揚起綠色教育的風(fēng)帆——山東省網(wǎng)上環(huán)境教育工程引見主講人：蔡麗霞濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)山東省網(wǎng)上環(huán)境教育工程引見成果展現(xiàn)62課程管理4本卷須知53根本情況1研討背景課程設(shè)計2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)研討背景教育現(xiàn)狀3社會背景1政策保證22021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)環(huán)境教育是一種責(zé)任，青少年的環(huán)境認識是根底，民族素質(zhì)的提高需求幾代人的努力，必需從青少年開場抓起，培育他們文明的、環(huán)保的行為習(xí)慣，從而提高公民的環(huán)境認識。可繼續(xù)開展涉及三個方面：環(huán)境、社會和經(jīng)濟，假設(shè)把這三個方面看作大小一樣有重疊的圓，那么中心重疊部分就是人類幸福。任何一部分的改善，都會使重疊部分增大，那么人類幸福也隨之增大，我們環(huán)境宣傳教育任務(wù)者、教育界的同仁們有責(zé)任提高人們的素質(zhì)，提高人類幸福指數(shù)。社會背景2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)教育又是矛盾的綜合體教育、出生率和資源耗費三者嚴密相連。經(jīng)過教育可以降低出生率，減緩人口增長。但目前的教育和資源耗費的關(guān)系表現(xiàn)為：受教育程度越高，收入越高，對資源的耗費就越多，美國超越80%的人受過高中以上教育，統(tǒng)計數(shù)字也闡明，美國的人均能源消費和廢品消費率在全球是最高的。我們沒有美國的經(jīng)濟實力，不能追求豪宅大車和過度消費，這就要求我們要從教育的角度，重新審視課程和教學(xué)，我們應(yīng)該贊賞省環(huán)保廳為教育界提供的支持，讓環(huán)境教育可以不斷的進展下去，假設(shè)我們?nèi)缃竦男袆佑狭宋磥砀咝８母铮覀兙褪枪Τ肌?021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)國家教育部2003年下發(fā)了<中小學(xué)環(huán)境教育專題教育大綱>，同年又公布了<中小學(xué)環(huán)境教育實施指南>并將<指南>的要求納入了新課程規(guī)范，規(guī)定了根底教育階段的教學(xué)目的和課時要求，為全面實施環(huán)境教育提供了保證。環(huán)境教育是“綠色學(xué)校〞創(chuàng)建任務(wù)中的重要部分。政策保證2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)山東省環(huán)境教育任務(wù)獲得了一定進展。但是，各地市依然存在環(huán)境教育師資缺乏、教師環(huán)境素質(zhì)高低不均、綠色學(xué)校創(chuàng)建程度不一、環(huán)境教育地域間開展不平衡等問題。網(wǎng)上環(huán)境教育工程充分發(fā)揚了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓展了中小學(xué)環(huán)境教育的渠道，填補了我省利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施遠程環(huán)境教育的空白，并為今后環(huán)境教育的普及與省際交流打下了根底。教育現(xiàn)狀2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)根本情況該工程是以論文<基于Internet的中學(xué)環(huán)境教育研討>為實際根底，自創(chuàng)了瑞典隆德大學(xué)國際工業(yè)環(huán)境經(jīng)濟學(xué)院與環(huán)保部宣教中心協(xié)作的“環(huán)境小碩士〞遠程環(huán)境教育工程的教育方式，結(jié)合山東省環(huán)境教育現(xiàn)狀，推出的符合省情的環(huán)境教育工程。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)根本情況在山東省環(huán)保廳和省教育廳的支持下，依托山東師范大學(xué)附屬中學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心建立了“綠色學(xué)校〞網(wǎng)站〔fuzhong.sd/lvsexuexiao/index.asp〕以此作為面向全省綠色學(xué)校開展網(wǎng)上環(huán)境教育的平臺，曾經(jīng)延續(xù)五年面向各級“綠色學(xué)校〞開展了網(wǎng)上環(huán)境教育活動。