新人教版八年級上冊地理教案集合

第一章從世界看中國

第一節疆域

第一課時

【教學目標】

知識與技能

1.識記我國地理位置的特點；理解地理位置的優越性。

2.培養讀圖能力；形成地理位置空間想象力。

過程與方法

反復讀圖，掌握地理事物的分布；運用資料，分析、對比，

獲得知識。情感、態度與價值觀

加深學生熱愛祖國的情感，產生強烈的民族自豪感。

【教學重點】

掌握我國地理位置的特點，理解其優越性。

【教學難點】

1.地理位置空間感的建立。

2.地理位置優越性的理解。

【教學過程】

一、導入新課

提問：回顧七年級地理學過的知識，還記得從哪些方面描述

一個國家的地理位置嗎？

（學生回答、更正）

（教師補充、歸納）主要從經緯度位置（包括半球位置與五

帶位置\海陸位置（大洲和大洋的位置關系）等方面來分

析，有時還從與鄰國或鄰區的相對位置來描述。

二、展示目標

識記我國地理位置的特點，并理解其地理位置的優越性。

三、問題引導自學探究

1、猜一猜r藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分

它在北，東西兩

分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。”請同學們

猜一猜：描述了我國的哪些位置？

（學生回答、更正）半球位置和海陸位置

2；南北兩分它在北，東西兩分它居東〃判斷的依據是什么？

（1）在地圖上指出南、北半球的分界線，并說出中國在哪

個半球？

(2)在地圖上指出東、西半球的分界線，并說出中國在哪

個半球？

(3)觀看教材第3頁圖1.2標出的五個國家，說說從東、

西半球看，與中國在同一半球的是哪些國家？從南、北半球

看，與中國在同一半球的是哪些國家？

(學生回答、更正)(1)俄羅斯、蒙古、日本(2)俄羅

斯、加拿大、蒙古、日本

3、綜合比較以上五個國家，說說從經度位置、緯度位置和

海陸位置三者來看，最能體現我國位置優越性的是什么位

置？

4、在世界政區圖上，找出北回歸線、北極圈以及北緯30。、

60°緯線的大致位置。探討下列問題：

(1)在地圖上指出高、中、低緯度的劃分界線，并說出中

國所處的緯度范圍。

(2)在地圖上指出五帶的劃分界線，說出中國位于哪個溫

度帶？

5、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國緯度位置的優越性

是什么？引導學生通過分析總結出分析緯度位置優越性的

一般思路和方法：

緯度位置-氣候(氣溫)f農業

6、說出我國位于哪個大洲？哪個大陸？與哪個大洋相臨？

與它們的方位如何？

7、與蒙古、日本相比，我國海陸位置的優越性是什么？

引導學生通過分析總結出分析海陸位置優越性的一般思路

和方法：

海陸位置

氣候（降水）農業

對外交往與合作

海洋事業

四、當堂訓練

1.我國大部分領土位于（）

A寒溫帶B.南溫帶C.熱帶

D.北溫帶

2.從緯度位置看，我國領土南北跨度很大，大部分屬于

（）

A北溫帶B.北寒帶C熱帶

D.南溫帶

3.我國瀕臨（)

A.太平洋B.大西洋c.印度洋

D.北冰洋

4.下列對我國地理位置及其優越性的表述，不正確的是

()

A我國位于亞洲東部，太平洋西岸B.我國主要位于熱

-H4-

C我國東臨太平洋，北靠亞歐大陸，海陸兼備

D.我國領土跨緯度近50度，南北氣候差異大，為我國發展

多種農業經濟提供了經濟條件

5.南北半球的分界線是。因此通過觀察地圖可知，從東西

半球來看.我國位于半球，從南北半球來看，中

國位于半球。

第二課時

【教學目標】

1、知道我國的面積及其在世界上的地位。

2、學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕

臨的海洋及海上鄰國。

3、學會運用世界地圖及有關統計資料，比較中國和其他面

積居世界前列的國家的面積大小和位置優劣。

【教學重點】

記住并能在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

【教學難點】

要求學生理解我國產生的晨昏差異和季節差異的原因。

【教學過程】

一、導入

提問：描述中國的地理位置。

二、展示學習目標

三、預習交流

1.我國的陸地領土面積（）平方千米，僅次于

（）和（），居世界第（）位。

2.我國疆界綿長，陸上國界線長達_________千米,相鄰的

國家有_______個。

3.自北向南我國瀕臨的海洋有海、海、

海、海。

4.我國的大陸海岸線長______多千米，與我國隔海相望的

國家有_____個。

5、我國最大的鹽場和漁場所在的海域是（）

A.黃海、渤海艮東海、黃海

Q渤海、東海Q南海、東海

2.當烏蘇里江上旭日東升時，帕米爾高原還是繁星滿天，

形成這種現象的主要原因是（）

A.我國緯度跨度大風我國經度跨度大

C.我國地勢落差大D.我國地形復雜多樣

四、小組探究

1、閱讀圖1.3說出我國四至點

“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕

米爾上擺擺尾J

2、在圖1.4中國疆域示意圖找出陸上鄰國、海上鄰國，其

中陸上鄰國中世界上面積最大的國家是________海上鄰國

中亞州經濟最發達的國家是___________O

3、閱讀圖1.4、1.5,說說我國東西端的晨昏差異和南北的

季節差異，試分析原因。

4、在地圖上指出我國大陸瀕臨的四大海洋、兩個海峽、兩

個內海及三大半島和主要島嶼、群島。

五、當堂檢測

一、單項選擇題

1.我國瀕臨的海洋，從北到南依次是（）

A渤海、東海、黃海、南海B.渤海、黃海、

南海、東海

C.渤海、黃海、東海、南海D.黃海、渤海、

東海、南海2.屬于我國內海的是（）

A渤海、黃海B.黃海、東海C.南海、東海D.

