Word文檔.9班主任工作總結_對同學實施應試教導，還是素養(yǎng)教導的外延便是交給孩子兔子，還是獵槍。素養(yǎng)教導不是口號，獵槍也不僅僅是一桿槍，而是要教給孩子使用這桿槍的辦法、技能；是能夠用這桿槍、用自己的能力和努力去獲取一只兔、二只兔、很多只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個深奧的道理卻是在我已當了一年的班主任之后才領會到的。初次當上班媽媽，想到五十多個孩子都將被我領導，心中有一種感動，說不上興奮。由于我知道這些孩子剛從低班級升上來，無數(shù)東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對于是交給孩子兔子，還是教給孩子獵槍？我挑選了后者，于是我既是教師，又成了教官。

針對兒童心理的現(xiàn)有水平，應當去協(xié)助提高或者更快更好的開發(fā)他們的潛能。因此我實行了一種既形象又活潑的辦法：搞比賽，鼓舞和激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們去親手嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而終于取得成功的那種高興和愉悅。應當說這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時常回憶的。這是訓練的結果。

這學期我主要搞了四個比賽：硬筆書法比賽、講故事比賽、自創(chuàng)童話故事比賽和爭當標兵的比賽。在舉行硬筆書法比賽前，每人發(fā)一張白紙，讓他們自己畫好格子，每個格子規(guī)定是1：1厘米，長20厘米，寬15厘米。這項工作看起來容易，但對于三班級的孩子來說簡直是件大難事。交上來的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬八千里。于是我又一次買來紙，讓他們重新畫一次。而且我還出示我的示范本，教給他們決竅，并告知他們這是最后一次機會了，再畫不好就會影響比賽成果。這次小伴侶們精心多了，交上來除幾個不合分外，其余基本符合要求。開頭寫字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過幾天，把字寫在由他們自己親自畫的格子里。他們倍感珍惜，他們當心翼翼、非常謹慎的樣子，生怕寫得不好，生怕寫錯了……從讓他們體驗一種過程到體味出那份來之不易的喜悅。這種多次的訓練，失望和興奮交織的感觸不僅對他們是一種能力的訓練，也是一種意志的訓練。

第二是培養(yǎng)干部，讓各處干部管到位，層層負責。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。因此，我在班上設立了以下幾種干部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小組長。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)同學都有了自己的任務。少數(shù)學生則對他們采取一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的學生對他們舉行協(xié)助。在干部、學生和教師的共同努力下，這學期三、一班取得了不少佳績。如：讓春天走進教室、百花爭妍活動，即讓同學從家里帶來盆花，天天輪番讓各組指定的學生給它們澆水。放學后又由各組指定的學生把窗臺上的花盆拿下來，關好門窗。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養(yǎng)同學的責任心和仔細做事的態(tài)度。而且，這些事情由學生們自己來管理，也培養(yǎng)了他們一定自力精神

。在這次運動會中，經(jīng)過學生們的團結、努力，我班取得了團體總分其次名的好成果。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務的管理中，也有過一些過失。

但我覺得事物的進展就是在這種失敗和勝利之間不斷前進的。惟獨不斷堆積，總結閱歷教訓，才干邁出有力的第一步，走向勝利。我信任，我教給孩子們的獵槍，已由他們自己獵到兔子了，今后還會獵到更大更多的兔子，以及比兔子更好的東西。

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2022.2班主任工作小結

班主任工作小結二、努力轉變自己的形象：以前總認為班主任進了班就應當板著臉，讓同學膽怯你，這樣自己所說的每句話同學才會聽，年級才干管好。現(xiàn)在我才明了：對同學端教師的架子，同學喜愛?跟教師開玩笑。只要不影響正常的工作和學習，這些有什么大不了的。老師和同學心貼近了，不是能夠更好的開展教導嗎？這與師道尊嚴挨得上嗎？三、讓教導形式更能貼近同學，提高教導的效果班主任教師做同學的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經(jīng)說盡，同學卻已經(jīng)討厭。歸根結底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內容。我的班主任工作的閱歷表明，通過講故事說道理，同學普通都聽得很仔細，也能把道理說的很透。因此，我平常比較注意收集一些這方面的故事，以備不時之需。同學通過故事會以一種樂觀的心態(tài)接受教導，效果自然比較顯然。四、擺正自己的心態(tài)：怎樣才是一個優(yōu)秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一？錯！我在和同學溝通的過程中才知道，一個優(yōu)秀的班主任應當是懂得付出，并在付出中感到歡樂的人。付出是一件歡樂的事，當我們在協(xié)助別人的時候，不應當去希求回報，而是享受這份付出的歡樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的。那小男孩揀起一條魚說：這條在乎，又揀起一條說：這條也在乎。樸素的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名老師，一位同學的前途于我們似乎是無關緊要的，但是，對那位同學呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位同學。同學在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是浮現(xiàn)反復，作為老師，一要付出，二要有承受打擊的心理預備。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧。以上是我自己這學期班主任工作的一些收獲和心得。同學的成長過程不會是一帆風順的，他們經(jīng)常有勝利、有失敗，有高潮、有低潮。在同學心情變化最激烈的時候，教導的時機也就凸顯得最顯然。當初機浮現(xiàn)時，平凡的老師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹；而高超的老師則是高瞻遠矚，胸有成竹。正確掌握教導的時機，是我們老師必需修煉的一項內功。

