一、打實提煉知識修養，順應時代發展要求隨著當今社會的飛速發展，教育理念穩步推進，現代教育信息技術的飛速發展不斷優化，同學們獲取知識的方式多元化，同學們的人生觀和價值觀也日臻完善，教師要相有所進步依以往的知識架構，并在世界觀、人生觀、價值觀的形成方面正確引導同學們已遠遠不夠了。因而，教師要率先垂范，積極進取，學無止境，做適應時代要求的。學習型教師，閱讀是教師提升教師素養最佳方法之一，作為音樂教師要經常閱讀各種音樂相關學科的優秀書籍報刊，了解最新音樂教學動態，交流讀書內容與心得，通過閱讀不斷積累音樂專業知識與提高自我音樂底苑，也可通過現代多媒體技術，了解最新的教育理念，了解音樂最新發展動態，及時調整、提高自我的教學認知，并將新的教育理念付諸實施。完善知識體系，已達新課改的教學要求，音樂學科教師，不僅要完善自我的音樂技能，更要完善包括音樂教學設計能力、課堂實施能力以及教學反思能力。音樂教學設計能力是一堂課能否達致預期目標的前提，音樂課堂教學能力是考核教師思路、條理及應變等的基本素質，而教學反思能力則是教師教學能力的體現與進一步發展的關鍵所在，而且現代教學手段的不斷翻新，改變了師生間原本固有的教與學的模式，這就要求教師不斷地提升教學素養。二、“構建特色”轉變風格請進來，走出去，向同事及相關學校教師學習--取眾人之長，長于眾人，在新課改實施中，音樂教師應當積極進取，為自我尋找合適的專業引領，增強自我教師專業化的進程，要積極參加音樂學科教研實踐，多學習優秀音樂教師的教學經驗，教科研能力，要倡導教師與更多的音樂學者，專家在更大的空間，用更加和諧的方式從事合作性教學探索，努力營造“合作共享”的研修文化，要有改革與創新意識，勇于在傳統的教學觀、教學方式實現新的跨躍，積極學習新的教育教學理論，善于對傳統教學的進行甄別，并積極思考和組織自己的教學改革思路與方案，逐步形成自我的教學風格。要積極進行反思、教學改革實驗，落實到音樂教學實踐行動中，教師還要把自己的教改方案和思路付諸于教學實施，只有在不斷探索和實驗的過程中，音樂教師才能檢驗自我的教學風格與教學方法的有效性。提高自身認知1、發揮音樂教學的獨特魅力,通過生動的音樂形象,在進行審美教育的同時,動之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷健全學生人格教育,讓學生在歌唱中去認識人生,養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度.2、提高自己的課堂教學水平,課堂教學不僅要提高學生的演唱能力,還要抓住音樂形象,通過歌曲的演唱、表演、創編等音樂活動,培養學生愛祖國,愛人民,愛科學,愛勞動,愛自然的情感,激發學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣,培養和提高學生的能力。四、在專業研修中成長1、在培訓中成長。在推動課程改革的過程中，學校為教師發明了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要運用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸取別人的經驗，以豐富自己，使自己的#教學方式、措施以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注：他們的鼓勵性評語。多學習別人經驗，常常反思自己的局限性，一步一種腳印，踏踏實實地去實現目的。2、在讀書中成長讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為發明提供原材料，并且可以啟發音樂教師發明的靈感。我要運用業余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提是高。多讀書，讀好書，用先進的教有思想、教育理念武裝自己的#頭腦。優秀的書籍是撫育杰出人才“的貴重乳汁，它作為人類財富保存下來，并為人類生活的進一步發展服務。讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人崇高，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書書使人善辯。為了增進教學實踐與