《打電話》教學設計李慧云

《打電話》是部編義務教育語文教科書一年級下冊口語交際的第三課。本課源于生活，具有現(xiàn)實意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。

文字表述分為兩個部分：第一部分位于課題之下，目的是鏈接學生生活，引發(fā)學生思考，并提示學生認真觀察情境圖；第二部分位于插圖之下，目的是引導學生將觀察所得進行言語實踐，給教學提供典型、生動，由易到難的交際語境。插圖生動、形象地再現(xiàn)了生活中打電話的情景。圖旁配有畫外音，呈現(xiàn)李中與張陽媽媽打電話時的兩組對話。對話內(nèi)容清楚明白、文明有禮，為課堂教學提供了范例和依據(jù)。“小貼士”部分提醒學生在打電話這一交際過程中要注意的問題，提示了本課的目標指向，指出了本課教學的重點和難點。

部編教材對學生交際能力的培養(yǎng)是循序漸進的，因此，教學不僅要凸顯本次口語交際教學的要點，也要兼顧一年級口語交際教學的整體安排。“大聲說”“認真聽”“讓別人聽清楚”等前面教學的內(nèi)容，應在本次口語交際的“聽”“說”中繼續(xù)關注，以促進學生良好交際習慣的養(yǎng)成。前一課《請人幫忙》中學過的禮貌用語，在本課“打電話”過程中，可以恰當運用。此外，教師還應根據(jù)本年段學生的認知水平，準確定位學習目標，倡導自主、合作、探究的學習方式，提升學生的口語交際能力。

【教學目標】

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)、幫忙改錯、實踐演練等方法，逐步做到給別人打電話時有禮貌，能先介紹自己并把事情講清楚。

2.培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣；在沒聽清時，能主動要求對方重復。

3.創(chuàng)設生活情境，讓學生靈活運用所學本領，學會打電話，培養(yǎng)良好的口語交際能力。

【教學重難點】

重點：借助情境創(chuàng)設，引導學生自主發(fā)現(xiàn)打電話的小秘訣，習得打電話的方法。

難點：鏈接生活，讓學生合作再現(xiàn)交際情境，并在交際中靈活運用習得的方法。

【課前準備】

圖片、錄音、視頻等多媒體課件。

【教學過程】

繪本導入，經(jīng)驗引路孩子門，這節(jié)課我們從《打電話》這本繪本開始，在很久很久以前，人們可能要走很久才能見到想見的人。在古代人們怎樣傳遞信息呢？現(xiàn)在我們有了電話，傳遞信息非常簡單，非常快，今天我們就來學習打電話？(伸出手指板書課題）這節(jié)課我們比誰聽得最認真，你將獲得金耳朵獎，比誰能說會道，你將獲得金話筒獎。二、教材先行，情景學習1.打過電話的小朋友抱手坐端正，看來我們班的小朋友都有打電話的經(jīng)驗，李老師可要考驗考驗你們喲。我認識一個叫張陽的小朋友，前兩天接到一個奇怪的電話，這個電話怪在哪兒呢？豎起你的小耳朵仔細聽！（課件播放音頻）2.復習鏈接：還記得前一次口語交際課學過的禮貌用語嗎？再來和它們打打招呼吧！（出示《請人幫忙》一課的禮貌用語）

3.創(chuàng)設生活情境，同桌之間進行角色扮演，一人演李中，一人演張陽，打邀請電話。

4.李中踢球腳受傷，和老師一起打請假電話。5.李中請假在家，媽媽的手記忘帶了，接轉告電話。6.兒歌小結，鞏固方法

師：老師把打電話的方法總結成一首小兒歌，我們一起拍手來讀一讀

打電話，先撥號；問聲好，把名報；聽電話，要用心；聽不清，請重復；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

三．課堂演練，內(nèi)化本領1.出示題目：通過剛才的學習我們掌握了接打電話的方法，接下來咱們就用上學到的方法和同桌練習打電話。

多媒體出示：

（1）

忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。

（2）爺爺身體不好

，打電話問侯爺爺。

（3）朋友打電話約你去爬山，但你有事去不了

2.同桌互練

3.展示交流

，評委打分四、鏈接繪本，拓展延伸1.繼續(xù)聽繪本小結：110、119、120這3個號碼是免費求救電話，他們?nèi)缤覀兩磉叺摹氨Ｗo神”，為我們建立了一道“平安”的長城，遇到緊急情況我