2022班主任工作總結

xx年度班主任工作總結范文

xx—XX學年度，擔任七班級五班班主任工作。轉瞬之間，一學期即將結束。根據(jù)學期初的方案，通過各種符合同學心理進展特點的活動和大量的工作，對同學舉行多方面的教導培養(yǎng)。年級在各方面取得了顯然的長進，形成了良好的班風、學風。現(xiàn)將過去的半年工作狀況總結

一、年級管理和建設方面成效顯著。通過自薦、觀看、培養(yǎng)、和考核，推選責任心強，綜合素養(yǎng)好的年級干部，支配相應職務，班委會成員表、值日生輪番表、科代表名單以及相關表格張貼公示，以便于催促檢查。給全體學生提供參加年級管理建設的機會。注意策略的落實。通過多種鮮活的形式，調動同學參加熱烈。責任到人，做到人人有事干，事事有人干，在參加中提高，年級逐漸達到自治。發(fā)動同學樂觀參加年級建設，細心布置教室，加強規(guī)范圖書角的建設和管理，培養(yǎng)良好的讀書習慣，年級文化氣息濃郁。充分發(fā)動同學自主制定班規(guī)，在教師的引導下自由組成小組，合作學習。班會課常常針對年級實際，有的放矢，使教導工作變得詳細、生動起來。確定學習目標和挑戰(zhàn)對象，在競爭中增加同學們的學習動力，使同學們在團結、自律、進取、沉思的班風、學風中快速成長，丟掉學校時貪玩的習慣，勇于面向初中學習生活的難題，挑戰(zhàn)自我。在我與同學的共同努力下，初一五班由班級排名靠后的位次逐步提升。

二、以語文教學帶動年級管理。我運用生動靈便的教學方式，讓同學體會學習語文的歡樂，使課堂煥發(fā)活力。在我看來，取得考試成果并不是唯一的語文教導教學目的。針對初一同學的心理特點和新課標要求，我努力采納小組合作的方式改革課堂教學，以自主、合作、探索為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探索欲，培養(yǎng)同學主動思量、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。比如，我常常組織同學向同齡人推舉閱讀書目的活動。同學們在同齡人的帶動下，開頭愛慕閱讀一些優(yōu)秀的書籍，培養(yǎng)自己良好的閱讀愛好。我還通過周記、小作文等形式，引導同學認真觀看生活，仔細思量書中的哲理語句，勇于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過初一這半年的教導教學工作，2我班同學對語文學習的愛好已經(jīng)大大提升，以此也帶動了年級的管理。

三、通過組織開展各種活動，熬煉同學各方面的能力。結合小學團委﹑體育組和政教處的要求，有方案地參加各項活動，八月底，做好了新生軍訓工作;九月份初，入學初教導和年級布置工作，召開新學期，新目標主題班會;協(xié)作教育處做好新生建立學籍工作。中下旬參與了小學體操競賽并取得了第一的好成果;十月份召開了月考分析會，和家長座談會，學習閱歷溝通會;十一月份召開感恩的心故事會;十二月班委會進行了期末總復習動員會。同時做好兩操，隊列訓練，建立電子檔案，寫日記，做好年級周報的工作。每周一的早課總結是這學期工作的亮點。結合年級實際，設計召開每周的班團隊會。面對全體，關注每一個孩子，不讓一個人掉隊。培養(yǎng)團結配合意識，組成合作小組。學生們團結親愛，年級有很強的凝結力。

四、日常管理方面：從抓常規(guī)工作入手，培養(yǎng)良好的日常行為習慣，紀律衛(wèi)生工作貫通始終。定期召開民主生活會，總結反思，不斷改進調節(jié)，從而不斷長進。各項任務落實到人到位，準時總結、檢查、表彰，每周選出綜合評選周明星，表彰嘉獎。同時給表現(xiàn)不佳的學生重新開頭的機會。調動學生們樂觀向上，努力進取的熱烈，培養(yǎng)競爭意識。做好小學內外平安教導工作，組織放學同行小組，保證校外平安。加強板報工作，一方面仔細根據(jù)政教處的要求出好每期板報，一方面調動學生們發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新，樂觀參加設計，辦出自己的特色，發(fā)揮板報的宣揚作用，使之成為宣揚教導、揚善懲惡的窗口，也成為增加同學競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽感的陣地。

