烏魯木齊地區2024年高三年級第一次質量監測語文試卷(問卷)(卷面分值:150分;考試時間:150分鐘) 2024.1.29注意事項：1.本試卷為問答分離式試卷，由問卷和答題卡兩部分組成，答案務必寫或涂在答題卡指定位置上。2.答題前，請考生務必將自己的學校、姓名、準考證號等信息填寫在答題卡的相應位置上。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：中國古代詩學是主張陰陽協調的。按照中國人的思維方式，清濁之分或陰陽之分，不僅概括了人的氣質的兩大類別、而且表示了對每種氣質的構成要素及其相互關系的理解，以及對兩類氣質之間關系的理解。用這個根本的原則來考察人的氣質，不同的人所稟受的氣雖有陰陽之分，但這只是說總的傾向。事實上，每個人的氣質中，都有陰陽兩種成分，不會是絕對的、完全的陰，或絕對的、完全的陽.人的身體和精神，都需要陰陽協調。文學藝術也需要陰陽協調，在優秀的文學藝術家身上，陰陽剛柔總是不同程度地結合著。例如陶淵明，他既有“采菊東籬下，悠然見南山”這類平和恬適的詩句，又有“刑天舞干戚，猛志固常在”那樣“金剛怒目”式的詩句。例如李清照，她既有“簾卷西風，人比黃花瘦”這類婉約凄清的詩句，又有“生當作人杰，死亦為鬼雄”那樣慷慨雄豪的詩句。更深一層說，在陶淵明的平和中，就含有不向世俗低頭的奇崛；在李清照的凄清中，就含有對愛情的堅貞執著。總而言之，陰陽二氣既是相生相克，又在變化中調和。這一觀念，是中國氣質論的精華，也是中國古代詩學文氣論的精華。陰陽，是中國哲學的最基本的范疇；剛柔，也是中國哲學的常用概念。在中國古代哲學里，陰陽，指的是世界萬物的兩種基本的相互對立和對應的屬性。凡向上的、向外的、動的、明的、熱的、強的為陽，向下的、向內的、靜的、暗的、冷的、弱的為陰。陰陽的彼此作用，作成和推動萬物的孳生、發育和發展。剛柔，指的是事物的兩種性質或者狀態，剛柔同陰陽往往有對稱的關系，在有的論者那里，剛柔可以和陰陽等同。《易·系辭上》說，“一陰一陽之謂道”，萬事萬物，都由陰陽兩個方面構成，都包含陰和陽的相互對立、相互滲透、相互協調、相互融合。《易·系辭上》一再講到“剛柔相推，而生變化”烏魯木齊地區2024年高三年級第一次質量監測語文試卷(問卷)第1頁(共10頁)

從南朝梁劉勰以后，陽剛陰柔多用于描述作家作品的風格。唐人所作《晉書·文苑傳》說：“賞好生于情，剛柔本于性。情之所適，發于詠歌，而感召無象，風律殊制。”作者性情的剛柔，決定了作品風格的剛柔。陰陽這對范疇由對立的兩面組成，每一事物其陰與陽的量度有多少之別，其發展變化有陰與陽各自增減、升降、消長之別，陰與陽的組合方式也千差萬別；在每一事物中陰與陽的比重不一，或陽勝陰，或陰勝陽，因而才各有個性，生出億萬的品類。但無論何時何地，都不應該一有一無。文學作品也是這樣，雄健、豪放、壯偉的屬陽剛，秀雅、婉約、沖淡的居陰柔，這都是就其總體傾向而言。細細體味、分析，則好的作品兩種兼具，有陽無陰或有陰無陽，都不成其為好文章從純審美的角度說，兩者不應有高下之分；區分高下，是加入了社會價值判斷的結果。清代姚鼐和許多前人一樣，不是平均地、平等地對待陽剛和陰柔兩大風格類型，他在《海愚詩抄序》中說：“其在天地之用也，尚陽而下陰，伸剛而絀柔，故人得之亦然。文之雄偉而勁直者，必貴于溫深而徐婉。溫深徐婉之才，不易得也，然其尤難者，必在乎天下之雄才也。”(摘編自王先霈《中國古代詩學十五講》)材料二：自然界有兩種美：老鷹古松是一種，嬌鶯嫩柳又是一種。