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吉林省吉林市舒蘭市2020-2021學年四年級上學期語文期末測試試卷

一、基礎練習。

1．結合句子，讀拼音，寫字詞。

庭院被陽光照得亮堂堂的，（pútao）藤（rào）滿了架子，藤上的（nènyè）（zhújiàn）長大，（jūnyún）地（shūzhǎn）開來，層層（diédié）的?；\（zhào）住小院的一角。

2．選擇正確的讀音，填在橫線上。

寧（níngnìng）可要（yāoyào）求彎曲（qūqǔ）

笨拙（zhuózhuō）稻穗（shuìsuì）磚（zhuānzuān）頭

3．將下列詞語補充完整，再任選一個詞語造句。

山地通達神妙

隨而騰駕面土

造句：

4．選詞填上空。

（1）堅決堅定

①認識到自己的錯誤，就要改正。

②普羅米修斯地回答：“為人類造福，有什么錯？”

（2）即使既然

①發展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好。

②你答應他了，就要說話算數。

（3）雖然……但是……因為……所以……

①從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，飛機飛行就更安全了。

②紀昌已經取得了不小的成績，飛衛覺得他的眼力還不夠。

5．對下列句子中加點詞語的解釋錯誤的一項是（）

A．題西林壁題：書寫，題寫。

B．諸兒競走取之競走：爭著跑過去。

C．不教胡馬度陰山教：教育。

D．騷人閣筆費評章評章：評議。

6．按要求寫句子。

（1）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。（仿寫）

（2）有清潔工打掃也不應該亂扔垃圾。（改成反問句）

（3）官紳跪地求饒。（擴句）

（4）選一個詞語，仿照例子用動作描寫來表現它。

害怕生氣自豪快樂著急傷心

寫“害怕”：媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，大氣都不敢喘。

7．按要求完成填上空。

（1）“不識廬山真面目，?！边x自蘇軾寫的《》，這句詩的意思是：。

（2）《出塞》中描寫“依舊是從秦漢時期延續至今的明月和邊關，征戰萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來”的詩句是：，。再寫一句你積累的帶“月”字的詩句：

（3）《夏日絕句》的前兩句詩是：“，?！?/p>

（4）浪潮越來越近，千萬匹白色戰馬，浩浩蕩蕩地而來；那聲音如同，好像大地都被顫動起來。

——節選自《觀潮》

（5）灰白色的布滿河床。喲，有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個！

——節選自《走月亮》

二、閱讀理解。

課內閱讀。

①新學年開始了，修身課上，奉天東關模范學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題：“你們為什么而讀書？”

②“為家父而讀書。”

③“為明理而讀書?！?/p>

④“為光耀門楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。

⑤有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，清晰而堅定地回答道：

⑥“為中華之崛起而讀書！”

⑦魏校長聽了為之一振他怎么也沒想到一個十二三歲的孩子竟然有如此的抱負和胸懷他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

⑧“為中華之崛起而讀書！”

⑨魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”

⑩這位同學是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。

8．這幾段文字選自課文《》

9．分別寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞：清晰——

反義詞：堅定——

10．魏校長聽了為之一振他怎么也沒想到一個十二三歲的孩子竟然有如此的抱負和胸懷（在橫線上填標點）

11．這幾段文字主要寫了什么內容？

12．你覺得周恩來是怎樣的一個人？

13．今天的你為什么而讀書呢？寫下來，注意寫清楚理由。

課外閱讀。

①牛的眼睛總是濕潤的，它終生都在流淚。牛的眼睛是誠實的，在生命界，無論雌雄老少，都有著好看的雙眼皮，以及天真黑亮的眸子。

②牛在任何地方都會留下蹄印，這是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，絕不回頭看自己蹄印的深淺，它相信自己的每一步都是實實在在走過去的。雨過天晴，牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖，有時還會攝下人的倒影。那些留在樹林里和曠野上的蹄印，將會被落葉和野花遮掩起來，比如牛因為探路踩在幽谷苔蘚上的，就永遠留在那里了

14．照樣子寫詞語。

實實在在：、

15．從短文中找出恰當的詞語來形容牛的眼睛。

的眼睛的眼睛

的眼睛的眼睛

16．是從和這兩個方面來寫牛的。

17．從短文中找出一處比喻句，鈔寫在下面的橫線上。

18．讀了這篇短文，你覺得牛有哪些品質呢？

三、（25分）習作。（任選其一）

19．習作。

（1）水鄉小鎮讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給同學吧。

提示：你打算推薦什么地方？這個地方在哪里？它有什么特別之處？寫出推薦的理由。題目自擬，400字左右。

（2）題目：選一件令你心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清楚事情的經過和當時的感受。題目自擬。

