PAGE12PAGE13學前教育專業《美術基礎》編寫題綱一、編寫思路： 《美術基礎》課是為本科學前教育專業美術教學提供的專業限選課，是培養幼兒教師素質教育必備的通識系列教育。為加強本科學前教育專業美術課的程課建設，我們計劃編寫了本科學前教育專業美術課的《美術基礎》教材。根據幼兒師范本科教育的特點和規律，教材共分為第一冊——《造型與欣賞》和第二冊——《設計與應用》兩冊，同時對編寫形式和風格進行了新的嘗試，對教學內容和課程結構作了部分調整，強調美術教學的基礎性、實效性和針對性，力求做到融科學性、知識性、通俗性、趣味性于一體，讓學生在學習中能開拓視野、陶冶情操，增長美術知識，培養動手能力和創造能力，同時也為愛好美術的幼兒園教師提供業余自學的教材。本套教材以美術的基本理論知識和具體實踐練習為主線，圖文并茂，重點加強未來幼兒教師職前基本技能的訓練，提高他們的綜合素質和綜合實踐能力。第一冊《造型與鑒賞》分四章，第一章走進美術——美術常識，其中包括美術的概念、美術造型語言、美術組織原理；第二章巧用黑白——素描基礎，其中包括素描的基本知識、線條造型、明暗造型、簡筆畫；第三章感受色彩——色彩基礎，其中包括色彩的形成與基本要素、色彩的調配與應用、裝飾色彩的運用；第四章對比觀照——中外美術欣賞，其中包括兒童美術欣賞、繪畫欣賞、雕塑欣賞、雕塑欣賞、設計欣賞。該冊通過介紹美術常識和基礎理論知識，結合以對比形式鑒賞中外美術作品，重在培養學生對美術的理解和認識，增強學生的審美鑒賞能力。第二冊《設計與應用》，第一章美的創意——平面設計，其中包括基礎圖案與美術字、幼兒園板報設計與制作、招貼畫設計與制作、教學掛圖的設計與繪制；第二章動手的智慧——手工制作，其中包括紙工粘貼畫、版畫、賀卡設計與制作、泥工、綜合材料；第三章讓環境更美——綜合應用，其中包括面具與頭飾、節日裝飾制作、幼兒園環境布置、幼兒園舞臺美術。通過設計與實踐的學習，培養學生的綜合實踐能力，以適應幼兒園的教學實踐工作。二、編寫人員組成：本套由上海師資培訓中心實驗基地美術特級教師程明太、上海師范大學教育學院副教授陳小珩擔任主編，教材采用集體合作的方式進行編寫，各章從全國范圍選擇有教學和編寫經驗的教師分工撰寫，融合各學校的強項和專業特點。本教材在編寫過程中將并參照近幾年全國各高等師范院校學前教育專業美術教學的教學特點和經驗，注意吸取有關教材的優點、長處和廣大教師學生的意見與要求進行編寫。本著“實用”，即與現實幼兒園工作密切相關；“超前”，即在十年之后不落伍的理念進行。三、編寫目錄介紹：第一冊——《造型與欣賞》第一章走進美術——美術常識第一節美術的概念一、基本概念（一）美術的概念（二）美術的基本特性二、美術的分類（一）繪畫（二）雕塑（三）攝影（四）書法與篆刻（五）工藝美術（六）建筑藝術三、美術的功能（一）美術的認識功能（二）美術的審美功能（三）美術的教育功能思考題：第二節美術造型語言一、線條與形狀二、形體與空間三、色彩與明暗思考題：第三節美術組織原理 一、均衡與和諧(二)色彩的情感表達三、色彩的要素與色性(一)色彩的要素(二)色彩的色性思考題：第二節色彩的調配與應用一、畫面與色調(一)色調的形成(色彩之間的關系)(二)色調對畫面的影響二、同類色的運用(一)同類色與類似色(二)同類色中的微妙對比三、對比色的運用(一)從色塊面積看對比色(二)從整體色調看對比色四、色彩調配的規律(一)水彩畫及其調配(薄畫法)(二)水粉畫及其調配(厚畫與薄畫)(三)其他調色法(點彩法、綜合法)這些在教學中只能放在某個畫種里使用，比如水粉畫。所以我還是認為應該列出象“（一）均衡——色彩的變化，（二）主調——色彩的和諧”這樣規律性的技法理論來談。思考題：第三節裝飾色彩的運用一、裝飾色彩的調和規律（一）裝飾色彩的特點（二）裝飾色彩的調色方法二、裝飾畫（一）夸張變形——裝飾畫的表現特點（二）平面造型——裝飾畫的形式美（三）裝飾畫的表現方法三、兒童卡通畫（一）卡通形象的造型特點（二）兒童卡通畫的表現形式思考題：第四章對比觀照——中外美術欣賞第一節兒童美術欣賞一、審美新天地——童心里的世界(一)兒童的視角(二)涂鴉類作品(三)想象類作品(四)制作類作品二、大師學兒童——反樸與歸真(一)追求童趣的稚拙(二)追求童眼的率真(三)追求童心的夢想第二節繪畫欣賞一、在形與神中探索——中外人物畫(一)造型的異同(二)材料與技法(三)具象與抽象二