倘若你細心體會，凡是配用“美”字形容的事物，不屬于老鷹古松的一類，就屬于嬌鶯嫩柳的一類，否則就是兩類的混和.有兩句詩說：“駿馬秋風冀北，杏花春雨江南。”這兩句詩每句都只提起三個狀貌，可以象征一切美。你遇到任何美的事物，都可以拿它們做標準來分類比如說峻崖、懸瀑、狂風、暴雨、沉寂的夜或是無垠的沙漠，垓下哀歌的項羽或是床頭捉刀的曹操，你可以說這是“駿馬秋風冀北”的美；比如說清風、皓月、暗香、疏影，青螺似的山光，媚眼似的湖水，葬花的林黛玉，你可以說這是“杏花春雨江南”的美。藝術是自然和人生的返照，往往因創作家性格的偏向，作品也因而或剛或柔。歷來藝術家對于陽剛、陰柔兩種美分得很嚴。在詩方面有李、杜與王、韋之別，在詞方面有蘇、辛與溫、李之別………統觀全局，中國的藝術是偏于柔性美的。中國詩人的理想境界大半是清風皓月疏林幽谷之類。環境越靜越好，生活越閑越好。他們很少肯跳出那“方宅十余畝，草屋八九間”的宇宙，而憑視八荒，遙聽諸星奏樂者。他們以“樂天安命”為極大“智慧”，因此，他們的詩也大半是微風般的蕩漾，輕燕般的呢喃。過激烈的顏色，過激烈的聲音和過激烈的情感都是使他們畏避的。《二十四詩品》中只有“雄渾”“勁健”“豪放”“悲慨”四品算是陽剛美，其余二十品都偏于陰柔。西方評論家所說的“宇宙的情感”，在中國文學中除著《逍遙游》《齊物論》《論語·子在川上》、陳子昂《幽州臺懷古》(《登幽州臺歌》)、李白《日出東方隈》諸作以外，很少能看到其他具有“宇宙的情感”的文字。“雄渾”“勁健”“莊嚴”諸詞大多都只能得其片面的意義。(摘編自朱光潛《兩種美》)烏魯木齊地區2024年高三年級第一次質量監測語文試卷(問卷)第2頁(共10頁)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.中國古代哲學對“陰陽”“剛柔”作了闡釋，并對二者的屬性作了劃分。B.作者認為.南朝梁劉勰是第一個提出來用陽剛陰柔描述作家作品風格的。C.雖然也有剛柔混和的“美”，但這種“美”并不是朱光潛所論說的重點。D.中國詩人很少愿意“憑視八荒”，這使《二十四詩品》中多數偏于陰柔。2.根據材料的內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.如果一個作家的性情偏向陰柔，很大程度上就決定了其創作風格偏向陰柔，但這種風格只是總體上的傾向，并非絕對B.在文學作品中，因“陰”與“陽”的比重不一樣，或陽勝陰，或陰勝陽，所以作品就會各有個性，呈現出不同的風格。C.歷來的藝術家認為“兩種美”有著十分嚴格的劃分，這與王先需“好的作品兩種兼具”的觀點相比，有著較大不同。D.《二十四詩品》中只有“雄渾”“勁健”等四品算是陽剛美，這可佐證中國詩人是以“樂天安命”為極大“智慧”的。3.下列選項.不能作為論據來支撐材料二第二段觀點的一項是(3分)A.杜甫的《望岳》“會當凌絕頂”豪放大氣，《絕句.“春風花草香”清麗溫馨。B.柳公權的書法骨力勁健，褚遂良的書法輕盈飄逸。C.石濤的《竹石圖》蒼勁恣肆，唐寅的《臨水芙蓉圖》嬌艷俊秀。D.中國古典音樂名曲《十面埋伏》鏗鏘激越，《梅花三弄》柔和舒緩。4.根據材料一，下列對“陰”“陽”的理解不恰當的一項是(3分)5.請結合以上材料的相關論述，從蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和陳子昂的《登幽州臺歌》兩篇作品中任選一篇，分析其中體現的“陽剛”。