第五章幼兒園游戲重點章，注意各種題型考綱要求（1）幼兒園游戲的價值（2）幼兒園游戲的特點（3）幼兒園游戲的類型（4）幼兒園游戲條件的創(chuàng)設（5）幼兒園游戲的支持與指導一、幼兒園游戲的價值（一）游戲的概念（填空、選擇）游戲是兒童借助于對現(xiàn)實世界的認識、理解，在假想的情境中模仿和再現(xiàn)成人的實踐活動，是兒童內(nèi)部動機驅(qū)使的感知與操作活動。游戲是幼兒喜歡的、主動的、能反映幼兒現(xiàn)實生活的活動。游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在游戲中學習和成長。（二）幼兒園游戲的價值（簡答）1、促進幼兒身體的發(fā)展

（體）2、促進幼兒認知和語言的發(fā)展（智）3、促進了兒童創(chuàng)造力的發(fā)展

（智）4、促進幼兒情感的發(fā)展

（德）5、促進幼兒社會性的發(fā)展

（德）6、促進幼兒美感的發(fā)展

（美）幼兒園游戲的價值1.促進幼兒身體的發(fā)展幼兒的許多游戲都含有生理活動，這能夠鍛煉幼兒的身體，促進學生正常的生長發(fā)育。游戲有助于幼兒幼兒大小肌肉的發(fā)展和軀干肌肉的發(fā)展，以及促進幼兒對身體機能的認識。幼兒園游戲的價值2.促進幼兒認知和語言的發(fā)展游戲是幼兒智力發(fā)展的動力，對幼兒智力的發(fā)展有重要的影響，通過游戲，幼兒開始認識世界，了解事物之間的關系，知識、技能、能力都得到了發(fā)展。（1）游戲豐富了幼兒的知識。（2）游戲提高了幼兒的感知能力。（3）游戲激發(fā)了幼兒的想象力。（4）游戲發(fā)展了幼兒的思維能力。（5）游戲培養(yǎng)了幼兒的語言能力。幼兒園游戲的價值3.促進了兒童創(chuàng)造力的發(fā)展幼兒對游戲充滿了興趣，在游戲中，幼兒能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生了許多新穎的想法和獨特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。（1）游戲為幼兒提供了寬松的心理氛圍。（2）游戲激發(fā)了幼兒探究行為。（3）游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。（4）游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平。幼兒園游戲的價值4.促進幼兒情感的發(fā)展游戲在幼兒的情感發(fā)展中有重要的作用，它不僅能滿足幼兒表達自己情感的需要，而且還能使幼兒的良好情感得到發(fā)揚光大，不良情感得到控制和矯正。（1）游戲使幼兒有機會表現(xiàn)自己的情感。（2）游戲能使幼兒充分體驗到快樂之情。（3）游戲能幫助幼兒克服恐懼情緒。（4）游戲能使幼兒進行情感宣泄。幼兒園游戲的價值5.促進幼兒社會性的發(fā)展游戲是幼兒進行社會交往的起點，并為幼兒提供了大量交往的機會，使他們逐步學會了認識自己和同伴，并正確地處理自己和同伴之間的關系，社會交往能力得到提高，加快了幼兒的社會化進程。（1）游戲有助于克服幼兒的自我中心。（2）游戲培養(yǎng)幼兒合群行為。（3）游戲提高了幼兒的交往技能。（4）游戲發(fā)展了幼兒遵守規(guī)則的能力。6.促進幼兒美感的發(fā)展游戲是幼兒產(chǎn)生美感的重要源泉，在游戲中，幼兒能自由地感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。（1）游戲的設施有利于幼兒領略美。（2）游戲的內(nèi)容有利于幼兒欣賞美。（3）游戲的結果有利于幼兒再現(xiàn)美。（4）游戲過程有利于幼兒大膽創(chuàng)造美。幼兒園游戲的價值二、幼兒園游戲的特點