渤海、瓊州海峽3.下列國家，與我國隔海相望的一組是

A.馬來西亞和越南B..朝鮮和韓國C,柬埔寨和文

萊D.日本和菲律賓

4.當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江已經灑

滿了陽光。說明我國（）

A領海面積廣大B.是一個海陸兼備的國家

C.南北跨度廣D.東西跨度廣

二、填空題

我國陸地面積達萬平方千米，僅次于

和，居世界第三位。陸上國界線長

千米，大陸海岸線長千米。

第三課時

【教學目標】

1、知道中國的三級行政區戈！I。

2、在我國政區圖上準確找出34個省維行政區，記住它們的

簡稱和行政中心。

【教學重點】

運用地圖識記我國34個省級行政區的名稱和位置

【教學難點】

運用地圖識記我國34個省級行政區的名稱和位置

【教學過程】

一、導入

提問：中國的陸地領土面積是多少？居世界第幾位？

導入：這么大的面積，中國又是如何劃分行政區劃進行管理

的呢？

二、展示學習目標

三、預習交流

1.我國采用的是哪三級行政區劃？

省級包括、、。

縣級包括、、、O

鄉級包括、、。

2.寫出你的戶口所在地：

3.目前我國共有34個省級行政單位，共包括個省；

個自治區；個直轄市；個特別行政區。

4.北回歸線自西向東穿過的省級行政區依次為

、____________、___________和

5.我國的四個直轄市是指（）

A.京、滬、粵、桂B.滬、渝、晉、魯

C.渝、滬、津、京D.瓊、臺、遼、寧

6.我國直接瀕臨太平洋的省級行政區是（）

A.福建省B.臺灣省C.廣東省D.上海市

四、小組探究

1.讀圖1.7中國政區圖，我國34個省級行政區可以歸納

為：

“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上

天，重內臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山J

請在圖中找出兩湖兩廣兩河＜兩山二五江（疆）'、

"二寧”分別指哪些省級行政區？

2.在圖1.7中國政區圖中指出：

（1）北回歸線穿過的省級行政區；（2）臨海的省級行政

區；（3）江蘇周圍省級行政區

6.填圖游戲：每組準備5分鐘后上填中國政區圖，并計時，

根據時間長短評出一、二、三等獎

7.競猜答題：每組準備5分鐘并根據省級行政單位的名稱、

簡稱和行政中心表出六道題提問其他組同學，答對加一分，

答錯扣一分。

五、當堂檢測

一、單項選擇題

1.下列省份與瀕臨的海的連線，正確的是（）

A遼寧、河北、山東一一渤海B.遼寧、山東、

江蘇——東海C.江蘇、安徽、山東——黃海

D.浙江、廣東、廣西一一南海

2.下列省（區）與簡稱、人民政府駐地的連線，正確的是

（）

A.廣西一一粵一一桂林B.福建一一閩一

—廈門

C.青海一一青一一蘭州D.貴州一一黔一

—貴陽

3.位于我國長江下游的直轄市是（）

A北京市B.上海市C.天津市

D.重慶市

4.我國的4個直轄市中，最早見到日出的是（）

A.北京B.天津C.上海

D.重慶

5.以下省級行政區有兩個簡稱的是（）

A廣東、廣西B.湖南、湖北C.山東、山西

D.貴州、云南

6.我國最新成立的直轄市是（）

A.北京B.上海C重慶

D.天津

二、讀下圖完成作業：

1.四個省中，有熱帶分布的是:_________、___________。（寫

省名）

2.四個省中，緯度最高的是__________o（寫省名）

3.②南臨__________海，流經③境內的河流為_________o

第二節人口

第一課時

【教學目標】

1、知道我國是世界上人口最多的國家，學會閱讀和繪制我

國人口增線長曲線圖，并分析我國人口變化的特點。

2、分析人口增長過快帶來的影響，理解我國的人口政策。

【教學重點】

我國人口數量變化和人口增長的特點。

【教學難點】

我國的人口問題及基本國策

【教學過程】

一、導入

通過上一節對我國遼闊的疆域的學習，使我們真正認識了地

大物博的祖國。在這片遼闊的國土上，還繁衍生息著眾多的

中華兒女。今天我們就來學習我國眾多的人口。

二、展示目標

三、預習交流

1、2010年第次人口普查，我國總人口為億，占世

界人口，是世界上人口最的國家。

2、為了使同社會經濟發展和資源環

境條件相適應，我國政府把作為一項

基本國策。

4、我國人口的突出特點是，。

四、小組探究

利用下圖表提供我國人口數據，回答下列問題。

1、繪制我國人口增長曲線。

2、新中國成立以來，我國人口增長呈現出什么樣的特點？

原因是什么？

3、我國人口數量過多，產生了哪些負面影響？

五、當堂檢測

1、下列省區中人口超過9000萬的是（）

人山西省R廣東省Q河南省R江蘇省

2、下列關于我國人口增長的敘述，正確的是（）

人人口增長速度上升快

艮人口開始減少

Q人口基數大，每年凈增人口在減少

n人口基數大，每年凈增人口仍在增加

4、小杰想通過某網站購買幾本書，他在收貨地址中應依次

寫清楚自己所在的（）

人省、縣、村、學校艮省、縣、鄉、學校

市、鄉、村、學校0縣、鄉、村、學校

5、在中央電視臺2005年春節晚會上，全國各地送來了17

副春聯，其中一幅春聯-上聯：碧草氈房，春風馬背牛羊

壯；下聯：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香“，這幅春聯對應的

兩個省區是（）

A寧夏北京R內蒙古黑龍江

Q云南吉林n青海福建

第二課時

【教學目標】

1、了解我國人口分布的特點。2、分析人口分布的規律。

【教學重點】

我國人口的分布特點。【教學難點】

理解人口的分布規律【教學過程】

一、導入

大家回憶我們中國有多少人口呢？這眾多的人口在我國又

是如何分布的呢？今天這節課我們就來學習我國的人口分

布。

二、展示目標三、預習交流

1人口密度是

指。2、

據2010年全國第六次人口普查的統計，我國總人口數

為，總面積為，其平均人口密度為，

世界平均人口密度為。

3、我國人口分布的特點是人口分布，如果以從到

一線為界，則部人口稠密，部人口稀

疏。

四、小組探究

1、比較并計算下列各國家的人口密度。

?摩納哥15790人/平方公里,是歐洲人口密度最大的國

家。也是世界人口密度最大的國家。（國土面積僅1.98平方

公里）

