小學語文教研活動總結15篇

小學語文教研活動總結1

本學期，小學語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握

語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手,

樹立新課程環境下的教學質量觀，結合石景章教授的目標教學，

不斷優化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探索素質教

育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質量.同時，合理安排學生

的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的

能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及

魏書生教學方法，部分教師參與了一縣教育局組織的小學語文課

堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用"二期課改"的新理念指

導自己的教學實踐。小學4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教

學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達

到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到

先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學1-3年級的語

文教學實施常規教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，

同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作

學習。

2.抓好常規，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集

體備課，開展教研活動，開展教學常規檢查，每月安排3-4個語

文教師進行備課、作業批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每

月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負

責抽查，每月公布考核結果，并報小學部進行考核。同時，每周

四進行教學研討，研討有主題，有中心發言人，每周活動后都能

及時把教研組活動記錄公布在學校的內網和外網。

3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準

備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評

價與總結，發現優點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討

后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，并發表在內網上。

接著進行了一縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導

學稿的編寫，舉行了優秀導學稿的評選比賽，--、---、-二一這

些老師的導學稿獲得比較好的評價。最后，又積極準備一市開放

日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都

經過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經過全體語文老師的努

力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教

學日中得到了領導和聽課老師的好評。

4.教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同

時，提倡問題討論，發展個性，導學稿基本內容統一編寫，但又

有個人個性備課，分年級統一教學目標，統一教學進度，并且要

求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益.教研組抽查反

饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習

效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所

要求的18節課。

5.學期中，積極參加市區和課博會課例研究。在全體語文組

老師的指導下，-一老師順利地通過了一縣青年教師基本功大賽的

初賽，代表一縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，一-老師也

準備了《多彩的非洲》，---準備了《與象共舞》兩堂公開課準備

參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的'編寫，并在

相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，

促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。

6.小學1-3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文

學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的

力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發學生學習興趣，突破教學

難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，

分享的機制。

7.加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教

工作。本學期分別由一、---老師帶教---、一兩位實習老師，他們

都能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老

師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色

轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。

8.積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文

能力。

(1)本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行

了《文明之花》作文大賽；結合四月份的熱愛生命為主題的教育,

舉行了《珍愛生命》作文大賽；結合五月份的感恩為主題的教育,

舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結合六月份的長途拉練

和慶?！傲弧被顒?，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并

把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發表在學校的外網上，豐富

了外網的內容。同時學生在參與比賽中，激發了學生寫作的興趣

與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

(2)積極鼓勵學生在學校外網發表作品，指導學生修改作文,

提高寫作興趣。一老師指導學生發表篇;---老師指導學生發表篇

一老師指導學生發表篇；一老師指導學生發表篇；-一老師指導學

生發表篇；-一老師指導學生發表篇；一老師指導學生發表篇；-一

老師指導學生發表篇;一老師指導學生發表篇;一老師指導學生發

表篇老師指導學生發表篇;一老師指導學生發表篇;一老師指導學

生發表篇。

(3)四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉

行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規范

了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長

會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品

和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，

也為學校的穩生工作作出了貢獻。

9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有

總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100%按教研組計

劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。