、在細節中表達——靜物與花鳥(一)選擇的眼光(二)各異的表現三、在自然中寄托——風景與山水(一)取景與構圖(二)寫實與寫意第三節雕塑欣賞一、雕刻歷史畫卷——線刻與浮雕(一)畫像石講述中國的故事(二)亞述帝國的歷史畫卷(三)寫在石柱上的羅馬歷史二、力量與美的創造——英雄與美神(一)秦漢雕像的威武美(二)希臘雕像的自然美(三)米開朗基羅的力量美(四)羅丹的沉思之美三、走向極端的創造——寫實與抽象(一)亦真亦幻(二)另一種語言四、藝術與環境的互動——環境雕塑(一)為雕塑安家(二)與環境共生第四節建筑欣賞一、信仰的力量——神廟與教堂(一)古典的神廟(二)中世紀的教堂(三)中國神廟與佛塔二、權力的凝固——皇宮與陵墓(一)古代皇朝宮殿(二)埃及與印度陵墓(三)中國皇帝的陵墓三、都市的文明——城市公共建筑(一)紀念性建筑(二)娛樂性建筑(三)現代與后現代建筑四、生活的更美——獨具特色的民居(一)洞穴與竹樓(二)四合院與土樓(三)自然與風水五、自然的造化——中西園林的特色(一)人工雕琢的西方園林(二)順應自然的中國園林第五節設計欣賞一、匠心獨運的創舉——中外陶瓷(一)人類第一聲吶喊(二)走向精制與精美二、節古代科技的巔峰——中外工藝美術(一)材料與工藝(二)實用與美觀(青銅藝術，匠心獨運)三、現代生活的標志——各類設計(一)視覺傳達(二)產品設計(三)環境藝術設計第二冊——《設計與應用》第一章美的創意——平面設計第一節基礎圖案與美術字一、基礎圖案（一）圖案的概念（二）圖案的形式美（三）圖案的構成形式二、美術字（一）美術字的特點（二）美術字的美化規律（三）美術字的種類思考題：第二節幼兒園板報設計與制作一、幼兒園板報設計的概述（一）幼兒園板報設計的定義與形式（二）幼兒園板報設計的色彩要求（三）幼兒園板報設計的文字與圖片二、幼兒園板報設計的制作（一）墻報與黑板報（二）兒童作業欄思考題：第三節招貼畫設計與制作一、招貼畫的概述（一）招貼畫的種類與特點（二）招貼畫的構成要素二、招貼畫的設計要求（一）主題明確（二）強烈的藝術效果三、廣告與海報的設計與制作（一）商業廣告的設計（二）校園海報的設計思考題：第四節 教學掛圖的設計與繪制一、教學掛圖在幼兒教育中的應用（一）教學掛圖與幼兒教學內容的密切關系（二）教學掛圖對提高幼兒想象力的促進作用二、幼兒園教學掛圖的制作（一）教學掛圖的形式（二）教學掛圖的制作要求思考題：第二章動手的智慧——手工制作第一節紙工一、折疊紙（一）折紙概述（二）折紙步驟與基本折法二、剪紙與刻紙（一）剪紙與刻紙的特點與種類（二）剪紙與刻紙的制作技法（三）剪紙與刻紙的收藏思考題：第二節粘貼畫一、紙貼畫（一）紙貼畫的類別與表現（二）紙貼畫的制作與應用二、布貼畫（一）布貼畫的類別與特點（二）布貼畫的表現與制作三、樹葉貼(其他材料貼)畫（一）樹葉貼畫概述（二）樹葉貼畫的制作思考題：第三節版畫一、紙版畫（一）紙版畫的特點和種類（二）紙版畫的表現技巧（三）紙版畫的制作步驟二、實物版畫（一）實物版畫的特點（二）實物版畫的制作方法思考題：第四節賀卡設計與制作賀卡設計的種類賀卡的種類及其特點賀卡的設計要求賀卡的制作賀年卡的制作技法其他節日卡的制作技法思考題：第五節泥工一、泥塑造型的種類及特點(一)傳統泥塑的特點與方法(民間彩塑、面人)(二)現代彩泥的特點與方法(軟陶、超輕彩泥)(三)泥塑與綜合材料相結合的方法二、泥塑的基本造型方法(一)泥條盤筑造型(二)泥板卷曲造型(三)捏塑造型(四)運用綜合材料思考題：第六節綜合材料一、原生材料手工（一）原生材料的概述（石頭、木頭、羽毛、貝殼等）（二）原生材料手工的制作二、成品材料手工（一）成品材料手工的材料選用（碎布、棉花、舊絨線、舊掛歷、舊包裝盒等）（二）成品材料手工的制作方法三、布飾品制作（一）布飾品的種類（二）布飾品的制作要求（三）布飾品的基本制作技巧思考題：第三章讓環境更美——綜合應用第一節面具與頭飾一、面具制作(綜合材料)（一）面具制作的特點（二）面具制作的方法二、頭飾制作(綜合材料)（一）頭飾制作材料的選擇（二）動物頭飾的制作思考題：第二節節日裝飾制作一、紙彩的制作（一）大紅花的制作（二）折紙花燈的制作二、節日拉花的制作（一）彩鏈的制作（二）拉花彩球的制作三、燈籠的制作（一）紙質彩燈的制作（二）小花燈的制作思考題：第三節幼兒園環境布置一、幼兒園環境布置概述（一）幼兒園環境布置的原則（二）幼兒園環境布置的設