2022高中班主任工作總結

2022高中班主任工作總結1

今年我帶領高一一班名校班。從第一天接應新學生，看到這些

純真的笑臉，我瞬間懂得，這一學期的挑戰、壓力、競爭將伴隨

我很長的路途。

（一）思想教育

剛進入高中生活，許多學生仍在迷茫狀態，也有部分學生認

為層次差距太大并自甘落后。作為班主任，通過幾次班會及私下

交流，漸漸掌握學生的思想動態，做好思想工作，讓學生懂得自

己的選擇是正確的，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

（二）班級文化

1、墻壁文化。包括學習優秀生、進步生，樹立榜樣。用榜樣

的力量帶動后進生，激勵優秀生。學生心語：對父母對老師對自

己所說的心里話，用自己的誓言鞭策前進的步伐。另外，以學習

小組、宿舍為單位的成績單，有對比有競爭。

2、宿舍文化管理。根據宿舍實際情況，對宿舍進行量化管理。

實行扣分、加分式的捆綁式政策。例如，宿舍有一人未穿校服將

扣宿舍1分，有一件好人好事將加2分，觸犯“高壓線”將扣10

分。每月評選優秀宿舍、先進個人。對其進行物質、精神獎勵。本

活動實施效果較好，宿舍違紀行為明顯減少，并且潛移默化中增

強了宿舍團結。

3、宣傳欄。隨時張貼年級、學校最新通知、文件。定期從網

上搜索下載有益的材料打印成冊，供學生閱讀、評論。如：如何

養成良好的習慣？如何考試等。

（三）班會還給學生

高一學生思想自由，行為不受約束，習慣更加成形。盲目地

強制性語言會適得其反。因此，在班會上只做旁觀者。學生大膽

發言、暢所欲言、自由發揮，我只在中間或最后適當點評。班會

內容也比較廣泛，如“自習課紀律”“宿舍一家”等，期間，我

也發現了許多口才較好的同學。這些學生，口才出眾，妙語連珠，

幽默風趣，漸漸成為班級工作中關注的對象。

（四）學習競爭、目標化

如同所預料的，第一次階段性測試的成績并不理想。通過分

析，我看到大多數學生心浮氣躁、迷茫無措的狀態。分析學生心

理，展開主題班會，引導學生制定詳細的目標、計劃。

1、個人目標。制定本學期、本學年的'班級、年級目標，競爭

對手明確到人，目標張貼桌角，每天喊完誓詞之后大聲讀出自己

的目標。

2、宿舍目標。爭做文明宿舍，看進步看紀律看衛生看習慣。

責任到人，明確分工，張貼至U墻。

3、班級目標。

班主任跟學生表態，共同戰斗，共同進步！目標驅動下，期

中考試成績有了大幅度的進步，大多數同學達到了自己的目標，

并制定了下一個新的目標，班級目標也成功達到。

（五）課改“四清”輔助管理

充分利用“日清”“周清”對問題學生、后進生進行多次清、

反復清，甚至停其音體美等課程來參與課改四清。一科不過關多

科目同

時清，一人違紀全宿舍同時清，一組員不過關組長陪同再清。

這樣大大減少了學生無所事事、追逐打鬧、樓道聚集或者違規違

紀的現象的發生。

總結這一學期，有收獲也有不足，有成功的喜悅也有挫敗的

淚水，但有一點是不變的，我真的很喜歡這群孩子喜歡這個班級。

總結得失，記得跟學生的每一個約定，與他們在一起，探索、努

力、勤奮、堅持相信付出就有收獲。2022高中班主任工作總結2

本學期，我擔任高一（1）班的班主任工作。教書育人，為人

師表，本應該是每個老師所具備的基本技能和行為依據；但對于

剛走出大學校園的我，班主任工作一切都得從零開始，一切都需

要一步一個腳印去踐行。雖然大學實習的時候也參與到班主任管

理中，但畢竟往者不可諫，來者猶可追，故此，我確立以學生為

主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性

發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全

面發展，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛

獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，在生活和學習中嚴格

要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學日有所獲，不斷

提高。在學校各級領導的正確指導下、年級組長及科任老師的辛

勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作

中都取得了較突出的成績，為了下學期能更好地工作，現將本學

期的班主任工作總結如下：

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教

師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格

要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無

私、真誠、友愛”作為自已的為師準則，班級以“共同的集體、

共同的家”為建設方向，公平、公正地對待每一位學生，尊重學

生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱

情和精力投入到班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、

信心、耐心、恒心、責任心、狠心。半年來，由于我的全身心投

入，也贏得了學生對我的信任，這將是我做好班級管理工作的基

礎。

一、建立學生成長檔案，形成團結友愛、勤奮自學的良好班

風

鑒于高中生犯錯具有低極性、盲目性、反復性等特點，我建

立了學生成長檔案，對學生的學業及日常行為規范進行跟蹤、評

價，做好”違紀活躍份子”的材料收集工作。有利于教師有的放

矢的施教及學生本人更清楚的認識自己的優點及不足，并讓家長

對孩子在校情況有一個清楚的認識。通過座位調配和宿舍比拼，

競爭，積極營造尚學、愛學氣氛，讓學生感受到學習的快樂、班

級生活的快樂。

二、讓班委這個有力杠桿，撐起班級的管理工作，讓班級實

現學生“自治”。

剛開學我事必躬親，弄得自己每天心力交瘁、各種疲憊，不

但如此，長期以往會造成與學生關系的緊張與疏遠，在學習劉老