總之，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的

工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安

排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立

共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，

促進各年級語文教學質量的整體提升。

小學語文教研活動總結2

8月31號我校開展了新學期開始后的第一輪語文聽課活動,

在董校長的帶領下，語文老師都參加了本次活動。現將聽課活動

總結如下：

一、教師講課情況分析

1、體現了小學語文新課程的理念。

1）、努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂

主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的

內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課

堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許

多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：一棵紫丁香》中的

師資教學，首先了解學生已經認識的字和知道的識字方法，從學

生的“現在發展區”出發，指導學生鞏固運用生字和識字方法；

《中彩那天》讓學生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書

方式讀課文，學課?！堕_國大典》讓學生選擇自己喜歡的段落、語

句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來

表達?！械倪@些，表明教師們開始關注學生的需要、興趣、

個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越

明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的

變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

2）、師生關系得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，

注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。

教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。

一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍

及課堂的'各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙

向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織

作用。例如：教師指導學生讀書時，教師示范，師生互評，然后再

改正不足，學一學讀得好的地方。教師和學生完全是在平等地切

磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知

識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情

況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。

3）、比較注重扎扎實實的語文基礎的學習。

《語文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這

是我們語文教學傳統的優勢，決不能放棄。語文課程改革只能加

強基礎，然后追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創

新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了

扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學采用多種方法識字，使

得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。閱

讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學

生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握

教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資

源和學生資源的挖掘和運用。

4）、嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。

教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小

伙伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解

決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展語文能力的同

時，發展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。

5）、在教學語言方面，除個別教師地方方言較重外，一般都

能使用普通話教學。

2、存在的問題

在語文教學一定程度上雖注意體現了學生的主體性，但是，

有的老師的課還體現得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，

以學定教。有的教師還被教案牽著走。教學目標的制定和實施不

能以學生的狀況而制定和調整，挖掘教材不深。

二、集體評析

為使教學理念與教學實踐有更好地融合，聽課完畢后，教研

組還安排了語文老師互動式評課。在互評前，老師們先自己對本

堂課進行說課，然后，全體聽課者根據說課內容暢所欲言，既肯

定了執教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語

文教研活動達到了預期效果。

小學語文教研活動總結3

本學期，我們語文組在教科室的統一領導下，按照學期初制

定的工作計劃，全體語文老師圍繞“依托課內外閱讀，提升學生

閱讀能力”這一教研主題展開常規教研活動，另外這學期還有一

個重頭戲，就是參評龍灣區語文示范教研組。下面我就從這兩個

方面來總結這一學期的工作。

一、加強常規教研，促進教師專業發展

1、規范備課，確定主題，掛帆起航。

開學初，語文教研組要求語文教師規范備課，不斷提高自己

的語文教學水平。根據區里的文件和學校的要求，我們明確了我

們語文的備課新要求，要求每一個課時的備課都要涉及以下的內

容：學習目標、分情分析、核心問題、導學設計、板書設計、課堂

練習。我們的常規課堂也要依托學生的學習活動，落實小組合作

學習。繼續堅持我們的三“10”方針，讀10分鐘，寫10分鐘，

老師的講不超過10分鐘。

學習活動，核心素養是教育的熱門詞匯，同時也是我們教學

的新方向，新思路。因此，我們確定了本學期的教研主題為“依

托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”。確定主題之后，我們開始

關注學生的閱讀能力，關注教學中的'閱讀策略，更是通過命題評

價來指導我們的課堂。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考，

帶著他的智慧而來，為龍灣區第二小學的語文老師做了《研究命

題講座，提升學業質量》的講座。在講座中，鄭永理老師指出：越

基礎的書寫越重要，我們的日常教學要關注漢字音、形、義的三

位一體。積累很重要，結合語境去理解，去應用更重要。閱讀題

的設計要合理構建閱讀測試框架，精心選擇閱讀材料，要把握閱

讀測試的要求。同時，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓練。習

作要關注表達，更要關注選材。

2、一種模式，幾番磨礪，收獲滿滿

近年來，我們語文教研組一直堅持主題教研活動，也慢慢提

煉出“三研三問”的立體研修模式，“三研三問”以問題的發現

為出發點，以問題的解決為活動過程，以經驗的總結為最終的價

值取向，研主題、研方法、研經驗。它著眼的是以“從實踐中總

結出來的理論”指導“教學實踐中存在的問題”。

(1)研主題：三設問一一聚焦問題

開學初，我們會通過三設問：“我們有什么問題？”“有哪

些相關研究？”“研究預期有什么成效？”來確定我們一學期的

教研主題以及教研方向。這學期，我們確定的主題是：“依托課

內外閱讀，提升學生閱讀能力”。

(2)研方法：三追問一一解決問題

確立主題以后，該如何有效地解決問題，并從中提煉經驗呢？

