六年級語文上冊9竹節人1．下列加粗字讀音完全正確的是()。A.豁開(huò)叉腿(chà)B．挨揍(āi)弄巧成拙(zhuō)C．盔甲(kuī)悻然(xīng)D．攢動(cuán)一哄而散(hòng)2．看拼音寫詞語，注意把字寫正確、規范、美觀。jǔsànggēdapíjuàntuíránduòjiǎo()()()()()3．給字添上不同的偏旁組詞。①昆()棒()沌②朵閃()()腳③八()下()手④()像()4．把下面的四字詞語補充完整，再完成練習。①別出心()②技高一()③虎視()()④威風()()⑤心()意足⑥大步()星⑦怒氣()()⑧泰山()()(1)與“棋高一著”一詞意思相近的詞語是()，與“大失所望”一詞的意思相反的詞語是()。（填序號）(2)“聰聰想出的辦法與眾不同，讓所有人大吃一驚。”句中畫“____”的部分可以用()來替代。芳芳走路步子跨得大，走得快，我們可以用()來形容她走路。（填序號）(3)③④⑦這三個詞是ABCC式結構的詞，像這種結構的詞語還有：小心翼翼、____、____、____。5．按要求完成句子練習。把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜。(1)句中的“一……就……”突出了這個操作的________（簡單復雜緩慢），接著又把竹節人想象成壯士，說它們“威風凜凜”，整句話把作者對竹節人的____之情和制作完后給別人展示時的____之情表現得淋漓盡致。(2)你也可以用上“一……就……”寫一個你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜愛之情。我制作的小飛機可好玩了，________________________________________________。6．閱讀課內片段，完成練習。下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。(1)聯系上下文解釋詞語。忘乎所以：_____________________________________(2)根據片段填一填“我”和同桌心情的變化過程。()→()→()→()(3)為什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”？()A.因為“我們”在課堂上玩竹節人本身是不對的，“我們”明白了老師是為“我們”好。B．因為老師也喜歡“我們”的竹節人，說明“我們”的竹節人制作得很精美。C．因為“我們”非常喜歡玩竹節人，竹節人被老師收走“我們”很沮喪，但當“我們”看到老師對“我們”的竹節人也是那么喜愛，心中有一種被認可的喜悅感，所以感到心滿意足。D．因為“我們”和老師的心是相通的，竹節人能給老師帶來快樂，“我們”也快樂。(4)請用簡練的語言概括片段的主要內容。_______________________________________________________________________________7．小練筆。課文第三自然段具體地描寫了“我”制作竹節人的過程。請你也仿照這樣的寫法，向大家介紹一種簡易玩具的制作方法，讓別人讀后也能親手制作。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．傳統玩具知多少。許多傳統玩具在文學中都被賦予了特別的含義。讀一讀，猜一猜，連一連。風箏象征兒童時代異性間美好的感情竹馬象征一時得勢的小人秋千象征閨閣中女子的情思答案1．答案D解析：本題考查對字音的掌握。這四組有許多與平時我們習慣的讀音不一樣的字，需要我們用心去識記。“豁開”的“豁”應讀huō;“叉腿”的“叉”在這里表示分開，張開，應讀chǎ;“挨揍”的“挨”表示遭受、忍受、困難地度過、拖延這些意思時讀ái;“悻然”的“悻”應讀xìng.2．