要求：語句通順，表述清楚，字跡工整規范，一律用“XX”代替，不可泄露個人信息。

四、附加題。

20．《小英雄雨來》一書中，雨來是一個12歲的少年，他的家鄉叫（）

A．蘆花村B．蘆葦村

21．（《小英雄雨來》）雨來有時會幫游擊隊或區上的工作同志送信，信封上插根，就是快信；插上，就是急信。

A．雞毛B．火柴

22．《戰勝命運的孩子》中，《媽媽的那一句話》一文，文中的“我”懂得了什么？（）

A．自己的事情自己拿主意。B．媽媽不再關心“我”了。

23．《戰勝命運的孩子》一文，告訴我們（）

A．當命運堵塞了一條道路的時候，它常常會留下另一條道路。

B．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

24．《祖國在我心中》一書，“人生有無數允諾，更有數不清的約定……”選自（）

A．《七月的約定》B．《十月的約定》

25．有一位作家，她的父親是一位著名的兒童文學作家，從小受父親影響的她，13歲出版了第一本書，深受小讀者的歡迎和喜愛。她是作家（）

A．管樺B．葛競

26．連一連，將下列作品的名稱與連起來。

《小英雄雨來》葛競

《祖國在我心中》管樺

《魚缸里的生物課》高洪波

解析解答部分

1．葡萄；繞；嫩葉；逐漸；均勻；舒展；疊疊；罩

拼音；字形；詞形

本題考查了根據拼音寫詞語的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“萄、繞、嫩、逐、漸、均、舒、罩”容易寫錯。注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：葡萄、繞、嫩葉、逐漸、均勻、舒展、疊疊、罩

解答本題，要根據句子的意思寫出對應的詞語，同音字很多，注意句子所描述的內容。

2．nìng；yāo；qū；zhuō；suì；zhuān

拼音

寧：níng平安，安定、寧靜。nìng情愿：寧肯。故選"nìng"。要：yāo求。要求。yào重要：主要。故選“yāo”。曲：qū彎曲(跟“直”相對)∶曲線。qǔ歌曲∶曲調。故選"qū"。

故解析為：nìng、yāo、qū、zhuō、suì、zhuān

本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．崩；裂；宵；旦；機；算；遇；安；云；霧；如；色；面如土色：妹妹十分膽小，會被一只蟲子嚇得面如土色。

成語；語言表述

山崩地裂：山岳崩塌，大地裂開。形容響聲巨大。通宵達旦：一整夜到天亮。神機妙算：驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計形勢發展，決定策略。隨遇而安：意思是處于各種環境都能滿足。騰云駕霧：乘著云，駕著霧。古代神話小說中形容神仙的法術。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。面如土色︰臉色呈灰白色。形容驚恐之極。書寫時注意“崩、裂、宵、騰、駕、馳”等字的寫法。結合詞語的含義造句即可。

故解析為：崩、裂、宵、旦、機、算、遇、安、云、霧、如、色；面如土色：妹妹十分膽小，會被一只蟲子嚇得面如土色。

考查了補全詞語和選詞填上空。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。

4．（1）堅決；堅定

（2）即使；既然

（3）因為；所以；雖然；但是

詞匯運用

（1）堅決︰（態度、主張、行為等）確定不移；不猶豫。堅定︰(立場、主張、意志等）穩定堅強，不動搖。①改正錯誤是態度要確定不移，不猶豫。故選“堅決"。②“堅定地回答"表明普羅米修斯意志的堅強，不動搖。故選“堅定"。

（2）“即使"所表示假設的讓步，可以是尚未實現的事情，也可以是與既成事實相反的事情?！凹热?表示先提出前提，而后加以推論。①“發展到腸胃里"為假設，“服幾劑湯藥也還能治好"為假設的結果。故選"即使”。②“答應他"是前提，“說話算話"是推論。故選“既然"。

（3）“雖然但是…."表示轉折關系。“因為所以"表示因果關系。①前后分句為因果關系，故選“因為所以"。②前后分句為轉折關系，故選"雖然..….但是"。

故解析為：（1）①堅決；②堅定；（2）①即使；③既然；（3）①因為，所以；②雖然，但是。

本題考查了學生選詞填上空的能力，選詞填上空是語文中一個常見題型，考查了對詞語的辨析與應用能力，所給詞語大多是近義詞，這就需要我們準確把握所給詞語的意義，結合所給句子的語境去完成。

5．C

詞義

A中“題”含義為“書寫”。故正確。

B中“競走”含義為爭著跑過去。故正確。

C中“教”含義為“讓，允許”。故錯誤。

D中“評章”含義為“評價”故正確。

故解析為：C

主要考查學生結合詞語理解字義的能力，在于平時的積累和識記。

6．（1）不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。

（2）有清潔工打掃就應該亂扔垃圾嗎？

（3）官紳一個個嚇得面如土色，跪地求饒。

（4）“快樂”：我們趁著陽光明媚的時節，秋游踏青舒緩心情。

句子排序、仿寫；擴寫、縮寫句子；句式轉換

（1）例句的格式為"自問自答”是設問句，仿寫時注意。

（2）考查陳述句改成反問句，添加"就""嗎”，把句號變為問號。

（3）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。加修飾“一個個嚇得面如土色”。

（4）選一個詞語，仿照例子用動作描寫來表現它。

故解析為：（1）不知細葉誰裁出二月春風似剪刀。（2）有清潔工打掃就應該亂扔垃圾嗎（3）官紳一個個嚇得面如土色，跪地求饒。（4）寫“快樂”：我們趁著陽光明媚的時節，秋游踏青舒緩心情。一路上歡歌笑語。