（填空、選擇、簡答）（2013，案例分析）1.游戲是兒童自主自愿的活動（自主性）2.游戲無強制性的外在目的（無強制性）3.游戲伴隨著愉悅的情緒（愉悅性）4.游戲是在假想的情景中反映周圍的生活（虛構性）幼兒園游戲的特點1.游戲是兒童自主自愿的活動（自主性）自主自愿是游戲的主要特點。游戲有動作、有活動、有玩具，游戲內(nèi)容和形式豐富多彩，引人入勝，兒童可以自由活動，并且游戲是一種較松散的活動，能適應兒童的需要。2.游戲無強制性的外在目的（無強制性）游戲不在于外部目的，而在于游戲過程本身。游戲沒有強烈的完成任務的需要，沒有外部的控制，因而，氣氛比較輕松、自由。幼兒園游戲的特點3.游戲伴隨著愉悅的情緒（愉悅性）游戲適應幼兒的需要和身心發(fā)展水平，幼兒在游戲中能夠積極活動，獲得極大的快樂。并且幼兒在游戲中，幼兒能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力，實現(xiàn)自己的愿望，從而獲得愉快體驗。4.游戲是在假想的情景中反映周圍的生活（虛構性）游戲具有社會性。游戲的種類、內(nèi)容、玩法都受社會歷史的、地理的、習俗的影響。兒童游戲是對周圍現(xiàn)實生活的反映。三、幼兒園游戲的類型（填空、選擇）（一）以游戲的教育作用為依據(jù)的分類（我國常見的分類）：角色游戲、表演游戲、結構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、娛樂游戲等。（二）以兒童的社會性發(fā)展分類（美國的帕登的分類）：非游戲行為、旁觀游戲、獨立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。（三）以兒童的認知發(fā)展角度分類（皮亞杰的分類）：練習性游戲機（械游戲）、角色游戲（象征游戲）、規(guī)則游戲。幼兒園游戲的類型（填空、選擇）（四）依據(jù)游戲的內(nèi)容和性質(zhì)進行劃分（學前教育機構常用的分類方法）：一是創(chuàng)造性游戲。這類游戲較多的反映出兒童主動的、創(chuàng)造的進行游戲，包括：角色游戲、結構游戲、表演游戲等。二是規(guī)則性游戲，又稱為“教學游戲”，這類游戲有明確的規(guī)則需要遵守，以保證游戲的順利進行，包括：智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。(2013年，填空）幼兒園游戲的類型1、創(chuàng)造性游戲（1）角色游戲兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍生活的一種游戲。如“過家家”、“到醫(yī)院看病”、“開公共汽車”、“賣商品”等。（2012年，選擇）（2）結構游戲兒童利用各種不同的結構材料（如積木、泥巴、沙等），通過手的創(chuàng)作活動來反映現(xiàn)實生活的游戲。（3）表演游戲兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言等來進行游戲。如，兒童演出的木偶劇、童話劇、皮影戲等。表演游戲不同于角色游戲：表演游戲——文藝作品；角色游戲——現(xiàn)實生活。幼兒園游戲的類型2、規(guī)則性游戲（1）體育游戲以發(fā)展兒童基本動作，增強兒童體質(zhì)，促進兒童身體健康為主的游戲。（2）智力游戲通過生動有趣的形式，使兒童在愉快的情緒中，豐富知識，培養(yǎng)技能，發(fā)展智力的游戲。（3）音樂游戲兒童在音樂和歌曲伴唱下所進行的游戲。四、幼兒園游戲的條件創(chuàng)設（簡答）1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗（經(jīng)驗準備）。2.提供玩具和游戲材料（材料準備）。3.保證幼兒玩游戲的時間。4.準備游戲的場地。5.保證兒童的自主性。幼兒園游戲的條件創(chuàng)設1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗（經(jīng)驗準備）。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的創(chuàng)造性反映，幼兒的知識和生活印象是角色游戲的內(nèi)容的源泉。2.提供玩具和游戲材料（材料準備）。玩具是幼兒開展游戲的物質(zhì)條件，也是幼兒表演游戲內(nèi)容的輔助工具。3.保證幼兒玩游戲的時間。幼兒在幼兒園一日生活中應該有足夠的時間玩游戲。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒每日戶外活動時間不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。幼兒園游戲的條件創(chuàng)設4.準備游戲的場地。幼兒園游戲通常需要一定的場地，教師要為幼兒提供游戲的場地。包括戶外游戲場地和室內(nèi)游戲場地。5.保證兒童的自主性。游戲是幼兒有機體的內(nèi)在需要，是內(nèi)發(fā)而非外力強加。因此游戲必須是幼兒自由選擇的，是以游戲活動本身為目的的愉快活動。教師應該為幼兒提供自主選擇游戲，自主參加游戲的機會和條件。五、幼兒園游戲的支持與指導

