PAGE2PAGE5打造實驗品牌彰顯辦學特色蕪湖縣實驗學校辦學水平評估自查自評報告為了進一步貫徹中央《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》以及黨的十七大五中全會和全國教育工作會議精神，全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，進一步推進學校教育改革，培養德、智、體、全面發展的學生。我校堅持常規管理工作的基本原則，并根據《蕪湖縣中小學辦學水平評估指標》的要求，逐項對比指標，對2010年辦學水平進行了認真的自查自評，現將自查自評情況匯報如下：一、學校概況蕪湖縣實驗學校成立于2006年，占地面積128畝，教學用地面積39960M2（約60畝），建筑面積18000M2，運動場地10000M學校在縣委、縣政府和教育局的領導和親切關懷下，通過全校教職工共同努力，學校取得了跨越式發展，辦學條件得到很大改善，在全校師生共同努力下，三年來學校先后榮獲安徽省未成年人思想道德建設示范學校、安徽省示范家長學校、安徽省少兒智力開發教育先進集體、蕪湖市第十三屆文明單位、蕪湖市綜治先進單位、蕪湖市毒品預防教育示范學校、蕪湖市愛國主義讀書教育活動先進集體、蕪湖市關心下一代工作先進集體等一系列榮譽稱號，學校聲譽越來越好。二、自我評估學校成立了以校長唐斌同志為組長，黨、政、工、團和各處室負責人為成員的自評工作領導小組；成立了以副校長方佩風為組長，相關部門負責人為成員的指標自評工作小組和材料、檔案、服務接待三個專項工作組，強調嚴格按照評估標準規范學校各項工作。學校多次召開行政會、年級主任、教研組長、班主任工作會議及全體教職工大會，讓廣大師生充分了解辦學水平評估工作對提升學校辦學品位、發展教師、發展學生、發展學校，打造實驗品牌的重大意義。主要做法：(一）、確立科學發展辦學思想實驗學校成立來傳承四所學校的辦學精華，確立了“特色立校，科研興校，管理強校”的辦學理念，全面鞏固已有整合成果。今天的實驗學校以“在開放的教育中培養現代人,在民主的教育中培養自主人,在和諧的教育中培養健康人”的辦學思想。學校三年多來已取得了長足的發展：辦學規模進一步擴大，教育教學水平不斷提高，管理體制日臻完善。(二)、強化德育教育1、加強日常行為的養成教育。養成教育是學校德育工作的重要組成部分，為了將行為規范教育落實到學生的學習、生活各細節。通過加強學生日常行為規范訓練和教育，培養學生良好的行為習慣，以《中學生守則》和《中小學日常行為規范》教育為基礎，以創建全國文明縣城為動力，對班級衛生，校園環境衛生，學生的校服穿著，儀容儀表進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。通過行政值班、學生值周對全校學生行為規范進行常規檢查和突擊檢查，檢查內容涉及舉止、遲到早退、儀表儀容，班容班貌、黑板報出刊、班級環境衛生、違規違紀等情況，對檢查結果及時通報，并根據檢查結果的綜合評定每周發放行為規范流動紅旗，納入班主任的日常量化考核中，每月公布一次班級量化考核成績通過以上檢查評化，使學生進一步養成良好的行為習慣，校園吃零食、亂丟紙屑的現象有了很大的改觀。2、精心上好七年級新生入學第一課。我校生源較廣，既有來自縣城的學生，又有來自鄉鎮的學生，學生的行為素質參差不齊。為此，政教處在9月初，組織了七年級新生入學教育，下發了入學教育材料，要求各班主任充分利用班會課組織學生認真學習，為了檢查學習情況，十月份組織了新生入學教育知識測試。為了加強學生的組織紀律性，由政教處牽頭，組織了為期七天的七年級軍訓，從策劃到組織實施，最后到總結匯報表演，都做到了精心、細心，收到了較好的效果。3、利用重大節日、紀念日開展系列教育活動。校團委利用每年的教師節、國慶節、元旦、安全教育日、學雷鋒紀念日、清明節、禁毒日、預防溺水教育活動周等開展系列活動。組織學生志愿者上街開展“低碳生活，有你有我”的主題宣傳活動。開展“弘揚雷鋒精神，倡導低碳生活”的征文比賽及宣傳世博、亞運知識志愿服務，組建宣聽、評課不少于10節，完善聽課制度，有效地促進了課堂教學改革的持續深入發展。2、打造豐富多彩的科研平臺