（1）本題考查了學生進行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結構特點，用詞特點等，然后根據特點進行仿寫。

（2）陳述句變為反問句，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（3）本題主要考查學生擴句的方法，加上定語、狀語、補語等“枝葉”，使句子具體，培養語言表述能力。

（4）考查了情景寫話。完成本題要注意分析所給材料，明確寫話內容，然后組織語言。語句要通順，要有條理。

7．（1）只緣身在此山中；題西林壁；我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中

（2）秦時明月漢時關；萬里長征人未還；床前明月光

（3）生當作人杰；死亦為鬼雄

（4）猶如；飛奔；山崩地裂；震得

（5）鵝卵石；卵石間；月亮

課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）出自宋代蘇軾的《題西林壁》。結合題干中的“不識廬山真面目”，可知填寫的詩句是“只緣身在此山中”。意思是：之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。書寫時要注意“緣”不要寫成同音字“原”。

（2）結合題干提示“依舊是從秦漢時期延續至今的明月和邊關，征戰萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來”可知，填寫的詩句是“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”，出自唐代詩人王昌齡的《出塞》。帶“月”字的詩句有很多，如：“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代李白的《靜夜思》。

（3）結合題干提示“《夏日絕句》的前兩句詩”，可知填寫的詩句是“秦時明月漢時關；萬里長征人未還”。

（4）出自《觀潮》。按題干提示填寫即可。

（5）出自《走月亮》。按題干提示填寫即可。

故解析為：（1）不識廬山真面目；題西林壁；之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中（2）秦時明月漢時關；萬里長征人未還；床前明月光；疑是地上霜（3）生當作人杰；死亦為鬼雄；（4）猶如、飛奔、山崩地裂、震得（5）鵝卵石、卵石間、月亮

本題考查的歸納點有故詩文的默寫，還有課文的理解。平時要注意積累，培養閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，多讀書，增加知識儲備。

8．《為中華之崛起而讀書》

9．清楚；猶豫

10．??；，；，；！

11．周恩來把個人讀書的志向和民族的振興聯系了起來，從小就立志要為振興中華而讀書的遠大志向。

12．少年周恩來是一個擁有博大胸襟和遠大志向的人。

13．我的志向是長大后當一名救死扶傷的醫生，為病人解除痛苦。

記敘文

（1）對內容的出處、作品的應該有準確地掌握，填上空要根據要求和課文的內容來分析作答。

（2）主要測驗學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

（4）本題考查概括文章主要內容的能力。概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后綜和即可。

（5）本題考查結合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結合人物的事例及言行分析。

（6）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

8．本題考查了對課文題目內容把握情況。選自課文《為中華之崛起而讀書》，講了年少時的周恩來就在課堂上說出自己的宏偉抱負。

故解析為：《為中華之崛起而讀書》

9．考查了寫近義詞反義詞的能力?！扒逦?清楚的意思。近義詞"清楚"。“堅定"意志堅強，不動搖。反義詞“猶豫"。“清晰"清楚的意思。近義詞"清楚”

故解析為：清楚、猶豫

10．本題考查了標點符號的用法。逗號表示一句話中間的停頓。句號表示陳述句或語氣較緩慢的祈使句完了之后的停頓。感嘆號通常用于抒發比較強烈感情的句子。根據文義解析為∶魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負和胸懷!

故解析為：！，，！

11．本題目考查了概括文章內容的能力。文字主要寫了周恩來把個人讀書的志向和民族的振興聯系了起來，從小就立志要為振興中華而讀書的遠大志向。

故解析為：周恩來把個人讀書的志向和民族的振興聯系了起來，從小就立志要為振興中華而讀書的遠大志向。

12．考查了文章內容的概括。熟讀文章可知，少年周恩來是一個擁有博大胸襟和遠大志向的人。

故解析為：少年周恩來是一個擁有博大胸襟和遠大志向的人。

13．考查了對主題思想的理解和延伸。我的志向是長大后當一名救死扶傷的醫生，為病人解除痛苦。

故解析為：我的志向是長大后當一名救死扶傷的醫生，為病人解除痛苦。

14．明明白白；踏踏實實

15．濕潤；誠實；沒有惡意；美麗

16．眼睛；蹄印

17．牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖。

18．我覺得牛具有誠實善良、實實在在的好品質。

語段閱讀

（1）本題考查了學生對詞語的理解及進行詞語仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例詞在結構及內容上的特點，然后進行仿寫。

