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年度回顧：專家評說牽動世界的八個教育話題2008年01月08日07:32 我來說兩句 字號：大 中 小 來源：中國教育報 主持人語：2007年年末，美國麻省理工學院宣布，全部約1800門課程將向全世界開放，學習者足不出戶就可在互聯網上學習，并且一切免費。 該校還把教學材料翻譯成英語以外的其他語言，每月平均約140萬人次瀏覽。幾乎同時，日本首家以互聯網為媒介、以手機為載體的“網絡大學”正式開課。“網絡大學”提供大約100項課程，經政府批準可頒發學士學位，目前擁有1850名學生。專家點評：當前，學習和傳授方式更加多元化。遠程教育、網上學習等靈活的學習方式拓展了入學范圍，也滿足了日益增長的多樣化學習需求。較之傳統的大學教育，新型教學方式被看作更加節約成本的替代方式。新技術也促進了教學手段的變化，本科教學更多在網上開設標準化課程，課內舉辦更多小型的研討會和交互討論，學生也可有更多時間用于個人的安排。學生的需求也在變化。越來越多的課程允許學生通過工作實踐來學習。其結果是高等教育機構開始擴展其終身教育的提供方式，包括學習評價方式的改變、更廣泛的課程、非全日制學習、模塊教學和學分系統、以能力為導向的學習、以學生為中心的學習機構、非學位的學習和繼續教育等，所有這些促進了學習型組織的逐步形成。（周滿生）在今天這個日益平坦化的世界上，教育的多樣化和信息化已成為教育現代化的重要特征。黨的十七大報告指出要提高教育現代化水平，世界各國也都在為這樣一個目標而努力奮斗。教育信息化作為跨世紀教育改革的重要內容和指標，紛紛被納入當今世界各國新一輪教育改革方案。近年來，美國提出讓所有學生都能享受寬帶上網服務，馬其頓政府決定投資4400萬歐元為中小學購置電腦，印度宣稱準備用兩年時間造出10美元一臺的個人電腦，以普及信息教育并消除貧困青少年的數碼鴻溝可見，教育信息化是實現教育創新、實現教育現代化所必須的。當然，教育信息化的發展不僅需要硬件建設，更是軟件的競爭，不僅要有形式，更要有內容。麻省理工學院免費網絡課程的推出，首開先河。在它的帶動下，斯坦福大學、耶魯大學等世界名校也紛紛將其部分精品課程通過互聯網開放。當然，除了開放課程所帶來的教育資源共享、打破時空疆界等優勢外，我們也必須清醒地認識到它向世界傳播美國文化和

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