愛好表達法的理解，最后再學以致用，學會輸出，生成一篇小文章。Step6:Summary1.SumupthelanguagepointsinthisSectionA2.Letthestudentssumuptheusefulexpressions:-What’syourhobby?—Ilove/prefer/enjoy/like/aminterestedin/amfondof…1.Readthekeywordsandphrasesaloudtogether2.Su