?新加坡平均每平方千

米可達4400多人，是亞洲人口密度最大的國家。？毛里求斯，

面積2040平方公里。人口110萬。人口密度為550人/平方

公里。是非洲人口密度最大的國家。

?美洲最大的是百慕大。

?孟加拉國是世界上人口在1億人以上的國

家中人口密度最大的國家。2、我國上海人口密度約為3630

人/平方公里，是我國人口密度最高的省級行政區，另外，

我國人口密度在600人/平方公里以上的的省級行政區除港、

澳、臺外，還有北京、天

津、.........................................等

省份。人口密度最小的省級行政區是西藏，人口密度大約為

2.1人/平方公里，另外人口密度在10人/平方公里以下的省

級行政區還有省。人口密度在100人/平方公里以下

的有政區。

3、試分析我國人口東多西少的原因。

東部地勢平坦，耕地多，氣候溫暖濕潤，農業發展歷史悠久，

生產糧食多，加上交通便利，工業發展迅速，經濟發達，城

鎮多，所以聚居大量的人口。

西北內陸地區自然條件差，地形以高原、山地為主，耕地少，

交通閉塞，經濟落后，因而人口稀少。

五、當堂檢測基礎訓練6-7頁。

第三節民族

【教學目標】

運用民族分布圖，說出我國主要少數民族的分布特征，知道

主要少數民族的風土民情。【教學重點】

我國的民族構成及分布【教學難點】

我國的民族政策【教學過程】

一、復習導入

1.我國的三級行政區劃的是哪三級？2.說出我國省級行

政區的構成情況。3.寫湖南省鄰省（市）的簡稱。

4.寫出我國五個少數民族自治區的行政中心。二、展示目

標三、預習交流

1.我國大家庭中共有（）個民族（）個少數

民族。

2.漢族人口占總人口的比例是（）％，其他民族人口

的比例是

（）%,被稱為少數民族，其中人口最多的少數民族

是（），人口有（）o

3.各民族不論大小，（）。

4.在少數民族聚居的地方實行（），以利于保障少

數民族自主地管

理本民族事物的權利，利于加快發展民族經濟、文化，促進

各民族的共同繁榮。

5.在我國，各民族都有使用自己民族的（）和保持

自己（）

的自由，都有宗教信仰的自由，國家保護正常的宗教活動。

四、小組探究

1.下列省區中，人口密度較大的是（）

A.山東B.云南C.內蒙古D.新疆

2.我國人口分布的重要地理界線是（）A.漠河一

騰沖B.黑河一騰沖C.大興安嶺一太行山D.昆侖

山-祁連山3.我國少數民族分布最多的省份是（）

A.貴州B.云南C.廣西D.新疆4.我國少

數民族主要分布在（）

A.西北、華北、東北B.西南、中南、東南C.西

南、西北、東北D.華北、華南、西藏

7.讀圖1.16〃我國幾個少數民族的體育、藝術、民居和傳統

節日”說一說下面各圖片分別反映的是哪個少數民族？你

還了解該民族的哪些風俗習慣和文化傳統？請你補充說明。

8.讀圖1.17"我國民族的分布〃，P19表思考、回答：

①漢族主要分布在（）地區，少數民族主要集中分布

在（）、（）、（）地區。

②分布最廣泛的民族是（）族，傣族主要分布在

（）省。③（）省是少數民族分布最多的省。

9.大雜居、小聚居的含義（從漢族、少數民族分布情況分析）

10.我國有哪些民族政策？五、當堂檢測

1.我國少數民族中，人口最多的是（）A漢族B.苗

族C壯族D.蒙古族2.潑水節是下列哪個少數民

族的傳統節日（）A回族B.滿族C漢族

D.傣族3.說出分別反映哪個民族的風俗

A族的_____活動B___族的_______舞C___

族的__舞D____族的________運動E______族的

_______運動

第二章中國的自然環境

第一節地形和地勢

第一課時

【教學目標】

1.讓學生認識我國地勢的基本特征，了解我國地形的分布

規律，以及我國地形的主要類型及其相關比例。

2.讓學生理解我國地形的地理意義和影響。

3.讓學生初步掌握地形剖面圖、分層設色地形圖等地圖的

讀圖方法，學會從這些【教學重點】

我國地形的基本特征及地理意義和影響。【教學難點］

難點：我國地形的地理意義和影響。

第一課時

【教學過程】

一、地勢呈階梯狀分布

(-)地勢西高東低，大致呈現階梯狀分布

活動1:閱讀"中國地形〃圖，明確不同顏色所代表的不同

海拔高度。活動2:進一步閱讀"中國地形"圖，根據

顏色的分布總結我國地勢的特點。

學生：通過讀圖歸納，

活動3：展示圖A和圖B,兩圖所顯示的地勢特點均為西高

東低，我國屬于哪種情況呢

*

學生：很快正確選擇了答案，并歸納：中國地勢大致呈三級

階梯狀分布。教師：請同學們欣賞“我國東西向（北緯

32。）地形剖面”動畫來驗證大

家的結論。

活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意“、地圖冊的“中

國地形”圖，找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為

主？完成下表格。

學生：在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階

梯的界線名稱。教師:（簡單地向學生補充介紹）大陸向海

洋自然延伸的部分稱為大陸架。我國近海的大陸架比較廣

闊，渤海和黃海面積小，海底全部是大陸架，另外東海的大

部分（約有2/3＞南海的一部分（約有

1/2）是大陸架。

（二）地勢西高東低對我國的影響

活動5：小組討論：地勢西高東低的地勢特點給我國的氣候、

河流、交通帶來哪些影響？

學生：各小組代表發言。

教師歸納：

對氣候的影響：

對河流的影響：

受地勢影響，我國大多數河流自西向東流入大海。古詩云-

江春水向東流"、"大江東去'’，俗話說“人往高處走，水往

低處流

水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。階梯交界處蘊藏著

豐富的水能

資源一一可用來發電，同時注意當地的生態環境保護。

對交通的影響：一方面，向東流淌的大河，溝通了我國東西

交通，方便了沿海與內地的聯系；另一方面，階梯交界處的

高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

小結。

第二課時

【教學過程】

導入新課：復習填表，教師引導學生歸納我國的地形類型。

主要地形類型主要地形區

第一階梯

界線：（)山—(）山一（)