師和向其他幾位老教師耐心指導下，我深深認識到：要管好一個

班級，許多工作還得讓學生來干，遵循一個原則是“班委能干的

事，班主任不干；學生能干的事，班委輔助”。因此，班里的很多

工作，我只是給予適度的指導和安排，其它的都由班委、學生圖

那對來完成，比如勞動委員負責教師、環境衛生的‘日常檢查與安

排事宜；副班長李威負責常規考勤與紀律的維持；學習委員梁雨

欣負責每日請假外出登記，無論是事假、病假還是早操請假都需

一一登記在冊，以便查詢跟蹤；劉力維副班長兼團委書記，負責

團委事宜及周六周日回家人員的簽到與周末留校人員的統計；班

長蘇琪文負責協調好各個班委間的工作，對我的一些要求和信息

進行傳達與落實；其余班委負責自己職權以內的事宜，若有特殊

情況，集體協商處理，并與我取得聯系與溝通。如此安排，既充

分調動學生的積極性和主動性，有培養了他們的創造性、自我管

理、自我約束的能力。這一學期的工作，證明了一個得力的班干

部群體不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成

有著必不可少的作用。

三、良好的班風、學風需要集體的凝聚，樹立“和諧班級靠

大家，我是一份子的意識”。

首先指導學生正確處理個人和集體的關系。通過教育使學生

懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在

個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，

開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人

言行直接關系集體形象。其次，培養學生的集體榮譽感。學生有

了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展

的有關學生的各項活動，都教育他們要盡最大努力，獲取最佳成

績，讓同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。營造

尚學、愛學氣氛，讓學生感受到學習的快樂、班級生活的快樂。

四、衛生責任制，處罰連坐制，班規與人情協調一致。

作為班主任我自始至終強調強有力的班委的重要性，對班委

管理采取宏觀調控模式，責任到人，并加大各班委的組織管理能

力。衛生是作為學生德智體美勞中必不可少的的一部分，但往往

是學生最不愿干，但又必須的做的事情，故此，為了避免分工不

明確，造成的混亂，軍訓一結束，我采取了抽簽定衛生區域的具

體責任制，把班級的衛生共劃分4個大部分，第一部分是教室衛

生打掃，第二部分環境區衛生打掃，第三部分公共區域衛生打掃

（主要是過道和樓梯及衛生間），第四部分是宿舍衛生打掃，每一

部分都是具體到個人，每一個部分的人只對本部分的衛生區域負

責，一旦有問題，該小組的成員集體受罰；如此，便避免了了衛

生打掃的重疊和遞遢。本學期結束后，下學期將進行交換區域，

打掃宿舍的與環境區的'與打掃教室和公共區域的同學交換，實現

部門間的流動，讓每位同學都感受到各個衛生打掃部門的辛苦和

不容易，以實現相對公平。

五、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通

除了公開的班會課宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面

對面的談話。過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生

交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等

等。有時，也通過宿舍內部成員了解大家的思想動態及在校內、

校外的一些基本情況。同時，通過校訊通的短信平臺或打電話詢

問，及時與學生家長取得聯系，讓家長了解其子女在校的表現，

及時解決問題。特別是針對一些入學成績不錯，但成績一直下滑

的學生，單獨與其談話，甚至跟蹤到家里的一些特殊情況。

比如，開學初，第一次放月假，發現我班有兩學生趁放假時

機溜出去上網，便與及時家長聯系，第二天由家長領其孩子到學

校，通過批評教育，使其認識到自己的錯誤，把全部精力放在學

習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止

在剛萌芽的時候。另外，不定時間和地方保持與各任課教師溝通，

了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把學生的一些要求

傳達給科任教師，使師生更好的配合，提高學習成績。

六、不斷學習，提高自身教學能力及綜合知識水平

“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大

多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當

代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改

變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時

我們也不妨向學生學習，師生共同進步，在生活中與學生進行交

流，把學生的一些想法進行善意的引導和改變，并不是一棒子打

死，因此，加強了學生間的交流和師生感情，做學生的好朋友和

傾聽者。我想，要做好班主任工作，單憑一腔熱忱是不夠的。我

只有在實踐中不斷完善自己，提高自身教學能力和綜合業務知識

水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

存在的不足和今后努力的方向：本學期的班主任工作取得的

成績，得益于學校各級領導信任和幫助，得益于全體任科教師的

配合，也得益于全班同學和我的共同努力，特別是劉老師、潘老

師的耐心指導，使我受益匪淺；但我深知還有許我的不足之處，

如：對學生的了解還不夠深入，以至出現了班委動手的突發事件；

對學生的關心還不夠，一部分性格內向的學生不敢交流真實想法;