我們采取了課堂觀察與課例分析相結合，不停地反復，螺旋上升

的集體備課、磨課方式。形成“基于學情設計破解預案一一觀測

課堂效果一一反思破解效度”反復循環、螺旋上升的疑難問題研

究機制。

(3)研經驗：三反問一一提煉升華

主題研討后，老師們進行了反思總結，而此時，我們的教師

要對自己的所思、所想進行層層遞進的反問。而這個反思總結的

提煉過程，是教師個人的成長過程，需教師獨立完成，更需要公

開交流，在共享中升華。此時，我們讓教師對自己反問三個問題，

從不同的層面反思自我的研修成果。

一反問在這次活動中我收獲了什么？a有所獲

再反問這次活動給我什么新的啟發？a有所思

三反問這次活動什么經驗值得推廣？a有所想

經過一學期的實踐，通過“三研三問”校本研修，提高教師

的素質，實踐”讓每位教師成長”的辦學理念，保障課程實施的

質量。

二、以賽促發展，在思考中成長

這學期，我們迎來了龍灣區示范教研的評比。在參評的過程

中，我們整理近年來語文教研組的相關活動以及成績。在這個過

程中，我們看到了成績，也發現了不足?！叭腥龁枴边@個研修

模式很好，有了它，我們的教研活動更加有針對性，也更加有效。

在我們不斷理解與運用這個模式的過程中，我們也發現了些許不

足。這個模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們

探索。我們的教研主題應該再細化一些，“三追問”的記錄表應

該有更細化，更可觀的評價量表，這樣老師的評課可以更有指向

性。

小學語文教研活動總結4

本學期，小學語文教研組緊緊圍繞二期課改，切實把握語

文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，

樹立新課程環境下的教學質量觀，結合石景章教授的目標教學，

不斷優化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探索素質教

育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質量.同時，合理安排學生

的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的

能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及

魏書生教學方法，部分教師參與了—縣教育局組織的小學語文課

堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用二期課改的新理念指

導自己的教學實踐。小學4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教

學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達

到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到

先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學『3年級的語

文教學實施常規教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，

同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作

學習。

2.抓好常規，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集

體備課，開展教研活動，開展教學常規檢查，每月安排3-4個語

文教師進行備課、作業批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每

月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負

責抽查，每月公布考核結果，并報小學部進行考核。同時，每周

四進行教學研討，研討有主題，有中心發言人，每周活動后都能

及時把教研組活動記錄公布在學校的內網和外網。

3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準

備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評

價與總結，發現優點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討

后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，并發表在內網上。

接著進行了—縣開放日公開課的.探究，進行了集體備課，探討導

學稿的編寫，舉行了優秀導學稿的評選比賽，_、、_、—這

些老師的導學稿獲得比較好的評價。最后，又積極準備—市開放

日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都

經過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經過全體語文老師的努

力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教

學日中得到了領導和聽課老師的好評。

4.教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同

時，提倡問題討論，發展個性，導學稿基本內容統一編寫，但又

有個人個性備課，分年級統一教學目標，統一教學進度，并且要

求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益.教研組抽查反

饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習

效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所

要求的18節課。

5.學期中，積極參加市區和課博會課例研究。在全體語文組

老師的指導下，__老師順利地通過了—縣青年教師基本功大賽的

初賽，代表—縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，老師也

準備了《多彩的非洲》，—準備了《與象共舞》兩堂公開課準備

參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的編寫，并在

相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，

促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。

6.小學1-3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文

學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的

力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發學生學習興趣，突破教學

難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，

分享的機制。

7.加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教

工作。本學期分別由_、—老師帶教—、—兩位實習老師，他們

都能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老

師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色

轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。

8.積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文

能力。

(1)本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行

了《文明之花》作文大賽；結合四月份的熱愛生命為主題的教育,

舉行了《珍愛生命》作文大賽；結合五月份的感恩為主題的教育,

舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結合六月份的長途拉練

和慶祝六一活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把

每次比賽中獲得一、二等獎的作文發表在學校的外網上，豐富了

外網的內容。同時學生在參與比賽中，激發了學生寫作的興趣與

愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

(2)積極鼓勵學生在學校外網發表作品，指導學生修改作文,

提高寫作興趣。—老師指導學生發表篇;—老師指導學生發表篇

—老師指導學生發表篇;—老師指導學生發表篇老師指導學

生發表篇;—老師指導學生發表篇;—老師指導學生發表篇;