山

第二階梯

界線：（）嶺一一（）山一一（）山一一（）

山

第三階梯

從上表看出，我國的地形類型有：山地、高原、平原、盆地、

丘陵（學生答）五種基本形態一一比較齊全。他們共同構成

了我國復雜多樣的地形世界，下面咱們就共同去領略多姿多

彩的地形吧！

講授新課：

二、地形復雜多樣

1.地形復雜多樣

活動1:閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。

學生：簡單地討論，比較不同地形類型的特點。如：

珠穆朗瑪峰一一海拔高，頂部高聳，坡度很陡。

江南丘陵一一地勢起伏和緩，坡度較小。

內蒙古高原一一地面平坦，遼闊，水草豐茂。

長江中下游平原一一地面廣闊平坦,"水鄉澤國

四川盆地一一盆地周圍高中間低，內部是平地或和緩的丘

陵。

2.我國主要山脈及其分布

活動2:讀教材圖"山脈走向示意“，熟悉山脈走向的含義。

活動3:讀教材圖’中國陸上主要山脈“，判斷我國主要山脈

的走向，完成下表。

走向主要的山脈

東西走向

東北一西南走向

西北一東南走向

南北走向

弧形山脈

活動4：山脈構成了我國地形的骨架，山脈交織成網，高原、

盆地、平原就鑲嵌在網格中。閱讀教材圖“我國地形分布大

勢”中找出山脈兩側的地形區填在表格中。

兩側的地形區東側山脈西側大興安嶺

太行山

巫山

雪峰山橫斷山橫斷山山脈兩側的

地形區北側南側天山昆侖山

教師：（補充介紹）以上的山脈構成了地形區的自然地理界

線，有時山脈還是人文地理的界線，如：長白山是中國和朝

鮮的界山；喜馬拉雅山是中國和印度、尼泊爾、錫金、不丹

的界山；武夷山是福建與江西的界山。

活動5:閱讀教材關于“地形與民俗”的文字資料，討論：

地形對生產和生

活的影響。

教師：簡要介紹黃土高原窯洞圖片，討論地形與建筑的關系。

地形對民俗有一定的影響，但不起決定作用。很多風俗隨著

科學和社會的發展都會發生變化，如：新建的南昆鐵路對云

貴高原的對外交通就起了很大作用。

教師歸納：不同的地形特征對人們生產和生活產生不同影

響，人類巧妙利用和改造著自然。這些例子也說明了人與自

然的和諧統一。

小結。

［作業布置］填充圖冊

第三課時

【教學過程】

導入新課：

前面我們學習我國多種多樣的地形，閱讀“中國地形圖”，

請大家猜一猜每一種地形在我國陸地面積中所占的比例多

少嗎？哪種地形所占的比例大呢？

（學生的答案有很多，逐一寫在黑板上）

下面我們閱讀教材的“我國五種地形面積比例〃圖，驗證自

己的結論：（學生很快找出結論）山地33%、盆地19%、

平原12%、高原26%、丘陵10%;其中山地比例最大。

講授新課:

三、山區面積廣大

1.山區面積廣，占全國陸地面積的2/3

活動1:根據地形面積比例數據，計算對應圓心角，繪制我

國地形面積比例餅狀圖。

學生：計算后很快繪制出餅狀圖（如圖示）

教師：請大家根據餅狀圖，把山地、高原、丘陵的面積累加

起來，算一算占陸地面積的比重。

學生:（118.20+93.6o+36o）/360o=2/3

教師：觀察教材圖中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，他們

的共同特點是什么？（學生答：地表起伏比較大。）人們習

慣上把山地、比較崎嶇的高原、丘陵統稱為山區，山區的面

積占陸地面積的2/3。所以我國是一個山區面積比較廣（引

導學生答）的國家。

2.我國地形多種多樣，山區面積廣大，對我國經濟發展的影

響

活動2:小組討論：我國地形構成特點對我國經濟發展的影

響。

討論要點：

①地形構成特點對我國的有利影響。

②地形構成特點對我國的不利影響。

學生代表發言（可以補充）

教師歸納：

山區地面崎嶇，交通不便；耕地資源不足，耕作業的發展受

到限制。

3.開發利用山區，注意生態環境建設，預防和避免山地災害

活動3:閱讀教材圖’山區常見的自然災害"，觀看關于地質

災害的圖片，了解各種災害發生的原因和危害，可以幫助我

們預防和避免山地災害。

教師：自然災害可以造成生態環境問題，同樣人類在開發山

區，發展經濟時，如果開發不合理也會造成生態環境問題。

活動4:小組討論：山區人類農業活動對生態環境的影響。

討論要點：

坡度較大的地區是發展林業還是耕種區，為什么？

（等高線密集，坡度較大的地方，應該發展林業區。原因是:

隨著人口增加，居民區擴大，劃為耕種區可以增加糧食生產；

但坡度較大，不適宜耕種，且造成水土流失，影響整個區域

環境，發展林業為宜。）

教師：可見如何充分合理地開發利用山區資源，實現社會、

經濟和生態協調發展已經成為人們關注的重要課題。

小結。

第二節氣候

第一課時

教學目標

知識與能力目標：

1.閱讀等溫線，概括出我國冬夏氣溫分布的特點。知道

等溫線的分布位置與地理意義。

2.知道我國溫度帶劃分依據及劃分地區，明確我國地理環

境的巨大差異。過程與方法目標：

通過判讀、分析等溫線分布圖，學會分析氣溫特點的形成的

原因。情感態度與價值觀目標：

初步形成對我國地理環境差異性的認識，樹立因地制宜、合

理利用資源的觀念。

教學重點：

1.我國冬、夏氣溫分布規律。

2.我國1月0。c等溫線的分布。

3.繪制、閱讀和分析有關地理圖表。

教學難點

冬、夏氣溫分布特點的形成原因

教學過程

一、創設情境、導入新課：

（“興趣是最好的老師“，采用情境導入法激發學生學習興

趣。）

通過學生喜愛的情景喜劇《家有兒女》中的角色來假設：寒

假來臨，劉星的媽媽準備帶上劉星去北極村感受北方千里冰

封的景象；夏東海準備帶上夏雨、夏雪"下南海”到海南旅

游。一家人在討論準備行李的時候犯愁了：聽說兩個地方的

氣溫相差很大，于是想請同學們一起幫忙出謀劃策：該如何

準備去兩地旅游的衣物呢？

師：看來，北方的冰雪讓人期待，南方的沙灘也很火熱。為

什么冬季的南北方景觀有如此大的差異呢？這節課就讓我

們來學習我國南北氣溫的差異。

二、讀圖比較，認識規律：

指導學生閱讀分析“我國1月份平均氣溫圖“(P31］學生

讀圖、分析、討論，同時思考問題。

1、看圖例和氣溫數值，觀察氣溫遞變有什么規律？

2、在圖中找到等溫線，用彩筆描出來，此線穿過哪些地

形區、河流？(小結：從圖中可看出，等溫線大致穿過

秦嶺一淮河一線。）

3、1月"C等溫線以北、以南的平均氣溫有什么特點？

（以北8lt;0℃,以南8gt;（rc）

（小結：1月0℃等溫線是我國一條重要的自然地理分界線。

秦嶺一淮河一線是我國南北方的分界線。此線南北的植被、

農業生產狀況及河流水文特征等方面存在很大差異。例如，

1月等溫線以北的河流會有什么現象？結冰）

4、在圖中找出我國氣溫最低、最高的等溫線在哪里？計算

兩地溫差多少？（漠河：-32%：、海口:16℃,溫差近50℃）

（小結）由此可見，我國冬季氣溫分布的特點是：冬季南北

溫差很大，越往北去，氣溫越低。

（板書）冬季南北溫差大

（提問）為什么我國冬季南北氣溫相差這樣大呢?

（引導學生從影響氣溫分布的因素思考分析：緯度位置和冬

季風的影響）那么，我國夏季的南北溫差怎樣？氣溫分布

又有什么特點呢？

三、小組互動、探究學習：

組織學生讀我國7月氣溫分布圖，學生先自主學習，獨立思

考，在小組交流。

1、我國7月大部分地區平均氣溫值是多少？（20。（2以上）

2、漠河、海口的平均氣溫值大約是多少?兩地的溫差是多少?