五、關注同學的身心健康。剛告辭學校的生活，對初中的緊急和勞碌還不適應，同學簡單有壓力，甚至感到焦慮。精心觀看，有針對性的加以疏導。有方案地舉行個別談話、走訪，了解同學的疾苦需要，做他們的良師益友，為他們排憂解難。關注弱勢群體，充分發(fā)揮班委會、團支部的作用。方案、行動和總結，步步到位，尤其做好問題同學的幫教工作。力求腳踏實地，耐心細致。不斷完美年級管理制度條例，使學生們自覺遵守，模范執(zhí)行，從而使年級逐步向良性進展。3總之，做好日常的點點滴滴小事，也就成就了教書育人的大業(yè)。在這學期的年級管理和教導教學過程中，本人始終堅持以同學為本的教導理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，倡導合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了語文課程學習的廣大天地。教導同學熱愛班集體，熱愛小學，自覺遵守校規(guī)校紀。有一部分同學因為基礎上的差異，以及家庭教導的空缺，學習上就有點困難了，因而年級里浮現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。固然，今后我還會在年級管理和教學中不斷改進，以適應新形勢的需要。本學期盡心盡力，在身體有病的狀況下，堅持上好課，帶好班，沒歇息一天。善始善終，把每一項工作落實到位。既仔細完成了小學布置的任務，又不失自己的特色。做到與時俱進，在實踐中學習，在創(chuàng)新中體驗，不斷提高自身素養(yǎng)和管理水平。保持活力，實踐了做同學、家長、領導、社會都放心的較優(yōu)秀的班主任的心中的目標，為同學的健康成長貢獻出了自己的力氣。

2022班主任工作總結

這學期我擔任初二（5）班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在班級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、專心觀看

開學的第一件事，就是要盡快地認識了解班里的同學的思想動態(tài)，在盡量短的時光里能讓同學死心塌地呆在小學，穩(wěn)定生源。走近同學，讓同學覺得班主任平易近人，可以成為他們的好伴侶。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解同學有個良好的開端。

第二，再以通過年級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀看了解同學，聽其言，觀其行是了解同學的最基本辦法，特殊要注重同學在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個同學都有他的閃光點，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不相信后進生等錯誤觀念，在沒有具體了解事情的狀況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些同學與班主任產(chǎn)生對立心情。通過調查發(fā)覺，對立心情產(chǎn)生的主要緣由有：一、老師處事不公正；二、老師不敬重同學的人格，特殊是后進生；三、老師批判同學與事實有出入。反之敢于承認錯誤的教師是最受同學歡迎的教師?？梢?，班主任遇事要鎮(zhèn)靜，批判同學要把握好分寸，即要鄭重地指出同學的錯誤做法，也要一分為二地絕對同學的優(yōu)點和長進。這樣同學簡單接受，教師的教導目的也簡單達到，千萬不能由于他是后進生而任意批判，在同學眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是學生，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平常表現(xiàn)不夠抱負，甚至紀律有些差，但在部分同學中有一定威信的同學以特別的體貼。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的同學多些表現(xiàn)自我的機會，理解他敬重他，他們一定會將班主任支配的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的同學入手，談話過程中發(fā)覺他們的不足和優(yōu)勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的轉變帶動好自己的伴侶。誰知這一招以毒攻毒收到奇效，不但個人紀律好了，就連平常的尾隨者紀律也顯然好轉。其實對這一類同學無數(shù)老師認定是燒好的磚瓦沒法變了，這種評價會使這一類的同學產(chǎn)生破罐子破摔的消極心情，極不利于同學的成長。

通過與同學家長建立聯(lián)系，了解同學在家的表現(xiàn)，可以協(xié)助班主任全面了解同學，對同學做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與同學家長面談，如：家長送生活用品給同學時要通過我找同學的機會；也有許多是家長主動找我的，由于聽同學回家說年級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來找我談其孩子，讓教師來了解其子女特點。（家長對班主任產(chǎn)生相信感，這對了解同學和教導好同學很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使無數(shù)家長、同學跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會樂觀協(xié)作與支持。因為全面了解同學，班主任給同學的評價也比較精確?????，互相相信、互相敬重、互相理解就會形成。

三、用規(guī)范化管理促進同學自我評價

前面提到的一些評價同學的辦法，主要是站在教師的角度的閱歷式管理評價。其實要真正的、從根本上去完美、正確評價同學，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進同學的自我評價。它與閱歷式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理目標清楚明確化。

管理目標清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、詳細化，可最大限度地避開了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避開重復、錯漏等現(xiàn)象浮現(xiàn)，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)