老師指導學生發表篇;—老師指導學生發表篇;—老師指導學生發

表篇老師指導學生發表篇;—老師指導學生發表篇;—老師指導學

生發表篇。

(3)四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉

行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規范

了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長

會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品

和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高,

也為學校的穩生工作作出了貢獻。

9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有

總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100%按教研組計

劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。

總之，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的

工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安

排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立

共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，

促進各年級語文教學質量的整體提升。

小學語文教研活動總結5

根據學校的統一部署，20—年10月18日早上七點，我校語

文組全體老師赴山口鋪中心小學參加第一次交流活動。汽車歷經

一個半小時的行程到達了山口鋪中心小學。首先映入眼簾的是那

整潔美麗的校園，隨后學生熱情的問候讓大家暖意濃濃，走進教

學區，那踏實認真的學風和積極嚴謹的教風，無不給我們留下深

刻的印象?，F就本次交流活動做一總結：

一、聽課時花香撲鼻

第一節課是山口鋪中心小學周麗蘭老師執教的五年級精讀課

文一《新型玻璃》，周老師淡定的教風、似火的，學生自主探究的

熱情，一雙雙求知似渴的眼神……展現在我們眼前的恰似一幅幅

久違的如花美錦。第二節課是由大盛中心小學唐艷秋老師執教的

三年級略讀課文一《找駱駝》。唐老師飽滿的熱情、抑揚頓挫的語

調以及精心設計的教學環節與精美的課件，令人眼前一亮。兩堂

高質量的示范課，特別是周麗蘭老師的示范課如磁鐵般牢牢吸引

著在坐的教師和教育局領導一行共三十余人的心。時間似流水般

靜靜流過，大家亦如穿行于花香幽徑，迎著撲鼻芬芳，帶著滿身

花香……

二、評課中百花怒放

第三四節課，教育局領導及兩校語文組全體老師齊聚一堂，

共同評議。先由執教的兩位老師談了自己的'教學設想，接著是聽

課老師們各抒已見，大盛中心小學蔡維敏老師深感周麗蘭老師在

教學過程中給了學生充足的時間閱讀、思考、探究，體現了教師

引導，學生主導的課改理念；山口鋪中心小學李密老師看出了唐

艷秋老師的抓住重點，長文短教，落實到位的精心設計；很多老

師都覺得兩位執教者采用了多媒體輔助教學，展示相關圖片，提

出疑難問題，有助于學生對課文內容的理解……當然，金無足赤，

人無完人。有老師希望兩位執教者的拓展延伸環節，要有相關的

練習、具體的事例來加深理解、鞏固；

還要求在教學中要關注每個學生，盡可能讓學生多參與。最

后由縣教研室幾位專家作出點評。周維玲主任提出了不同體裁的

文章要采用不同的教學方法，在教學中，要有所取舍，哪些內容

該教，哪些內容該引導，不能面面俱到；李中滿主任強調在語文

教學過程中，老師要重在篇章，切不可斷章取義、舍本逐末，環

節設計別太程序化；陳澤杰主任希望大家在教學中，要從教過渡

到導，要善于啟發，耐心引導，讓學生積極、主動參與其中，多動

口、多動腦、多動手，注意培養學生的能力；榮主任提出課堂上

需注意細節……整個評課過程言語中肯，評點到位，各有觀點，

猶如百花齊放，花香滿園。

三、交流后花香入心

這次課改交流活動給我印象深刻的是大盛中心小學劉玉華老

師感悟到一堂好課的價值所在；劉四清老師倍感課改勁風吹面，

心扉洞開……山口鋪中心小學唐明算主任感受到學生自主探究的

魅力，認識到課改沒有固定模式，只有讓學生動起來才是真課

改……最后是教育局專家的精彩論述。特別是教科中心陳澤杰主

任對我們提出上好一堂課需具備十要素一

a說（注意自己的音調、音色及音素）；

b寫（要寫一手好字，要有示范性）；

c畫（適時利用簡筆畫，圖文并茂，降低教學難度）；

d動（動作需協調優美）

e問（設計的問題具有科學性與啟發性）；

f演（演示需準確、安全、有效）；

g評（評價需切合實際，要體現出教師對學生的愛）；

h聽（學會聆聽學生的心聲）；i看（看學生狀態，及時調整

教學方法）；

j作（作業要有針對性、探究性，需圍繞教學目標展開）。

當然，還有其它幾位專家的精辟論點，讓在坐的老師們受益

匪淺。

返校途中，老師們還在車內興猶未盡地討論著當天的交流活

動。而后，老師們的本次交流活動心得紛紛而至。如劉四清老師

的“授人魚，不如授之以漁”，文一云老師的“路漫漫其修遠兮，

吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會知難而退，而是會

迎難而上，在課改的道路上，我們會走得更豪邁，更堅定！”……

閱讀這些行云流水般的文字和領悟深刻的話語以及他們今后課改

的設想，他們的行動都在告訴我們：踏花歸來馬蹄香，真是不虛

此行！

小學語文教研活動總結6

一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體

教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初制

定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程

標準》為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各

種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地。現簡

要總結如下：

一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學

觀念

學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語

文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣

的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理

念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極

倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語

文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大

家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更

不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。

語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循

守舊的教法已不能適應新課程標準的’要求了。改革教學模式勢在

必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆

研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、

實用的.特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課

堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學

習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。

二、取長補短，集思廣益

1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、

研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到

制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開

輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩

案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教

師執教，本學期共進行集體備課16次。

2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評,

老師們取長補短，有效提高了教學水平。

3、本學期每位教師聽課都在20節以上。

三、團結協作，努力進取

1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質,

把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多

樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的

習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，

學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對

學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了

從單純注重結果到注重學習方法的轉變。

3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活

動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引

領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。

4、本學期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業務

大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關于

“六個一”教學大練兵活動，小有成效，我們組……等老師被評

為優勝者。

5、本學期，我們組還舉辦了慶?！傲弧蹦昙売补P書法比賽,

激發了學生練習書法的興趣，陶冶了其情操。

四、今后的努力方向

1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。

2、升入高年級，我們將繼續把思想教育滲透于教學過程中，

特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤

學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更

好。

小學語文教研活動總結7

光陰荏苒，轉眼這學期已結束，語文教研工作也將告一階段。

回首這學期語文教研工作，既取得了一定的成績，但也存在著一

些不足，為使今后更好的開展此項工作，特做總結如下。

基本情況概述:

