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制定和實施學校創建規劃是實現學校發展和晉星升級的重要途徑和手段，更是學校轉變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題、推動持續發展的一個有效平臺。

制定學校創建規劃有三個基本要求。一是要對照評估標準認真總結辦學成績與晉星優勢、分析診斷學校存在的問題。二是通過師生員工的廣泛參與和討論，形成學校發展的目標，凝聚人心，形成共識，最大程度爭取教職工的支持，調動教職工落實學校規劃的積極性。三是在學校外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進學校與社區的關系，增強學校與政府部門的聯動，為學校發展創造最好的外部條件。在辦人民滿意的教育方面，學校和政府是一致的，學校主動與政府溝通交流，一方面可以把握政策、明確辦學的方向，另一方面通過規劃使主管部門了解學校努力辦好人民滿意教育的目標和信念，得到對辦學定位及重點工程的認同，爭取各個方面得到更多的支持。

學校創建規劃的意義主要在過程，但規劃最終需要形成一個文本。主要包括：學校創建規劃制定的背景、現實基礎分析、一級指標建設目標、實現目標的戰略措施、規劃的保障體系。這五個方面是學校創建規劃正文必須回答的內容。通常學校創建規劃的文本不宜過長，篇幅過長會沖淡主題，但篇幅過短就不能體現可操作性。為了解決這樣的矛盾，學校創建規劃可以采用附件的形式，列出專題規劃，比如校園建設規劃、師資隊伍建設規劃、校本課程開發規劃等等，附件的篇幅長短不限，主要是根據實際的需要而定。

制定學校創建規劃的同時，要形成學校發展的行動方案。行動方案是標準的細化、目標的落實，也是實現學校發展的具體行動計劃，是學校日常運行的主要依據，它規定了什么時候做什么、如何做、達到什么效果，因此行動方案是學校創建的“施工圖”、“時刻表”。學校可以通過制定評建工作計劃實行全校動員，做到人人明確評建工作的目的意義、指導思想、基本原則、創建目標、主要任務、具體措施、激勵方法等。評建工作計劃要確定重點工程，落實責任部門，限定工作進度，定期檢查，及時通報。

創建規劃和工作計劃要報教育主管部門，爭取領導部門的關心、支持，主動接受上級部門的指導、監督。

二、思想建設

星級高中評估，是在我省高中教育迅速發展的歷史進程中展開的，對于轉變教育評價方式、強化改革創新精神、構建現代高中教育體系、促進高中教育發展具有非常重要的意義。但是，星級高中評估作為新生的發展性評估形式，也面臨著許多復雜的困難，需要應對很多復雜的關系。因此，必須把思想建設放到迎評創建工作的首位。當前，學校創建中的思想建設，要著重強化以下幾種意識：

一是標準意識。評估指標體系是教育主管部門指導高中教育改革和發展的重要標桿。評價一所高中是否達到應有的標準，是星級高中評估的基本任務，而基于標準的以評促建、以評促發展則是根本任務。迎評創建就要認真學習標準，全面理解標準，堅決執行標準，進而通過創建達到標準、超越標準。學校要在日常管理工作中把評估標準作為管理指南，加強學校的規范化建設，實實在在的創建，實事求是的自評，堅決杜絕弄虛作假現象。創建三星級高中的學校要樹立高標準意識，把四星級學校作為中長期創建目標，放眼四星規劃發展，立足三星狠抓創建，推動學校的持續發展。

二是建設意識。以評促建，重在建設，是評估工作的基本方針。學校要從整體上分析過去，審視現在，規劃未來。要充分發揮評估標準的引領作用，引導學校各部門和每個教職員工在依據標準全面自評的基礎上，重點關注影響學校發展、影響教育質量的指標，認清存在的問題并提出解決問題的思路，促進學校對辦學方向、辦學思路、教學模式等方面的反思和探究，使學校的定位更準確、特色更鮮明。要通過專項自我剖析，促進新課程理念的確立，強化教師隊伍建設，創新教育教學管理，健全質量監控體系。要把實現評估標準作為爭取主管部門、地方政府（董事會）對學校發展支持的重要目標任務，有效地解決存在的問題和困難。

三是全員意識。評估涉及方方面面，與每一位師生密切相關。學校要建立全員評建工作崗位責任制，將評建任務分解到具體部門和年級班級，落實到每一行動小組，落實到每一個人。每一個人都要有“評估為我搭平臺、我為學校添光彩”的思想，工作精益求精，目標追求卓越。學校領導要在學校發展上統籌規劃謀發展，勵精圖治攻難關；管理干部要在規范管理上對照標準找差距，明確任務抓落實；教師要在提高質量上發展專業練內功，教研一體上好課；教輔人員要在后勤保障上改善條件促發展，優質服務保運行。

四是求真意識。我省始終把求真務實作為教育評估的旗幟高高舉起。學校要正確處理做工作與做材料的關系，通過工作積累材料，通過材料反映工作。要引導管理干部和全體教師總結、反思，自評前沒有達到標準的工作要總結得失、查漏補缺、計劃未來，切不可弄虛作假，編造材料、數據。對已經開展的工作，要實事求是的對照標準尋找不足，分析原因，制定整改措施。總之，要通過迎評創建，確定真目標，落實真措施，增加真動力，取得真效益。

三、組織管理

星級高中評估實行省、市兩級負責制。

三、

四、五星級學校的評估由省負責；

一、二星級學校的評估委托省轄市負責。省轄市教育行政部門負責指導所轄縣（市、區）學校和直屬學校的總體規劃建設，制定相關機構承擔

一、二星級學校的評估任務，負責向省推薦高星級學校評估。縣級教育行政部門負責轄區內學校的建設指導，向省轄市推薦本地學校參加星級評估。

市、縣教育主管部門要結合日常管理切實加強對創建工作的組織與領導，省轄市教育行政部門對晉升高星級學校的預評要簡化程序，抓住重點解決問題，不能演化成省級評估的“預演”、“彩排”。要堅持以評促建、以評促管、以評促發展的思想，指導學校在創建過程中，抓住機遇鍛煉教師、培養干部、建設制度、深化改革，促進學校的各項工作再上一個新臺階。

評建工作是一項綜合性、系統性工程，創建學校要建立一個領導協調機構組織實施。創建工程量較大的學校可以成立由地方黨政領導、教育主管部門、重點工程相關部門和學校領導組成的“評建領導小組”，負責整個評建工作的組織和領導。“評建領導小組”下設由學校領導為主任、指定的中層干部為副主任、兼職或專職人員為成員的“評建工作辦公室”，負責整個評建工作的具體運作。各校可根據自己實際確定指揮系統，并切實發揮作用。

四、學校自評

學校自評是學校管理的重要形式，也是學校創建的重要環節。自評工作包括如下要點：

1、對照標準，評前整改。根據《評估標準》，學校以“觀察點”為單元逐條進行對照，找出學校薄弱部分，列出目前不達標項目，制訂整改計劃，并按時間表進行整改。整改要重視硬件，更要重視軟件。

2、自我評議，確定結論。組織校內專家和干部、教師，評定各二級指標是否合格。學校對各部門提交的自評概述、佐證資料要目及附件進行核查，填寫《江蘇省普通高中星級評估學校自評表》。

