《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認識本課12個生字，會寫其中的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解蘋果園里的勞動場面以及勞動中互相關(guān)心、互相愛護的美好真情。教學(xué)重點：掌握本課的生字詞；理解課文所描述的蘋果園的景象和孩子們的勞動情景。教學(xué)難點：體會并感受蘋果園里美好的真情。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課教師拿出一個蘋果，提問：同學(xué)們，這是什么？（蘋果），你們知道蘋果是長在哪里的嗎？（樹上）教師再拿出一個籃子，說：籃子是摘下來的，那么摘蘋果應(yīng)該怎么說呢？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文，（教師在黑板上寫出題目）“摘蘋果”。請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文。二、初讀課文，整體感知請學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

（1）學(xué)生輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）教師范讀課文，學(xué)生注意字音。（3）學(xué)生再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？劃出不懂的詞句。（4）學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點指導(dǎo)以下字的讀音：“摘”、“霧”、“梨”、“栗”、“柿”、“煩”，并用它們組詞。（5）指名分段朗讀課文正誤。討論并練習(xí)分段：第一段（1）；第二段（2-4）；第三段（5-9）；第四段（10）。學(xué)生再讀課文，思考以下問題：

（1）說說霧知不知道同學(xué)們要來摘蘋果？從哪句話可以看出來？（2）同學(xué)們在果園里摘蘋果時是怎么做的？用筆把描寫同學(xué)們摘蘋果的句子畫下來。你從這些句子中體會到了什么？把你的體會用一兩句話說出來。（3）讀句子，思考：“同學(xué)們望著筐里的蘋果，每個同學(xué)的心里都非常高興，為什么每個同學(xué)的心情都非常高興？”（因為每個同學(xué)都摘了很多又紅又大的蘋果。）（4）課文說霧看見了同學(xué)們在果園里摘蘋果，為什么到了后來又說霧跟同學(xué)們到山上一起摘野果子呢？討論后回答。（霧在歡叫，因為他看到了同學(xué)們在摘蘋果；霧又跑向山坡去跟同學(xué)們一起摘野果子，是受同學(xué)們的感染。）板書：霧看見同學(xué)們摘蘋果→霧跟同學(xué)們一起摘野果子。整體感知其他內(nèi)容。

（1）說說你從這篇課文中學(xué)到了什么？先自己思考，然后與同桌討論。教師加以指導(dǎo)歸納：一是同學(xué)們熱愛勞動；二是在這個集體中互相關(guān)心，互相愛護；三是霧具有頑皮、可愛的性格；四是要保護益蟲。出示幻燈字幕：這其中蘊含著四種美好的真情——勞動、集體、人與自然的親密接觸、保護益蟲。這樣的學(xué)習(xí)既讓人了解了本課的重點知識，又讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)方法。充分體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式——學(xué)生主體性原則和“以人為本”的教育思想。讓學(xué)生從小就樹立保護益蟲的意識。）板書：熱愛勞動、互相關(guān)心、人與自然的親密接觸、保護益蟲。全班齊讀這段話加深記憶。）你學(xué)完這篇課文覺得最難忘的是什么？把你學(xué)完這篇課文的感受寫下來并交流。（學(xué)生先自己思考，然后與前后桌同學(xué)討論，最后派代表上臺交流感受。）板書：感受最深的是……。這樣處理使學(xué)生既把握了全文的主要內(nèi)容，又讓學(xué)生學(xué)到了本課所蘊含的四種美好的真情——熱愛勞動、互相關(guān)心、人與自然的親密接觸、保護益蟲。同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。）板書：熱愛勞動、互相關(guān)心、人與自然的親密接觸、保護益蟲。）全班齊讀這段話加深記憶。）你學(xué)完這篇課文覺得最難忘的是什么？把你學(xué)完這篇課文的感受寫下來并交流。（學(xué)生先自己思考，然后與前后桌同學(xué)討論，最后派代表上臺交流感受。）板書：感受最深的是……。這樣處理使學(xué)生既把握了全文的主要內(nèi)容，又讓學(xué)生學(xué)到了本課所蘊含的四種美好的真情——熱愛勞動、互相關(guān)心、人與自然的親密接觸、保護益蟲。同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。）板書：熱愛勞動、互相關(guān)心、人與自然的親密接觸、