三年級下冊《燕子》說課稿二一、說教材《燕子》是三年級下冊第一組的一篇課文。本組教材是以“可愛的生靈”為專題編排的，帶有濃郁的民俗風情與自然氣息，通過描寫人與自然界的種種奇妙的關系，表達了作者對自然的無限熱愛、對生活的無限熱愛。《燕子》這篇課文是汪增祺的小說《受戒》中的一部分，描寫的是春天的美景。課文以優美的語言，記敘了燕子在春天里飛翔的情景，熱情地歌頌了如詩如畫的春天景色，表達了對美的追求和對故鄉的思念，字里行間洋溢著作者對弱小生命的關愛和贊美。二、說教學目標1.認識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語。2.了解課文主要內容，學習按一定順序抓主要內容。3.運用已有的學習語文的能力讀懂課文，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生對美好事物的向往。4.體會關鍵詞句在表情達意上的作用。這是本課教學的重點。5.引導學生欣賞春景美與語言美結合起來，通過背誦課文積累優美詞句。這是本課教學的難點。三、說教學準備1.制作教學課件。2.學生預習課文，了解大意。四、說教學過程(一)導入新課，揭示課題出示課文第一句話：“三月三趕廟會，人擠人……”少頃提示課題并板書(3)燕子。同學們讀題，你想到了什么問題？學生質疑：“這篇課文寫了什么樣的燕子？”、“在哪三月三趕廟會的時候我們見到了可愛的燕子？”、“在三月三趕廟會的時候我們為什么見到了可愛的燕子？”教師歸納整理并相機板書(外形、飛行、歇息)。(設計意圖：題目是文章的眼睛，從課題入手，由學生發現問題，提出問題，歸納問題，教師根據這些問題開展學習活動，體現了學生的主體性。)(二)初讀課文，整體感知內容1.用自己喜歡的方式讀課文(如：小聲讀、默讀、朗讀等)。要求讀得正確流利。2.同桌或前后座位的同學互相檢查。(教師巡視，糾正讀音，解決學生自己不能獨立解決的問題。)3.通過多媒體課件檢查朗讀效果。(設計意圖：課程標準實驗教科書在“識字寫字”方面提出了“多認少寫，認寫分開”的要求，課文的量比以前大了許多。如果用傳統的方法顯然是很難完成教學任務的。因此我采用了以讀代講的教學方法。讓學生在多種形式的朗讀中熟悉課文的內容。)(三)再讀課文，理清順序抓住主要內容1.快速瀏覽課文思考：文章是按照什么順序寫的？畫出有關的詞語。(板書：按順序)2.指名匯報。(板書：報春使者活潑機靈春天使者)3.根據板書概括文章的主要內容。(設計意圖：教會學生按一定的順序抓主要內容的方法。)(四)品讀課文，感受燕子的可愛和春天的美麗1.默讀課文畫出你認為最美的一處景色，讀給大家聽并與大家共同欣賞。2.學生匯報自己畫出的最美的景色及欣賞的理由。(板書：美)3.教師根據學生的回答隨機指導朗讀及板書。(設計意圖：課程標準實驗教材重視學生的獨特感受和體驗。因此我讓學生找出自己認為最美的一處景色并加以欣賞、朗讀。既培養了學生獨立自主的學的能力又培養了學生的合作學習的意識。)(五)研讀課文，體會關鍵詞句在表情達意上的作用及背誦積累優美詞句1.認真閱讀課文并思考：作者抓住了燕子的哪些特點來寫的？畫出有關的詞語。(板書：外形美、飛行美、歇息美)2.小組合作學習：選擇一處你喜歡的景色細細品味并做準備。(設計意圖：小組合作學習可以使學生在學習語文的過程中更好地體驗合作、探究的學習過程，從而培養學生的合作意識、合作能力以及創新精神。)3.學生匯報學習成果并隨機指導朗讀及板書。(設計意圖：給學生充分的自主權可以激發和調動學生學習的積極性和主動性。)4.背誦自己喜歡的段落。