（簡答、材料分析）1.兒童游戲的激發(fā)與引導（1）豐富兒童的生活經(jīng)驗（2）創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境（3）提出啟發(fā)性問題（4）提出合理化建議（5）平行介入游戲，巧妙扮演角色2.兒童游戲的支持與推進（1）滿足兒童的物質(zhì)需要（2）滿足幼兒充分游戲的心理需要（3）共同探索游戲奧秘（4）關心兒童的游戲意愿（5）關注游戲的發(fā)展進程幼兒園游戲的支持與指導1.兒童游戲的激發(fā)與引導（1）豐富兒童的生活經(jīng)驗兒童的知識經(jīng)驗是游戲的源泉。兒童游戲是建立在實際經(jīng)驗的基礎上的。豐富幼兒的生活經(jīng)驗，可以使幼兒游戲的主題和內(nèi)容變得多姿多彩。（2）創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境。教師可以經(jīng)常有意識地創(chuàng)設豐富、變化、新穎的環(huán)境，在游戲場地置放一些新材料，新設備，引發(fā)幼兒動手操作、想象創(chuàng)造的欲望。幼兒園游戲的支持與指導（3）提出啟發(fā)性問題教師要適時提出開放性問題，激發(fā)幼兒想象和思考，使游戲不斷深入，以促進游戲的發(fā)展。（4）提出合理化建議當幼兒游戲不能向前發(fā)展的時候，教師應適當?shù)亟o予提示、建議，及時提出合理化建議以幫助幼兒更好地開展游戲。（5）平行介入游戲，巧妙扮演角色當兒童在游戲中經(jīng)常轉換主題，或半途而廢時，教師可以以同伴的身份，平行介入兒童的游戲，激發(fā)、鼓勵將游戲進行到底，獲得成功。幼兒園游戲的支持與指導2.兒童游戲的支持與推進教師應以兒童的眼光來看待游戲，盡量滿足幼兒游戲的各種需要，從物質(zhì)上和精神上給兒童的游戲予以支持，推動游戲不斷地向更高水平邁進。（1）滿足兒童的物質(zhì)需要教師要滿足兒童對游戲材料的需要，在投放游戲材料時應做到豐富、充足且富有變化，從物質(zhì)上保證游戲的順利進行，支持游戲的延伸。幼兒園游戲的支持與指導（2）滿足幼兒充分游戲的心理需要教師要滿足兒童充分游戲的心理需要，使兒童的游戲到達一個理想的境界，充分地表現(xiàn)，盡情地體驗，心滿意足地離開游戲區(qū)。（3）共同探索游戲奧秘當兒童碰到困難求助于教師時，教師不要急于告訴答案，而是介入兒童之中，與其共同探究，用同伴的口吻共同討論，促進兒童想象力、獨立性的發(fā)展。幼兒園游戲的支持與指導（4）關心兒童的游戲意愿教師要善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動作來揣摩兒童的游戲心態(tài)，幫助他們?yōu)轫樌_展游戲鋪平道路。（5）關注游戲的發(fā)展進程教師應隨著兒童游戲的發(fā)展，不斷地給予支持，站在兒童的立場去思考游戲的過程，清醒地意識到兒童什么時候可能會需要教師的幫助，及時給兒童提出合理化建議，以刺激游戲活動的進一步展開。（一）角色游戲的支持與指導（簡答、材料分析）1、啟發(fā)誘導，積極支持游戲主題的產(chǎn)生。激發(fā)幼兒游戲的動機，指導幼兒選擇游戲的主題。游戲主題應與幼兒所處的時代、社會生活、幼兒的生活密切聯(lián)系。2、因材施教，通過合理分配角色進行個別教育。教師應重視主要角色的選拔，與幼兒一起協(xié)商分配角色。注意個別教育，培養(yǎng)幼兒良好的個性品德。3、為開展游戲提供豐富多樣的材料。幫助幼兒準備必要的玩具和材料，實現(xiàn)游戲目的。4、教師是游戲的輔助者和支持者。教師參加游戲，要根據(jù)指導的需要去扮演角色，一般擔任配角；要指導幼兒正確反映生活，使游戲更具有教育意義。5、進行游戲活動的評價。指導幼兒做好整理工作，并進行評價和總結。（二）表演游戲的支持與指導（簡答、材料分析）1.協(xié)助幼兒選擇表演主題孩子們的表演游戲，題材主要來自教師在作業(yè)中教的故事、兒歌、歌曲等。2.提供表演游戲的物質(zhì)條件如簡易的舞臺與背景、服飾與道具等。3.指導幼兒的表演技能（1）老師示范表演。（2）教師與幼兒共同表演。（3）對幼兒進行表演技能訓練。（4）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演。（三）結構游戲的支持與指導

（簡答、材料分析）

1.教幼兒識別物體的結構特征，加深和豐富幼兒對物體造型的印象，為開展結構游戲做好準備；2.教會幼兒結構的基本技能