我校共有語文教師24人。隊伍中老教師多，教育觀念較舊。

本學期，我們語文教研組繼續認真學習了新課程標準，通過不斷

地學習，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀念、教學手段在

不斷更新。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水

平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學經驗。

本學期，我們語文組以培養高素質人才為目標，以提高教育質量

為根本，以培養學生自主創新能力為主導，積極推進課堂教學改

革，狠抓教學過程的每個環節，使各年級語文教學質量穩中有升，

環環相接。

具體做法與取得的成績：

一、堅持做好教學“六認真”工作

1、認真備課。（1）做到四個精心。每位語文教師都能精心制

訂教學計劃，精心設計教學過程。（2）統一備課規范。按課時備課，

每課時都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置等。（3）

備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。

2、認真上課。全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更

新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。做到四為主：教師為

主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：

突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣，突出教書育人。

3、認真布置及批改作業：根據教材的特點，認真布置和批改

作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，適

量的作業，以課文為主，根據學生的接授角度，因人而異，不搞

題海戰術。

4、認真輔導，做好培優補差工作。既注重學生的整體發展，

又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的‘不同個性得

到充分的展示。

二、努力做好教改與教學科研工作

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期,

我們語文組在學校、教務處的帶領下，以提高課堂教學質量為目

標，不斷地進行探索、改革、創新。

1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫

徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不

斷提高課堂教學能力和教研水平。

2、積極參與課題研究。圍繞學校的主課題，進行研究、探索

與實踐，深入調查，積累材料，撰寫心得體會。

3、深化課堂教學改革，切實提高教師的課堂教學能力。

今日的成績只能說明過去，明日的收獲還得靠全體語文教師

的共同努力，我相信只要我們認真總結，揚長避短，今后的語文

教研工作一定會做得更好。

小學語文教研活動總結8

本學期，我們語文組在學校領導的正確領導下，按照學期初

制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，

踏踏實實，認真貫徹落實上級教育部門、學校布置的各項教育教

學工作任務，不斷學習新課程標準，深化語文素質教育研究，開

展了一系列語文教研活動?，F將各項工作完成情況總結如下：

一、不斷充“電”，提高自身素質

1.我們注重更新教學觀念，不斷提升教師素質。學期初就要

求教師繼續開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師

注重理論學習，自覺學習教育教學雜志、名家的教育專著以及古

今中外的文學書籍，認真做好讀書筆記，交流學習心得，及時了

解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的

理念內化為教育思想和教學觀念。

2.充分利用每周二下午的業務學習時間認真組織全體語文教

師學習《義務教育語文課程標準（_年版）》，把握課程標準的新

特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。

3.積極組織教師參加學校、街道、區組織的各種教研活動，

掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平。

4.本學期，本組開展了3節“同課異構”課和3節常態課，

并進行了集體評課，校領導親自參加聽課、評課，及時提出指導

意見，力爭做到用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課

堂教學和評課水平。

5.本學期我組繼續開展“一對一，師徒結對”幫扶活動，使

年輕教師在老教師的帶領指導下，盡快掌握先進的教學經驗，提

升了新教師的教育教學水平。

6.本學期，本組繼續要求全組教師加大教學教研力度，深入

開展“教學反思”活動，以探究和解決課堂教學行為為基點，主

動對自己的教學實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇

教學反思、論文或優秀案例。

二、加強常規管理，提高教學質量

1.教研組活動經?；?、規范化。本學期，我們科組開展了3次

集體備課活動，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教