(6分)烏魯木齊地區2024年高三年級第一次質量監測語文試卷(問卷)第3頁(共10頁)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6~9題。出走以后張天翼何太太①忽然回到了娘家，臉色很難看。一個人回來的。只帶了一只精致的小提箱。其余照道理要帶的都沒帶。譬如聽差、奶媽、孩子等等。“回來了?怎么，一個人么?你一個人——不要照應就……”“我要離婚!”老太爺只把嘴唇哆嗦著。真糟糕：他才辭了那差使沒有幾天！他在縣衙門里吃了二十幾年公事飯，歷任的縣長都沒換掉他。去年女兒嫁給了那何伯峻，他才苦出了頭：大兒子有了個好差使，帶著媳婦孫兒女去吃飯。老二老三也能升了學。女兒女婿還要接他們兩老到上海去享福哩。老太爺瞅了老太太一眼，把那雙沒光彩的眼睛又回到女兒的臉上，老半天他才似乎鼓起了勇氣，全身的勁都給聚到嘴里，聲音可輕輕的：“為什么呢，為什么你要……”“我要離，就是！”那個粗暴地搶白著，“我再也不能跟伯峻呆下去！他簡直惡化，腐化，……自私自利……國家社會上的罪人……”“小夫妻吵嘴是常事。怎么……唉，你離了婚，叫我跟你爸怎么辦呢……”他們的女兒跳起來頓著腳。“煩死了！什么小夫妻小夫妻的，真是！我跟你們說不明白：我只要告訴七叔……你們都不懂！”她只相信七叔，于是老太爺似乎有點傷心自己的攀不上，小聲兒嘆了一口氣，肚子里說：“他們是新派人，唉！”那位姑太太可一直等到七叔來了她才開話匣子。七叔是老太爺的堂房弟弟。才三十幾歲，并且是在縣里頂愛出風頭的一個中學里當國文教員的。她打有知識的時候起——就一直跟著七叔的路線走：他叫她知道女人是個“人”，他叫她放眼去看這世界到底有多么大，他叫她用她的腦筋。還有呢——何伯峻也是七叔介紹給她的。現在她要脫開伯峻的這理由——當然也只有七叔懂得。七叔比前兩個月胖了些，對她像逗孩子玩似的：“怎么，閑得沒事做了就鬧離婚玩么?”“七叔你告訴我的：他有救中國的大志，他要振興實業，一回國他就開了那個公司。哼，說得倒好聽。其實啊——其實他是要發財！你知不知道他錢是怎么賺來的，你知不知道?”烏魯木齊地區2024年高三年級第一次質量監測語文試卷(問卷)第4頁(共10頁)

“唔,怎樣呢!”“他呀，他呀……”她全身的血在狂奔著，聲音發了顫，“他借口不景氣，他說去年蝕了二十來萬，放出謠言去說公司要關門。他其實……你知道他怎樣?”姑太太兩手抓著拳，用力哆嗦著，“呵，這樣一來他就可以減少別人的工錢！做工的時間倒多加兩個鐘頭！他們……那些工人要是不依，他就拿關門來嚇他們！你看他……”“這些事跟你有什么關系呢?”他這種慢條斯理的口氣跟她那憤激勁兒簡直太不相稱。“他說這是為了生活！為了我們的生活！造孽錢！騙來的錢！哼，我讓他拿這些錢來養我么！”“那你打算要怎樣?”“離婚！”那個斬釘截鐵的，“我有我的思想：我不能跟吃人的野獸生活在一起！”七叔笑了笑，一面掏出一只表來看了一下。“你根據民法第幾條跟他離婚呢?”姑太太倒給愣住了：不錯，離婚沒理由。“我總而言之不干了！我要像《玩偶家庭》②里那個女主人一樣！”要談這一套——是七叔的拿手：這些書還是他介紹給她看的。“《玩偶家庭》的那位太太是自己的事呀——她丈夫虧待了她呀。你呢——其實事不關己,你本可以……”“事情當然不關我的事。可是我有我的人格，我有我的思想！”“唉，真孩子氣！做事全憑一個沖動，一點不相干的事也鬧得這樣……”姑太太猛的站了起來：“不相干的事——看到那些工人那么痛苦也是不相干的事！我的思想不是受你的影響的么——你叫我用用腦袋，你叫我睜開眼睛來看這世界，你叫我想到民眾的痛苦……什么，你現在倒說是不相干的事！”七叔可沒想到她有這一著，舌子也打起結來。