（2）本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力，完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。

（3）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再按要求找到解析。

（4）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（5）本題考查結合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結合人物的事例及言行分析。

14．考查了仿寫詞語的能力。“實實在在"詞語類型是“AABB"形式，類似的詞語有∶明明白白、踏踏實實。

故解析為：明明白白；踏踏實實

15．考查了根據短文內容搭配詞語的能力。短文第一自然段中運用了許多詞語來形容牛的眼睛，如∶牛的眼睛總是濕潤的，牛的眼睛是誠實的，牛的眼睛最沒有惡意，牛的眼睛也是美麗的。

故解析為：濕潤；誠實；美麗沒有；惡意

16．考查了對短文內容的掌握情況。這篇短文從牛的眼睛和蹄印兩個方面寫了對牛的印象，贊揚了牛誠實善良、一步一個腳印的美好品格。

故解析為：眼睛；蹄印

17．考查了對短文中比喻句的掌握情況。短文中"牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖"這句話是一個比喻句，把牛蹄窩里的積水比作“一片小小的湖”，這是把一個事物比作另一個事物，是比喻句。

故解析為：牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖。

18．考查了對短文中牛的品質的了解。這篇短文主要寫了牛的眼睛和蹄印，通過這兩方面的描寫，我覺得牛具有誠實善良、實實在在的好品質。

故解析為：我覺得牛具有誠實善良、實實在在的好品質。

19．（1）家鄉的北戴河

北戴河，是一個美麗的海濱城市，還被稱為祖國首都的后花園。

北戴河這個大花園里有山有海有森林，離海邊不遠就是蓮蓬山，神犬峰、獅子山等等，它像一只兇猛的犬站在山頂上。我喜歡夏天去爬蓮蓬山，在涼爽的微風中，展開雙臂，真的有一種想飛的感覺！

聯峰山的南面就是大海，海邊的浴場很多，里面巨大的礁石像老虎一樣威武，夏天的海最熱鬧，白色的海鷗時而在天空飛翔，海水里的游人有的悠閑地飄在游泳圈里，沙灘足球場上飛揚的身影伴著歡聲笑語！

我的家鄉還有很多好玩的景點，奧林匹克公園，集發觀光園，只要去過就會留下一生難忘的回憶！

（2）我的心兒怦怦跳

最讓我緊張的心兒怦怦跳的事情。

那時，讓我們填好后交給她，心里一邊樂開了花：當升旗手是一件多么光榮的事情??！

星期一一大早。章老師讓我們先把繩子解開？張予超和我面面相覷。

終于到了做早操的時候了，各個班級都陸陸續續來到了操場上，心怦怦跳起來，揮旗

接下來就是念升旗手表格的時候了，心跳加速了起來：那么多人在看著我！

到了升旗的時候，我一邊緊握繩子。

國歌響起了，此時此刻，我一口大氣也不敢喘，兩秒，紅旗升到頂端了。

下臺的時候我腳都快軟了，這畢竟是一次鍛煉我的機會。

寫景；敘事

（1）一、審題立意：審題、明確題目要求是寫好作文的關鍵，可避免我們寫跑題。本次習作為自命題的寫景作文，要求給大家推薦一個好地方。二、選擇分析：我們喜歡的地方應該很多，如：游樂場、書店、原野想一想你最喜歡哪些地方，為什么喜歡它，選擇一處推薦給大家，注意寫清楚推薦的理由。三、構思：1、開頭：寫出景點的地理位置，總體概括人們對它的評價，引起游客的興趣。2、可按空間方位順序介紹北戴河。3、簡要概括介紹家鄉的其它景點，抒發自己的情感。

（2）本次習作為自命題作文，要求選擇一件令你心兒怦雛跳的事，寫一篇記敘文。生活中總有一些事讓我們興奮、激動或緊張、害怕，讓我們的心“怦然直跳”?；仡櫸覀兊膶W習與生活，什么事讓你的心兒雛雛直跳選擇你印象深刻、最想和同學們分享的去寫。寫作時，可開門見山，直接點題，說明讓你心兒樣怦跳的是什么事。中間為重點，詳細記敘這件事，注意將事情說清楚，注意心理活動的描寫，突出自己的激動與緊張。結尾可寫一寫自己的心里的感受與收獲。

（1）這篇文章小向我們介紹了自己的家鄉，北戴河的美麗的風景。文章詳略有致，敘事有條理，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更富有文采。文末直抒胸臆，表述對北戴河的喜愛之情。

（2）本文圍繞“心兒怦怦跳”，重點記敘了自己當升旗手的一次經歷，寫出了自己當時的激動與緊張。句子通順，敘事有條理。

20．A

課文內容理解

《小英雄雨來》這篇課文記敘了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優秀品質。結合課文內容可知，雨來是一個12歲的少年，他的家鄉叫蘆花村。故選A。