堅持教科研先導，深化教育教學改革，創新人才培養模式，始終堅持科研興教、科研育師、科研強校等策略，積極開展教研活動，充分發揮科研工作在提高教學質量的先導性和基礎性作用。建立健全教科研制度，加強教科研隊伍建設，從人員、時間、經費上給予保證。完善和推進教育科研的導向、評估、激勵機制。我校每學期采用示范課、公開課、優質課競賽等形式，在老師間進行互評，推動課堂教學研究，優質課競賽獲勝者還代表學校參加市、省講課、說課比賽或其他教研活動。

通過開展課題研究，鼓勵教師積極開展陶研課題的研究，撰寫陶研教學論文。以科研促進教學要求教師更新觀念，樹立正確的目標觀、世界觀、教改觀和人才觀，鼓勵教師在改革實踐中積極探索大膽創新，形成自己的教學風格、教學特色，通過總結經驗、專題探討、教育實驗等形式，使教師在實施素質教育中走向教育科研要質量的道路。每個學期，我們都要求陶研課題組研究方案，定期召開相關會議，明確研究思路，工作落實到人。努力實踐、認真反思、及時總結，最后拿出階段性成果，我校小學部和初中部的“誦讀經典”、“‘學生自主性學習’方法的研究與指導”兩項省級課題，已通過省級驗收，并得到與會專家的一致好評，現正在申報省級優秀課題。3、教育教學、科研成果喜人。通過鼓勵教師參加教研活動和教學大賽活動，我校有幾十位教師在各級各類教研教學大賽活動獲獎。例如宦靜、鮑雙桂、許德鴻、張梅、王鄖軍、張玲麗老師的論文在國家級、省級刊物上發表；在市陶研論文評選中，何基鳳、陳鳳琴、張琴、許德鴻老師論文獲獎；在第六屆省陶研論文評選中吳世新老師論文獲省二等獎、歐邦翠老師獲市二等獎；在教科研論文評比中，李紅梅、孫瑞、范偉春等老師分別獲市二、三等獎；在多媒體教育軟件評比中，樊道兵老師制作的軟件獲省三等獎等等。宦靜老師獲第三屆市“農遠”教學應用新星稱號。魯燕老師在“安徽省第四屆校報校刊評選”活動中榮獲“省優秀校刊編輯”稱號。在唐斌校長的帶動下，廣大教師積極參加參加“上好課讀書征文活動”，每人書寫一篇讀書心得，其中唐斌、劉曙光、孫睿、魯燕、陳維寶、戴磊、張梅、魏林、汪國金、崔紅、許德鴻、王宗美、俞傳春、王鄖軍等老師在該活動中所撰寫的論文分獲縣一、二、三等獎；后宗新、魯燕、董道榮、李紅梅、孫大林、許德鴻等老師在CN刊物上發表文章。4、構建一支優秀的教師隊伍利用“上好課”校本培訓，組織教師學習《中小學教師職業道德要求》、《三要八不準》等有關規定和要求。立足“科研興教”理念，“在教學中研究，在研究中教學”走“自我反思，同伴互助，專業引領“的校本研究之路。為提高教師教育理論水平，學校采取了教師自修和教研組、備課組集中學習兩種形式相結合方式進行培訓，提高教師的理論水平和實施新課程的理念。邀請多位名師做培訓、開講座，收效良好。依托教研組、備課組以公開課、示范課、匯報課等形式，開展課前、課后研討，以“上好課課堂教學競賽”為契機，實行全員參與、全員實踐、全員提高。堅持不懈地實施“青藍工程”，做好老、中、青教師的“傳、幫、帶”工作，著力抓好骨干教師的培養，創造條件讓他們參加各種學習、鍛煉。學校還先后派出數十位教師分赴合肥、南京、上海等地聽課和培訓，她們通過學習和培訓后，業務素質有明顯提高。在學習時，他們虛心求教，博采眾家之長，回來后，不僅把新學到的先進教學思想方法、手段用于教學之中，還指導其他教師的教育教學工作，為全面提高全校教師的教育教學水平起了推動作用。2010年教師節前后，全縣上報23名市級骨干教師中我校9位教師獲得通過，為我校形成老、中、青結構合理德藝雙馨的教師隊伍打下堅實的基礎。（五）、通過軟硬兩手營造實驗校園文化，全面提升學生綜合素質為豐富校園文化,陶冶學生情操，培養和提高學生的綜合素質。學校通過舉辦全員參與陽光體育運動會和人人有節目的校園文化藝術節等活動，以學生喜聞樂見，豐富多彩，具有時代特點的藝術、科技活動形式為載體，全方位，多角度地展示學生健康活潑，充滿創造的形象。充分展示了我校學生樂觀向上，文明高雅的精神面貌，學生愛生活、愛學習、愛科學的情感得到了進一步的激發，使校園文化真正成為師生精神文明建設的重要組成部分。通過開展環保綠化活動，保護美麗校園的創建活動，用美好環境激發學生求知欲望，讓班級的每一面墻壁都活起來，都成為學生展示自己的一面鏡子。在創建綠色校園的過程中，針對學生的需求、興趣，組建生態環保小組和自然環保小組，扎實開展了“愛我校園，爭做環保衛士”的活動。這些活動，增強了學生愛護意識，養成了良好的衛生習慣。學校通過縣綠色校園驗收，為創建市綠色學校打下堅實的基礎。