（漠河：16℃,海口：28℃,溫差12℃）

3、我國夏季氣溫最高的地區是哪里？

（新疆的吐魯番。）

4、圖中什么地形區平均氣溫明顯低于全國其他地區？為什

么？

（青藏高原，地形地勢的影響。）

可見，我國夏季氣溫分布的特點：夏季南北溫差不大，全國

（除青藏高原等地區）普遍高溫。

［板書：夏季南北普遍高溫］

（轉）為什么緯度位置不變，我國夏季南北溫差卻不大呢？

（師演示講解：夏至日，太陽直射在北回歸線上，越往北去，

正午太陽高度角越小，獲得的光熱越少；越往北，白晝時間

越長，獲得的太陽光熱卻越多，減小了南北的溫差。）

5、閱讀材料：吐魯番是我國夏季最熱的地方，極端最高氣

溫曾高達49.6℃,戈壁地表溫度高達82%：以上，可以曬熱

雞蛋。西游記中有一處位于吐魯番。［課件：吐魯番］火焰山

真的是熊熊烈火嗎？火焰山山體為紅色砂巖，對太陽光的反

射能力極強。在強烈陽光照射下，熠熠發光，彎彎曲曲的溝

壑，宛若烈焰騰升，故名火焰山。

（轉）近幾年來，由于氣溫的一些變化"三大火爐"城市

也有了小插曲。我們來了解一下。

大家還記得2008年初南方雪災吧？我們通過資料和圖片簡

單回顧一下。

［南方雪災圖片；］

（師小結）在面對災難時，我們始終眾志成城。由此可見，

我們今天學習的南北氣溫的差異只是一般規律。影響氣溫分

布與變化的原因有很多。

四、聯系生活，討論交流

那么，冬季南北溫差大、夏季南北普遍高溫的氣溫分布特征

給我們的生活、農業生產帶來哪些影響呢？

南北衣食住行的不同：生活中，體育運動（滑冰、游泳）；

飲食（冷飲、火鍋）；服裝（夏裝、冬裝）；住房（北方土

炕、暖氣、地爐、雙層窗一一取暖保暖；南方一一高大寬敞、

注意通風）；交通（暴雪封路、河流結冰），農業生產方面：

作物種類、熟制、播種時間等也有很大差異。

五、拓展引申，應用升華

指導學生讀圖觀察,看教材33頁圖2.15"我國溫度帶的劃

分”圖［課件：溫度帶］

1、我國自北向南劃分為哪5個溫度帶?在我國西南部還有一

個什么氣候區？

（寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶，還有一個地高

天寒、面積廣大的高原氣候區）

2、我國的溫度帶是根據什么來劃分的呢？（我國氣溫的南

北差異和農業生產的實際）

什么是活動積溫？（作物生長溫度不夠不行，旺盛生長需要

>,將之i（rc持續期內的日平均氣溫累加起來,得到的

氣溫總和，叫做活動積溫）

（過渡）根據我國各個地方活動積溫的大小，氣溫的高低狀

況，劃分了不同的溫度帶

3、亞熱帶與暖溫帶的界線，大體與“1月氣溫分布圖”中的

哪條等溫線一致？（。℃等溫線）

使學生明確秦嶺一淮河一線是我國重要的自然地理分界線

——它既是1月。℃等溫線通過的地方.又是暖溫帶與亞熱

帶的分界線。

4、熱帶與北回歸線的關系？（熱帶位于北回歸線以南）

5、那么，我國各溫度帶主要包括哪些地方呢？（地形區、

省級行政區）請同學們仔細看圖說明。

（教師小結）學生觀察判斷后，教師歸納小結：

6.不同的溫度帶對我們的生產和生活有什么影響？

（圖片欣賞）引導學生觀看有關圖片，了解南北方不同溫度

帶內生長的不同水果及傳統民居的建筑特色。

學生討論發言后，教師小結如下：

(1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長的水果也不

同；

(2)不同的溫度帶，農作物生長期內的溫度高低和熱量多少

不同，因而農作物的作物熟制也不同；

(3)不同的溫度帶，冬、夏的氣溫高低差異很大，因而民居

的建筑特色很不相同；

(4)不同的溫度帶，所處的緯度位置高低不同，接受的太陽

光熱多少不同，氣溫高低不同，因而農作物(小麥)播種時間

也不同。春小麥是冬季很冷的地方種的，因為冬季太冷，不

能播種，所以在開春后才種，稱為春小麥；冬小麥是稍暖的

地方種的，秋季播種春季收，比如我國東北就是春小麥，華

北及其以南是冬小麥。

六、練習鞏固，及時交流，，

1、課堂小結。

2、練習作業：

第二課時

教學目標

（一）知識目標：

1.理解并掌握我國降水的時空分布規律；

2.掌握我國干濕地區的劃分依據及分布。

（二）能力目標：通過閱讀我國年降水量分布圖和東西干濕

圖，提高學生閱讀和分析氣候圖的能力。

（三）情感目標：通過我國干濕狀況對農業類型、植被和自

然景觀影響的學習，使學生懂得，在自然環境中，干濕狀況

與其他環境要素之間相互聯系相互制約的辯證關系。

教學重點：

1.我國降水的空間分布規律;

2.我國干濕地區劃分狀況。

教學難點

我國四類干濕地區的分布及其對植被和農業的影響。

教學過程

一、導入新課

［提問］我們都知道中國的“冰城〃是哈爾濱，那有誰知道我

國的“水城"是哪一座城市呢？大家知道氣溫和降

水是構成一地氣候的兩個重要的因素。上節我們已學習了我

國氣溫的特點。今天我們來學習我國降水的基本特點。

二、講授新課

(-＞我國降水的空間分布［板書］

［提問］我們平時經常會說下雨了，那是不是下雨就是降水

呢？(區分降水與下雨的差別，明確降水的概念)