故解析為：A

考查了對課文的理解，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。

21．B；A

課文內容理解

《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優秀品質。結合課文內容可知作答。

故解析為：B、A

考查了對課文的理解，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。

22．A

文學文化常識

《媽媽的那一句話》這篇文告訴我們自己的事情自己拿主意，不依賴爸爸媽媽，要努力做一個有愛心有智慧的人，不辜負父母和老師的期望。故選A

故解析為：A

考查了對課文的理解，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。

23．A

課文內容理解

《戰勝命運的孩子》這篇文章，文中的老爺爺告訴兩個孩子，命運堵塞了一條道路的時候，常常會留下另一條路。也就是告訴我們，人的一生肯定不會非常順利，總是會有挫折、困難的。當遇到困難的時候，我們也要努力，不能說遇到了困難就退縮、放棄。故選A。

故解析為：A

考查了對課文的理解，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。

24．B

文學文化常識

結合日常學習和積累可知，“人生有無數允諾，更有數不清的約定...…."選自《十月的約定》。故選B。

故解析為：B

考查了文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。

25．B

文學文化常識

葛競，女，出生于1977年，北京人，畢業于北京電影學院文學系，現供職于北京電影學院動畫學院。中國作家協會會員，中國作家協會第六次全國代表大會最年輕的代表。迄今已發表小說、童話、電影劇本、動畫片腳本等三百余篇（集)，兩百多萬字。根據積累可知，她是作家葛競。故選B。

故解析為：B

考查了文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。

26．

文學文化常識

結合日常學習和積累可知，《小英雄雨來》原名《雨來沒有死》，是管樺?！蹲鎳谖倚闹小返氖歉吆椴??！遏~缸里的生物課》這本書的是葛競。

考查了文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。

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吉林省吉林市舒蘭市2020-2021學年四年級上學期語文期末測試試卷

一、基礎練習。

1．結合句子，讀拼音，寫字詞。

庭院被陽光照得亮堂堂的，（pútao）藤（rào）滿了架子，藤上的（nènyè）（zhújiàn）長大，（jūnyún）地（shūzhǎn）開來，層層（diédié）的?；\（zhào）住小院的一角。

葡萄；繞；嫩葉；逐漸；均勻；舒展；疊疊；罩

拼音；字形；詞形

本題考查了根據拼音寫詞語的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“萄、繞、嫩、逐、漸、均、舒、罩”容易寫錯。注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：葡萄、繞、嫩葉、逐漸、均勻、舒展、疊疊、罩

解答本題，要根據句子的意思寫出對應的詞語，同音字很多，注意句子所描述的內容。

2．選擇正確的讀音，填在橫線上。

寧（níngnìng）可要（yāoyào）求彎曲（qūqǔ）

笨拙（zhuózhuō）稻穗（shuìsuì）磚（zhuānzuān）頭

nìng；yāo；qū；zhuō；suì；zhuān

拼音

寧：níng平安，安定、寧靜。nìng情愿：寧肯。故選"nìng"。要：yāo求。要求。yào重要：主要。故選“yāo”。曲：qū彎曲(跟“直”相對)∶曲線。qǔ歌曲∶曲調。故選"qū"。

故解析為：nìng、yāo、qū、zhuō、suì、zhuān

本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．將下列詞語補充完整，再任選一個詞語造句。

山地通達神妙

隨而騰駕面土

造句：

崩；裂；宵；旦；機；算；遇；安；云；霧；如；色；面如土色：妹妹十分膽小，會被一只蟲子嚇得面如土色。

成語；語言表述

山崩地裂：山岳崩塌，大地裂開。形容響聲巨大。通宵達旦：一整夜到天亮。神機妙算：驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計形勢發展，決定策略。隨遇而安：意思是處于各種環境都能滿足。騰云駕霧：乘著云，駕著霧。古代神話小說中形容神仙的法術。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。面如土色︰臉色呈灰白色。形容驚恐之極。書寫時注意“崩、裂、宵、騰、駕、馳”等字的寫法。結合詞語的含義造句即可。

故解析為：崩、裂、宵、旦、機、算、遇、安、云、霧、如、色；面如土色：妹妹十分膽小，會被一只蟲子嚇得面如土色。

考查了補全詞語和選詞填上空。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。

4．選詞填上空。

（1）堅決堅定

①認識到自己的錯誤，就要改正。

②普羅米修斯地回答：“為人類造福，有什么錯？”

