教師法律法規學習體會保積花俗話說：“沒有規矩，不成方圓”；“有理走遍天下，無理寸步難行”；秋菊打官司，就是尋說法；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；點滴小事，積累成山，學法懂法，為我所用。教育法規是教師為教之樹，能開起教育和諧之花，結出教學質量之果。我們教師舉著教育法規的火把行走，才能與教育教學工作結伴而行，誠信是為師之道，教育法規乃治教之本。社會秩序的建立需要法律，就像鳥兒需要天空，魚兒需要大海。自由之花，永遠為遵紀守法者開放；學法之風，長久能給教師保駕護航。教育法律法規是教師人生之旅永恒的安全帶。所以，教師學法立信，懂法明理，守法尚誠，用法崇德。在教育教學工作中以法為尺，方能規范，以法為鏡，才能正直。因此，在我看來，教育法規是和諧校園之源，是教師立教之本，是教育發展之依，是學校管理之基。精彩人生始于德行，和諧社會基于法治。我們只有開啟教育法律明燈，才能照亮教師人生前程，當教師學法用法，其幸福生活才有防火墻，知法守法，其教學工作快樂才有安全網。學法用法造就校園凈土，和諧教育弘揚教師美麗人生。下面介紹幾個重要的教育法規《中華人民共和國義務教育法》第3條：義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。《中華人民共和國義務教育法》第24條：學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故。學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。《中華人民共和國未成年人保護法》第18條：學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。《中華人民共和國教師法》第37條：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。我們教師必須做到有法必學，有法必行，有法必依。否則，就是違法必究。一個國家沒有正氣，就可能亡國；一個民族沒有正氣，就可能滅族；一個單位沒有正氣，就可能混亂；一所學校沒有正氣，就可能衰敗；一個班級沒有正氣，就形同散沙；一個干部沒有正氣，就會失去威信；一個教師沒有正氣，就可能誤人子弟，遺憾終生。青年教師，雖然有青年人特有的氣質，活力四射的蓬勃朝氣，勇往直前的昂揚銳氣,光芒萬丈的浩然正氣，但是你們也得知道，幼兒園教師的工作是瑣碎的，是平凡的。依靠不學無術，自行其是，因循守舊，不思進取，不負責任的行為，是教不出一個好學生的；師德缺乏，不懂法規，是管不好學生的。要當好教師，關鍵是要做好人，根本在干好事。沒有一個伏下身子，埋頭苦干的好準備；沒有一個風清氣正，凝心聚力的好心情；沒有一個夙興夜寐，干事創業的好狀態，就不可能當得了教師，就不可能做得到讓學生滿意，家長滿意，社會滿意，人民滿意的好教師。做教師，需要忍讓謙和。忍：事臨頭三思為妙，怒上心一忍最高，小不忍禍端常起，互無欺各自平安；讓：退一步海闊天空，讓三分心平氣和，能讓人并非我儒，變干戈和睦常樂；謙：人有成績莫自夸，驕勝自大無益多，歷覽天下許多事，成由謙遜敗歸奢；和：世上誰能無有過，莫為小事動干戈，和與人交受眾敬，百忍堂中有太和。胸懷坦蕩，不拘小節者方成大器，內藏錦繡眼光開闊，不用小心眼算計別人，不為蠅頭小利和氣，懂得放棄，有舍才有得，不讓自己鉆牛角尖，寬容別人，善待自己，真心誠意，外圓內方，認真、誠實、守信、正直、樂觀、豁達，與人為善，艱苦奮斗，勤儉節約，八榮八辱，立身立德。在我的心里，老師以高