與科任老師的交流不到位，很多促進學習的有用信息無法傳達；

沒有真正組織一場促進班級團結的晚會或比賽；對于后進生的教

育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象，

今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我

的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心帶好一班，讓來到我班的

每一名學生都進步，既教會他們做人，也教會他們學會考試，最

終成為一個有才又有德的綜合性人才，讓學校放心，讓家長滿意！

下階段班級管理工作思路：

1、以自愿為原則，建立學習上的“幫困”小組，多與家長聯

系；力爭扭轉班級“陰盛陽衰”的狀況，加強班級男同學的競爭

意識。

2、提優補差，抓大不放小，在抓好領頭羊的同時，把轉化問

題學生作為中心工作來抓。堅定不移的堅持對學生學習目的性的

教育，培養學生自主學生能力；加強與家長的溝通，把學校

家長一一學生緊密聯系在一起。

3、加大考風考紀的督促力度，促進優等生學習間的相互競爭,

調動落后生學習興趣。力爭使全班每一名學生共同發展、提高。

實行“班級快樂食譜”，讓學生在班級管理中擁有“五心”（恒

心、細心、自信心、自尊心、責任心），重視對班委人員的能力培

訓，使他們真正成為老師的左右手，使其真正成為全面的優等生。

4、以期中及各次月考成績為契機，與家長一起，協力端正學

生的學習態度。在后進生轉化上：多談心，多與家長聯系，培養

其良好習慣及學生興趣；在優秀學生上：全面分析每次成績，找

出差距，給學生習一種緊張感，鼓勵其進一步努力，并促其樹立

更高的目標，加強營造班級學生競爭氛圍。

5、繼續做好、做細個別學生的思想工作，抓住學生的閃光點

進行表揚，培養學生的競爭與參與意識。控制后進生人數，對尖

子生要時時關注他們的心理變化，引導中等生向尖子生靠攏，最

重要的一條是引導全體學生好好做人。爭取用愛心、耐心來獲取

他們更大的改變。

6、搞好班會課，凝聚班集體的向心力；注重與家長的聯系；

成立學習“幫困組”，并與任課教師，班主任加強聯系，取長補

短。在班級中進一步開展“樹正氣，剎歪風”活動，弘揚好的行

為及學習習慣。2022高中班主任工作總結3

這學期我擔任高二(3)班的班主任，在擔任班主任期間我工作

勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先

將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想

動態，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。

走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，能夠成為他們的好朋友。

以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、

了解學生有個良好的開端。

其次，再以透過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，

“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，個性要注意學生

在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學

生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少

的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優

等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情

的狀況下，聽信一面之詞做出決定，使一些學生與班主任產生對

立情緒。

透過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事

不公平；二、教師不尊重學生的人格，個性是后進生；三、教師批

評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎

的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即

要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點

和進步。這樣學生容易理解，老師的教育目的也容易到達，千萬

不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生還

是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有

些差，但在部分學生中有必須威信的學生以特殊的關愛。其實這

些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自

我的機會，理解他尊重他，他們必須會將班主任安排的工作做好。

比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他

們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利

用自己的優勢，如何維護班群眾的榮譽等等，并期望他們以自身

的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，

不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對

這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價

會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的‘消極情緒，極不利于學

生的成長。

透過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，能夠幫忙

班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一

切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要

透過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回

家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來

找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。）o家長對班主任產生

信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有

這種感覺，家訪一一能夠使很多家長、學生跟班主任的感情往往

有進一步加強，對班主任的工作，他們也會用心配合與支持。由

于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、

相互尊重、相互理解就會構成。

三、用規范化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的

經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學

生，就必須要有規范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經

驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表此刻以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理

行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。

比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干

在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目

了然，能夠為班主任評價班干部帶給最好的依據，減少主觀因素

在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規范化管理的優勢在于給班級帶給了一套具體的行為標準，

使學生明白應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理

和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正

與否的問題，規范化管理的優越性就在于，它為評價者帶給了嚴

格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客

觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生

有目共睹的，能夠作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依

據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題

的發生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由于時間

的關系做的不是很好。）

總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重

要資料。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，

這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛,

要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致

地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格

地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。

教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，

不僅僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會資料，具有廣

泛的社會好處。

班主任對學生的態度常常反映學生所在群眾，甚至是社會對

他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、

信任、評價同自己在群眾中的地位和人格價值聯系在一齊。班主

任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目

中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是

多么重要！

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家

蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右

銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的

體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，

無論你是耐心的幫忙，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生

都會樂意理解。這就是所謂“親其師，信其道”，

沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，尤其是

后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向

上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。

班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高

徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要

求，放任自流，是對學生不負職責。班主任對學生的要求就應嚴

而有度，嚴而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴但不能超過必須

的范圍，嚴要有分寸。

班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的

話就是：“您的'有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……。'