（2）即使既然

①發展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好。

②你答應他了，就要說話算數。

（3）雖然……但是……因為……所以……

①從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，飛機飛行就更安全了。

②紀昌已經取得了不小的成績，飛衛覺得他的眼力還不夠。

（1）堅決；堅定

（2）即使；既然

（3）因為；所以；雖然；但是

詞匯運用

（1）堅決︰（態度、主張、行為等）確定不移；不猶豫。堅定︰(立場、主張、意志等）穩定堅強，不動搖。①改正錯誤是態度要確定不移，不猶豫。故選“堅決"。②“堅定地回答"表明普羅米修斯意志的堅強，不動搖。故選“堅定"。

（2）“即使"所表示假設的讓步，可以是尚未實現的事情，也可以是與既成事實相反的事情。“既然"表示先提出前提，而后加以推論。①“發展到腸胃里"為假設，“服幾劑湯藥也還能治好"為假設的結果。故選"即使”。②“答應他"是前提，“說話算話"是推論。故選“既然"。

（3）“雖然但是…."表示轉折關系?！耙驗樗?表示因果關系。①前后分句為因果關系，故選“因為所以"。②前后分句為轉折關系，故選"雖然..….但是"。

故解析為：（1）①堅決；②堅定；（2）①即使；③既然；（3）①因為，所以；②雖然，但是。

本題考查了學生選詞填上空的能力，選詞填上空是語文中一個常見題型，考查了對詞語的辨析與應用能力，所給詞語大多是近義詞，這就需要我們準確把握所給詞語的意義，結合所給句子的語境去完成。

5．對下列句子中加點詞語的解釋錯誤的一項是（）

A．題西林壁題：書寫，題寫。

B．諸兒競走取之競走：爭著跑過去。

C．不教胡馬度陰山教：教育。

D．騷人閣筆費評章評章：評議。

C

詞義

A中“題”含義為“書寫”。故正確。

B中“競走”含義為爭著跑過去。故正確。

C中“教”含義為“讓，允許”。故錯誤。

D中“評章”含義為“評價”故正確。

故解析為：C

主要考查學生結合詞語理解字義的能力，在于平時的積累和識記。

6．按要求寫句子。

（1）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。（仿寫）

（2）有清潔工打掃也不應該亂扔垃圾。（改成反問句）

（3）官紳跪地求饒。（擴句）

（4）選一個詞語，仿照例子用動作描寫來表現它。

害怕生氣自豪快樂著急傷心

寫“害怕”：媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，大氣都不敢喘。

（1）不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。

（2）有清潔工打掃就應該亂扔垃圾嗎？

（3）官紳一個個嚇得面如土色，跪地求饒。

（4）“快樂”：我們趁著陽光明媚的時節，秋游踏青舒緩心情。

句子排序、仿寫；擴寫、縮寫句子；句式轉換

（1）例句的格式為"自問自答”是設問句，仿寫時注意。

（2）考查陳述句改成反問句，添加"就""嗎”，把句號變為問號。

（3）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。加修飾“一個個嚇得面如土色”。

（4）選一個詞語，仿照例子用動作描寫來表現它。

故解析為：（1）不知細葉誰裁出二月春風似剪刀。（2）有清潔工打掃就應該亂扔垃圾嗎（3）官紳一個個嚇得面如土色，跪地求饒。（4）寫“快樂”：我們趁著陽光明媚的時節，秋游踏青舒緩心情。一路上歡歌笑語。

（1）本題考查了學生進行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結構特點，用詞特點等，然后根據特點進行仿寫。

（2）陳述句變為反問句，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（3）本題主要考查學生擴句的方法，加上定語、狀語、補語等“枝葉”，使句子具體，培養語言表述能力。

（4）考查了情景寫話。完成本題要注意分析所給材料，明確寫話內容，然后組織語言。語句要通順，要有條理。

7．按要求完成填上空。

（1）“不識廬山真面目，?！边x自蘇軾寫的《》，這句詩的意思是：。

（2）《出塞》中描寫“依舊是從秦漢時期延續至今的明月和邊關，征戰萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來”的詩句是：，。再寫一句你積累的帶“月”字的詩句：

（3）《夏日絕句》的前兩句詩是：“，?！?/p>

（4）浪潮越來越近，千萬匹白色戰馬，浩浩蕩蕩地而來；那聲音如同，好像大地都被顫動起來。

——節選自《觀潮》

（5）灰白色的布滿河床。喲，有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個！

——節選自《走月亮》

（1）只緣身在此山中；題西林壁；我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中

（2）秦時明月漢時關；萬里長征人未還；床前明月光

（3）生當作人杰；死亦為鬼雄

（4）猶如；飛奔；山崩地裂；震得

（5）鵝卵石；卵石間；月亮

課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）出自宋代蘇軾的《題西林壁》。結合題干中的“不識廬山真面目”，可知填寫的詩句是“只緣身在此山中”。意思是：之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。書寫時要注意“緣”不要寫成同音字“原”。

（2）結合題干提示“依舊是從秦漢時期延續至今的明月和邊關，征戰萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來”可知，填寫的詩句是“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”，出自唐代詩人王昌齡的《出塞》。帶“月”字的詩句有很多，如：“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代李白的《靜夜思》。