答案沮喪疙瘩疲倦頹然跺腳解析:本題考查對字形的掌握。對于像“喪”“疲”“倦”這些容易寫錯的字我們要用心去識記。“喪”字下半部分左邊沒有一撇；“疲”字是病字旁，半包圍結構；“倦”字右邊部分有兩橫。答案棍躲趴雕混跺扒示例：難過解析:本題考查對形近字辨析的能力。我們可以根據這些字偏旁表義的特點去區分。4．答案①裁②籌③眈眈④凜凜⑤滿⑥流⑦沖沖⑧壓頂解析:本題考查對四字詞語的積累。學習課文時我們要用心識記。(1)答案②⑤解析:本題考查對四字詞語的理解。“技高一籌”和“棋高一著”都是指技術高人一等，它們是近義詞；“大失所望”指原來的希望完全落空，“心滿意足”形容心中非常滿意，它們是一組反義詞。(2)答案①⑥解析:本題考查對四字詞語的理解與運用。首先要理解詞語的意思，然后才能根據具體的語境選擇合適的詞語進行填空。“別出心裁”的意思是另有一種構思或設計，指想出的辦法與眾不同。所以句子中“想出的辦法與眾不同”應該用“別出心裁”來替代。“大步流星”的意思是形容步子跨得大，走得快。句中是說芳芳走路步子跨得大，走得快，所以可以用“大步流星”來形容。(3)答案示例：興致勃勃長夜漫漫波光粼粼解析:本題考查對ABCC式的詞語的積累。所填詞語是ABCC式的詞語即可，字要寫對。5．(1)答案簡單喜愛驕傲解析:本題考查對關鍵詞句的理解。這句話中的“一……就……”表示前后動作的順承，聯系緊密，言下之意就是：你看吧，沒有什么好復雜的，只要這樣一拉緊就好了。這樣簡單的玩具，被作者形容成“壯士”“威風凜凜”，言外之意就是：這個玩具很神氣吧！很好玩吧！“我”的喜愛、滿意與自豪的心情被表露無遺。(2)答案示例：一往上扔，它就飛上了天空，飛得那么高，那么遠，像是在為我的手工技藝點贊解析:本題考查仿寫句子的能力。首先要分析例句的特點，例句運用了關聯詞“一……就……”，在仿寫的時候要運用這組關聯詞，且一定要表達出喜愛之情。6．(1)答案指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。文中指老師玩得太投入而忘了自己應有的舉止。解析:本題考查對詞語的理解。聯系上下文可以知道，文中“忘乎所以”指的是老師玩竹節人，玩得全神貫注，忘記了自己應有的舉止。(2)答案怨恨、沮喪期望失望心滿意足解析:本題考查對人物心理的把握。一開始作者和同桌的心情是顯性信息，直接從文中將“怨恨”和“沮喪”提取出來即可。接下來他們希望老師能像往常一樣把沒收的東西扔出窗外，心情是“期望”，結果沒有，所以他們的心情是“失望”的，這是隱性信息，需要分析。最后他們看到老師玩得那么投入，他們心滿意足了。(3)答案C解析:本題考查對文章內容的理解。聯系上下文可以知道，竹節人被老師收走，本來“我”和同桌是很沮喪的，可是看到老師玩得那么投入，“我們”從心理上有一種被老師認可的喜悅，所以就心滿意足了。(4)答案“我們”沒有拿回竹節人，但看到老師玩竹節人玩得忘乎所以，“我們”感到心滿意足。解析:本題考查概括能力。在這里可以運用取主舍次法。這個片段寫了“我”和同桌尋找竹節人和老師玩竹節人兩件事，第二件事是主要內容。所以這個片段的主要內容可以概括為：“我們”沒有拿回竹節人，但看到老師玩竹節人玩得忘乎所以，“我們”感到心滿意足。7．答案示例：制作降落傘，我們得先用橡皮泥做一個小人，在頭頂上安一個鐵絲圈；再把塑料袋剪成正方形，用筆在每個角附近戳一個小孔；然后剪四根同樣長的細線，拴在塑料袋四個角上；最后把四根細線攏在一起打個結，降落傘就做成了。可別忘記把膠泥小人牢固地綁，在降落傘上。到室外空地上去放飛吧，把降落傘揉成小團，把膠泥小人放在上面，然后扔得越高越好，或者從高處扔下來。比一比，看看誰的降落傘降落得最慢。解析:本題考查仿寫段落的能力。表達前，我們先要仔細地讀一讀課文描寫竹節人制作方法的內容，再選擇一種簡單又容易制作的小玩具，用上表示先后的詞語“先”“再”然后”“最后”把制作的過程寫清楚就可以了。