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)目的與意義該工程旨在為全省中小學(xué)環(huán)境教育任務(wù)的組織實施提供一個網(wǎng)絡(luò)平臺，可以實現(xiàn)遠程教育，實現(xiàn)個別化、分散化和家庭化教學(xué)；可以把學(xué)校、家庭計算機網(wǎng)絡(luò)資源充分利用起來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，積極自動地參與到環(huán)境教育中來；可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自動協(xié)作、探求型轉(zhuǎn)變；可以推進山東省綠色學(xué)校創(chuàng)建程度的提高；經(jīng)過對中小學(xué)生實施環(huán)境教育，起到個人帶家庭、家庭帶社區(qū)的教育效應(yīng)，讓資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的理念進一步深化人心。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)教育教學(xué)方式教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實施條件及保證課程設(shè)計理念課程設(shè)計課程設(shè)計2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)課程設(shè)計理念——促進師生共同開展教師的開展：輔導(dǎo)教師承當(dāng)對學(xué)生的組織、管理和指點的職責(zé)，保證所指點的網(wǎng)教任務(wù)有序、有效地進展；輔導(dǎo)教師必需掌握相關(guān)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握學(xué)科知識和技藝，成為給學(xué)生提供學(xué)習(xí)支助效力的專家；輔導(dǎo)教師應(yīng)該具備開辟和創(chuàng)新的才干，在教學(xué)實際中，擅長學(xué)習(xí)、擅長研討、擅長總結(jié)，開展為學(xué)者型教師。學(xué)生的開展：使學(xué)生掌握環(huán)境科學(xué)知識，構(gòu)成對環(huán)境問題進展質(zhì)疑和調(diào)查的才干、信息處置的才干、溝通和協(xié)作的才干，能積極參與研討性學(xué)習(xí)活動；培育學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新精神，尤其是學(xué)生的主體責(zé)任認識、主體協(xié)作認識與相關(guān)才干，以便于學(xué)生能把學(xué)到的知識和技藝運用到未來的任務(wù)、生活、研討以及終身的學(xué)習(xí)當(dāng)中，做一個有責(zé)任感的公民，了解和積極促進環(huán)境維護。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)教育教學(xué)方式充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)了網(wǎng)上環(huán)境教育“3P〞戰(zhàn)略使網(wǎng)上環(huán)境教育步入正規(guī)強化方式使網(wǎng)上環(huán)境教育與素質(zhì)教育相交融2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)“3P〞戰(zhàn)略，即工程〔program〕、政策〔policy〕和實際〔practice〕。2007年1月“山東省中小學(xué)遠程環(huán)境教育研討〞工程正式立項，并依托山東師范大學(xué)附屬中學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心成立了“綠色學(xué)校〞網(wǎng)站。省環(huán)保廳、省教育廳兩部門結(jié)合下文，要求全省“綠色學(xué)校〞參與遠程環(huán)境教育。政策的力量帶動了全省“綠色學(xué)校〞的積極參與，各學(xué)校的仔細參與又促進了遠程環(huán)境教育實際的完善和開展。