師在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究，要求備課

要有自己的'鉆研所得，體現自己和自己所教班級的風格特點，采

取科學的教學方法施教，并根據教學的具體情況和出現的問題不

斷調整和改進教學，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質量的教

學效果。

2.積極配合學校教導處做好教案和作業檢查，做好記錄和反

饋，切實抓好語文教學過程管理，發揮督促、指導作用。本學期，

負責檢查本科組教案、學生作業3次，老師們都能按學校要求制

定教學設計，做到提前備課，課課有反思；同時大部分老師們作業

批改及時認真，針對作業批改中的問題，及時糾正、防微杜漸，

反饋教學。

3.繼續加強寫字的指導，充分利用好《小學語文寫字》這一

教材，利用每周中午繼續開展寫字教學活動。要求學生養成正確

的寫字姿勢、執筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質

量。

4.繼續開展閱讀教學和習作教學的研究。加強課外閱讀教學,

增加學生閱讀量，同時每周確保上好一節閱讀課，鼓勵學生多讀

多寫，提高學生的閱讀能力及語言表達能力。

5.本學期，我組繼續開展校園讀書的活動，圍繞“三字

經”“弟子規”這一語文教學特色，繼續開展經典誦讀活動，各

年級繼續抓好古詩文背誦、默寫、國學啟蒙教育、講故事等工作，

要求學生每天必誦讀經典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背

古詩、名句等經典（同年級一致），每周更換2次。讓書香飄滿校

園，促進學生的整體閱讀水平的提高。

6.加強學生學習行為規范教育。開學初，科組就制定了“小

學語文學習常規要求”，抓好學生學習行為規范的落實，培養學

生良好學習習慣。

7.認真做好學校月考閱卷工作，進行2次教學質量分析，開

展一次教學經驗交流，不斷反思教學，改進教學效果，提高教學

質量。

三、存在的問題

雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績，但在取得成績

的同時，我們更看到了存在的一些問題：

1.有些教研活動開展的不夠扎實，如集體備課活動、師徒結

對幫扶活動等，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集

體活動的熱情、積極性不高；也有個別教師在教學常規工作上落實

不到位，因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織

上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

四、努力的方向

L教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，

不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，

努力提高我們自己的專業技術水平。

2.扎實開展各項教研活動，嚴格抓好教學常規工作，從備課、

上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教

不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競

爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀

量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4.加強培優輔差工作，特別是要做好后進生的工作，想各種

辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，在學校領導的關心支持下，我們語文組

取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只

要在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，

我們科組下學年各方面的工作會做得更好，我校的語文教學質量

一定會有一個質的飛躍。

小學語文教研活動總結9

又是一年-月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步，

我們一小學本學期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。

本周，一二年級集體教研時，大家聽取了一節名師視頻示范

課-----老師執教的一年級下冊《咕咚》。

三至六年級本周組內教研，按照開學初的教研計劃安排，由-

二-二一等四位老師分別進行了精彩的課堂展示。

本學期，我們采用分學段間周集體大教研的方式開展教研活

動，自開學以來，我們共開展了四次集體大教研，借助一平臺聽

取了4節高質量的名師視頻示范課。

一至六年級組內教研是按開學初的計劃與順序，一位老師主

備、打磨一節優質課，集體備課、聽課評課每周都在緊張有序地

進行著。

教研活動的開展與學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是

對教育教學方法的.改進和提升。在過去一個月的教研活動中，各

年級組分別涌現出不少精品優質課，為我?！耙粠熞徽n”活動的

開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長與發展打下了堅實的

基礎。

希望也更相信在以后的教研活動中，會涌現更多的精彩課堂,

更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花!

