第第頁一年級下冊的數學教案一班級下冊的數學教案1

教學目標：

1、復習認數方面的基礎知識，進一步理解百以內各數的含義，強化數數技能以及運用數進行溝通的技能。

2、能正確計算整十數加整十數或一位數，以及相應的減法。

3、進一步進展同學的數感，感受數學與生活的聯系，培育學習數學的愛好與學好數學的信心。

教學重點：

進一步理解百以內數的含義，運用學過的數正確進行溝通、表達。

教學資源：

計數器、鐘面、卡片

教學過程：

一、復習鞏固認數方面的基礎知識

1、第1題：看圖及計數器，完成填空：

()個十和()個一合起來是()。

()里面有()個十和()個一。

2、第2題：

(1)十位上是5，個位上是0的數是()。

(2)個位上是8，十位上是7的數是()。

(3)十位上是()，個位上是()的數是()。

3、第3題：

(1)讓同學在兩分鐘內完成這題。

(2)溝通：指名幾人說說是怎樣想的。

二、鞏固解決問題的練習，體驗數學與生活的聯系。

1、第4題：

(1)實物投影出示表格

(2)要求同學怎樣求出括號里的數。

(3)同學計算。

(4)溝通。

2、第5題：

(1)同學獨立計算。

(2)溝通：讓同學溝通自己的解題思路。

三、全課總結，課堂練習

1、今日這節課，你有什么收獲?

2、練習：

(1)()個十和()個一合起來是()。

64里面有()個十和()個一。

98里面有()個一和()個十。

(2)按規律填數：

5、10、15、()、()、30、()、()、()、()

2、4、()、8、()、12、()、()、()、()

50、60、()、80、()、()

一班級下冊的數學教案2

教學內容：

第2——5頁(數一數)

教學目標：

1、在特別和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數狀況。

2、通過觀測等探求活動，使同學初步建立數感，初步培育同學的觀測技能和口頭表達技能。

3、合同學體驗與人合作、溝通物歡樂，初步培育同學的合作參加意識。

4、激發同學的學習愛好及其對人對物的愛的情感，初步培育同學會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：

初步建立數感，培育同學的觀測技能和口頭表達技能及合作與參加的意識。

教學預備：

實物投影儀一臺。

教學過程：

a)創設情境，激發愛好

老師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓同學隨著漂亮的畫面和好聽的音樂聽信：

心愛的小伙伴們，你們好，從今日開始，你們將成為一名真正的學校生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許很多多有用的知識，學會很多的本事，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們興奮嗎?數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充斥了奇妙，學好數學特別有用，它可以援助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎?那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們肯定會成為一名超卓的學校生的，你們有信心嗎?

b)仔細觀測，小組爭論，了解數數狀況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方?你認為它漂亮嗎?

2、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組爭論，相互說，老師深入到小組里了解狀況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小伙伴說)

3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢?

三、繼續觀測，小組溝通，了解認數狀況

用實物投影儀出示北師大版一班級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環節一樣：觀測——溝通——匯報——評價，不苛求同學按怎樣的模式說，讓同學在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，實時強化

1、數四周的實物(可帶領同學走出教室，數一數學校里的事物各有多少)

2、數字卡片

3、按方位數數

4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆?

一班級下冊的數學教案3

教學目標：

1、使同學能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，掌控100以內數的順次，會比較它們的大小。

3、初步掌控100以內數的組成。

教學重點：

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別留意過九的數。

教學難點：

初步理解數位的意義，掌控100以內數的順次。

教具預備：

計數器、數字卡片

教學過程：

(一)復習：

1、復習數位表：

“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!

“那么怎么樣用計數器表示11?”(指名回答，說一說數位表示的意思)

(二)導入：

“剛才表示的數都是20以內的數，假如是20以上的數又應當怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數器表示?”

說一說數的組成。

(同學爭論，老師指名回答)

寫作：24讀作：二十四)

(三)新課：

1、想一想應當怎么樣用計數器表示42?(指名回答)

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、(1)老師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數是多少?”(指名回答)

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習鞏固：

(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99、

(2)老師讀數，同學聽數并動手寫數，再全班對答案。

(3)同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。

(4)鞏固練習

1、個位是7，十位是4，這個數是()。

2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。

3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是()。

(四)小結：今日我們學習了100以內的讀數和寫數。(板書：讀數、寫數)其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小伙伴們是否都嫻熟掌控了100以內數的讀寫呢?好我們現在來做練習。

一班級下冊的數學教案4

教學目標：

1.通過十個十個數，認識百的組成，初步感知十進制計數方法。

2.通過百數圖，掌控百以內整十數的加減法。

3.讓同學運用自己的閱歷和方法認識與掌控百的分拆，培育同學積極探究、主動發覺的學習立場和習慣。

教學重難點：

認識百的組成，掌控百以內整十數的加減法計算。

教學預備：

多媒體教學軟件，百數圖

教學過程：

一、引入

1.媒體演示裝面包，讓同學認真觀測一下叔叔阿姨是如何裝面包的。

2.出示10袋面包，問同學：一共有幾個面包?你是怎么數的?

