美麗文字民族瑰寶【教材分析】《美麗文字民族瑰寶》是統(tǒng)編人教版《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“驕人祖先燦爛文化”中的第一課，是開(kāi)啟本單元傳統(tǒng)文化之旅的一課。教材包含了“豐富多樣的文字”、“古老而優(yōu)美的文字”、“意蘊(yùn)雋永的漢字”和“影響深遠(yuǎn)的漢字”這四個(gè)活動(dòng)主題。本課是第一課時(shí)，從我國(guó)文字多樣化、歷史悠久、形體優(yōu)美三個(gè)方面來(lái)向?qū)W生展示中華民族傳統(tǒng)文化中的文字瑰寶，幫助學(xué)生了解我國(guó)語(yǔ)言文字的多樣性和獨(dú)特的審美價(jià)值，掌握應(yīng)有的歷史知識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，珍愛(ài)、保護(hù)和傳承我國(guó)的文化遺產(chǎn)。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)文字的多樣性，知道漢字是通用文字；知道中華民族漢字的特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)象形文字，了解漢字發(fā)展歷史和漢字書(shū)法藝術(shù)；過(guò)程與方法：通過(guò)辨識(shí)象形文字，尋找漢字的起源與演變，感受漢字的歷史悠久，了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)中國(guó)漢字，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞中國(guó)書(shū)法藝術(shù)，了解不同形體的漢字，感受漢字的獨(dú)特魅力，從而產(chǎn)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情；能傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的文化自信和文化自覺(jué)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)辨識(shí)象形文字，尋找漢字的起源與演變，了解我國(guó)語(yǔ)言文字的多樣性以及漢字發(fā)展的歷史和特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)欣賞和嘗試中國(guó)書(shū)法藝術(shù)，了解不同形體的漢字，感受漢字的獨(dú)特魅力，從而產(chǎn)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情，形成民族自豪感。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生從小說(shuō)漢語(yǔ)，寫(xiě)漢字，具備一定的漢語(yǔ)、漢字知識(shí)，但缺少對(duì)我國(guó)文字的整體認(rèn)識(shí)。【教法學(xué)法】教法：?jiǎn)l(fā)授課法、講解法、情景體驗(yàn)法、多媒體教學(xué)法。學(xué)法：獨(dú)立思考、合作交流、實(shí)踐探究法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、繪畫(huà)素材、活動(dòng)卡片材料包、黑板貼。學(xué)生準(zhǔn)備：了解中華民族豐富多樣的文字、預(yù)習(xí)漢字的演變歷史。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：1.展示用甲骨文構(gòu)成的黑板山水畫(huà)，讓學(xué)生猜一猜，并寫(xiě)一寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.板書(shū)課題，從“民族瑰寶”進(jìn)入民族文字的學(xué)習(xí)。（板貼：課題）二、豐富多樣的文字（一）感受少數(shù)民族的文字1.我國(guó)是三多國(guó)家，多民族、多語(yǔ)言、多文種，由文種進(jìn)入正課。2.介紹7種民族文字，領(lǐng)略文字的不同形體和特色。3.帶學(xué)生讀“我是中國(guó)人”，感受不同的文字，相同的感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。4.（出示“閱讀角”）了解藏文被譽(yù)為“世界屋脊上的文字”，藏族小導(dǎo)游向全班介紹！（播放錄音），以此體會(huì)少數(shù)民族文字的底蘊(yùn)。5.開(kāi)展活動(dòng)“識(shí)一識(shí)”，在人民幣上找出五種語(yǔ)言文字，其中四種為少數(shù)民族文字，檢驗(yàn)對(duì)剛才7種文字的了解和認(rèn)識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：人民幣是學(xué)生熟悉的事物，但人民幣上不同民族的文字是學(xué)生不太關(guān)注到的。通過(guò)辨認(rèn)學(xué)習(xí)人民幣上的民族文字，引導(dǎo)同學(xué)了解到不同民族有自己的文字，然后通過(guò)課堂分享不同民族文字的活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)我國(guó)文字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究能力和學(xué)以致用的能力，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)文字的多樣性和民族文化的多樣性。】規(guī)范的漢字1.同學(xué)們，你們看，在我們的身邊有這么多的少數(shù)民族文字，遍布全國(guó)，那民族之間的交流會(huì)怎么樣？2.對(duì)的，我國(guó)漢族人口最多，各民族分布又有交錯(cuò)雜居的特點(diǎn)，為了相互間的交往交流交融，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》有這樣的規(guī)定：國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。（播放錄音）3.提問(wèn)全班：同學(xué)們，作為中小學(xué)生，要說(shuō)什么話？預(yù)設(shè)：普通話國(guó)家通用的文字是？預(yù)設(shè)：漢字【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言分布圖，引導(dǎo)學(xué)生知道規(guī)范漢字是我國(guó)通用的文字，同時(shí)引用《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的規(guī)定，突出法治教育。】三、古老而悠美的漢字過(guò)渡：古人云：飲水思源，老師想考考大家，你們知道漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？（一）尋漢字之源1.回顧倉(cāng)頡造字的故事（播放視頻），了解古人是如何造字，掌握造字的方法2.小組思考“猜一猜”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“虎”和“象”兩個(gè)字如何根據(jù)表象猜測(cè)出來(lái)。