使我有了學習的信心，我要趕上去！”2022高中班主任工作總結4

本學期，由我擔任高20—級20班班主任，一學期以來，在學

校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫忙下，我

班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。

現將一學期來的工作總結如下：

一、全面深入了解學生，加強班級管理。

本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我

利用各種時間，全面深入的了解學生。透過個別談心，小組內談

心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真

的了解。透過談心，使20班迅速構成班級凝聚力，對于以后的工

作開展奠定了良好的基礎。能夠說，一學期以來，由于能夠及時

與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。

在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、

嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時

開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負

職責的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生

的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。

對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學

習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良

好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步

提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教

育的主陣地

開學伊始，我對班會課進行了大力的改善。由原先的我的一

言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒

精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班

會。透過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。

我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考

的主題的文章，與學生一齊學習。利用每周班會后的自習課，在

班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記

近20篇，透過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態,

教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級文化的建設。透過展板、板報等方

式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主

題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。

三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。

針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解狀況。

不定期召開班教育組會，對學生的狀況進行逐一分析，尋求解決

對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時

和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的

距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的狀況，

協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。

四、在學習上對學生進行方法的'指導，督促學生利用好每一

個學習時間。

本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業

水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請

班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流,

及時鼓勵學生應對困難，迎難而上。

在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡

量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學

習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課

前、晚自習前的時間進行學習，透過談話，大多數同學能充分利

用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。

進入六月份之后，針對班內學習優秀的同學，及時幫忙他們

制定學習計劃，及早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學

手中超多收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進

入高考一輪復習。

五、用心籌備各項活動，透過活動對學生進行教育

本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球

賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。透過舉辦比賽，

組織同學們全員用心參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，

堅持不懈，拼搏進取的教育好處。

六、加強與學生家長的溝通與交流。

針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，

召開了如何應對高二學習的小型家長會；針對住校生同學宿舍扣

分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散,

睡覺的狀況，又召開了部分男生家長會。

在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解狀況。在解決

問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任

的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。透過與家長的

交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平

和藝術。

班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，

平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從

圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵

法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。

學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到

了良好的效果。平時的工作之余我也用心認真撰寫班主任工作日

記，將每一天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進

行認真反思，并和學生一齊開通班級教育博客進行班級管理的溝

通。

回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，

認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學

期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有

很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過

程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。

工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后就應努力改正

的。我相信，只要付出，就必須會有收獲。我也會繼續努力，爭取

早日成為一名真正合格的班主任。2022高中班主任工作總結5

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想

動態，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。

走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，能夠成為他們的好朋友。

以坦誠的態度提出自我的期望和要求這樣使我在以后開展工作、

了解學生有個良好的開端。

其次，再以經過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，

“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，異常要注意學生

在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學

生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少

的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優

等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情

的情景下，聽信一面之詞做出確定，使一些學生與班主任產生對

立情緒。經過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師

處事不公平；二、教師不尊重學生的人格，異常是后進生；三、教

師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的教師是最受學生

歡迎的教師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，

即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優

點和提高。這樣學生容易理解，教師的教育目的也容易到達，千

萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生

還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠夢想，甚至紀律有

些差，但在部分學生中有必須威信的學生以特殊的關愛。其實這

些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自

我的機會，理解他尊重他，他們必須會將班主任安排的工作做好。

比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他

們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利

用自我的優勢，如何維護班團體的榮譽等等，并期望他們以自身

的改變帶動好自我的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，

不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對

這一類學生很多教師認定是“燒好的豉瓦”沒法變了，這種評價

會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學

生的成長。

經過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，能夠幫忙

班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一

切可能的機會與學生家長面談，讓教師來了解其學生特點。家長

對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過

班主任的都有這種感覺，家訪一一能夠使很多家長、學生跟班主

任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配

合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，

相互信任、相互尊重、相互理解就會構成。

三、用規范化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在教師的角度的

經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學

生，就必須要有規范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經

驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表此刻以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理

行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。

比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干

在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目

了然，能夠為班主任評價班干部供給最好的依據，減少主觀因素

在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規范化管理的優勢在于給班級供給了一套具體的行為標準，

使學生明白應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理

和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正

與否的問題，規范化管理的優越性就在于，它為評價者供給了嚴

格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客

觀性，正如上頭的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生

有目共睹的，能夠作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依

據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題

的發生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由于時間

的關系做的不是很好。）

總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的'一項重

要資料。僅有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，

這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，

要讓這種愛深深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細

致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴

格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。

教育心理學家認為，班主任的愛不一樣于父母對子女的天然之愛,

不僅僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會資料，具有廣

泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在團體，甚

至是社會對他的某種評價。所以，學生往往把班主任對自我的關

懷、愛護、信任、評價同自我在團體中的地位和人格價值聯系在

一齊。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每

個學生心目中不一樣尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對

教育好學生是多么重要！2022高中班主任工作總結6

今年我會擔任班主任，這是意料之外的事情。今年剛大學畢

業，就擔任了整個高中年級的歷史教學工作，深感責任重大。在

接到學校讓我當高三文科班班主任的消息的時候，我很猶豫要不

要接下這個擔子，之后想想覺得這是一個很好的鍛煉機會，年輕

就是應該多點挑戰，沒有挑戰的人生是沒有色彩的人生，不逼自

己一把，永遠不知道自己的潛力有多大。于是我非常樂意的接下

了班主任的工作。到現在擔任班主任的時間已經兩個月了，在這

兩個月中雖沒有取得到達成功，但是在領導和科任老師的幫助下,

我比較順利的完成了任務，以下是我對這兩個月以來的工作總結:

第一，坦誠相待，仔細觀察，了解學生。

由于在當班主任以前我擔任了高三文科班歷史老師，所以對

學生有一定的了解，但是要當好一個班主任還需進步一的去了解

班上的每個學生。我在決定當班主任以后，更仔細的觀察每一個

學生的生活學習習慣、性格特點，并積極的找前班主任陶婷老師

了解學生的心理特點和班級的情況，以及在三個月以來班級管理

的心得，陶老師也毫無保留的給我傳授她的經驗教訓。根據我對

他們的了解，我認為要管理好他們首先要和他們成為朋友，獲得

學生的認可。我在擔任班主任后，第一次訓導課上，我夸獎了自

己發現的本班的優點和班上同學的閃光點，獲得了他們的信任。

并以坦誠的態度提出了自己對的期待和要求。這對我以后工作的

開展是一個良好的開端。

第二，強化日常行為規范教育，做好學生德育量化工作。

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的.，而是通過每一件

事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。學生的德育量

化制度真的是很好的制度，從學生上課時的行為和生活中的行為

都有和細致的規定、規范，利用好了對規范學生的行為非常有效，

對提高學生學習的積極性也有一定的效果。在青年老師的匯報課

中李老師上課時，把做練習以知識競賽的形式進行，答對的學生

可以給以德育量化加分，學生們都踴躍回答問題，課堂氣氛非常

活躍，是我聽的我們學校的青年教師匯報課中課堂氣氛最好的一

堂。從中我更意識到了要好好運用德育量化制度。這就需要和其

他老師的合作，多與其他科任老師交流合作，每個老師都嚴抓嚴

管，發揮出制度的作用。

每個班都有每個班的特點，所以要管理好班級，不僅要用好

學校的德育量化制度，還要制度適合班級的班規。我們班現在存

在的最大的問題在于上課睡覺和手機問題，對于這兩個問題，我

除了按照學校規定的德育量化扣分以外，還規定要圍著教室外面

的廳跑步，這對避免學生再犯同樣的錯誤起到了一定的作用。以

后還要更關注學生的行為習慣，制定出更完備的班規。當然班規

最重要的還是要嚴格執行，不能有破例，不然班規只是一紙空文。

第三，鼓舞士氣，培養班風。

高三年級是學生人生中非常重要的階段，面臨著畢業、升學

等實際問題，加上我班學生的基礎比較差，隨著課時和知識復雜

程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信

心，班上還有一些港澳臺及外籍學生。因此，學生的思想工作顯

得更加復雜和重要。在這兩個月中我通過與學生的個別談話了解

學生的想法，幫助學生確立自己的目標，激勵學生堅持不懈的為

自己的目標奮斗。我還非常重視對學生自信心的培養。

其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我

予以表揚增強學生的自信心。

其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學

科有所進步，來增強同學們的信心。

其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種

方式，既注意指導

學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,

逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管

理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各

種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自

我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集

體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

第四、密切課任教師間的關系，共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交

流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課

后及時做好學生的思想工作，為了增強做學生工作的實效性，我

經常與任課教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同

完成教育學生的重任。

但是班上仍然存在不少問題，如學生成績仍然沒有多大提高,

究其原因主要在于班上的學習氣氛不夠濃厚，學生在學習習慣方

面還有待進一步改進。

總之，這兩個月中我通過我的努力，班級的班風有了一定的

改善，我得以順利的完成班主任工作。由于自己缺乏班級管理的

經驗，在班級管理方面仍存在一些問題。我會吸取經驗教訓，爭

取下學期自己在管理班級方面更上一層樓，學生在學習生活上也

更上一層樓！2022高中班主任工作總結7

本學期，我擔當了文科班高一18班的班主任。高一18班是

本學期剛組建起來的一個文科普通班，而高一年又是為高考打基

礎的重要階段。回首這幾個月來的班主任工作，我本著對學生、

家長、學校負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結

合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結

果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：

一、努力創建一個民主的班集體，培養班干部組織，讓學生

“自治”。

通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部，讓班干

部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班干部進行培

養。許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收

自管班費，并定期公開班費收支情況。同時，本學期，我還將班

級分成八大組，要求他們在各個方面以小組為單位展開競爭，也

取得了較好的效果，學生的團結合作的意識得到了培養和發展。

要管好一個班級，許多工作還得靠學生來干，我所遵循的原

則是“干部能干的事，班主任不干；學生能干的事，干部不干”。

因此，挑選和培養班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只

是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委

員負責學校大掃除、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安

排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、

自我管理的能力。這一年的工作證明一個得力的班干部組織不僅

能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可

少的作用。

二、抓好學生的思想政治工作，教會他們為人處事的道理。

任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理

教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每晚一次

的晚點時間，對于一天中班級存在的問題進行分析，指出學生存

在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求；利用

一切機會對學生進行為人處事道理的教育。根據學生的心理生理

特點，從本班的實際出發，開展了一次較為有效的以男女生交往

問題為主題的主題班會，對學生進行心理健康教育。同時，加強

對個別待優生的思想教育，要求他們學會做人的道理；努力營造

積極、健康、向上的'和諧班集體。

三、常規工作取得較為明顯的效果。

配合學校開展的行為規范養成教育，經過分班后幾周的努力，

學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，步入校園能自覺穿好校

服，男生不留長發，女生能扎發。學生能遵守嚴格的請假制度，

做到不曠課。碰到教師能主動問好。

四、抓好學生的學習。

把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對

于高一年的學生來說，離高考還有一段時間，而這段時間對于他

們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：

1、努力創造良好的學風，根據不同的科目對學生進行思想動

員，要求他們

對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段

時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進

步。

2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、

科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。

3、常表揚學習認真和學習進步的學生。對于勤奮的學生及時

進行表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。

同時，針對月考考試中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行

物質的獎勵。

4、充分利用班級宣傳陣地。在班級相應地地方布置出學習園

地和讀書角，要求科任教師把作業完成較好的學生作業張貼于走

廊文化上；通過走廊文化中學生自主創辦的文化天地，擴大學生

的知識面和學習為人處事的道理。

5、要求學生有自己的學習目標和共同的班級目標。把學生寫

好的個人的學習目標和班級目標，張貼于班級墻壁上，時刻以目

標激勵著他們的學習。

