分數的大小比較教學目標：1、結合具體情境，使學生感知分數大小比較的意義，會比較同分母和同分子分數的大小，并形成經驗；通過探究異分母分數大小比較的方法，理解并掌握通分，能運用通分比較異分母分數大小。2、進一步發展學生自主探究、合作交流的意識和能力，培養學生的數感和觀察、比較、抽象、概括的能力。3、體驗“未知轉化為已知”的數學方法解決問題的學習策略，進一步樹立學好數學的信心。重點：運用通分比較異分母分數大小比較的方法，并體會比較方法的多樣性。教學難點：靈活地選擇比較分數大小的方法，確定公分母。教學過程：謎語：草地上來了一群羊，后來又來了一群狼。一、創設情境，提出問題。1、談話引入信息：（1）六一班男生有25分之12的人是近視，女生有25分之13的人近視。（2）王芳身高5分之6米，李琦身高是5分之9米。（3）圖書角故事書有四分之一，科幻書有五分之二。（4）八分之五的人喜歡吃粽子，四分之三的人喜歡吃月餅。（5）每天學習占四分之一，睡覺占八分之三。讀信息，比較多少其實是比較什么？二、自主探究1、思考：要比較分數的大小，你想怎樣研究？第一步干什么？第二部呢？2、共同討論，得出研究過程。（1）先寫一些分數。（2）從比較簡單的開始研究。①從自己寫的分數中挑選兩個或幾個比較簡單的。②猜一猜這兩個分數的大小。③想辦法比較這兩個分數大小。④比較的方法是什么？怎么比較的？（引導學生畫圖或是其他途徑到前面展示）⑤再舉幾個例子，試一試，得到的方法是否可以比較這類分數的大小⑥這個方法如何簡單的表達。2、研究比較復雜分數的大小比較方法。步驟同上。師指出：蛋白質是人體不可缺少的一種營養素，豆類食品含有較高的蛋白質和脂肪?，F在讓我們一起來了解食物中蛋白質的含量問題。3、按照上面的過程，運用給的信息，比較。出示“部分豆類蛋白質含量圖及相關信息”（黃豆的蛋白質含量是2/5；紅豆的蛋白質含量是1/5；玉米的蛋白質含量是2/25；蠶豆的蛋白質含量是1/4）師：你想比較哪兩種食物的蛋白質含量？同桌兩人討論，并將比較的式子列在練習本上。（要求學生只列式子，不必寫出比較的結果）全班交流，教師將學生列出的比較式展示在黑板上。（共6道，教師有目的地把2/5○1/5、1/5○1/4、2/25○2/5寫在一行。2/5○1/4、1/5○2/25、2/25○1/4寫在另一行）4、整理自己的研究成果。5、匯報（1）組內交流你挑選的是哪些分數？比較這類分數大小的方法是什么？再舉一個例子說明？那兩個分數你還不能比較他們的大??？再比較時遇到了什么困難？（2）小組討論整理成果。你們共發現了哪幾種方法？每種方法舉一個或幾個例子說明。你們組還有什么困難？6、強化通分。方法引領：都是未知轉化為已知同分母其實是通分：本質是分數單位相同。便于加減計算，重點研究。討論：用什么數做公分母？（三種情形，94頁做一做）提醒做題之前仔細觀察兩個分母的特點，養成好的審題習慣。怎樣把異分母化成同分母分數？小結：注意最小公倍數計算簡便。什么是通分，劃出關鍵詞。3、梳理通分方法。組織學生討論：我們是怎樣通分的呢？在交流中明確：①先確定公分母（兩個分母的公倍數，一般用最小公倍數比較簡便）②再根據分數的基本性質化成同分母分數。通分時要注意什么？（①和原來分數相等

②同分母分數）（教師在這兩點下面畫線）師：在通分中，把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分數分數，這個相同的分數就是這兩個異分母分數的公分母7、其他方法。見課件信息3.2、全班交流，可能有：（不一定都出現）①據分數與除法的關系：2/5=2÷5=0.4，1/4=1÷4=0.25

所以2/5大。②根據分數的基本性質

1/4=2/8

所以2/5大。③根據分數的基本性質1/4=5/20，2/5=8/20，所以2/5大。④1-2/5=3/5，1-1/4=3/4，3/5小于3/4，所以2/5比1/4大。⑤畫圖比較。（小數，中間數）8、歸納。三，鞏固練習。1、比較分數大小。各種類型。8/9

5/6

5/8

7/10

3/7

4/82、同桌交換出題。3、按從小到大的順序排列下列分數13/20、7/10和4/511/12、7/18和5/65/4、4/3和7/64、比六分之一大，比六分之二小的分數有沒有？比六分之一大，比五分之一小的分數有沒有？5、解決問題我們班同學準備建個小小圖書角，其中有3/10的同學準備帶科普書，有1/4的同學準備帶童話書，有2/5的同學準備帶兒童雜志，你知道我班同學中帶什么書的人最多？帶什么書的人最少？你對他們有什么建議。五、總結全課。1、學生回顧本課內容，通分的方法