3、在民主討論的基礎上，由學校黨政領導（或評估領導小組）審定，最終形成學校的《申報表》、《自評報告》。《自評報告》由以下4部分組成：（1）學校概況（沿革與現狀）；（2）創建成果、體會；（3）存在的主要問題；（4）整改方案、思路及措施。

4、組織實施整改方案，分部門落實整改措施，做好迎評的各項準備工作。

學校要把自評工作制度化，形成科學規范的校本評估體系，并堅持每學年或每年度組織一次自評。校本評估檔案將作為晉星評估和復檢的重要基礎材料。評估院對校本評估優秀單位將簡化評估程序或免予現場考察

五、申報材料準備

申報材料是客觀、真實、全面反映學校創建工作成效和辦學水平的重要文本。學校必須按照要求進行整理。

1、材料齊備。學校申報晉星需提交下列材料：（1）《江蘇省普通高中星級評估申報表》（表式請從江蘇教育評估網站http：//下載），正表二份。（2）《江蘇省普通高中星級評估學校自評表》（表式請從江蘇教育評估網站http：//下載），內容包括自評報告、分項自我評價、相關數據、學校發展規劃等，正表一式六份，并提供電子文本。學校要準備充分，對評估程序全面了解，在申報截止日前按要求交齊申報材料。

2、填寫俱全。晉星評估的《學校自評表》必須提供詳表，其中的《自評概述》必須按25條評估標準逐條陳述。詳表各項目要逐項填寫，如三星級學校要求“30%以上教師的論文在市級以上刊物發表”，四星級學校要求“有一批高水平的論文在省級以上刊物公開發表”，在《學校自評表》的相關欄目里，要求填寫“在有刊號的雜志上公開發表的論文”，刊號不能不填，這是衡量一所學校教科研成果和師資隊伍建設水平的重要指標，對晉星學校，尤其是晉升四星級的學校十分關鍵。可以說，《學校自評表》中的所有欄目、dbf文件里的所有數據對評估學校都是不可或缺的。

3、內容準確。要以實事求是的態度和嚴謹細致的工作作風整理材料。欄目內容的填寫要有選擇，不能過于瑣碎。如教師培訓必然要反映校本培訓的內容，但并不是要將所有的教研活動都填到表格上去；再如公開課、教研論文、科研課題、師生獲獎等，申報三星級的學校應盡可能反映縣（市、區）級以上的內容，申報四星級的學校要反映市級以上的內容。填得太多太濫，不僅增加做材料的負擔和成本，效果也適得其反，容易給專家造成濫竽充數的印象。要注意材料與材料之間，以及材料的各個部分表述一致、數據吻合。注意申報材料中信息數據填報的時間段要求，提供的信息必須事實確鑿、數據準確，不得編造數據、制造假材料。

4、貼近要領。評估標準有25條，每一條的每一句話都是一個觀測點。嚴格地講，一個觀測點不合格，一條評估標準就不合格，一條評估標準不合格，學校就不能通過評估。所以專家在材料評估時采用的是“從點入手，逐條對照”的辦法，相當于閱卷時的“踩點給分”。優秀的《自評概述》應該逐點對照、緊扣“得分點”，做到要言不煩。要深入學習、研究評估方案，對各個觀測點的內涵準確把握，緊扣方案的要求進行自評，避免隔靴搔癢，或者簡單復述評估標準，甚至答非所問。

5、體現個性。優秀的學生應該是基礎扎實、特長明顯、和諧發展的學生，優秀的學校應該是規范有序、遵循規律、特色鮮明的學校。同樣，優秀的《自評概述》也應該具有個性，其個性以學校的獨特性為基礎，表現為準確而深入地反映學校的辦學面貌。撰寫《自評概述》不只是簡單的“照鏡子”，而應該體現對方案的理解、對辦學情況的回顧、對辦學成績的總結、對辦學經驗的提煉、對辦學理念的提升，也就是說，對一些“軟性條目”的自評概述要圍繞“如何理解、怎么實踐、做出了什么成績、形成了什么經驗”來寫。要杜絕自評材料拷貝現象，自評的過程、形成自評材料的過程，實際上是總結、反思、提升的過程，沒有自我觀照、自我反思的嚴肅態度，一味地模仿甚至抄襲，學校獨特的辦學面貌就得不到充分反映，《自評概述》也不可避免地要淪落到“眾人一腔、千人一面”的境地。

六、評估資料整理

學校要根據評估指標提供資料供專家組進校后查閱。要正確認識材料整理工作的意義，使整理材料的過程變成整理思路的過程，查漏補缺的過程變成健全規范的過程，迎接評估的過程變成自我剖析、自我提高的過程。

卷宗材料提倡實事求是、簡約精當。一要有針對性，緊扣指標、緊扣觀察點、緊扣關鍵詞收集整理材料；二要有層次性，同一卷宗按指標體系的順序裝訂材料，同一指標按觀察點先后順序分層組織材料，同一觀察點按照工作時序組織材料；三要有真實性，如實呈現日常教育教學管理資料，除了匯總材料、完善規章制度、制定新的規劃外，其他材料概不作二次加工，不追補材料，不彩色印制、豪華包裝。

七、課堂教學與隨堂聽課

聽課，是對教師教學水平的綜合考察，也是對學校新課改推進情況的檢測。專家聽課均采用“隨機推門聽課”的方式進行，評估期內的任何教學時間都可聽課。

聽課評價的高低主要取決于新課改背景下的課堂教學質量。由此，學校應注重引導教師進一步明確普通高中教育性質定位和培養目標，使每一堂課都充分體現時代的特征，體現國家對國民素質的要求，體現對人的全面發展、終身發展的高度重視。

要嚴格執行國家制訂的課程標準，把高中課程的主要內容和要求落實到課堂教學中去。課堂教學要體現高中課程內容選擇的時代性、基礎性、選擇性等基本原則，特別要強調掌握必需的經典知識及靈活運用的能力；注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態度；注重培養搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。

要重視建立課堂教學的發展性評價制度，實行學生學業成績與成長紀錄相結合的綜合評價方式。引導教師根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。

要以課堂教學為主線，為新課程創設良好的實施環境，合理而有序地安排課程，建立選課指導制度，引導學生形成有個性的課程修習計劃；建立以校為本的教學研究制度，使課程的實施過程成為教師專業成長的過程；充分挖掘課程資源，建立課程資源共享機制。

要總結課堂教學改革優秀成果，制定《課堂教學常規》，對教師備課、上課和課后作業處理等課堂教學的基本環節作出具體、科學的規定，以提升教師現代課堂教學觀念，規范教師課堂教學行為，轉變課堂教學方式，提高課堂教學實效。

在全面推進課程改革的同時，要充分發揮教研組的作用，組織名師、上示范課，骨干教師上觀摩課，青年教師上匯報課，促進各個層面的教師備好課、上好課、評好課。

八、素質教育與課外活動

考察學生課外活動（特色活動），實質上是從一個側面了解學校貫徹教育方針和實施素質教育的水平，學生在活動中的表現也在很大程度上體現出學生的綜合素質。因此，學校要進一步落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》全面推進素質教育，促進學生生動活潑、主動地發展。