（3）結合題干提示“《夏日絕句》的前兩句詩”，可知填寫的詩句是“秦時明月漢時關；萬里長征人未還”。

（4）出自《觀潮》。按題干提示填寫即可。

（5）出自《走月亮》。按題干提示填寫即可。

故解析為：（1）不識廬山真面目；題西林壁；之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中（2）秦時明月漢時關；萬里長征人未還；床前明月光；疑是地上霜（3）生當作人杰；死亦為鬼雄；（4）猶如、飛奔、山崩地裂、震得（5）鵝卵石、卵石間、月亮

本題考查的歸納點有故詩文的默寫，還有課文的理解。平時要注意積累，培養閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，多讀書，增加知識儲備。

二、閱讀理解。

課內閱讀。

①新學年開始了，修身課上，奉天東關模范學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題：“你們為什么而讀書？”

②“為家父而讀書。”

③“為明理而讀書?！?/p>

④“為光耀門楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。

⑤有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，清晰而堅定地回答道：

⑥“為中華之崛起而讀書！”

⑦魏校長聽了為之一振他怎么也沒想到一個十二三歲的孩子竟然有如此的抱負和胸懷他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

⑧“為中華之崛起而讀書！”

⑨魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”

⑩這位同學是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。

8．這幾段文字選自課文《》

9．分別寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞：清晰——

反義詞：堅定——

10．魏校長聽了為之一振他怎么也沒想到一個十二三歲的孩子竟然有如此的抱負和胸懷（在橫線上填標點）

11．這幾段文字主要寫了什么內容？

12．你覺得周恩來是怎樣的一個人？

13．今天的你為什么而讀書呢？寫下來，注意寫清楚理由。

8．《為中華之崛起而讀書》

9．清楚；猶豫

10．??；，；，；！

11．周恩來把個人讀書的志向和民族的振興聯系了起來，從小就立志要為振興中華而讀書的遠大志向。

12．少年周恩來是一個擁有博大胸襟和遠大志向的人。

13．我的志向是長大后當一名救死扶傷的醫生，為病人解除痛苦。

記敘文

（1）對內容的出處、作品的應該有準確地掌握，填上空要根據要求和課文的內容來分析作答。

（2）主要測驗學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

（4）本題考查概括文章主要內容的能力。概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后綜和即可。

（5）本題考查結合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結合人物的事例及言行分析。

（6）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

8．本題考查了對課文題目內容把握情況。選自課文《為中華之崛起而讀書》，講了年少時的周恩來就在課堂上說出自己的宏偉抱負。

故解析為：《為中華之崛起而讀書》

9．考查了寫近義詞反義詞的能力。“清晰"清楚的意思。近義詞"清楚"。“堅定"意志堅強，不動搖。反義詞“猶豫"。“清晰"清楚的意思。近義詞"清楚”

故解析為：清楚、猶豫

10．本題考查了標點符號的用法。逗號表示一句話中間的停頓。句號表示陳述句或語氣較緩慢的祈使句完了之后的停頓。感嘆號通常用于抒發比較強烈感情的句子。根據文義解析為∶魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負和胸懷!

故解析為：！，，！

11．本題目考查了概括文章內容的能力。文字主要寫了周恩來把個人讀書的志向和民族的振興聯系了起來，從小就立志要為振興中華而讀書的遠大志向。

故解析為：周恩來把個人讀書的志向和民族的振興聯系了起來，從小就立志要為振興中華而讀書的遠大志向。

12．考查了文章內容的概括。熟讀文章可知，少年周恩來是一個擁有博大胸襟和遠大志向的人。

故解析為：少年周恩來是一個擁有博大胸襟和遠大志向的人。

13．考查了對主題思想的理解和延伸。我的志向是長大后當一名救死扶傷的醫生，為病人解除痛苦。

故解析為：我的志向是長大后當一名救死扶傷的醫生，為病人解除痛苦。

課外閱讀。

①牛的眼睛總是濕潤的，它終生都在流淚。牛的眼睛是誠實的，在生命界，無論雌雄老少，都有著好看的雙眼皮，以及天真黑亮的眸子。

②牛在任何地方都會留下蹄印，這是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，絕不回頭看自己蹄印的深淺，它相信自己的每一步都是實實在在走過去的。雨過天晴，牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖，有時還會攝下人的倒影。那些留在樹林里和曠野上的蹄印，將會被落葉和野花遮掩起來，比如牛因為探路踩在幽谷苔蘚上的，就永遠留在那里了