3.引導同學概括：10個十是1個百。

板書：10個十是1個百。

4.追問：誰知道100里面有幾個十?

5.爭論：如何把100這個數放到數位表中呢?

二、開展

出示百數圖：你知道這里一共有多少個小圓點嗎?

讓同學觀測百數圖，爭論自己的數法，并溝通。

完成右邊的練習，并一起朗讀。

三、深入

1.在百數圖上我們還可以做加減法呢。

2.用教學軟件“百數圖”依次演示。

3.小組爭論：可以用什么方法做這些題目?

(同學可能會說1個十加1個十等于2個十，2個十是20。或者由于1+1=2，所以10+10=20)

4.在小組內溝通：50+10=?50+20=?50+30=?50+40=?

5.出示：40-10=?50-20=?70-40=?30-20=?90-50=?

讓同學自己爭論出解決這些題目的方法，然后全班進行溝通。

6.小結：這些數都是整十數，我們通過自己動腦筋學會了整十數的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜愛的方法來做。

7.運用所學知識完成第4題，比一比誰計算的正確率最高。

做完后，和你的小伙伴相互檢查，并說說計算時你是怎么想的?

8.完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最快的小伙伴可以做小老師檢查自己小組其他小伙伴的完成狀況。

9.第5題的后面2欄，先引導同學認真觀測題目中各部分的改變，然后自己再試試看怎么繼續編下去。

四、總結

這節課同學們積極思索，并與小伙伴們進行爭論，學到了許多知識，你都有哪些收獲?說給大家聽聽。

一班級下冊的數學教案5

教學目標：

1.在觀測、溝通的過程中，發覺生活中有規律的排列現象。

2.能發覺給定事物中的簡約排列規律，運用自己的發覺解決問題。

3.引導同學用數學的眼光觀測身邊的事物，發覺和觀賞生活中有規律的美。

教學重點：

運用自己的發覺解決問題。

教學難點：

發覺給定事物中的簡約排列規律，

教學過程：

一、引入：

小伙伴們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個問題：星期天的時候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢?

(生回答老師的問題，同學可能會說出各式各樣的地方，如：游樂園、廣場、超市等等。)

哪個小伙伴能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢?(東安、東購、家樂等等)，今日，咱們市又有一家超市開業了，咱們去看一看吧，(出示超市開業的情景圖)。

二、教學新課。

1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象?能給大家談一談嗎?

(生回答老師的問題，大膽的表達自己的想法。)老師依據同學的回答，引出超市的布置很有規律，顯的很美。引導同學查找其他的有規律的布置。(對表現好的同學給一個小笑臉或小星星予以鼓舞。)

2、小伙伴們，剛才布置超市的時候，一個工作人員臨時有事，可他的工作還沒做完，我們幫幫他，好嗎?(同學確定會很愿意幫忙)(出示掛燈籠的圖)。老師提出大頭蛙的問題，請一名同學幫忙完成。引導同學說出該怎樣掛，為什么這樣掛。

三、鞏固練習。

1、出示練習第一題，說明題意。同學觀測圖片的規律，然后動手完成貼圖片的活動。

2、出示練習第二題，說明題意。同學觀測圖片上顏色的規律，然后動手完成涂顏色。

3、添加一個課本中沒有的題目。如：動物園召開運動會，看!小動物們排著隊伍來了，(出示制作的情景圖)。咦!怎么這么不整齊?快看一看怎么回事?哦!原來是有的小動物還沒來呢?看看還缺誰?引導同學依據已有排列的隊伍來判斷缺誰，并將小動物的圖片貼到正確的位置。進一步加深對本課知識的理解。

四、拓展、延伸。

教材中的練習題都是以圖片的形式涌現的。我想，應當將所學的知識運用到生活中去，所以，可以設計這樣一個小活動：小伙伴們，今日下午我們有一個表演，我們要先組織一下隊伍。哪個小伙伴能幫幫老師?老師先排一部分：一個男生一個女生，一個男生一個女生。然后選一名同學幫忙排隊，看一看他是否按規律排列。

小結：這節課我們都學到了什么知識?(生談一談自己的收獲和體會)。我們發覺了生活中有規律的排列能給我們美的感覺。在這里，我想到本單元的教學是讓同學去發覺有規律的排列，從而發覺有規律的美。可是在實際生活中有好