課外活動是指學校在課堂教學任務以外對學生進行有目的、有計劃、有組織的多種多樣的教育活動，它是學校教育活動的有機組成部分。課外活動的任務在于根據學生自身的特點，組織指導學生的課余生活，培養學生的獨創性和個性，積極促進學生全面發展。課外活動可以讓學生廣泛接觸科學技術、文化藝術、體育衛生等領域的知識，便于他們了解科學技術動態，了解社會和自然，拓寬文化視野，形成高尚情操，提高適應能力和應變能力；課外活動還可以給學生提供展示自己才能的廣闊天地，在活動中學生可以獨立運用自己的智慧和知識去發現問題、分析問題、解決問題，克服所遇到的困難，進一步增強自信心和開拓進取的勇氣。總之，學校課外活動是全面貫徹教育方針，培養“四有”新人，實現學校教育目標的重要途徑，是學校教育工作的重要組成部分，也是衡量整體辦學思想和辦學水平的重要指標。要加強規劃、統籌安排好學生課外活動。學校要將課外活動作為學校教育的重要內容，納入學校教育教學整體工作劃；要根據學校的實際，制定本學校三至五年的課外活動發展規劃，規劃中要突出思想內涵，強化道德要求，要明確提出本學校課外活動的發展目標、步驟安排和具體措施；要了解、分析本學校生源、師資、場地、設備等基本情況，明確本校開展課外活動的優勢，在此基礎上研究、確定本校課外活動特色項目；同時，要根據現行基礎教育課程改革方案，做好各年級、各班級的全年課外活動計劃和安排。

要根據學生的特點和需要認真安排和組織好學生的課外活動。要堅持德育為首的原則和靈活性、開放性、興趣性、主動性的特點，將課外群眾性教育活動與課外興趣小組活動有機結合，積極組織學生開展富有成效的課外活動。通過組織群眾性集會、報告會和課外讀書等活動，對學生進行思想教育。要向學生開放圖書館、閱覽室，并保證每年有一定數量的好書充實圖書館。還要經常舉辦故事會、讀書大賽等活動，引導廣大學生多讀書、讀好書，堅決抵制低調或淫穢書刊對學生思想的侵蝕。通過舉辦藝術節等活動，對學生進行藝術教育，培養學生的藝術情趣以及藝術感染力、欣賞力和創造力，給學生以藝術享受，為每一個學生創造展示自己藝術才能的機會。通過舉辦“科學節”等活動對學生進行科技教育，帶動全年的課外科技活動，讓每一個學生都能參加課外科技活動，讓學生在喜聞樂見的課外科技活動中，增強科技意識，培養創新精神和實踐能力。通過舉辦運動會等各類體育活動和衛生知識的宣傳，對學生進行體育與健康教育，引導廣大學生參加科學、健康、有益的體育運動，強化廣大學生的健康意識，增強他們的身體素質，提高他們的健康水平。通過舉辦夏令營、冬令營等活動讓學生參加社會實踐，讓學生廣泛接觸大自然、了解社會，拓寬視野，增長閱歷；同時要積極開展交通安全宣傳、擁軍優屬、敬老助殘等社會公益性活動，通過活動使學生增強勞動觀念和服務意識，進一步培養學生的社會責任感。

要組織好學生課外興趣小組活動。課外興趣小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外興趣小組活動的狀況是反映學校課外活動質量及其水平的一個重要標志。學校要根據學生的要求和學校的具體條件，組建班級、年級、校級的各類學生課外興趣小組。課外興趣小組要有相對固定的活動時間，要制定活動計劃和必要的規章制度。要隨時總結、記錄、推廣課外興趣小組活動的經驗和成績，要定期或不定期地通過匯報、展覽等形式展示和宣傳課外興趣小組活動的成果。要鞏固、擴大課外興趣小組的成果，要把學校內有共同愛好和特長的學生集中組織起來，積極創造條件，成立學校的藝術社團，組建科技俱樂部和體育團體。

要加強課外活動的教師隊伍建設。教師是學校課外活動的組織者和指導者，要開展好學生的課外活動，必須依靠廣大教師，尤其是班主任和那些有專長的教師。學校課外活動的內容與各學科教學有著密切聯系，因此，也要充分發揮各學科教師在學生課外活動中的指導作用。教師要幫助學生選擇好所要參加的課外小組，幫助學生制定好活動計劃，為學生開展課外活動提供必要的條件，幫助學生克服活動中的困難。學校要將教師輔導課外活動的情況記入工作量，并納入工作質量評價范疇。學校還要通過校內外結合、跨校互聘等形式聘請那些熱心學生課外活動的藝術家、科學家、教育家和其他各行各業的專家教授作為學校課外、校外活動的輔導員，逐步建立一支高素質的專兼職輔導員隊伍。

九、校本研究與教育論壇

考察活動之一的教育論壇是反映學校辦學理念、教育科研水平和隊伍建設成果的重要形式。其觀察基點是：第一，它所蘊涵的深層理念是教學即研究，要通過教育論壇這一方式促進教師從現成知識技能的傳授者轉變為教學研究者，實現教師的專業成長；第二，論題選擇應反映教學研究的實踐取向，避免脫離學校教育教學實際的純理論探討；第三，論壇是教師之間的交流與研討，既非專家講學，也非個別教師的科研成果報告；第四，論壇應盡可能超越學科界限，實現不同學科教師之間的交流與研討。由此可見，作為展示學校教育科研水平和教師綜合素質的教育論壇，其深厚的基礎土壤是校本研究，根深才能葉茂。學校要以這一活動為載體，廣泛、深入地開展校本研究活動，推動教育科研和隊伍建設水平的提高。

校本研究，既包括立項科研課題的研究，也包括日常教學研究，既有教學為主題的研究，也有學生為主體的研究。要通過全員性、主體性、互動性的教師參與，完成校本教研目標、手段、策略和內容的轉變：一是校本教研目標是由原來的更加關注課堂教學環節的邏輯性、完整性、藝術性以及預設目標的達成，向新課程實施后更加關注學生的課堂參與、感受、體驗以及生成目標的達成轉變；二是校本教研手段由原來的教學理論演繹、實踐經驗提煉、歸納、總結、資料收集、整理為主，向新課程實施后的案例研究、敘事研究、自我反思為主轉變；三是校本教研策略由教師個體對教學目標、教學內容、教學過程的獨立鉆研為主，向備課組、學科組對教學資源、教學媒體、教學信息的合作交流為主轉變；四是校本教研內容由原來的以解讀、延伸教育理論，解析、注解教學內容以及探討、解答解題技巧為主，向新課程實施后的以正確選擇、科學判斷教育理論，不斷改革、積極創新教學方法，大膽創設、有效生成教學情景為主轉變。

學校可以從自身和教師實際出發，設計、策劃多元化研究形式。比如，（1）專題研討----主要以集中辦班、理論學習、實踐研討和專題講座的方式進行，側重圍繞新課程的全局性、系統性的問題解決，側重于信息交流。（2）課題牽引----將校內正在開展的教科研課題作為研究基點，使教師以自己的工作和教學為基礎，在課題的選擇、設計、研究和結題的一系列活動中，接受相應的研究和指導，從而不斷提高教師在教育教學中科研能力。（3）分層活動----參與研究的教師既可以是教師個體，也可能是教研組、備課組、教學協作指導小組的教師。既可以是骨干教師也可以是青年教師。（4）微格剖析----把學校及教育教學某些情況或問題定格，并以確定內容分析討論研究，提高教師的認識水平，并尋求到某一類問題的解決辦法。（5）自學互動-----學校積極為教師自修提供條件，輔以制度、檢查督促，促進教師的自主發展，并定期舉辦或不定期式的新課程讀書自學活動交流會、報告會或各種技能競賽觀摩。