“這是……我們所以要有這種思想——無非是怕我們自己落伍，我們……我們不妨把生活跟思想解釋成兩回事。思想歸思想，生活歸生活。”七叔瞧著姑太太似乎沒先前那樣肝火旺，掏出表來：已經過了三點，他得到學校里去開教務會議。臨走的時候他還叫她靜心想一想。屋子里只有她一個人。堂屋里響起老太爺抽旱煙的聲音，那么沒勁兒，那么單調，仿佛人類一輩子只配抽旱煙——一面抽著一面安心地等著老死。這一切——姑太太當然非常熟悉。她仿佛覺得自己一直生活在這里，并沒遇見那個何伯峻，并沒結婚。似乎她還才打學校里回來哩。烏魯木齊地區2024年高三年級第一次質量監測語文試卷(問卷)第5頁(共10頁)不過也有點不同：那時候她只穿著破棉襖，罩著補了又補的藍旗袍。腳上老是一雙膠底鞋：夏天泡著腳汗，冬天就冷得像冰。只有在七叔那里得到一點安慰———那些書，那些思想。他還介紹了伯峻給她。現在七叔也還是那個，告訴她生活是……她心臟上感到一陣冷。平日這時候她正用開水沖著肝精喝———比牛肉汁還好吃。有時候還得吃一片面包。沒有朋友來熱鬧，就返著孩子玩。晚上呢———更不用說，伯峻惡實地陪她坐上車子、開足馬力上回力球場，上百樂門。總而言之，生活得一點不寂寞……以后是怎么一種生活呢……二弟三弟當然得輟學。大哥準得失業，帶著老婆兒女一家子回家來。老太爺已經辭了差使，那就得成天在家里抽早煙，嘆著氣發牢騷。一家十幾口都擠在這所潮濕的黑房子里挨著餓，啜泣著：太陽永遠曬不到他們頭上來……七叔來的時候已經快要吃晚飯。“唉，我們的姑太太，你看罷：伯峻的電報。”伯峻的電報！姑太太跳了起來，心也跳了起來，身子像泡在溫水里似的。電報并不短：打給七叔的。原來她一走，伯峻那么傷心——連飯也吃不下，伯峻打電報問七叔——她是不是回了家。伯峻還等著七叔的回電哩：一接到回電——他就親自來接她回去。于是大顆淚滾了下來。別人多么愛她，瞧！“你想想你的孩子氣，”七叔掃那兩老一眼，“離了他怎么辦呢，你總是……”“啊呀，別說了！”姑太太抹抹眼淚撮著嘴。七叔大笑起來，大家提得高高的心就有了個著落。“馬上就回電，呃?叫他明早來接你?”“隨你吧。”七叔又大笑著，一面找支筆來擬電報。什么都有了活氣。姑太太呢——她可打開了那只手提箱，拿出她生活里不可少的那套行頭，對著鏡子在自己微笑的臉上做起功夫來。(有刪改)【注】①何太太，因嫁何伯峻，故稱何太太，娘家人稱她姑太太。②《玩偶家庭》，即易卜生的《玩偶之家》。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.姑太太平時回娘家都會帶著聽差、奶媽、孩子等，而開頭寫她一個人回來是很反常的。B.姑太太被何伯峻愛國青年的表象迷惑，婚后才認清其資本家的真面目，于是堅決要離婚。C.姑太太嫁給何伯峻后全家人的生活都變好了，可見姑太太的婚姻情況對家人影響很大。D.文中兩次提到老太爺“抽旱煙”，暗示他是單調乏味、令人窒息的家庭氣氛的制造者。烏魯木齊地區2024年高三年級第一次質量監測語文試卷(問卷)第6頁(共10頁)7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.本文主要通過人物的語言、動作和心理描寫來塑造姑太太的形象，《玩偶之家》通過臺詞、動作等塑造娜拉的形象。B.文章采用全知視角敘述，作者像一位攝影師帶著讀者看姑太太的一舉一動以及她內心的起伏變化，使小說更有現場感。C.何伯峻并未出場，他的形象多是通過姑太太的轉述來呈現的，這與《紅樓夢》中王熙鳳這一人物的正式出場方式相同。D.