“3P〞戰(zhàn)略使網(wǎng)上環(huán)境教育步入正規(guī)2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)1、網(wǎng)上環(huán)境教育方式的選擇與建立網(wǎng)上環(huán)境教育給每個學(xué)校自主發(fā)揚的空間，支持和一定各學(xué)校充分利用學(xué)校、家庭計算機及相關(guān)軟件，營造一種個別化、分散化、自主化和特征化的學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助其建立起基于Internet的并適宜每個學(xué)校實踐情況的環(huán)境教育運轉(zhuǎn)方式。如濟南中學(xué)的納入“綠色學(xué)校〞常規(guī)任務(wù)方式、青島山東路小學(xué)以班級為單位輻射全校的集體參與方式、許多學(xué)校“成立環(huán)保活動小組開展探求式學(xué)習(xí)〞的課題帶動方式等。工程組成員經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)互動或深化現(xiàn)場個別指點等方式，支持各學(xué)校別具特征的環(huán)境教育方式的運轉(zhuǎn)。

強化方式使網(wǎng)上環(huán)境教育與素質(zhì)教育相交融2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)2、網(wǎng)上環(huán)境教育方式中教師與學(xué)生角色確實立與固定網(wǎng)上環(huán)境教育在實施過程中，更關(guān)注學(xué)生與教師角色確實立與固定。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺和答疑信箱對網(wǎng)上環(huán)境教育課程學(xué)習(xí)和實際活動進展指點，協(xié)助學(xué)生進入角色。同時對學(xué)校管理者、教師進展強化培訓(xùn)，敦促教師重新審視目前的課程和教學(xué)活動，確認并添加與環(huán)境教育相關(guān)的知識、技藝和價值觀來強化環(huán)境教育。兩種角色的固定會使環(huán)境教育更加制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。強化方式使網(wǎng)上環(huán)境教育與素質(zhì)教育相交融2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)3、網(wǎng)上環(huán)境教育促進調(diào)和校園與特征學(xué)校建立環(huán)境教育乃至可繼續(xù)開展教育內(nèi)容涉及到自然、人文領(lǐng)域，其范圍之廣是其他獨立學(xué)科所不及的，但它需求全方位的支持。借助于遠程環(huán)境教育，培育一批知曉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和環(huán)境教育的復(fù)合型管理人才和一線教師，可以強化環(huán)境教育的力度。在網(wǎng)上環(huán)境教育教學(xué)指點下，結(jié)合各個學(xué)科的教學(xué)方法和技巧，開發(fā)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)才干，會更大程度地激發(fā)學(xué)生的發(fā)明性，培育其辯證思想才干和終生學(xué)習(xí)的愿望，這有益于調(diào)和校園與特征學(xué)校建立。濟南舜耕中學(xué)“綠色校園環(huán)境、大舜人文精神與現(xiàn)代調(diào)和之風(fēng)融為一體〞的特征學(xué)校方式就是一例。強化方式使網(wǎng)上環(huán)境教育與素質(zhì)教育相交融2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容根據(jù)<中小學(xué)環(huán)境教育專題教育大綱>和<中小學(xué)環(huán)境教育實施指南>，與中小學(xué)課程改革親密配合，不添加學(xué)生的額外負擔(dān)，同時協(xié)調(diào)師資缺乏、教材滯后、網(wǎng)絡(luò)硬件利用率低等與教育要求不相順應(yīng)的矛盾。對教學(xué)內(nèi)容進展了分析，劃分了教學(xué)單元、義務(wù)和知識點，再將教學(xué)內(nèi)容以相對獨立并完好的知識點呈現(xiàn)，以確保課程本身體系完好，構(gòu)造明晰。活動設(shè)計偏重于讓學(xué)生帶著問題，開展有意義的社會實際和研討性學(xué)習(xí)活動，根據(jù)學(xué)生的生理特點和認知特點，活動內(nèi)容的設(shè)計分為小學(xué)部分和中學(xué)部分。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)山東省環(huán)保廳結(jié)合教育廳對該工程進展了規(guī)劃和組織，兩部門結(jié)合下文，分年度確定參與該工程的學(xué)校，明確網(wǎng)上開課時間，并對綠色學(xué)校指點和教師進展培訓(xùn)，及時開展總結(jié)表揚任務(wù)。配合國家級、省級“綠色學(xué)校〞的評選和評價任務(wù)的開展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺采取問卷的方式，對“綠色學(xué)校〞創(chuàng)建任務(wù)進展了動態(tài)指點。

實施條件及保證

2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)課程管理教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)管理教學(xué)評價課程管理

2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)教學(xué)管理課程開發(fā)：組成創(chuàng)作組，進展人員分工并明確任務(wù)義務(wù)和協(xié)作方式，在制定、審查多媒體教學(xué)設(shè)計方案的根底上，進展媒體課程資料的創(chuàng)作，做到定期討論并不斷完善教學(xué)內(nèi)容，直至完成多媒體教學(xué)資料的創(chuàng)作。課程資料創(chuàng)作完成后，經(jīng)過專家評審和試用評價、反響修正，最后網(wǎng)上發(fā)布。課程發(fā)送：建立了山師附中“綠色學(xué)校〞網(wǎng)教平臺，該平臺經(jīng)過計算機信息技術(shù)管理，具備了存放教學(xué)資源，發(fā)布信息，記錄學(xué)生的詳細資料和學(xué)習(xí)情況，并對各種教學(xué)活動進展控制和對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進展交流、評價的功能。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理：采取分學(xué)段設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，分年度制定教學(xué)方案，分級分層要求，一致開課，一致總結(jié)評定方式。學(xué)生學(xué)習(xí)支助效力的管理學(xué)習(xí)者的注冊管理〔網(wǎng)上注冊，構(gòu)成一份完好的個人資料信息，被記錄在電腦上〕；學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)管理〔包括學(xué)生對知識掌握程度、學(xué)習(xí)進度，每次作業(yè)的完成情況和成果等〕；考核管理〔可根據(jù)學(xué)習(xí)者平常的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率、學(xué)習(xí)進度、作業(yè)與實際活動的完成情況來評價學(xué)習(xí)效果〕。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)中學(xué)網(wǎng)上環(huán)境教育教學(xué)內(nèi)容第一講個人行為與環(huán)境 第二講水資源與水體污染第三講與自然調(diào)和相處——堅持生物多樣性第四講能源與能源利用第五講清潔消費與循環(huán)經(jīng)濟第六講食物與綠色食品第七講家庭生活中的環(huán)境問題第八講5R生活方式第九講綠色出行——開展可繼續(xù)交通第十～十二講走可繼續(xù)開展之路活動要求：開展社會調(diào)查、研討性學(xué)習(xí)活動2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)小學(xué)網(wǎng)上環(huán)境教育教學(xué)內(nèi)容第一課:相識在網(wǎng)校