教師專業發展不僅要挖掘內部資源，還要引進外部資源。因此校本研究要不斷開放，資源共享。開放研究包括：（1）團隊合作：教師之間開展專業切磋、協調、交流與合作，可以共同分享經驗，互相學習、彼此支持、共同成長，克服教師自掃門前雪的封閉狀態。通過教師間的研究互動，相互啟發，取長補短，然后集中總結，使新課程觀念、方法、技能更加完善和科學。（2）機構合作：學校可以和大學、進修學校、教育學院進行合作。采取“合約式”、“顧問式”、“課題式”等方式進行。（3）校際合作：幾所學校互通有無，共建一個研究基地。基地是信息交流場，也是設計所和輸送站，實現資源共享，相得益彰。校際間的觀摩、經驗介紹、網上學習和交流、選送教師外出參觀考察、參加學生交流和教研活動，也是研究提高教師最有效的方式。（4）情境研究：校本研究模式還可以教學形式出現，雖然隨意性強，缺乏系統性，但問題單一，針對性強，有一定的實效性，它包括案例教學式、現場診斷式、示范模范式、情境體驗式。

在校本研究的同時，學校可有計劃地開展教育論壇活動。從不同主題可設計組織新課標教育論壇、辦學理念教育論壇、職業道德教育論壇、學科領域教育論壇、崗位責任教育論壇、教學技能教育論壇等；從參與對象可設計組織特殊群體的教育論壇、骨干人員的教育論壇、全員教育論壇；從時間上可設計組織定期、不定期，一期、連期等不同的教育論壇；從空間上可設計組織校內教育論壇、開放教育論壇、網上教育論壇。無論什么方式的教育論壇，都應該是以問題為出發點，以問題解決為目標，以教研培合

一、即知即傳、互教互學為主要方式進行。

要在新課程校本研究工程中，通過舉辦教育論壇，充分培養和發揮廣大教師的自主創新能力，從而逐漸形成教師有專長、學科有特色、學校有品牌的實施新課程的教育格局。

十、研究性學習及成果展示

研究性學習是新課改的重要組成部分，也是星級高中評估現場考察的重要活動。因此，創建學校要進一步認識設置研究性學習課程的重要意義，在創建過程中加強研究性學習的組織和評價工作，提高研究性學習的水平。

設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。學校要結合本校實際情況，制訂實施研究性學習的一年和三年規劃。采取行之有效的措施，制定必要的規章制度，如計算教師工作量制度、課程建設檔案制度；校內設施設備使用制度、課程實施情況的評價制度；教師指導經驗的交流制度等，并建立家長和社區有效參與的機制，使研究性學習的實施和管理走向規范化的軌道。

“研究性學習”是適應社會發展，尤其是學生個性發展需要的課程，也是綜合程度最高的課程，是以學生實踐并取得直接經驗和體驗為主要形式的課程，它不是其他課程的延伸或附屬，而是與其它課程并存和互補的課程，學校要把握“研究性學習”開放、綜合、實踐的特性。要堅持“研究性學習”的開放性，尊重每一個學生獨特的興趣、愛好，適應每一個學生個性化發展的特殊需要，為學生自主性的充分發揮開辟廣闊的空間，由每一個學生自主地選擇學習的目標、內容及方式，進而實現教學目標的個體指向，實現學生從其生活中選擇感興趣的主題和內容。要堅持“研究性學習”的綜合性，以學生的現實生活為基礎發掘課程資源，注重以學生的直接經驗和體驗為基礎對學科知識的運用，通過對知識的綜合運用去完整地認識作為有機整體的客觀世界的一種途徑。要堅持“研究性學習”的實踐性，注重學生對生活的感受和體驗，強調學生的親身經歷，讓學生在實踐中去發現和探究問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

“研究性學習”的實施對現有的教師隊伍既是一種挑戰，也是教師隊伍的建設和教師個人發展的一次機遇。“研究性學習”的開展需要教師深刻理解教育工作的內涵，真正確立以學生發展為本的理念，具有良好的知識素養和不斷完善的知識結構；需要教師理解知識所負載的價值和意義；需要教師具有激發學生求知欲，引導和鼓勵學生主動探究，形成積極學習態度的能力；需要教師具有觀察、發現、應對、靈活深入地處理學生身心發展的差異性、豐富性問題的能力。學校要以“研究性學習”為載體促進教師專業成長，重視在“研究性學習”中研究，比如案例研究、骨干示范、課題研究。但更重要的是實踐，讓教師在實踐中學習和感悟，在對實踐的案例剖析中逐步理解和把握“研究性學習”的種種特性和指導方法。

“研究性學習”的評價非常重要，它直接關系到“研究性學習”能否沿著正確的方向發展，關系到設立“研究性學習”的意圖能否實現，學校要以全新的視角評價“研究性學習”。“研究性學習”的評價首先不是方法問題和技術問題，而是真正理解“研究性學習”的課程性質和課程價值，在此基礎上藝術地運用多元化、多樣性的評價手段，考察學生參與研究性學習活動的態度、在研究性學習活動中所獲得的體驗情況、學習和研究的方法技能掌握情況、學生創新精神和實踐能力的發展情況、學生的學習結果，去推動學生作為整體人格的健康而富有個性的發展。評價的具體方案可以由指導教師提出，也可以在師生協商的基礎上提出。要鼓勵由學生個人或學生小組自己設計評價方案，對自己的研究情況加以評價，充分發揮評價的教育功能。

學校要通過成果的展示推動研究性學習。比如，通過學校網站、校報、校刊、板報、宣傳櫥窗、研討會、報告會等，展示優秀選題，展示階段成果，展示課程資源，展示師生風采。只有真正把研究性學習抓實、抓好、抓出成效來，才能在現場考察中展示出豐碩的成果。

十一、學校申報

晉星申報原則上每學期一次，一般春學期3月15日截止，秋學期9月15日截止。四星級高中的申報如改為一年一次，則在秋學期進行。

學校申報晉星需提交下列材料：

（1）《江蘇省普通高中星級評估申報表》，正表一式兩份。（2）《江蘇省普通高中星級評估學校自評表》，正表一式六份，并提供電子文本。

（3）反映學校創建成果、辦學業績的光盤（電視短片或多媒體文件）2張。（4）學校上一年度的年終報表、本學年的學年初報表。（5）如有特別需要說明的問題可另附簡明文字材料。隨著教育評估信息化的推進，學校評估材料的報送將不再采用紙質媒介，將逐步改為網上傳輸或光盤報盤，以減少節約學校人力、物力和財力。

2、申報材料是晉星評估的重要基礎。所有信息截止時間分別為當年2月底、8月底。提供的信息必須事實確鑿、數據準確，與其他規范性報表相符，關鍵數據將在網上公示。請學校登陸江蘇教育評估網（http：//）“江蘇省普通高中星級評估數據錄入程序”進行注冊，輸入數據。編號及密碼請在注冊前通過指定方式聯系獲得。

3、《申報表》、《自評表》需要法定代表人簽名和學校蓋章，切勿遺漏。《申報表》需由縣（市、區）、市教育主管部門簽署意見。縣（市、區）教育主管部門意見請寫明本地區常住人口數、定點普通高中總數、各星級高中分布情況、該校發展定位情況、申報材料初審意見等。本縣（市、區）高中布局規劃一份，如無專門規劃亦可提供能夠說明問題的其他政府文件。