6、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我

都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對于學習好的學生，我常鼓

勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。而對于學習一

般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在

端正學習態度的基礎上，努力向前。

7、加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生，能與

他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學

校的工作；而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家

長共同教育管理好孩子。

以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理

班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名工作新班主任來說,

我知道還有許多東西需要我去學習，我也將一如既往地去涉及，

不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，繼續為教育事業

奮斗終生。2022高中班主任工作總結8

本學期，由我擔任高20_級_班班主任，一學期以來，在學校

和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班

各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。

現將一學期來的工作總結如下：

一、班級基本情況

緊張的20—至20—上學期即將過去，在這一學期里，我擔任

高_(_)班班主任。本班是一科普通班，全班共有學生—人，男生

—人，女生—人；住校生—人，走讀生—人。回首過去的工作，充

滿了機遇與挑戰。在過去的一學期里，我班在學校領導的關心下，

在德育處和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合

下，班級各項工作順利開展，學生在學習及生活方面取得了一定

的成績，一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總

結經驗教訓，利于今后工作，現將本學期班主任工作總結如下。

二、工作措施及取得的成效

（一）加強常規管理，培養健康班集體

1.嚴格考勤、加強常規管理。早上、中午、晚上及時到班檢

查學生的情況，每天做到幾查！認真執行學校的規定，緊密聯系

家長，做好家訪工作，發現問題，即時解決。

2.加大對學生自治自理能力培養的力度。一方面，我主要加

大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導

學生進行自我教育，讓學生在自我教育的基礎上產生進取心，逐

漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理,

培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教

育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還注意培養學生的自

我服務能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體

中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會

課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，

如何做時間的主人，習慣養成教育等。再一方面，我自己也以身

作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得當，班風正、學風

濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了比較良好的成績。

3.有效地利用好每周一的班會課。按學校計劃開展一些主題

班會，學習有關的安全知識，開展班級活動（如詩歌朗誦、英語

聽說訓練、即興作文等比賽）；也根據本班的實際情況開展畫展活

動。對學生進行各方面教育，譬如信心教育，學習習慣養成教育，

感恩教育等，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。我還

充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行心理輔導，

使學生違紀防患于未然。

4.選拔班干部，培養積極分子，促使班風的好轉。雖然是同

一班學生，我每年還是堅持從學生中選出品學兼優、作風正派、

關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班

干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，

加強教育。平時留心觀察，發現和培養積極分子，擴大先進面，

使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分

工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個

多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的

班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

（二）抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍

1.建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊

重老師的辛勤勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作

業。學習委員、課代表及各組長從各個方面做好協調工作，如作

業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實

減輕老師負擔，形成良好的‘師生關系。使學生做到尊其師，信其

道，認真抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍。

2.養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，

禁止學生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。同

時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從高二就開始進行高考備

考，培養良好的學習和應試習慣。

3.堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并

且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰

懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展

復習工作。

4.樹立班級學習的榜樣，讓學生向班里學習成績優秀的同學

學習，引導他們確立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常

進行學習評比，做好獎勵工作。

（三）轉變學困生

眾所周知，美術班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想

也兩極化，特別是學困生較多。所以要管理好這個班，首要的工

作就是如何發揮優等生的榜樣作用來教化學困生，我在班里成立

自律小組，以學生管理學生，并對學困生因材施教，分批又集中進

行指導教育。經過一年來的教育，我處處真誠相待他們，時時耐

心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。并及時

對他們加強心理疏導，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認識到

自己的價值，還創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，使

他們品嘗到成功的

歡樂和喜悅，使他們增強了信心。現在他們不僅是遵守學校

紀律的好學生，成績也在不斷地進步，有些學生出現了驚人的變

化，成為了優秀生。

三、存在的問題及今后努力的方向

一學期以來，在學校領導及任課教師的共同努力下，我們班

級中的凝聚力較強，同學們的思想積極上進；班級衛生隨時干凈；

我們的成績有目共睹，但我們應清醒地看到還存在著的許多不足。

（一）由于社會、學生、家庭等各方面的影響，班級常規管理

還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強。

（二）學生的自主學習意識還有待于進一步加強。

（三）繼續加強學生行為習慣的養成。

（四）嚴格要求并落實學生請假制度。杜絕學生帶假條或曠

課。出現問題隨時上報學校并隨時聯系家長。

（五）抓好早晚自習前半小時學生的朗讀和背誦，養成良好

的學習習慣。總之，本學期通過一系列的教育工作，高_（_）班

初步形成了積極努力，和諧向上的班集體。班級的凝聚力還在不

斷的加強。在今后的工作中，我將繼續努力，更加嚴格的要求自

己，爭取做出優異的成績。2022高中班主任工作總結9

從參加工作至今一直擔任高中班主任工作，在班級的管理中，

談不上什么好的經驗，但多少有一些個人的感悟，這里和大家分

享，以便在今后的工作中能夠做得更好。

一、關愛學生，奠定感情基礎

瑞士著名的教育家裴洛齊說：“教育的主要原則就是愛。”