結尾的突轉既有七叔規勸的因素，也有姑太太對現實考量的因素，還有伯峻電報給的臺階，是幾方面共同作用的結果。8.文中畫★的段落，寫七叔對姑太太的影響時，多次使用“他叫她……”，有什么用意?請結合文本談談你的理解。(5分)9.小說充滿諷刺意味，請從手法、語言的角度，結合文本加以分析說明。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文、完成10~14題。材料一：成王少，周初定天下，周公恐諸侯畔周、公乃攝行政當國。管叔、蔡叔群弟疑周公，與武庚作亂，畔周。周公奉成王命，伐誅武庚、管叔，放蔡叔。晉唐叔得嘉谷，獻之成王，成王以歸周公于兵所。周公受禾東土，魯天子之命。周公行政七年，成王長，周公反政成王，北面就群臣之位。成王在豐，使召公復營洛邑，如武王之意。周公復卜申視，卒營筑，居九鼎焉。曰：“此天下之中，四方入貢道里均。”召公為保，周公為師，東伐淮夷，殘奄，遷其君薄姑。成王自奄歸，在宗周，作《多方》。既絀殷命，襲淮夷，歸在豐，作《周官》。興正禮樂，度制于是改，而民和睦、頌聲興。(節選自《史記》)材料二：論周公者多異說，何也?周公居禮之變，而處圣人之不幸，宜乎說者之異也。凡周公之所為，亦不得已而已矣。成王幼不能為政，周公執其權以王命賞罰天下是周公不得已者如此而已，今儒者曰：周公踐天子之位，稱王而朝諸侯。《書》曰：“周公位冢宰，正百工。群叔流言。”則是周公未嘗踐天子之位而稱王也。孔子曰：“必也正名乎！”儒者之患，患在于名實之不正。陳賈問于孟子曰：“周公使管叔監商，管叔以商叛。知而使之，是不仁，不知是不智。”孟子曰：“周公，弟也；管叔，兄也。周公之過，不亦宜乎！”從孟子之說，則是周公未免于有過也。夫管、蔡之叛，非逆也，是其智不足以深知周公而已矣。周公之誅，非疾之也，烏魯木齊地區2024年高三年級第一次質量監測語文試卷(問卷)第7頁(共10頁)

其勢不得不誅也。管、蔡之封，武王之世也。武王之世，未知有周公、成王之事。茍無周公、成王之事，則管、蔡何從而叛?周公何從而誅之?故曰：周公居禮之變，而處圣人之不幸也。(節選自蘇軾《周公論》)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)周公A執其權B以王命C賞罰D天下E是周公F不得已者G如此而已。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.攝，代理，與《論語》侍坐章中“千乘之國，攝乎大國之間”的“攝”意思不同。B.絀，同“黜”，指廢黜，“絀”與今天的成語“相形見絀”中的“絀”意思相同。C.患，弊病、毛病，與《魚我所欲也》中“故患有所不避也”中的“患”意思不同。D.疾，憎恨、痛心，與《屈原列傳》中“屈平疾王聽之不聰也”的“疾”意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.管叔、蔡叔等人出于狹隘的想法，疑心自己的兄弟周公奪權篡位，就勾結武庚作亂背叛了周。周公奉成王之命討伐叛軍，嚴懲叛亂者。B.周成王在豐邑，派召公動工復建洛邑，以完成武王的遺愿。周公再次卜問和勘察后，將九鼎安放在了豐邑，認為此處是天下的中央。C.對于論者對周公的異議，蘇軾探尋了其中的原因，認為周公所處的正是禮法變革且周武王去世的特殊時期，所以有各種議論也正常。D.陳賈否定周公派管叔監國的舉措，他分析說，周公若知道管叔會叛國還派他去，就是不仁愛；如果不知道而這樣做，就是沒有智慧。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)興正禮樂，度制于是改，而民和睦，頌聲興。