通過努力已完成了對學校的重新規劃和整體布局，開展大規模的硬化、綠化、美化工作。在小學部教學樓外墻新貼了“手腦雙揮，行知合一”的標牌，在走廊內張掛了名人的畫像語錄，粘貼了激勵學生學習、生活的標牌，開辟了學習園地，學生才藝展示臺等欄目，給學生提供了展示才藝的平臺，使教學樓成了讓學生樂意，讓學生滿意，讓學生受教育的天地。我校正全力按照九年一貫制實驗學校標準精心規劃，合理布局，科學改造，讓每一棟建筑，每一處場所，每一個景觀都能怡情養性。今日的實驗學校，樓前鮮花掩映，綠草成蔭，輕風徐來，暗香陣陣，令人心曠神怡。硬件設施的完善和管理水平的提升同步進行，真正出現了環境吸引人，環境教育人，環境挽留人的喜人局面，目前，實驗學校的辦學條件得到了優化，成為名副其實的“花園式學校”。三年來，學校注重對教育教學裝備的現代化建設，學校實現了信息技術教學、電子備課和信息管理一體化，裝備了多功能教室和多媒體教室共4個，小學部新教學樓實現了班班通，各學科實驗設備、圖書、計算機軟件資料的使用率達到90%以上，極大地豐富了師生教與學的內容和形式，開啟了拓展師生視野的現代化窗口，為師生的自主、生動、創造性的工作和學習創造了一個現代化的樂園。學校通過校園文化活動的開展，學生綜合素質得到提高，并獲得可喜成績，校“行知文學社”通過開展豐富多彩的活動和講座，今年蕪湖市優秀中學生社團評選活動中被評為蕪湖市中學生優秀社團。在“第一屆初中生綜合知識與能力競賽”中，吳曉明、周茂孟、丁芝根、李典海、田俊萍等老師輔導的學生陶穎等10位學生分獲縣一、二等獎；吳可明老師輔導的黃若堯、周易兩位同學在“中學生數理化潛能知識競賽”中獲全國優勝獎。三校數理化杯知識競賽中，我校學生成績以絕對的優勢獨占鰲頭。在縣小學生綜合知識比賽中我校兩隊喜獲一、二等獎的好成績等。同時學校各年級組也開展了豐富多樣的綜合實踐活動，如：低年級的跳繩、鉛筆字比賽；中年級的獨唱比賽、英語單詞聽寫比賽；高年級的學雷鋒活動等。這些活動讓學生在收獲中享受成功，享受成長的喜悅，使得學生在扎實學好科學文化知識的同時，技能特長得到發揮，身心得到全面發展。三、特色亮點及存在的問題學校成立以來，為更好地為蕪湖縣社會經濟發展服務，把學校辦成人民滿意的學校，一直積極探索新的教育教學方法和管理形式，進一步打造實驗學校品牌，在此過程中形成實驗學校的特色做法及取得的成績：1、扎實開展學習實踐科學發展觀活動，根據縣委統一布置，實驗學校作為蕪湖縣五個第三批試點單位之一，參加第二批學習實踐活動。學校按照縣委學習實踐活動總體部署和要求，認真組織開展了深入學習實踐科學發展觀活動。由于學習活動期間開展的各項學習實踐活動規范、特色明顯，受到縣委及縣學習實踐活動辦公室的多次表揚，兩次受邀到縣委作學習實踐活動經驗介紹匯報。通過開展學習實踐活動，全校黨員干部加深了對科學發展觀的理解和認識，廣大教師將學校的科學發展與自身的工作實際緊密聯系起來，工作的責任感和使命感明顯增強，教師的思想觀念得到轉變，對科學發展觀的理解和認識提升了一個新臺階，學校的科學發展也上了一個新水平。2、為探索新的教育教學模式，豐富蕪湖縣義務教育階段辦學形式。學校開創全縣中小學校之先，設立七年級信息技術特長班，整合了學校現有的教育教學資源，實現了實驗學校創新辦學特色，受到家長和社會的肯定。3、學校堅持開展以“自主合作探究”的課堂教學模式為主題的素質教育開放周活動，制定詳實的活動方案，發放宣傳單，積極向家庭、社會宣傳學校辦學特色。活動中有幾十位優秀教師展示了內容豐富、形式多樣的各種類型的課例，受到上級主管部門，教育界同行及學生家長的好評。增進了家長與教師間的溝通，對學校的教學狀況有了更為直接的了解，實現學校、家庭、社會共同參與的和諧開放的素質教育新格局。4、通過參加三校“數理化杯”知識競賽鍛煉學生，我校學生以絕對的優勢獨占鰲頭。近兩年來，在合肥一中、蕪湖一中和師大附中自主招生中分別有18人次和19人次達線。在2007、2008、2009、2010年連續四年中考中，我校成績遙居全縣之首。尤其今年中考，全縣總分前十名學生中我校就占了七名，在縣一中自主招生56名學生中我校有23名，縣一中統招競爭性指標全縣18名，我校爭得了13名。5、小學部和初中部的“誦讀經典”、“‘學生自主性學習’方法的研究與指導”兩項省級課題，經過三年的研究和總結，探索出從“學校”和“教師”兩個層面針對學生自主性學習方法的14種培養策略。兩項