第二課:我們生活的環(huán)境

第三課:森林和樹木

第四課:人類的朋友——鳥

第五課:家鄉(xiāng)的水

第六課:天氣和空氣質(zhì)量預(yù)告

第七課:惱人的生活渣滓

第八課:行動會聚力量——“節(jié)能減排〞有我一份

第九課:變廢為寶第十課:綠色奧運：閉幕式不是終點活動分為：探求活動、精彩展現(xiàn)等2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)要求參與該工程的學(xué)生在輔導(dǎo)教師指點下，根據(jù)階段培育目的，利用聯(lián)網(wǎng)計算機，學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程，經(jīng)過教學(xué)網(wǎng)頁、網(wǎng)上討論版、信箱等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，與管理人員交流并及時反響信息，還可以與在線專家溝通交流。思索到升學(xué)壓力、學(xué)生的興趣和計算機運用才干，建議采取“環(huán)境學(xué)習(xí)小組〞的方式，開展協(xié)作學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)要求2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)教學(xué)要求各學(xué)校指定一名工程擔(dān)任人、一名輔導(dǎo)教師和4—8人的學(xué)生活動小組參與該工程。輔導(dǎo)教師登陸山師附中網(wǎng)站httpfuzhong.sd/lvsexuexiao/index.asp下載報名表，并將填寫完好的表格發(fā)送至電子郵箱Lvsesd@sina一切報名表匯總終了后,進入網(wǎng)上學(xué)習(xí)階段。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)教學(xué)要求環(huán)境教育課程分小學(xué)、中學(xué)兩部分，各學(xué)校根據(jù)學(xué)段的不同來選學(xué)內(nèi)容，完成作業(yè)。各學(xué)校必需在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)并發(fā)送至Lvsesd@sina〔作業(yè)可以做成電子文檔、幻燈片、Flash動畫或網(wǎng)頁等方式〕，優(yōu)秀作業(yè)網(wǎng)上展現(xiàn)。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)評價的原那么：遠程環(huán)境教育教學(xué)評價遵照構(gòu)成性評價和診斷性評價相結(jié)合；以自我評價為主，教師評價、小組評價等多種評價方式相結(jié)合；評價主體多元化；定性評價和定量評價相結(jié)合，以定性評價為主的原那么；注重過程性評價。教學(xué)評價——立足過程、促進開展2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)評價的內(nèi)容：對知識與才干進展評價評析學(xué)生的環(huán)境研討報告、作業(yè)和其他電子作品。對情感、態(tài)度與價值觀進展評價關(guān)注學(xué)生對環(huán)境問題的熱心程度，參與環(huán)保活動的積極性及對他人的影響力。對過程與方法進展評價經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查學(xué)生提出問題、搜集整理信息、制定和實施行動方案等過程中的表現(xiàn)，指點學(xué)生在環(huán)境研討和環(huán)境維護中記錄本人的參與情況、感受與收獲，鼓勵學(xué)生整理本人的作業(yè)或其他學(xué)習(xí)作品，反思本人的學(xué)習(xí)過程，并對本人和其他同窗的作業(yè)進展評議。