小學語文教研活動總結10

時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組

根據學?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵?，以追求“有效備課”“有效上

課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教

學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》

所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活

動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地

落實每個環節?，F把工作情況總結如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性

課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。

為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老

師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評

議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完

成，家庭作業盡量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更

牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪

問語文專門學習網站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。

我們尋求最佳的教學，確保孩子最優化的教育。從而提高了組內

語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。

二、以發展為目標，提高學生的語文素養

語文學習是為其他課程學習打下基礎的‘，學生的語文素養的

培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的未

來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養的培養目標:從常

規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目

的、有意識地去培養。重點抓好作業的規范性，寫字的工整性，

讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學校班級

文化墻上張貼學生和老師的優秀書法作品，并選出了優秀作品進

行展覽及獎勵。

三、以常規為核心，安排好每次教研活動

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學

中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次

組內教研，以抓好學生的常規，有效教學，同課異構為目標貫穿

每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動，每次活動前

要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發

表建議，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在

教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同

課異構活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工

作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：“一

個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學

反思就有可能成為名師?！?/p>

四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績

1.35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校

語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高

教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課

題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為

單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者

必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，請選出一名代

表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，

教研組組織了六位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真

備課，年段教師積極發表意見，提出各種建議，使每堂課都取得

滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修

養。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去

培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。

五、存在不足

組內個別語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程

的新理念、新要求還很不適應，對人教版語文教材的把握有待加

強;課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。

本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還

有很大差距。原因是各班學生人數多，五六十人，生源參差不齊，

教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。

六、下一步的設想與努力方向

教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，

真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合

起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務

水平。并在活動形式、運行機制上不斷創新。

總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經驗，

也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得

更大成績。

小學語文教研活動總結11

語文教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以

培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學

生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課

堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研

活動，現將本學期的工作總結如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師

專業水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》

及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自

主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。

從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是

交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴

的一個多小時，真正發揮了它的作用，兩位校長和李老師給我們

精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導

怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教

研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為

自己今后的教學指路。例如：期中復習上，有經驗的教師獻計獻策。

高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以

借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節課，

通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體

會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。

語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，

因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重

道遠。另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中

學語文教學參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學前沿的.最新

動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死

書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組教師去

3中學習，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態。2、

重視迎考工作，凸現合作精神。語文組教研組四位老師，都是青

年教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，初步

形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，

更有一種不服輸的競爭意識，他們都把每次調考考好作為工作的

壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競

爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老

師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓

古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首

首落實，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時間，讓一些程度差的學

生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。

抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理

出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本

就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，

讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應

試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話

訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以

后，語文組老師們一起總結了教學和復習工作中的得失，希望在

師生共同努力下，今年能取得較好成績。3、認真開展備課活動,

發揚集體精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下

的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如

何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、

精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用

現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念一“高效課堂”，

盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，

展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成高效課堂。教師教學

行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，

學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在

期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高

我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自己

制作的課件，復習考試中自己編寫的復習資料，考試卷無私地奉

獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試

卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習

備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和

方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前

準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

4、加強教改，努力教出成績。教學改革是提高教學質量的根

本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂

教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學

反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利

用課余時間寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學能力，不

斷使自己成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時

總結自己的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不

斷在反思總進步。

5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是

課堂藝術都過硬的教師。我組全是青年教師，學校采用多種方法

讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網絡和

書籍積極學習，將自己的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學

中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都積極向

稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保

留地將自己教學多年的經驗要傳授給他們。