4、根據有關文件精神，申報學校需按省有關部門核定的標準繳納星級高中評估費，用于材料評審和現場考察等經費支出。由學校提前匯款或現金繳納。學校在報送材料時請一并提交匯（繳）款憑證或復印件。

5、材料評審結果將在當月下旬及時通過《江蘇教育評估網》公布，請直接上網查詢。進入現場評估的時間一般為次月中下旬，評估院將提前下發《現場評估通知》，并在網上公告。

十二、評估數據錄入

一、領取用戶名稱和密碼

申報學校請與江蘇省教育評估院基礎教育評估室聯系，領取本校在本次評估中的注冊用戶編號和密碼，聯系號碼見當年有關文件通知網上公告。

二、登陸系統

請登陸江蘇教育評估網站（http。//），點擊首頁左下角的“評估錄入程序”標志，即可進入江蘇省星級高中評估數據錄入程序“系統登陸”頁面。

三、用戶注冊

在上圖用戶名欄內輸入已領取的用戶名稱（編號），在密碼欄內輸入密碼，點擊“用戶注冊”按鈕。

點擊“用戶注冊”按鈕，進入學校注冊頁面。在學校編號欄內再次輸入已領取的學校編號（編號形式為：jsjx0602***，其中***為學校領取的編序流水號），學校名稱欄內正確填寫學校全名，在評估類型中選擇“星級晉升”，在現有星級中選擇學校評前已有星級，在申報星級欄內選擇本次評估申報的星級，點擊“提交”按鈕進入注冊信息提示界面。

點擊“返回登陸”按鈕，再次輸入已領取的用戶名和密碼，點擊“登陸”按鈕進入數據錄入界面。

四、數據錄入

1、錄入

進入數據錄入界面，分別點擊頁面左側的“基本信息”、“校園與校舍”、“設備與資料”、“學額與規模”、“領導與教師”、“科研與培訓”、“考試與體育”等各個欄目板塊，進入數據錄入。

每頁錄入后請及時點擊“提交”按鈕進行上傳提交，所數信息將實時傳輸給網站后臺服務器，請數據錄入人員將提交功能通俗理解為文件的即時保存功能。

2、修改

每次提交后，程序對當前板塊輸入的信息出現匯總頁。請認真校對，如完全正確，請點擊頁面左側的其他信息板塊選擇繼續錄入；如發現當前錄入信息需要修改，請點擊頁面上部的“修改信息”，進入信息修改頁面，對需要修改的數據進行更正后點擊提交，選擇其他板塊，繼續錄入。

五、有關事項

1、請在進入數據錄入界面后，務必首先選擇頁面左側的“修改密碼”，點擊進入，將領取的密碼進行修改，輸入修改后的密碼，確認后提交，密碼修改完成。

2、錄入程序并沒有對所輸入的數據設置自動邏輯判斷，請錄入人員務必認真輸入，并嚴格校對。

3、數據錄入工作請在提交書面材料時同期完成，申報截止后數據錄入程序將不再開放。

十三、迎評接待----材料

現場考察是星級高中評估的核心工程，也是參評學校體現學校管理水平、展示師生精神風貌的重要機遇。因此，學校要繼續學習評估標準，了解考察程序，執行紀律要求，認真配合專家組開展考察工作，充分發揮星級高中評估“以評促建、以評促管、以評促發展”的最大效益。

迎評接待，首要的任務是準確提供專家考察所需各類材料：

1、《江蘇省普通高中星級評估申報表》（每個專家一份復印件）；

2、《江蘇省普通高中星級評估學校自評表》（每個專家一份，無需精裝）；

3、學校關于創建工作的介紹（長短不限，可加入申報后的新情況。每個專家一份）；

4、學校上一年度的年終報表、本學年的學年初報表（復印件一份）；

5、本學期總課表、作息時間表（專家組一份）、本周課表（專家人手一份，每節課應提供的信息包括課程名稱、任課教師姓名、職稱、教齡）；

6、全體教職員工辦公室及個人電話通訊錄（專家工作室一份）、校園平面圖（每個專家一份）；

7、學校認為需要提供給專家組的其他材料。

隨著信息化水平的提高，上述材料將以電子文本形式呈現在校園網相關欄目里，或復制到專家的辦公電腦上。

十四、迎評接待----專家工作室

1、學校要事先安排一個房間，作為專家組工作的專門用房，該房間既可以作為專家組的資料查閱室，也可以作為專家組的會議室。非專家組成員一般不得入內。

2、在專家工作室內放置可以上網的電腦（至少一臺），以便專家從校園網上了解情況和查閱資料。同時配置一臺打印機及若干電源插座，以備專家使用。

3、在專家工作室內設置一部聯系電話（或小靈通），便于專家組與師生進行交流，也是專家組進行社會聲譽調查的工具之一。這臺電話的號碼要在《評估公示》上向全校師生公開。

4、學校應在專家工作室內為每個專家準備常用的文具和小型計算器。

5、將評估資料的電子文本拷貝到專家工作室的電腦上，并將學校網頁作為網頁瀏覽的首選界面。

十五、迎評接待----食宿行

1、專家組住宿由學校主管部門負責聯系，一般安排在縣（市、區）政府招待所（賓館），其檔次為三星級及其以下，如有特殊情況需要調整的應事先征得評估院同意。

2、鑒于專家需要晚上工作，學校為每個專家安排一個標準房間。要求賓館盡可能為專家房間提供上網便利。

3、專家入住之前，學校要派員認真檢查賓館設施，確保水、電、網絡、電話、空調（冬夏兩季）、照明設施的正常使用。臺燈照明亮度不夠應重新更換適宜的光源。

4、不得在專家房間內擺放禮品、鮮花。

5、專家就餐一般在所在賓館內安排，住宿地與學校較遠的，中午也可在學校就餐。評估期間，學校要安排專家組在學生餐廳就餐一次。

6、一日三餐可略高于會議標準，工作日各餐均為簡餐，不上酒水，中餐不上冷盤，各餐菜肴要合理配置。學校應對專家組的飲食衛生安全負責，無論是在學校用餐，還是在賓館就餐，均應把好飲食衛生關。