［讀圖練習］指導學生閱讀“我國年降水量分布圖”，完成下

列的練習：

(1)找出年降水量超過1600毫米的地區。

東南沿海地區

(2)800毫米等降水量線通過哪些地方？它與我國一月等溫

線圖中的哪條等溫線大致相同？

800毫米等降水量線通過秦嶺、淮河附近至青藏高原東南邊

緣。它與我國一月份的0攝氏度等溫線大體是一致的。

(3)400毫米等降水量線通過哪些地方？

400毫米等降水量線大致通過大興安嶺、張家口市、蘭州市、

拉薩市至喜馬拉雅山脈東緣。

(4)找出年降水量在200毫米以下的地區。

西北內陸地區

(5)我國年降水量在地區分布上有什么特點？

［閱讀材料］指導學生閱讀課本35頁閱讀材料“我國降水最

多和最少的地方“，并且在圖2.16中找到我國年降水量最多

的臺灣的火燒寮和年降水量最少的吐魯番盆地中的托克遜，

把它們連線，看看降水量是如何變化的。

我國降水的空間分布規律［板書］

［教師總結］從同學的回答中可以看出，我國降水的空間分

布是有明顯的規律的：年降水量從東南沿海向西北內陸遞

減。

［活動］降水量的不同會影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。

比較教材第37頁圖2.18中房屋的建筑形式有何不同，這與

當地的降水情況有什么關系？

(二)干濕地區［板書］

1.干濕地區劃分的依據［板書］

［教師講述］一個地區是濕潤還是干旱，不僅取決于降水的多

少，還取決于該地區的蒸發量的大小。若降水量大于蒸發量，

則空氣濕潤；反之空氣干燥。人們依據這一關系把全國劃分

為四個干濕地區。

2.干濕地區的名稱［板書］

［讀圖練習］在“干濕地區分布圖〃中讀出干濕地區的名稱。

濕潤區、半濕潤區、半干旱區和干旱區。

3.干濕地區的分布［板書］

［讀圖練習］指導學生對照我國年降水量分布圖“，識讀我

國干濕地區劃分圖“，回答下列問題：

(1)濕潤地區主要分布在哪里？它與半濕潤地區的分界線大

致接近于哪條等降水量線？

(2)半濕潤地區主要分布在哪里？它與半干旱地區的分界線

大致接近于哪條等降水量線？

(3)半干旱地區和干旱地區各主要分布在哪里？它們的分界

線大致接近哪條等降水量線？

(4)從上述分析看，我國干濕區的分布與我國年降水量的分

布有什么關系？

［教師總結］從總體看，我國干濕地區的分布與我國年降水

量的分布大體一致。但又有區別。例如，東北三省的濕潤地

區，有些地區的降水量在800毫米以下，可是由于氣溫低，

蒸發量小，也屬濕潤區。正是因為各干濕地區的水分條件不

同，所以它的分布狀況對各地農業生產和自然景觀也產生顯

著的影響。

4.干濕地區對自然界景觀和農業的影響［板書］

［教師講解］濕潤區、半濕潤區氣候濕潤，降水較多，自然

條件優越，成為我國重要的農業生產區。南方濕潤區主要是

水田，北方半濕潤區主要是旱地農業

區。濕潤和半濕潤區自然植被以森林和森林草原為主。干旱

和半干旱地區氣候條

件較差，適宜發展畜牧業。干旱地區多以荒漠為主，半干旱

區以草原為主。

根據以上內容，完成下表：

三、當堂檢測

基礎訓練上題目

第三節河流

第一課時

教學目標

1.閱讀有關地圖，使學生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱

及分布，知道內

流區、外流區的劃分，記在我國主要湖泊。

2.使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將

水系圖與氣候圖、

地形圖對照使用，培養學生依照地圖分析理解河流水文特征

的能力，培養學生用

知識的橫向、縱向關系分析問題的能力。

3.使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京

杭大運河，不斷

加深對祖國的熱愛，并對學生進行正確的人地關系教育。

教學重點

1.主要河流和湖泊的名稱、位置。

2.外流河的水文特征。

教學難點

外流河的水文特征。

教學過程

【導入新課】通過前一段時間的學習，我們了解了與我國人

民生產、生活有

密切關系的氣候條件，一個地區的降水量發生變化，江河、

湖泊的水量也會隨其

改變，這節課我們就來學習第五章一一中國的河流和湖泊。

【啟發提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說

出河流、湖泊的

作用以及對人類的不利影響。

【教師總結】出示表1:中國河流、湖泊的數量。

我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河

流、湖泊的分布

狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，

首先我們來學習第一

節一一河流和湖泊概況。

讓學生看中國水系圖查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮

河、長江、珠

江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

【啟發提問】這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有

什么關系？

查找塔里木河、弱水河。

【啟發提問】這兩條河流最終流到哪里？

［教師總結】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。

最終未流入海

洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區，內流河

的流域稱為內流區。

【出示投影片】我國內流區和外流區

【板書】一、內流區和外流區

1.概念：內流河、外流河

內流區、外流區

【轉折過渡】設問：內流區和外流區是如何劃分的呢？

【板書】2.內流區和外流區的劃分及分布

讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投

影片。

【啟發提問】內流區和外流區的分界線與我們講過的哪些氣

候分界線位置相

似？

【教師總結】內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區

分界線，400毫

米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀

蘭山、巴顏喀拉山、

岡底斯山一線。

【啟發提問】分析內流區和外流區水量的大小及原因？

【教師總結】外流區受夏季風影響，降水多，水量大；內流

區受夏季風影響

不明顯，降水少，水量小。

讓學生看我國的外流區和內流區圖。

【啟發提問】內流區和外流區面積各占我國總面積的百分比

是多少？

【教師總結】出示表2:中國河川流域面積。

同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內流河，東

部多外流河？

【教師總結】這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣

候條件有關。西

北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發量大，所以多內流河；

東部距海近，氣候

濕潤，降水多，所以多外流河。

【轉折過渡】由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、

地面植被狀況等

不同，導致內流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結

冰期等變化規律不同，

我們稱其為水文特征不同。

【教師畫板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、

水位、結冰期

等。流量指單位時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河

流水資源多少，通常

以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它

是反映水體水量大小

的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重

量。結冰期指河流封

凍的時間長短。這節課我們重點學習外流河的水文特征。

【板書】二、外流河的水文特征

出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。

讓學生填空。

學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。

讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素。

【教師總結】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密

切的關系，氣候

條件不同，河流的水量、水位、結冰期也不同，地面植被不

同、河流的含沙量也

不同。由引可見，各地理要素是相互聯系，相互制約的。

【課堂總結、布置作業】

第二課時

教學目標

1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行

政區、地形區并

了解沿途水文特征的變化；

2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強

愛國之情；

3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問

題，并增強環保

意識。

教學重點

各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

教學難點

河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關

教學過程

一、創設情景

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展

示，調動學生的

激情，并導入新課。

當堂檢測

一、長江流經的地區

1、流經的11個行政區，自上游向下依次是：

2、流經的地形區，自上游向下游依次是：

3,中國第一大河_____________長度_______________流量

流域面積_____________O

第三課時

教學目標：

1.讀圖說出黃河的發源地、流經省區、注入的海洋和大致形

狀。

2.培養學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明黃河的

基本概況；能解釋黃河各河段產生災害的原因以及治理的基

本方法，從而培養學生的創造性思維能力；提高學生收集整

理分析地理信息的能力。

3.通過分析黃河作為我國的“母親河〃為中華民族的發展作

出的貢獻，培養學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生

對治理黃河、保護黃河的責任感，并逐步樹立人和自然協調

觀念及可持續發展的觀念。

教學重點：分析黃河為中華民族所做出的貢獻及帶來的災

難，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學難點：運用有關資料和已有知識儲備，探究黃河所產生

問題的原因和治理的措施。

教學過程

一、創設情景，引入新課

投影“黃河景觀圖"、播放"黃河壺口瀑布視屏讓學生猜

測視屏播放的是哪一條河流？然后教師講述：有人說，黃河

是中華民族的母親河，它為中華文明的發展做出了巨大貢

獻；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛

濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那委，我們應如

何看待黃根深葉茂的功與過呢？

設計理念：創設情境，吸引學生注意力，調動其探究興趣。

二、講授新課：

(-)黃河的概況

教師講述并提問：引用李白的詩r黃河之水天上來，奔流

到海不復回這里的"天上''指的是什么地方?"海''指的

是什么海？

學生活動：讀"黃河水系圖”回答問題，黃河發源于青藏高

原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海。

問題2：從地圖上看黃河像什么？

學生活動：讀“中國地形圖"回答：幾字形。

3.看圖2.41說出黃河的主要支流，流經的省區和上中下三

游的劃分。.設計理念：通過讀“黃河水系圖"，讓學生學

會分層讀圖和提取有效信息的基本技能。

4.教師提供資料：黃河與長江的景觀圖片，讓學生比較，并

總結出黃河水的特點。

學生回答：①。水量較小。

讀圖分析黃河水量比長江小的原因。

②黃河含沙量大。

師生合作演示實驗：探究黃河含沙量大的原因

（二）黃河的貢獻

學生自讀第49面3、4、5E殳，說一說黃河對中華民族的貢

獻。

塑造平原，提供灌溉，發電和旅游。

（三）黃河憂患

教師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下

才創造了輝煌燦爛的中化文明。那么黃河有沒有過呢？

學生回答：有。

教師讓學生讀第53面的圖2.45分三組說一說黃河的上中下

三游各有什么憂患。

學生回答：上游;氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴重。

中游;水土流失嚴重

師生合作演示實驗：探究黃河中游水土流失嚴重的原因。

下游：泥沙淤積形成地上河。

探究1:從黃河下游地形特點入手，探究下游形成“地上河”