14．照樣子寫詞語。

實實在在：、

15．從短文中找出恰當的詞語來形容牛的眼睛。

的眼睛的眼睛

的眼睛的眼睛

16．是從和這兩個方面來寫牛的。

17．從短文中找出一處比喻句，鈔寫在下面的橫線上。

18．讀了這篇短文，你覺得牛有哪些品質呢？

14．明明白白；踏踏實實

15．濕潤；誠實；沒有惡意；美麗

16．眼睛；蹄印

17．牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖。

18．我覺得牛具有誠實善良、實實在在的好品質。

語段閱讀

（1）本題考查了學生對詞語的理解及進行詞語仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例詞在結構及內容上的特點，然后進行仿寫。

（2）本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力，完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。

（3）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再按要求找到解析。

（4）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（5）本題考查結合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結合人物的事例及言行分析。

14．考查了仿寫詞語的能力?！皩崒嵲谠?詞語類型是“AABB"形式，類似的詞語有∶明明白白、踏踏實實。

故解析為：明明白白；踏踏實實

15．考查了根據短文內容搭配詞語的能力。短文第一自然段中運用了許多詞語來形容牛的眼睛，如∶牛的眼睛總是濕潤的，牛的眼睛是誠實的，牛的眼睛最沒有惡意，牛的眼睛也是美麗的。

故解析為：濕潤；誠實；美麗沒有；惡意

16．考查了對短文內容的掌握情況。這篇短文從牛的眼睛和蹄印兩個方面寫了對牛的印象，贊揚了牛誠實善良、一步一個腳印的美好品格。

故解析為：眼睛；蹄印

17．考查了對短文中比喻句的掌握情況。短文中"牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖"這句話是一個比喻句，把牛蹄窩里的積水比作“一片小小的湖”，這是把一個事物比作另一個事物，是比喻句。

故解析為：牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖。

18．考查了對短文中牛的品質的了解。這篇短文主要寫了牛的眼睛和蹄印，通過這兩方面的描寫，我覺得牛具有誠實善良、實實在在的好品質。

故解析為：我覺得牛具有誠實善良、實實在在的好品質。

三、（25分）習作。（任選其一）

19．習作。

（1）水鄉小鎮讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給同學吧。

提示：你打算推薦什么地方？這個地方在哪里？它有什么特別之處？寫出推薦的理由。題目自擬，400字左右。

（2）題目：選一件令你心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清楚事情的經過和當時的感受。題目自擬。

要求：語句通順，表述清楚，字跡工整規范，一律用“XX”代替，不可泄露個人信息。

（1）家鄉的北戴河

北戴河，是一個美麗的海濱城市，還被稱為祖國首都的后花園。

北戴河這個大花園里有山有海有森林，離海邊不遠就是蓮蓬山，神犬峰、獅子山等等，它像一只兇猛的犬站在山頂上。我喜歡夏天去爬蓮蓬山，在涼爽的微風中，展開雙臂，真的有一種想飛的感覺！

聯峰山的南面就是大海，海邊的浴場很多，里面巨大的礁石像老虎一樣威武，夏天的海最熱鬧，白色的海鷗時而在天空飛翔，海水里的游人有的悠閑地飄在游泳圈里，沙灘足球場上飛揚的身影伴著歡聲笑語！

我的家鄉還有很多好玩的景點，奧林匹克公園，集發觀光園，只要去過就會留下一生難忘的回憶！

（2）我的心兒怦怦跳

最讓我緊張的心兒怦怦跳的事情。

那時，讓我們填好后交給她，心里一邊樂開了花：當升旗手是一件多么光榮的事情?。?/p>

星期一一大早。章老師讓我們先把繩子解開？張予超和我面面相覷。

終于到了做早操的時候了，各個班級都陸陸續續來到了操場上，心怦怦跳起來，揮旗

接下來就是念升旗手表格的時候了，心跳加速了起來：那么多人在看著我！

到了升旗的時候，我一邊緊握繩子。

國歌響起了，此時此刻，我一口大氣也不敢喘，兩秒，紅旗升到頂端了。

下臺的時候我腳都快軟了，這畢竟是一次鍛煉我的機會。

寫景；敘事

（1）一、審題立意：審題、明確題目要求是寫好作文的關鍵，可避免我們寫跑題。本次習作為自命題的寫景作文，要求給大家推薦一個好地方。二、選擇分析：我們喜歡的地方應該很多，如：游樂場、書店、原野想一想你最喜歡哪些地方，為什么喜歡它，選擇一處推薦給大家，注意寫清楚推薦的理由。三、構思：1、開頭：寫出景點的地理位置，總體概括人們對它的評價，引起游客的興趣。2、可按空間方位順序介紹北戴河。3、簡要概括介紹家鄉的其它景點，抒發自己的情感。

（2）本次習作為自命題作文，要求選擇一件令你心兒怦雛跳的事，寫一篇記敘文。生活中總有一些事讓我們興奮、激動或緊張、害怕，讓我們的心“怦然直跳”?；仡櫸覀兊膶W習與生活，什么事讓你的心兒雛雛直跳選擇你印象深刻、最想和同學們分享的去寫。寫作時，可開門見山，直