7、專家日常用餐無需陪同，主管部門和學校確因工作需要陪同的，人數一般控制在兩名以內。對專家組的迎來送往用餐一般不離開駐地賓館，并嚴格控制用餐標準及陪餐人數。

8、提前安排車輛在預定的時間內到指定地點接專家組，注意車輛的安全性能和行車安全。嚴禁警車開道，嚴禁地界迎送。

9、考察期間，一般使用一輛面包車或兩輛小車接送專家組，不得投放多輛小轎車。

十六、評估紀律

1、不弄虛作假。弘揚求真務實的作風，確保學校提供的信息真實、可靠、有效。

2、不私訪評估專家。評估期間不得私訪評估專家，更不得對專家進行“感情投資”。

3、不超標接待。學校接待用餐從簡，住宿按規定安排，禁止警車開道。

4、不饋贈禮品禮金禮卡。專家評估費由評估院統一支付，學校和其他部門不再以任何形式、任何理由支付費用。嚴禁饋贈禮品、禮金、禮卡，一經發現，專家組應予退回并報告。

5、不安排與評估無關的活動。為了使專家能精力充沛地投入工作和保證其有足夠的休息時間，學校不得為專家安排評估日程表以外的其他活動，禁止安排進入經營性娛樂休閑場所。

上述“五不”紀律不僅適用于專家組現場考察，也適用于評前和評后的所有工作。同時，它也是評估機構、專家組、學校及主管部門的共同約定。

第二篇：_迎評創建_工作匯報“迎評創建”工作匯報

各位領導：

下面，我將紀檢委“迎評創建”的工作情況作以匯報，請予審查。

如果僅就我院《人才培養工作評估按指標體系任務分解書》中的任務區分來看，涉及到我們紀檢委的任務只有一項，即：近三年來的年度工作計劃及總結。這項任務，我們已在3月份按照要求完成。除此以外，紀委沒有了具體的任務。但是，我們清醒地認識到：迎接“高等職業院校人才培養工作評估”是全院之責、關乎人人，作為我院黨的紀律檢查和行政監察的職能部門，始終圍繞中心、服務大局，始終為院黨委和院行政作出的重大決策、重要工作部署提供堅強有力的保障，是我們紀委的根本職責。因此，今年以來，圍繞著人才培養工作評估這條主線、這一重中之重的任務，紀委主要做了以下幾個方面的工作：

一、堅持圍繞中心，及時主動地調整工作思路和工作部署年初，學院明確提出了“以開展深入學習實踐科學發展觀活動為動力，以高等職業院校人才培養工作評估為主線，全面提高教育教學質量”的年度工作總思路，以此為指導，紀委制定了09年度的工作要點，明確要求今年的黨風廉政建設、行政監察、信訪、審計等工作都要緊緊圍繞著深入開展學習實踐科學發展觀活動和迎接高等職業院校人才培養工作評估這兩項中心任務展開。學習實踐活動結束后，李院長在8月28日召開的新學期第一次全

1體教職工大會上鄭重提出了“集全院之力，不惜一切代價，力爭以優秀成績一次性通過人才培養工作評估”的總要求。按照這個目標要求，我們及時調整思路，研究制定了下半年的工作要點，進一步明確地做出了要積極與教學督導委員會和行政督導委員會密切配合、通力協作，強力開展督導檢查工作，深入扎實推動迎評創建工作優質高效運行的工作部署，做到了緊貼中心不動搖、跟進保障不猶豫。

二、認真履行督導檢查職責，在提高督察工作的針對性和有效性上下了功夫

為給評估工作創造良好的外部環境，我們認真學習研究了評估標準和條件，將督察工作的重點放在了師生員工遵規守紀、思想動向、安全穩定等方面，盡可能地為迎評工作的順利進行做好保障。主要做了以下幾項工作：一是暑假期間，與組織人事部門協同，對各部門、各單位加班計劃的落實情況、人員出勤率和工作秩序進行了不定期的抽查，敦促各部門各單位按計劃落實好加班人員的數量，較好地維護了假期的工作秩序。二是開學后，我們及時到學生宿舍、餐廳等場所進行了檢查，真誠傾聽學生的呼聲，真心幫助學生們解決實際問題，及時把學生們的意見和建議反饋給有關部門，并幫助協調解了一些問題。三是迎評工作進入沖刺階段后，學院做出了嚴格坐班、請假和各類值班制度的硬性規定。為維護規章制度的權威性和嚴肅性，我們加大了對教職工考勤、夜間干部值班等工作的監督檢查力度，發現問題，及時處理或上報，較好地維護了工作秩序，保證了行管工作的正常運轉。

2在此值得一提的是，根據迎評工作需要，學院在不同的工作階段都成立了督導工作組織，紀委副科長郭炳輝同志作為督導組的成員充分發揮自身特長，任勞任怨、忘我工作，及時收集、匯總督導材料，認真編寫督察簡報和督導工作報告，通報進度，反映問題，提出整改意見，為院領導了解情況、正確決策提供真實可靠的依據。截止到目前，共編發《督察工作簡報》4期，起草《督導工作報告》3篇。

三、信訪和審計工作也在“迎評促建”工作過程中發揮了積極作用

迎評創建工作必須要在安定和諧的環境中進行。下半年以來，隨著迎評工作的不斷深入，我們更加重視信訪工作，把原定每周一次開啟“院長信箱”改為每周開啟兩次。鄭桂榮科長工作責任心強，收到的信件都能夠在第一時間報給院長，對院長批轉的信件，認真督辦，及時回復，辦結率為100%，群眾滿意度100%。截止目前，共收到師生及學生家長等群眾來信33封，集中反映在教學質量、師德建設、學生管理、后勤服務幾個方面，由于思想重視，處理妥當，及時把一些苗頭問題消除在了萌芽狀態，保證了安全穩定，為迎評創建工作營造了安定和諧的政治環境。為保證學院資產安全和辦公用微機、打印機的合理配備，我們的李敏科長嚴謹細致、加班加點工作，對全院各部門各單位原有的微機、打印機數量進行了全面、認真的核查，并登記造冊，給院領導提供了準確地信息，為領導決策提供了依據，為辦公用微機、打印機的合理購置和發放、為加強迎評工作的硬件設施做出了積極貢

3獻。

四、一刻也不放松地抓好甲流感的防控工作

我們認為，防控好甲流感，才能確保其他工作的順利進行，尤其是當前的迎評工作正在沖刺階段，防控工作不能有半點馬虎和絲毫松懈。現在仍堅持晨檢和上報制度，除抓好機關處室檢測外，我們還認真做好巡查工作，督促系部按要求落實好防控措施。

各位領導，雖然我們紀委在迎評促建工作中較好地發揮了服務保障作用，盡心盡力地做了一些工作，但是在評估資料的學習上還有不深入、不透徹的問題，監督檢查的力度還不夠大，有時工作的效率還不夠高。針對這些問題，下一步我們將認真抓好對有關文件及評估材料的深入學習，力爭深刻理解、全面掌握有關文件、材料的精神實質和重點內容，為深度訪談和有效開展督查工作做好充分的準備；按照沖刺階段的任務部署，我們將加大監督檢查的力度，講究工作效率，提高工作水平，努力為迎評工作優質高效進行貢獻力量。

紀檢委2021年10月12日

第三篇。創建語言文字示范學校迎評實施方案甘泉縣高級中學創建語言文字示范學校迎評實施方案為了深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據省教育廳和省語委聯合下發的《關于開展三類城市語言文字工作評估的通知》文件的要求，結合甘泉縣教育局關于印發《迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》的通知，進一步推動我校語言文字工作健康、協調發展，努力構建與創建全國文明城市相適應的文明和諧的語言文字環境，為了做好迎接國家三類城市語言文字工作的評估，結合我校語言文字工作實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以“辦人民滿意學校”為宗旨，以語言文字工作評估為契機，在校內建立起良好的語言文字工作格局和完善的工作機制，提高全體師生語言文字工作規范意識和規范化水平，在全社會發揮更好的基礎作用和示范帶頭作用。在學校教育教學工作中，掀起“說普通話、寫規范字”的熱潮。

二、組織領導

為了確保語言文字規范化工作落到實處，并有序、高效的進行，學校成立“創建語言文字規范化示范學校工作領導小組”，明確工作職責，制訂規劃、落實目標、協調、處理實施過程中的各項工作。創建語言文字規范化示范學校工作領導小組組成如下