(2)夫管、蔡之叛，非逆也，是其智不足以深知周公而已矣。14.材料二中，蘇軾援引《書》和孟子的言論，分別有什么作用?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。寄陳同甫陳傅良古來材大難為用，納納乾坤著幾人?但把雞豚燕同社，莫將鵝鴨惱比鄰。世非文字將安托，身與兒孫競孰親。一語解紛②吾豈敢，只應行道亦酸辛。【注】①陳傅良，南宋著名學者、政治家。為官正直，屢次進諫但多不被采納。與陳亮(字同甫)在學術主張和政治境遇上相似，并稱“二陳”。②一語解紛，取戰國時魯仲連以一番話解除邯鄲之圍。功成不受賞的典故。烏魯木齊地區2024年高三年級第一次質量監測語文試卷(問卷)第8頁(共10頁)15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯說明有才能的人難以得到任用是自古皆然的道理，滿含英雄寂寞之感。B.頷聯既表現與“同社”宴飲的歡樂，也體現因鵝鴨之事與鄰人所生的煩惱。C.尾句的“行道亦酸辛”與李白“行路難”旨意相近，均指世路坎坷、難行。D.本詩著力寫人生況味，風格深沉蒼勁，委婉地表達了對友人的同情和勸慰。16.近代文學家陳衍評論此詩說：“經過憂患，乃有此忠告。”請結合這一評價分析詩作。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分(6分)(1)在賈誼的《過秦論》中，表現面對來勢兇猛的九國之師，秦國從容應對的句子是“”；而九國之師則“”，說明其人心不齊，同時也凸顯了秦國的強大。(2)李白《蜀道難》中，為突出蜀道行走之難，既夸飾山峰之高，又表現絕壁之險的句子是:,。(3)春節前夕，小艾同學和父母一起去南山滑雪場，面對遠山的皚皚白雪，他不禁感嘆道：,。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字,完成18~19題。有一次我碰上鞏乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨來勢之快，可以使A地在晴空盤旋的蒼鷹來不及躲避而被擊落，雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。就在那場暴雨的豪打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進大地倏忽消逝的閃電激奮著。馬，這不肯安分的生靈從無數谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了，小群匯成大群，大群在運動中擴展，成為一個喧叫、紛亂、快速移動的集團向前沖鋒！爭先恐后，前呼后應，披頭散發，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然像B、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規則的曲線，扭住、纏住漫天雨網，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(2分)19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“不安分的馬從四面八方匯集成集團向前沖鋒”，表達效果有什么不同?(5分)烏魯木齊地區2024