的原因；河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。正因為下游

形成“地上河"，所以流域面積狹窄，無大支流匯入。教師

用動畫展示地上河形成的原因

活動：找學生上臺畫地上河。

探究2:

播放黃河水災視屏并提出問題：黃河下游形成"地上河"有

什么危害？學生活動：讀閱讀材料結合活動題，認識黃河

水災危害之大，明確"地上河"兩岸河堤隨時隨處都有決口

改道，造成洪災的危險，因此，黃河成為世界上最難治理的

河流。

問題：黃河母親還有哪些"病癥”?

學生活動：在讀“黃河的憂患”圖，及教材活動中的相關資

料，簡單了解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等

問題。

設計理念：

本環節采用了探究模式，將知識問題化，問題情境化，”地

上河”兩岸河堤隨時隨處都有決口改道，造成洪災的危險，

因此，黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大

“憂患"重點就是“治沙"。

（四）根治黃河

分組討論：針對黃河上中下三游的憂患我們應該分別采用什

么辦法來治理。

教師講述：同學們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相

關資料，了解治黃的成就。

設計理念：本環節重在讓學生形成科學的人地觀，選擇新的

熱點素材對知識進行重組。目的有三：一、啟發學生積極發

散思維，水到渠成形成過年：二、不拘泥于具體的知識框架，

突出重點。三、拉近學生與陌生知識之家的距離，是學生親

知善學。

三、課堂小結：

本節課我們學習了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，

以及如何治理黃河，短暫的學習也許遠遠達不到你對黃河了

解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河

兒女》類報刊雜志或登陸黃河網等，有興趣的同學課后可

以小論文或演講稿、手抄報等適合自己的形式完成《我說黃

河》，希望通過我們的努力，來改變黃河的狀況。

四、當堂訓練：

基礎訓練上題目。

第四節自然災害

教學目標

1、常見的自然災害，能會判斷氣象災害和地質災害。

2、自然災害等大致分布。

3、了解避災方法。

教學重難點:

1、自然災害的分布大勢。

2、掌握常見的、實用的救災措施。

教學課時1課時

教學過程

引入新課

上一節課，我們學習了我國的河流的特征，長江、黃河的治

理與開發等，這一節課我們來學習心的課文《自然災害》。

板書第四節自然災害

一、常見的自然災害

教師播放有關自然災害的相關視頻，并向學生展示一些圖

片，讓學生舉例自己了解哪些自然災害。

教師小結：自然災害的定義，我國常見的地質災害有哪幾類。

教師展示氣象災害和地質災害的圖片，讓學生判斷哪些是氣

象災害，哪些是地質災害。并指導學生閱讀課文P54-55，結

合圖片，了解各種自然災害的危害性。

教師指導學生完成P55-56的活動題。

板書二、我國自然災害頻發

先讓學生回憶今年全國發生了哪些特大自然災害，后可由教

師可以向學生提供一些數據來說明我國是自然災害頻發的

國家。

指導學生讀圖2.48,2.49,并讓學生談談他所發現的問題，

學生討論，教師總結。

小結：我國地域遼闊，自然環境復雜多樣，自然災害種類多、

分布廣。我國是世界上自然災害發生最為頻繁的國家之一。

我國也是世界上遭受自然災害最

為嚴重的國家之一。自然災害有時會造成重大的人員傷亡和

財產損失，并給社會的正常生活和生產帶來巨大的沖擊。

教師可對一些災害的概念加以闡述，便于學生理解。如：

寒潮

(1)概念

寒潮是一種大范圍強冷空氣活動，主要發生在北半球中高緯

地區的深秋到初春季節。

(2)形成原因：

形成寒潮的強冷氣團聚積在高緯度的寒帶，當冷氣團向暖氣

團方向猛烈沖擊時，就爆發寒潮。

(3)寒潮的危害

滑坡和泥石流

(1)滑坡:

①成因：是山地斜坡上不穩定的巖體與土體，在重力作用下

沿一定滑動面整體向下滑動的地質現象。

②發生條件：一般發生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植

被覆蓋較差的地區。山地丘陵區和工程建設頻繁的地區，都

是滑坡多發區。

③危害：破壞或掩埋坡上和坡下的農田、建筑物和道路，造

成人員傷亡。

(2)泥石流

①概念：是山區溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發的、含有大

量泥沙石塊的特殊洪流。

②發生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質以及短時間內

有大量水流的地區是泥石流的多發區。

③危害：泥石流往往在很短的時間內，流出數十萬乃至數百

萬立方米的物質，堵塞江河，摧毀城鎮和村莊，破壞森林、

農田、道路，對人民的生命財產、生產活動以及環境造成很

大的危害。

三、防災減災

自然災害頻繁發生，放在減災工作必不可少，指導學生閱讀

課文P58-59,了解我國的防災減災工作。

讓學生舉例說明我國還有哪些防災減災的措施。

課堂活動

了解避災方法。舉出實例如“遇到洪水時如何自救？當

發生泥石流時，該怎樣保護自己？”可由學生暢所欲言，說

說自己的自救方法，后由老師補充，并提供給學生實用、正

確的自救方法。