組長：拓忠平

副組長：白滿社劉佩勝馮征祥

成員：張宏王祖宏楊峰郝勝利全體語文老師

三、示范校創建活動的意義和目的

（一）學校是語言文字規范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規范化、標準化工作的基礎。開展創建示范校活動，有利用提升我校語言文字工作的整體水平，有利于推動我校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮基礎作用，有利于語言文字迎評工作順利實施。

（二）普及普通話和語言文字規范化是素質教育的主要內容。開展示范校創建活動，充分發揮教育教學主渠道作用，對學生進行語言文字規范教育，使學生具有良好的語言文字應用能力，對于全面推進素質教育，培養造就大批“德智體美勞”全面發展的學生具有十分重要的意義。

（三）開展示范校創建活動，旨在使語言文字法律、法規、方針、政策和規范標準在教育系統深入廣泛宣傳，形成與教育、教學融為一體的語言文字工作機制，廣大師生員工的語言文字規范意識普遍增強，應用能力普遍提高，通過開展廣泛的創建活動，為推動我縣語言文字迎評工作奠定良好基礎。

四、實施步驟

第一階段。動員部署（2021年10月21日至2021年11月10日）根據“甘泉縣教育局關于印發《迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》的通知”，努力創建市級語言文字規范化示范校，制定方案，成立迎評領導小組，努力落實責任分工。做到有領導分管，有工作機構，有專兼職工作人員，做好縣檢初評工作。

第二階段：整改落實（2021年11月10日至2021年12月1日）

1、針對初評中發現的問題，進一步完善各種檔案資料。

2、對照《國家三類城市語言文字工作評估標準及評分依據》進行自查、自評。查漏補缺，歸類整理，整改落實。

3、完善提高，確保各項工作順利通過驗收。

第三階段：全面迎評（2021年12月1日至2021年12月30日）全面完善迎評工作檔案資料，做好檢查評估的準備工作，全面迎接評估組到我校評估檢查

五、工作具體要求

1、加強領導，強化措施。進一步提高努力創建語言文字規范化示范校工作重要性的認識，圍繞“以評促建，以評促改，以評促優”

的工作原則，把開展創建市級語言文字規范化示范校工作作為學校今年的重點工作來抓。學校將結合語言文字規范化示范校創建，做到“四納入一滲透”，把語言文字工作納入學校發展規劃和年度工作計劃，納入接受教育督導部門督政、督學范疇，納入教師繼續教育工程，納入校園文化建設規劃，滲透于全面實施素質教育的各環節。要把說普通話、用規范字作為對教師業務素質的一項基本要求，納入教師考核的內容，作為評優和評職的必備條件，并嚴格實行持普通話水平測試等級證書上崗制度。

2、明確分工，實行歸口管理。學校評估工作由校長負責，由教務處牽頭，其他科室配合。

3、要精心組織開展好第十四屆“推普周”活動。

今年九月份第三周是第十四屆“全國推廣普通話宣傳周”，全校要充分利用校園廣播、宣傳櫥窗、校刊、黑板報等載體廣泛宣傳動員，認真制定相關活動方案，認真籌劃，精心組織，制定詳細活動方案，開展具有各校特色的各類活動，采取師生喜聞樂見的方式，扎實開展第十四屆推廣普通話宣傳周活動，努力營造“人人說普通話，處處寫規范字”的良好氛圍，以此進一步推動學校語言文字工作的順利開展。具體活動：

（1）、教師垂范，做語言文字規范化表率。要要求教師與學生交談、教學中、集體活動、參與會議時必須使用普通話。教學時板書用字規范；批改作業、書寫評語用字字體規范；將普通話作為教學用語、教育用語。并將這些要求納入教師教學和班級常規管理的重要內容，作為教師和班級評價考核的內容之一。

在教師課堂教學活動中，特別是在說課和上課環節上有效促進教師語言文字運用能力。要對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、設計、作業批改、學生評語等資料的檢查。

并開展教師課堂教學用語規范化及日常生活中語言用字的規范性調查與反饋。

（2）、多措并舉，做語言文字規范工作。要繼續要求學生在校園內外堅持使用普通話，寫規范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，促使學生使用語言文字的規范化。要結合學校各級各類競賽活動和校本節日，開展語言文字相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規范字。主要開展：

①開展各類語言文字相關內容征文大賽；

②舉行各類詩歌朗誦、講故事、演講比賽；

③全面檢查學校的公文材料、校刊、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、櫥窗等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。④鼓勵語文教師繼續結合語文教學，開展各類語言文字相關比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。開展經典詩文誦讀活動。

⑤要以學校語文科教研組組有關活動為載體，積極組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，并扎實開展一些社會實踐活動。

4、發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用能力。因此，學校要充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，一方面教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規范的教學和口頭說話訓練，另一方面還要充分利用并認真上好口語交際這門語言指導課，使學生在語言表達能力上有切實地發展與提高。并切實抓好漢語拼音、寫字等基本功技能訓練活動。

5、加強語言文字工作的調查與研究，積極創新工作機制。要求教師在語言文字工作中，樹立科研意識，加強課題研究。并組織相關教師對校園語言文字工作以及教學工作展開相關的應用性研究，積極

撰寫、發表語言文字工作論文，爭取在語言文字工作領域內較往年有新突破。

做好語言文字工作是我們共同的目標，是時代賦予我們的使命。讓我們振奮精神、開拓進取，認真做好迎評檢查的各項準備工作，提高我縣學校的品味，我們一定要進一步提高認識，堅定信心，切實抓緊抓實，努力開創我校語言文字工作新局面。我相信，只要有我校全體師生的參與，共同努力，我縣的語言文字工作一定能夠取得更加輝煌的成果，我縣教師的課堂教學能力也有很大的提高。

二〇一一年六月十六日

第四篇：學校迎評工作總結學校迎評工作總結

11月10日也就是上周一，集團各校長對我校教育教學、學生管理、后勤服務等方面工作，進行了全面檢查。

現對我校的迎評工作，總結如下——

一、高度重視，成立機構。

為了順利通過這次檢查，在接到通知的當日，執行校長史亮召集中層以上領導開，即將走上檢查旅程的張六民校長也參加，對我校要展示的亮點進行了明確，成立了由史亮校長任組長的迎評工作領導小組，成立了“責任到人、職責明確”的會務組、接待組、宣傳組、教育教學成果展示組、安全保衛組和后勤保障組，并9次召開迎評工作專題會議，全力督促各項準備工作精細到位。

還先后利用周一升國旗和教師例會，把迎評工作的計劃安排和具工作，宣講給每一位師生，充分調動大家的工作積極性，讓廣大教師為迎評出謀劃策。在精心組織和大力宣傳下，我校每一位教師都把迎評工作做為檢驗自己能力的頭等大事來抓，積極投入到迎評工作中去，掀起了全員迎評準備的高潮。

二、精心謀劃，全力展示。

史xx校長、徐xx教授，認真規劃迎評工作的方方面面，既有宏觀安排，又有細致要求，時時關注工作進度，處處夯

實工作任務，將領導們們檢查的1天時間精劃為“參觀校園·檢查升國旗儀式”“參觀教學樓·檢查教育教學”“匯報整體工作·聽取反饋意見”“參觀校園夜景·檢查社團活動”等4個時段，先后向前來檢查的領導展示了學校大門、毛澤東雕像、鋼塑“飛躍”、升旗儀式等26個校園建設、教育教學、學校管理工作亮點，先后啟用李xx、李xx、楊xx、柯xx、徐xx、王xx等6名教師、專家，王xx、馬xx、王xx、李xx、朱xx等5位領導，甚至是特聘校長任xx先生也主動參與，向參觀、檢查的領導進行了全面、細致而優美的解說，21個學校中層領導全程參加，40多名學生積極參與，使我校教育教學管理、學生公寓管理、學生社團活動等6大類亮點充分地閃現在了集團各領導面前，對前來參觀的領導們形成了強有力的巨大沖擊。