教學(xué)評價2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)本卷須知工程開展的前期預(yù)備工程開展過程中的本卷須知活動經(jīng)費的籌集2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)工程開展的前期預(yù)備富有創(chuàng)新的課程建立理念把網(wǎng)上環(huán)境教育工程積極整合到學(xué)校課程中，豐富現(xiàn)有的課程方式。嚴厲選拔學(xué)生經(jīng)過鼓舞人心的宣傳，吸納學(xué)校優(yōu)秀的、對環(huán)保感興趣的學(xué)生組成活動小組，讓學(xué)生感到能進入學(xué)習(xí)小組是非常驕傲的事，以便于任務(wù)的開展。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)工程開展的前期預(yù)備——爭取多方支持社會的支持〔政府、社區(qū)、企業(yè)、團體的支持，媒體宣傳、實際基地的提供等〕；教育主管部門的支持〔課程的拓展和評價〕；指點的支持〔建立工程指點小組、師資團隊、組織公開課、優(yōu)質(zhì)課、爭取課時補貼等〕；同事的支持〔協(xié)作、研討〕；學(xué)校相關(guān)部門的支持〔總務(wù)處、信息科等的支持〕；學(xué)生家長的支持；學(xué)生的認可〔學(xué)生積極參與社團活動、相關(guān)的競賽〕等。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)工程開展過程中——要實做學(xué)生在教師的指點下以研討性學(xué)習(xí)方式進展自主研討，過程要具有創(chuàng)新性。課題實施不僅有調(diào)查或者采訪，還可以有設(shè)計、實驗、比較、個案分析等多種方法。教師指點學(xué)生的過程中要鼓勵學(xué)生堅持，堅持就是勝利。〔預(yù)防娘打乖兒景象發(fā)生〕要留意平安(人身平安、信息平安)，爭取家長、學(xué)校指點的支持與協(xié)助。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)工程開展過程中——要會寫留意活動過程資料的記錄、整理和分析。作業(yè)可以做成電子文檔、幻燈片、Flash動畫或網(wǎng)頁等方式,傳送時，要打包、主題欄或附件要寫清楚學(xué)校稱號、個人或活動小組稱號、哪一課的作業(yè)，最好真實姓名。本期活動：招遠市金城小學(xué)、文登市第二實驗小學(xué)、榮成第二實驗小學(xué)、濰坊濰城區(qū)和平路小學(xué)、濟南中學(xué)、煙臺開發(fā)區(qū)高級中學(xué)、臨沭縣職業(yè)中專等學(xué)校表現(xiàn)較好。

2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)工程開展過程中——要宣傳活動成果可以以書面方式呈交地方環(huán)保部門，引起他們的注重；或者爭取地方媒體的報道等。將活動結(jié)果提交到網(wǎng)教平臺，與來自全省各地的小行家們一同討論。將研討成果進一步規(guī)范，多參與各種方式的環(huán)保、科技競賽(環(huán)保創(chuàng)新大賽、ITT杯中學(xué)生水科技發(fā)明競賽、全國青少年環(huán)境維護系列競賽活動、各類環(huán)保征文大賽等。)在學(xué)校經(jīng)過校園網(wǎng)、校報、板報或建立活動小組博客、論壇等方式，擴展影響。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)活動經(jīng)費的籌集參與各類環(huán)保、科技大賽，爭取各種方式的獎勵。帶著學(xué)生走出校門，爭取商家資助。實真實在做工程，在這一過程中將好的做法、閱歷不斷歸納總結(jié)，向省市、國家環(huán)保部宣教中心匯報，爭取獎勵。做環(huán)保課題研討，爭取獲得校級、市級、省級科研經(jīng)費。爭取到學(xué)校專項撥款〔如購買活動器材，外出參與活動報銷等多種方式的經(jīng)費〕。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)截至2021年底，山東省共有180余所中小學(xué)的近1000名學(xué)生參與了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，245名學(xué)習(xí)成果突出的中小學(xué)生先后被原省環(huán)保局、省教育廳結(jié)合授予“環(huán)境小行家〞榮譽稱號，75名教師先后被授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員〞榮譽稱號。

成果展現(xiàn)2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)成果展現(xiàn)臨沂第四實驗小學(xué)輔導(dǎo)員：王家乾