熱愛學生是做好班主任工作的重要前提，是啟迪學生心扉的鑰匙,

是師生之間達到心理相融的接觸點。班主任只有真心實意地去關

愛、了解、幫助學生，用真心換真情，奠定堅實的感情基礎才能

搞好班級工作。

進入高中的學生，心理發展漸趨成熟，認知能力也逐漸提升，

但他們社會閱力淺，辨別能力差，主觀意識強，以自我為中心，

思想上比較偏執，大多數學生不愿或難與家長溝通。因此，他們

總是渴望得到老師的關心、愛護和信任，而班主任能否以滿腔熱

情去關愛他們，就顯得尤為重要了。我們的學生長年住校，難得

與父母在一起，他們缺少家庭的溫暖和父母的陪伴，加之學習的

壓力，難免有同學會感到孤獨、煩惱、迷茫，而此時作為班主任

就應該多給他們一些關心，哪怕是一個微笑，一句問候，也許都

能給他們莫大的鼓勵。課后與學生交流，課外與學生一起參加活

動，和學生一起談理想、談興趣，幫助學生解決各種問題，這樣，

漸漸地拉近了與學生的距離，消除了師生之間的鴻溝，讓學生于

無形中感受到老師對他們的關愛。

班主任只有對每一位學生在生活和學習上去關心、愛護才能

贏得學生對班主任的信任和支持，才能與學生建立起親密、融洽

的情感氛圍，在這樣的師生關系中，良好的班風和學風才會慢慢

形成，班級的管理也就自然更加順暢有序。

二、尊重學生，提升管理成效

高中學生有著強烈的自尊心和自我保護意識，所以要管理好

學生首先要懂得尊重和賞識學生，要把學生擺在與自己平等的位

置上，從根本上建立起平等的師生關系，不能擺出一副居高臨下，

盛氣凌人的架子去管理學生，否則必然使班級管理矛盾重重，甚

至讓師生關系陷入僵局，無法調和。

故而班級管理中，班主任要多與學生進行思想溝通，了解學

生的真實想法，充分尊重學生的意見，不搞“一言堂”，不獨斷

專行，面對管理中出現的各種問題，班主任要一視同仁，不偏不

倚，處理問題前要充分了解情況，認真聽取學生意見，不武斷，

不盲從。除此以外，要善于發現學生的優點，給學生以自信，果

斷肯定，積極鼓勵，同時要敢于指出學生的缺點，讓學生能正視，

努力克服，堅決改正。要充分利用學生的優點和缺點，正面教育

和反面批評相結合，以理服人，以情感人，用自己的真情實感來

感化學生，教育學生，讓學生從內心深處產生共鳴，切忌漠視學

生的優點，更不能遷就，袒護學生的缺點，教育批評學生要多從

學生的角度看問題，多一些寬容和體諒，絕不可挖苦、諷刺甚至

辱罵、體罰學生，更不能刺激學生，拿學生的短處糾住不放。

班主任只有充分尊重學生、賞識學生，給學生以信任和理解，

成為學生的朋友，學生有問題才敢于向自己反映，有困惑才愿意

找自己傾訴。班主任能設身處地地為學生排憂解難，學生自然愿

意服從班主任的管理，樂意接受班主任的教育，從而在思想品格、

文化學習等方面都得到不斷提高，班級管理工作的效果也必然會

顯著提升。

三、影響學生，深化教育本質

老師為人師表，教書育人，其一言一行都在潛移默化地影響

著學生，老師的榜樣更是對學生無聲的教育和有力的鞭策。尤其

是與學生朝夕相處的班主任，更是學生學習、生活、做人的榜樣。

班級管理工作主要和學生打交道，也就是說，對學生的教育，班

主任要靠言語教誨，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令

則行；其身不正，雖令不行。”可見，負責教育管理重任的‘班主

任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的師德素養和業

務能力，樹立自身良好形象，真正做到言傳身教。

作為班主任應在思想品格、學識涵養、言談舉止、待人接物

等方面做學生的表率，用強烈的事業心，高度的責任感、樂觀向

上的人生態度去感染學生、熏陶學生，使其受到潛移默化的教育。

特別要注意言行一致，信守承諾，以身作則，一視同仁，答應學

生的事情就要努力兌現，要求學生做的事情就要躬身示范，對待

每個學生都要公平公正。如果老師言不雅、行不正，常常失信于

學生，凡是不能一碗水端平，學生就難以佩服，老師就容易失去

威信，這樣必然會給班級管理造成困難。

所以，班主任教師為人師表，立德樹人，要用自己良好的道

德風范去感化學生，要用自己深厚的人格魅力去折服學生，從根

本上引導學生學會學習，學會生活，學會做人，真正做到既教書

又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，才會給班級管理工作

帶來事半功倍的效果，才會為班級的教育教學打下良好的基礎。

總而言之，當班主任難，當好班主任更難。所以，要想做好

班主任，管理好一個班級，班主任就要用心關愛學生，充分尊重

學生，用自己的言行影響學生，努力成為學生的楷模，做好學生

成長路上的領路人。2022高中班主任工作總結10

在學校領導的統一組織下，本學期我們班在學校常規管理檢

查評比、各項競賽活動及學習風氣與成績方面都取得了一定的成

績。現將過去一學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生

美好品質，為國家培養又紅又專的人才。

在班級開展了“我自律、我進步、我快樂”“哪些行為我們

應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰？”“你以為人成功的最

關鍵因素是什么？”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問

題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，

提高學生的思想境界。充分利用校會、校內或校外的偶發事件及

時對學生進行針對性教育。

二、加強班級管理，深入了解學生，全面深入地做好班級工

作。

新學期開始，我班學生的文化課成績較其他班差，我利用課

間、中午、晚假后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，

對優秀生、推拉生、學困生分別有針對性的進行心理疏導，在保

證原有優秀生數量的基礎上使更多推拉生盡快步入優秀生的行列。

把工作重點放到“提中間”這一工作任務上，半年下來，取得了

一定的效果。

三、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。

主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，了解學生

的進步情況，課后及時地做好學生的思想工作。充當好各任課教

師與學生之間的'潤滑劑，使老師教的舒心，學生學的高興，為構

建和諧的師生關系打好基礎。

四、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。

在考試過程中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平

的發揮。把平時的小測驗、限時訓練等過程嚴格起來，盡量按照

考試的模式進行，以考代練，有計劃、有步驟地克服學生的怯場

心理，逐步提高學生應試的自信心。

在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向

老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

2022高中班主任工作總結11

本學期班主任工作本著以教學為主，狠抓紀律衛生，開展了

各種形式的活動，圓滿完成班主任工作，促進班級學生全方面的發

展。具體工作如下：

一、利用早每天晚上最后5分鐘的時間總結一天的學生表現

情況以及紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的

一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學

習生活指引航標。

二、高一年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進

入高一的學生，思想波動很大，內容難度加大，對于剛跨入高中

的的學生在思想及學習壓力這么大的情況下，往往因為學習不能

立見成效而慢慢消沉，更容易被其它學習之外的因素所迷惑。為

了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學

習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學

習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世

界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能

有效果，從本學期來看的確收效很大。個別學生經過一段時間的

迷茫以后，認識了自已在走彎路，逐漸把精力轉移到學習當中。

本學期我們班級先后有三位同學出現了厭學的現象，有一個學生

甚至已經報名到了中專學校，經過我反復的.勸說和做思想工作,

該生于1周后返校，且思想穩定。期中考后，我班中一位比較內

向的男生請假后就不想來上學，回家后只是一直哭，家長也摸不

清情況。我多次打電話后，該生來到學校只是說不想讀，通過交

流得知，感覺學習壓力很大，尤其是數學、化學等科目都學不來，

退步很大。我把自己曾經的經歷與其分享，引導他拋開思想負擔，

把精力放在學習，困難是暫時的，要有克服困難的決心和勇氣。

該生目前狀態良好。這樣的例子在我們班級還是很多的。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，尊重學生的人格，與

