國(guó)家示范校建設(shè)——會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)PAGE2PAGE5貴州省商業(yè)學(xué)校青年教師培養(yǎng)管理辦法中等職業(yè)教育要以學(xué)生為本，教師是主導(dǎo)。青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的希望。青年教師的素質(zhì)和水平，將決定著學(xué)校未來競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，采取措施建設(shè)培養(yǎng)一支職業(yè)道德好、學(xué)術(shù)水平高、實(shí)踐技能過硬，充滿活力、勇于創(chuàng)新、相對(duì)穩(wěn)定的青年教師隊(duì)伍，是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。為了建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，使青年教師的培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化，特制訂本管理辦法。第一條學(xué)校青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀隨著學(xué)校發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，近幾年為滿足教育教學(xué)需要，招聘了大量青年教師，他們有的經(jīng)過幾年的鍛煉已成為教學(xué)骨干力量，但因?qū)W校專業(yè)設(shè)置大多是商貿(mào)財(cái)經(jīng)、信息技術(shù)，工藝設(shè)計(jì)、旅游酒店服務(wù)等技能性強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)校招聘的大多是非師范類專業(yè)教師，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)教法的學(xué)習(xí)和教育實(shí)習(xí)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織能力，教學(xué)技巧等有待提高。有些專業(yè)課教師缺少專業(yè)工作實(shí)踐，不能將理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)踐動(dòng)手能力不能很好地適應(yīng)教學(xué)需要，講課不生動(dòng)，缺乏說服力。大多數(shù)青年教師知識(shí)面不夠?qū)挘v課存在局限性，不能很好地將相關(guān)課程融會(huì)貫通。所以，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須注重青年教師的培養(yǎng)，將青年教師的培養(yǎng)納入規(guī)劃。第二條青年教師培養(yǎng)對(duì)象新招聘的35歲以下的青年教師（包括已經(jīng)在編但未參加崗位培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師），中級(jí)以下職稱教師，一律參加崗位培訓(xùn)。第三條青年教師培養(yǎng)原則青年教師的培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平并重，理論與實(shí)踐統(tǒng)一，按需培養(yǎng)，學(xué)用一致，注重實(shí)效的原則。第四條青年教師培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過規(guī)范化培訓(xùn)，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、教學(xué)科研能力、知識(shí)創(chuàng)新能力和整體學(xué)術(shù)水平，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)歷高、道德品質(zhì)好，愛崗敬業(yè)，富有活力、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的青年教師隊(duì)伍。1．熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。2．具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，掌握計(jì)算機(jī)操作技能，熟悉教育規(guī)律。3．能主講一門以上專業(yè)課程，具有一定的教科研能力。4．具備一定的管理工作能力。積極主動(dòng)承擔(dān)班主任工作、學(xué)生實(shí)習(xí)或?qū)W校安排的其他工作。5．具備對(duì)各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。6．本科學(xué)歷的青年教師，須在五年內(nèi)取得碩士學(xué)位或講師職務(wù)。專業(yè)課青年教師應(yīng)在五年內(nèi)成為雙師素質(zhì)教師。第五條青年教師培養(yǎng)形式學(xué)校在教師培養(yǎng)過程中高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，將師德師風(fēng)教育作為一個(gè)首要的、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程貫穿于教師培養(yǎng)的全過程。1．崗前培訓(xùn)。對(duì)于新上崗的青年教師和新調(diào)（轉(zhuǎn)）入教師崗位的人員，學(xué)校組織他們參加學(xué)校教師上崗培訓(xùn)，做到合格上崗。（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)、教育理論等知識(shí)。（2）熟悉教學(xué)內(nèi)容，完成指定教材、參考書的學(xué)習(xí)任務(wù)，按要求完成分配的教學(xué)任務(wù)。