“家鄉(xiāng)的水〞活動紀實我們利用課余時間，領(lǐng)著學(xué)生一同窗習(xí)了課程內(nèi)容。然后，我們制定活動方案報學(xué)校審批，與學(xué)校指點商量后，2006年12月上旬，我們環(huán)保活動小組一行9人在學(xué)校指點馬主任和輔導(dǎo)員王教師的帶著下，乘車來到了沂河、小涑河，進展實地調(diào)查，抽取水樣，了解了家鄉(xiāng)的水污染情況。活動最后，同窗們提出了維護水資源，減少水污染的建議。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)德州市天衢東路小學(xué)“環(huán)境小行家〞網(wǎng)上環(huán)境教育活動總結(jié):本學(xué)期我校參與了山東省“環(huán)境小行家〞網(wǎng)上環(huán)境教育活動。我校指點根據(jù)網(wǎng)上的活動內(nèi)容，不但讓活動小組的同窗在輔導(dǎo)員教師的指點下進展活動，而且也根據(jù)我市、我校的詳細情況在各年級開展了許多豐富多彩的環(huán)保活動，如“親親我家鄉(xiāng)——德州〞科技環(huán)保活動，組織學(xué)生觀賞了錦繡川、百畝荷園風(fēng)景區(qū)、印染廠污水處置等，真正使學(xué)生在網(wǎng)上環(huán)境教育活動中有了收獲。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)五蓮縣叩官鎮(zhèn)中心小學(xué)輔導(dǎo)教師許加富學(xué)生作業(yè)中寫到：我們學(xué)校現(xiàn)有校舍150間，辦公室、教室等教學(xué)用室80間，其中36間教室安裝了太陽能設(shè)備,是生動的環(huán)境教育樣板。太陽能教室節(jié)約的是能源，我們遭到的是環(huán)境教育。我們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從小就認識到了節(jié)約能源的重要性，以及節(jié)約能源的方法。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)利津縣第一中學(xué)輔導(dǎo)教師：齊全利張旭：我們居住的縣城里有許多不調(diào)和的消費行為，我們小組調(diào)查的10處小攤點，全部運用一次性筷子。每天早晨、傍晚，人們將運用過的一次性筷子隨地亂丟。塑料袋裝完物品后，隨手亂棄景象也較多。作為環(huán)保志愿者，我們一定要為環(huán)保任務(wù)盡一份力，自覺杜絕生活中不環(huán)保行為。王軍：作為環(huán)境小組成員，我們開展了為期一周的節(jié)水行動。為了宣傳節(jié)約和合理用水的重要性，在全校興辦以節(jié)水為主題的展覽活動，然后在各班召開主題班會，各班整理班會紀錄上交；并選出了3篇或同我們對5個班部分同窗的采訪留言一同發(fā)表在校刊<明珠月刊>上，掀起一個有關(guān)節(jié)水大討論的高潮。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)萊蕪十七中輔導(dǎo)教師：焉振華張悅：我們只需一條長江，毀掉了不會再來，我們只需一個家園，失去了不會再有。愛國的公民，請首先維護這個民族賴以生存的根基，請從一點一滴的環(huán)保行為做起。黃達：支持環(huán)保，只不過是舉手之勞，只需本人有那么一種自律的認識，置信誰都能做到。亓大偉：隨時間的推移，眼前是斷流的河道，臭烘烘的河水，因河水污染，魚蝦滅絕，周圍草木枯黃不生，林木被伐，荒涼異常。此情此景，我們不得不大聲呼喊：環(huán)保，勢在必行！2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)禹城市齊魯中學(xué)輔導(dǎo)教師李亮堂、呂運濤針對綠色出行，我們調(diào)查了禹城市綠色出行的現(xiàn)狀，隨后，我們又召開了一次主題班會，討論了綠色出行的意義。綠色出行最大的意義在于防止大氣污染，由于機動車排放的尾氣里含有大量的有害氣體，是城市大氣污染的主要要素。綠色出行還可以減弱噪聲污染、節(jié)約石油資源。有一位同窗還提出，綠色出行可以防止一些交通事故，當(dāng)然這也是現(xiàn)實，大量運用機動車輛帶來了一些嚴重的交通事故。2021年山東省網(wǎng)上環(huán)境教育培訓(xùn)青島市第二十六中學(xué)輔導(dǎo)教師：孔恬恬對青島市交通情況的調(diào)查和思索：青島的風(fēng)光雖然美麗，可是出門卻是一件很讓人頭疼的事。每天到了上下班的時間，在幾個主要路段上車流量就到達3000輛∕小時以