6、繼續開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查

力度，認真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的教研風氣。

(1)聽課，要求每位老師每周至少聽兩節課，大部分老師都能積極

聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這

些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的

反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在

自己身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，

寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽

課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和

心得，為雙方的快速成長都提供了重要途徑。（2）評課：教研組已

經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角

度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣

保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出

創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。（3）備

課：要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時備課，每課時都

有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學

過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具

體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環

節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂五

環節，是否體現“先學后教，以學定教”，及時反饋，對語文組

老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長還給我們做了一次

示范備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研

組會議上向我們展示，給我們提供了更加規范的備課模式。（4）說

課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩

位校長和李老師，專門組織了教研組的說課，通過說課，發現了

老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們

在正確地道路上走得更好更穩。（5）成績分析：為了讓老師們在今

后的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考后，都

要做質量分析，從平均分、優秀率、及格率到考查內容、學生哪

些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經驗

和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自

己的不足，為今后的教學提供良好的借鑒。

小學語文教研活動總結12

昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜卻撒了歡

兒似的從天而降，早上5點多就接到王校長關于學生停課的通知,

學生不用到校了，我們就可以靜下心來做一些自己的工作了。

下午窗外漫天的雪花還在飛舞，整個學校都變成了粉妝玉砌

的世界，寒冷的天氣里，我們的教室里卻是一片火熱的場景，全

校語文教師齊聚一堂，圍繞“減負、增效、高效復習”期末復習

進行了大教研活動，各個年級代表分別針對本年級的情況進行了

復習方法的分享。

總結起來主要有以下幾點是我們應該注意的：

（一）歸類知識，突出重點。

抓重點、抓關鍵點、抓融會貫通點。要扎扎實實夯實基礎知

識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要

清楚，嚴格落實《語文課程標準》中的要求。

（二）“大語文觀”引領。

做到語文與生活相結合，語文與閱讀相結合，語文與寫作相

結合，閱讀與寫作相結合。復習要以課文復習為主，并做適當的

擴展。以課文為主，通過復習讓學生做到溫故而知新；通過復習，

把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要給學生新鮮感，在方

法上：一、遷移重點訓練項目；二、變換課文類型的訓練。如把略

讀課文變為精讀課文，把精讀課文變為略讀課文。

（三）以學生為本，注意勞逸結合，控制作業量，關注差生成

長。

1、洞察學生心理。

復習階段作業量多，學生感覺很累，心中難免抱怨，及時有

效地減輕他們的壓力，是很有必要的。教師要采用一些學生感興

趣的形式開展復習，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習。

要根據學生復習過程中的心理情況隨時調整自己的'復習計劃和

設計相應的復習內容與形式。

2、變換教學方式。

在復習的過程中教師的“教”是至關重要的。這里的教不是

單一的老師的講，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過

程中提高學習效率，內化知識，進一步提升語文能力。

3、發揮學生主動性。

只有學生的主動性得到充分的發揮，才能使復習省時高效,

收到最佳的復習效果。應努力求“活”，就是在復習中引導學生

把知識學活。不要相信老師講過了，講過了不一定掌握了。

4、訓練題目。

機械重復是復習的大忌，應該努力避免。

（四）切忌忽略寫字訓練。

在復習階段仍要強化寫字訓練，使學生養成嚴格認真、一絲

不茍的良好寫字習慣。

小學語文教研活動總結13

語文教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以

培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學

生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實施新課標，用心推進課

堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研

活動，現將本學期的工作總結如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師

專業水平。

本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高

效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、

合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從

課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交

流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的

一個多小時，真正發揮了它的作用，兩位校長和老師給我們精心

傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣

具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。

語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂

新理念，為自我今后的教學指路。例如：期中復習上，有經驗的

教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思

路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周

至少聽兩節課，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉

變。

大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文

教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提

出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求

了，教學改革任重道遠。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？

作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派

語文組教師去—中學習，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新

動態。

2、重視迎考工作，凸現合作精神。

語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中

都基本上有了自我的教學方法，初步構成自我的教學風格，而且

都有一種用心上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意

識，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團

結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小群眾，工作中合作

得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。

針對學生狀況，落實備考工作。

例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇

篇出擊，首首落實，尤其是—老師犧牲自我的'休息時光，讓一些

程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好

一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經

過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識

有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀

的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對

學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住

感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作

水平。學生考完以后，語文組老師們一齊總結了教學和復習工作

中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

3、認真開展備課活動，發揚群眾精神，共享彼此資源。

備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的

教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的

教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課

堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不一樣

程度地體現出了新課程理念一一“高效課堂”，盡力調動學生的

主動性、用心性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展

合作學習、探究學習，構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，

由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在

常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試

備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整

體成績。

比如，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件，復習

考試中自我編寫的復習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實

行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相

鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快

地分工合作。先群眾備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分

工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使

復習備考的過程能講練結合，有序進行。

4、加強教改，努力教出成績。

教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學

校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷

地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師

都能結合自我的教學實際，充分利用課余時光寫寫教學心得反思。

以此來提高教師的教學潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整

體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失，多撰寫教

學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是

課堂藝術都過硬的教師。

我組全是青年教師，學校采用多種方法讓我們這批年輕教師

盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網絡和書籍用心學習，將自

我的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩

位老師在遇到教學過程中的問題，都用心向稍微老一些的教師請

教，這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學多年

的經驗要傳授給他們。

6、繼續開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查

力度，認真做好每次大考的考試分析，構成更為濃厚的教研風氣。

(1)聽課：

要求每位老師每周至少聽兩節課，大部分老師都能用心聽課,

聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師

是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，

使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身

上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自

我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師

為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得，

為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。

(2)評課：

教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家

都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今后我們還將

把這種好的風氣持續下