3.繼續(xù)活動(dòng)“猜一猜”讓學(xué)生自主思考，根據(jù)象形字說(shuō)出“十二生肖”的漢字，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。4.小結(jié)：是啊，這些古漢字就像是一幅幅原始的繪畫(huà)，所以說(shuō)我們的漢字與繪畫(huà)同出一源，早期漢字以寫(xiě)意為特點(diǎn)的中國(guó)繪畫(huà)有異曲同工之妙。感漢字之變1.這些古漢字還有一個(gè)名字，你知道嗎？（3000多年前商朝刻畫(huà)在甲骨上的文字，被稱為甲骨文），甲骨文又是如何演變成現(xiàn)在方方正正的漢字呢？讓我們一起去看一看（視頻播放：漢字的演變）同時(shí)讓學(xué)生抬起小手計(jì)算集中漢字演變過(guò)程。2.漢字一路走來(lái)，它的字體演變又有什么特點(diǎn)呢？經(jīng)歷了幾種變化？讓我們一起去看一看（老師帶學(xué)生一起學(xué)習(xí)字體的特點(diǎn)）3.（出示“年代尺”）再次讓學(xué)生回顧漢字演變歷史中字體的變化。4.開(kāi)展游戲“辨一辯”，通過(guò)年代尺的時(shí)間順序?qū)h字從甲骨文到楷書(shū)按順序排列，意在考察學(xué)生的掌握情況。5.小結(jié)：漢字歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，具有非常悠久的歷史，是世界最古老的文字之一。（板書(shū)：古老）【設(shè)計(jì)意圖：漢字是從最早的繪畫(huà)演變而來(lái)，早期漢字有象形的特點(diǎn)。通過(guò)直觀視頻，讓學(xué)生初聽(tīng)一聽(tīng)，看一看從甲骨文到楷書(shū)的演變過(guò)程，然后結(jié)合所看所聽(tīng)進(jìn)行閱讀，加強(qiáng)理解，之后再通過(guò)“年代尺”進(jìn)行“文字串串燒”的活動(dòng)，追溯漢字演變，從而形成中國(guó)漢字歷史悠久的認(rèn)知和對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行一定考察。】（三）賞漢字之美1.評(píng)價(jià)演變的漢字之美不管是甲骨文還是楷書(shū)，歷經(jīng)千年，各具特色。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變，古人還將其美化，創(chuàng)造了書(shū)法藝術(shù)。古往今來(lái)有許多的書(shū)法名家利用筆墨子硯將漢字特有的意境和情趣表現(xiàn)出來(lái)。像咱們熟悉的就有王羲之、柳公權(quán)、嚴(yán)真卿、歐陽(yáng)修等等，那么接下來(lái)我們就一起走進(jìn)書(shū)法大觀園，去領(lǐng)略一下中國(guó)漢字的魅力吧。（播放配樂(lè)圖片）（1）欣賞圖片。（2）同學(xué)說(shuō)感想。2.不僅中國(guó)人在學(xué)習(xí)漢字，外國(guó)友人也開(kāi)啟漢語(yǔ)年和學(xué)習(xí)書(shū)法。所以，作為中國(guó)人，我們更應(yīng)該練好中國(guó)字，學(xué)會(huì)欣賞，同時(shí)要保護(hù)好我們的歷史文化和民族瑰寶，好好的把我們的漢字傳承下去。3.小結(jié)：同學(xué)們，希望大家能和這幾位書(shū)法家一樣，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)、端正書(shū)寫(xiě)，將情感傾注于筆端，用實(shí)際行動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化。【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)進(jìn)一步呈現(xiàn)我國(guó)不同時(shí)期的一些代表性文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在漢字漫長(zhǎng)演變過(guò)程中，每一階段的字體風(fēng)格迥異，形成了獨(dú)具韻味的書(shū)法藝術(shù)。同時(shí)通過(guò)介紹名人的書(shū)法作品，進(jìn)一步感受書(shū)法藝術(shù)的絢爛多姿，感受漢字的魅力。同時(shí)，從學(xué)生的生活入手，通過(guò)展示同學(xué)們的書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生端正書(shū)寫(xiě)。】總結(jié)這節(jié)課我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)漢字的引領(lǐng)下，仿佛穿越了時(shí)空的隧道，了解到祖國(guó)文字的豐富多樣性，領(lǐng)略了古老而優(yōu)美的漢字，以及形態(tài)優(yōu)美的特點(diǎn)，所以它是我們?cè)蹅冎袊?guó)的民族瑰寶。學(xué)完這一課，老師也希望同學(xué)們繼續(xù)熱愛(ài)漢字，把咱們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)觀大，做一個(gè)有底蘊(yùn)的中國(guó)人；把這些熔鑄著先人智慧和靈感的漢字，傳承下去。作業(yè)布置同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)了祖國(guó)豐富多樣的文字，了解咱們古老而優(yōu)美的漢字，相信大家一定學(xué)有所得，課下請(qǐng)同學(xué)們檢索自己姓氏的前世今生，看一看他們字體的演變過(guò)程，并嘗試用毛筆去寫(xiě)一寫(xiě)。【總的設(shè)計(jì)意圖】人民幣是學(xué)生熟悉的事物，第一課時(shí)課堂伊始通過(guò)辨認(rèn)人民幣上的民族文字，引導(dǎo)同學(xué)了解到不同民族有自己的文字，然后通過(guò)課堂分享不同民族文字的活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)我國(guó)文字的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)文字的多樣性和民族文化的多樣性。由豐富多樣的文字引入本課教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生探究文字的興趣。然后通過(guò)學(xué)生外出旅游時(shí)常見(jiàn)的路牌，引導(dǎo)學(xué)生知道規(guī)范漢字是我國(guó)通用的文字，同時(shí)引用《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的規(guī)定，突出法治教育。漢字是從最早的繪畫(huà)演變而來(lái)，早期漢字有象形的特點(diǎn)。通過(guò)直觀視頻，讓學(xué)生初步感受早期漢字的特點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)，圍繞幾個(gè)具體的古漢字，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖畫(huà)一樣的古漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的。之后，通過(guò)排排“年代尺”的活動(dòng)，追溯漢字