學生坦誠相待，善解人意，與學生消除情感上的障礙，走進學生

的心靈世界，才能達到“金石為開”的目的。正確動態的評價學

生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的

說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

盧梭在《愛彌兒》中說：“每一個人的心靈都有他自己的形

式，必須按他的形式去指導他，必須通過它這種形式，而不能通

過其他的形式去教育，才能使你對他花費的苦心取得成效。”這

就要求班主任不能簡單的把學生至于受教育的地位，而應該把自

己置于學生之中，最好能成為他們的“好朋友”，他們有歡樂、

憂愁、痛苦、迷茫等等，甚至有一些從不愿對人說起的小秘密都

愿意向你傾訴，這樣，老師就可以在第一時間掌握學生的思想狀

況和心理狀態，從而，找出工作的切入點，以便對癥下藥，更好

的更及時地解決學生出現的問題。我班就曾經有一位這樣的“特

殊生”，多疑、叛逆、自私、愛慕虛榮、紀律散漫等。我多次接觸

以后，通過觀察發現其實他是一個能夠明辨是非，懂事理的孩子，

只是從小沒有養成良好的習慣，學習基礎較差，對學習興趣不大，

導致出現一系列紀律等方面的問題。我就在一個合適機會，找了

一個合適的場合，跟他進行了一次交流，我先講了我教過的某個

同學在中學階段的一段類似的經歷，講他自己“頓悟”的過程和

情景，以及這次“頓悟”對以后人生之路的影響；然后，與他一

起分析他的心理特征，希望他丟掉包袱，在集體中重新塑造自己

的形象，幫助他樹立改掉惡習的決心與信心。

同時，我也充分注意到，不良的行為是慢慢形成的，好的習

慣的養成也需要有一個過程，必須允許他又反復，所以當他“舊

病復發"時候，我注意保護他的自尊心，就事論事，循循善誘，

不厭其煩；當他有一點點小的進步時，我也及時地進行表揚，讓

他有機會在集體中表現自己的能力，并適時提出更高一點層次的

要求，這樣，一步步，一點點，慢慢扶持著他向良好的方向發展。

目前，該生的表現已有很大的進步，同學和家長都對他的這種良

好的發展勢頭表示贊賞。

四、嚴格管理學生，老師的愛與尊重必然與對學生合理而嚴

格的要求相結合，把學生的個性發展和社會需要統一起來，才是

對學生負責、對家長負責、對社會負責。老師應作嚴格要求的榜

樣

我覺得，對學生的嚴格要求要想達到更好的效果，老師自己

首先必須作嚴格要求自己的模范，用自己的言行舉止為學生做出

榜樣，在與學生的共同相處的過程中潛移默化的影響他們，讓他

們逐漸學會自己要求自己，自己管理自己，提高他們自我管理的

意識和自覺性，這樣一定會產生的管理效應。那么，老師怎樣為

學生做出表率呢？

首先，在生活小節上。“教育無小事，事事是教育”，班主

任應該在儀容儀表、言談舉止、衛生習慣、待人接物等生活小節

上嚴格要求自己，不能太過于隨便，要掌握好分寸，時機等，要

用實際行動給學生灌輸一種思想一一對生活認真的人，才會對自

己負責、才會認真地對待自己所做的每一件事。我堅持每天早上

都比學生早到學校，這樣一旦學生出現遲到.曠課的錯誤就可以加

以糾正，讓他們心服口服。一旦學生在日常生活中變成了一個做

事一絲不茍、井井有條、力求達到最好的人，那么，在學習和紀

律上同樣能做得很好。

其次，在學習態度上。”學習是終身的事”，教師應該有終

身學習的觀念，要給學生展示出嚴謹、勤奮、扎實的學風，為此，

我常常給他們講自己在現實中學習的內容和自己曾經有過的學習

經歷，還舉一些年過半百仍勤學不輟的人的事跡，鼓勵學生們應

抓住人生最美好的時機，多看看書，多學點知識，充實而有收獲

的過好每一天；并且，善于在學習中找到樂趣，使學習變成一件

讓人感到快樂的事，讓學生也能從的日復一日的學習中找到輕松

和愉快，讓他們樂于學習，不再把學習當成負擔。在此基礎上，

我再對學生提出“勤于鉆研，認真探索，刻苦努力，立志成才”

的要求，學生們在老師的帶領下，學習興趣空前高漲，整個班級

學習氣氛濃厚，違反課堂紀律、照抄作業的現象自然就減少了很

多，大部分同學都把學習知識、獲得知識作為自己一天最大的目

標，并且愿意通過自身的努力實現這個目標。

再次，在人格教育上。”一個合格的老師，不僅僅是要教給

學生知識，更重要的是教他們如何做人”，教師在學生一生當中

扮演著重要的角色，教師的人格魅力往往留給學生終身難忘的印

象，并對學生自身的性格發展起著至關重要的作用，教師應該盡

量完善自己的人格，把對人的寬容、關愛，對自身的自律、自強、

自信，對事的執著、堅定等等這樣一些優良品質的信息適時適度

的傳達給學生，學生們才會慢慢在老師的影響下不斷的改良自己

的不足，朝著健康、正直的方向發展。

五、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與

的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡

最大所能，取得總分第六名的好成績。學生在各項比賽及活動中

都取得好成績，運動會團體總分第六名。

總之，本學期工作成績是肯定的，今后要不斷分析和總結經

驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工

作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。2022高中班主任工

作總結12

本學期，我擔任高二四班的班主任工作，在學校各級領導的

正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各

項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較

突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的工作總結如

下：

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教

師的一言一行都影響著學生，身教重于言教