（3）全面熟悉所在崗位的工作規(guī)范，提高教師職業(yè)道德。2．教學(xué)技能培訓(xùn)。未取得普通話相應(yīng)等級(jí)證書的教師參加普通話培訓(xùn)，取得國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)專業(yè)普通話合格證書；開展計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容的培訓(xùn)，幫助教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)能力，改善教學(xué)效果。3．教師能力培養(yǎng)。通過后續(xù)教育，更新知識(shí)，拓寬專業(yè)方向，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。（1）全面熟悉教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行授課并參加輔導(dǎo)工作。（2）做好實(shí)踐性鍛煉，通過到企業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練、參與學(xué)生管理等形式做好實(shí)踐工作。（3）加強(qiáng)教科研能力訓(xùn)練，積極參加教科研工作，注重能力培養(yǎng)與提高。（4）提高學(xué)歷層次。第六條青年教師培養(yǎng)辦法和措施1．加強(qiáng)對(duì)青年教師的常規(guī)管理，做到“四個(gè)一”：每學(xué)年召開一次青年教師座談會(huì)和一次專題培訓(xùn)會(huì)；每學(xué)年舉行一次青年教師基本功大賽；每學(xué)年組織一次教師業(yè)務(wù)考試。2．實(shí)行青年教師過關(guān)制。青年教師要在成長(zhǎng)過程中過五關(guān)，即一筆字、一口話、一堂課、一篇論文、一次測(cè)試。3．進(jìn)修深造。對(duì)于本科學(xué)歷的青年教師，以在職攻讀碩士學(xué)位為主，提高學(xué)歷層次，培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。4．導(dǎo)師制，由教研室為每位青年教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，負(fù)責(zé)向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)術(shù)研究，提升職業(yè)道德。5．名師講壇。學(xué)校組織青年教師聽取教學(xué)名師的系列講座、觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的教學(xué)科研水平和創(chuàng)新能力。6．職稱評(píng)聘。通過每年一度的職稱評(píng)審，使青年教師的職稱得到晉升，落實(shí)職稱待遇，逐步改善青年教師的職稱結(jié)構(gòu)。7．充分利用中青年教師骨干，擔(dān)負(fù)起教學(xué)研究、科研重任，大膽使用，破格提拔。8．加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)，保證青年教師有繼續(xù)深造學(xué)習(xí)和實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，每年利用假期派出青年教師企業(yè)實(shí)踐。9．青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽。學(xué)校定期開展青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)青年教師提高教學(xué)水平。10．樹立典范，實(shí)行教學(xué)觀摩制。定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師從中吸取授課經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學(xué)骨干。第七條青年教師的培養(yǎng)管理1．青年教師由教研室確定培養(yǎng)目標(biāo)（授課專業(yè)、科目）、制定培養(yǎng)計(jì)劃，指定具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)、具有講師以上職稱的教師進(jìn)行一幫一培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)（授課專業(yè)、科目）、培養(yǎng)計(jì)劃等，以書面形式報(bào)教務(wù)科，待教學(xué)學(xué)校批準(zhǔn)后由教務(wù)科組織實(shí)施，并以此作為青年教師考核標(biāo)準(zhǔn)。教研室應(yīng)注重對(duì)青年教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)，專業(yè)課青年教師應(yīng)保證每學(xué)年不低于一個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐。貴州省商業(yè)學(xué)校青年教師培養(yǎng)方案表教師姓名性別出生年月學(xué)歷學(xué)位畢業(yè)院校及專業(yè)進(jìn)校時(shí)間所在教研室部門培養(yǎng)導(dǎo)師情況姓名職稱學(xué)歷學(xué)位所在教研室部門從事專業(yè)培養(yǎng)時(shí)間年月—年月青年教師培養(yǎng)方案導(dǎo)師簽名：年月日教研室意見教研室主任簽名：年月日學(xué)校意見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽名：年月日貴州省商業(yè)學(xué)校青年教師培養(yǎng)考核表教師姓名性別出生年月學(xué)歷學(xué)位畢業(yè)院校及專業(yè)進(jìn)校時(shí)間所在教研室部門培養(yǎng)導(dǎo)師情況姓名職稱學(xué)歷學(xué)位所在教研室部門從事專業(yè)培養(yǎng)時(shí)間年月—年月青年教師總結(jié)導(dǎo)師意見導(dǎo)師簽名：