我校磅礴大氣的校園建設，細致周詳的公寓管理，高端前衛的電子閱覽室，認真負責的工程司訓教學，極富現代教育理念的實訓模擬教學，xx多教師教案、學生作業的全方位展示，18位教師課堂教學的精彩展現，8個學生社團活動的豐富現場，獲得了檢查領導的一致好評，把我校高端大氣、現代優雅的校建規格，前衛超高、大氣磅礴的管理格次淋漓盡致地展示在了領導們面前，在參觀者心頭樹起了審時度勢，精誠團結，為打造現代高等職業技術而努力奮斗的勞動奉獻者群雕形象，可歌可泣，堪稱絕唱。

三、細致工作，認真準備。

從接到通知，到領導們前來檢查，前后11天時間。這11天，在家的領導們在執行校長史亮有力領導下，徐穩朝助理具體負責，徐壽春教授認真把關，成立的會務組、接待組、宣傳組、教育教學成果展示組、安全保衛組和后勤保障組，在各中層領導的具體組織下，全校教師積極參加，各中層領導深入推動，既把每堂課上好、把每個學生管好，又把每一項檔案指標的準備工作落到實處，“三天材料成型，一周全部準備到位”，做到了加班加點不誤工作進度、扎扎實實把工作做好。從門衛到后勤，從領導到老師，從全面到細致，真是人人負責任、個個爭上游。

史xx校長積極敦促，徐xx教授細致把關，徐xx助理督促落實，各功能處室積極準備。教官們把學生宿舍管得更細，老師們對學生更加耐心，輔導員認真負責，各功能處室一是按檔案整理的具體要求充實完善，二是讓每一位功能室管理人員按列舉的列出清單自查補救，三是清理標準認真組織打掃衛生。

學校還分處室向全校印發了《迎評工作參與人員及責任人》安排表，明確了工作任務的起始時間、活動內容的相關地點和具體要求，特別是將工作責任人進行了充分的明確。既夯

實了工作責任，又撬動了教師的工作熱情和認真工作的

主動性、創造性。

四、全員參與，收獲巨大

1、通過本次迎評準備工作，校委會成員的領導能力得到了考驗，有了很大提高。領導班子成員精誠團結，積極工作，進一步找到了組織、開展、落實大型活動的工作方法，全體教師在工作中學會了自我要求、自我檢驗、自我完善、自我提高的辦法。

2、檔案整理人員素質明顯提升

本次整理檔案，我們的要求是高標準的，檢查是細致的。每一位檔案整理人員都能發現自身的優勢和不足。為他們今后更好的工作打下了堅實基礎。向前來檢查領導展示的6大類、108盒各類資料，就生動地說明了他們的突出貢獻。

3、全體教師更加團結

本次迎評工作不再是領導的事情，不再是某一個科室的事情，而是全體教師群策群力，出謀劃策，把學校的事情看成是自己的事情，教師的凝聚力更強了，教師責任心更強了，涌現出了一大批工作認真、熱情負責的好領導好同志。青年教師李xx、楊xx、李xx，擔任解說工作一絲不茍；教務處處長王xx、教務處副處長王xx、公寓管理員馬xx、后勤處長李xx，現場解說展現自己份內的工作，既熟悉業務，又生動講解，贏得了檢查領導們的一致好評。

4、優秀教師脫穎而出

本次迎評，我們共有18位教師、1個專家組，向前來檢查的領導們展現了我們的教育教學成果。青年教師李xx、業務骨干教師王xx、鐵道運營專家王xx、機車車輛專家馬xx的課，受到了檢查領導的高度肯定。李xx、宋xx、劉xx等專家和我校速成班學生合作展示的實訓課教學，成為我校向檢查領導精心展示亮點之精華，受到領導們一致好評、高度贊揚。其中劉xx老師愛校如家、愛崗敬業、扎實奉獻的高尚精神給我們留下了極為深刻的印象。

5、各類亮點充分展示

各位領導的蒞臨檢查，既是巨大的工作壓力，又是難得的展示機遇，在家領導積極謀劃、全校上下緊密團結，6大類26個亮點從校園建設、學校管理、學生管理、校園建設、教育教學、實訓教學等工作亮點一一得到充分展示。我們的校園建設、“教官+班主任、輔導員”三位一體管理模式、教育教學、后勤管理服務，特別是我們的實訓教學、學生社團活動等7個工作亮點，給前來檢查的領導留下了極為深刻的印象，受到了充分肯定、高度贊揚。

第三時段的學生社團活動，通過音樂社、輪滑協會、棋社、繪畫社、書法社、女生協會的模特表演、舞蹈協會的舞蹈表演，將我校21各學生社團、800學生參與量的高能量蘊含，火山爆發式地瞬間展示出來，其各類活動的可觀賞性、可參與性，讓前來參觀的領導們如沐春風，如飲甘露，眼前

一亮，心悅誠服。

xx年迎評辦工作總結

xx年，迎評辦緊緊圍繞迎評促建工作，以迎接xx年迎評為契機，努力做好迎評工

作。現將迎評辦的工作總結如下。

一、進一步學習評估指標體系，全力推進迎評促建工作為提高業務能力和工作水平，按照科學發展觀的總體要求，學習相關的文件、評估政策

和法規，學習高職高專教育理論，通過反復學習文件材料，認真研究評估指標體系。開展高職院校人才培養工作評估，是國家依據教育法規，建立中國特色高職教育質量保

障體系的一項重要舉措，在高職教育迅猛發展的今天，體現了高職教育發展的內在要求，具

有極強的針對性和現實性，其評估結果對受評院校的生存發展具有非常現實而深遠的影響。

評估既是一項學院建設工程、教學改革促進工程、人才培養質量提高工程，也是提升整體辦

學水平的學院凝聚力工程。評估是檢驗學院人才培養水平的標尺。迎評辦在一年的工作中，始終圍繞迎評促建工作，

認真謀劃，按階段推進，各項工作取得新成績。

二、分解評估指標，責任落實到部門、落實到人。迎

評辦在學習、掌握《高職高專院校人才培養工作評估方案》的基礎上，按照內蒙古自

治區[xx]5號文件精神，將評估建設過程中的7項主要指標和22項關鍵性指標，進行分解，

明確責任，落實到部門，使學院各部門能充分了解評估指標并掌握與本部門相關的各項指標要求，便于把握評估指標，為學院開展人才培養工作水平評估準備

材料提供保障。

三、深入系部，查看評估工作進展情況深入系部，查看評估工作進展情況，及時與基層教師交換意見和看法，提出有益建議，

及時發現、分析存在的問題。同時各系部的重視程度也有了很大的提高，現在各系部都在主動工作，不時有部門讓我

們去幫助查看他們的迎評準備工作進展情況。

四、完成對各系部的迎評材料的指導和查看工作。建筑工程系和經濟管理系剛剛成立，迎評準備工作從關開始，為此我們重點對這兩個系

的迎評準備工作進行了重點指導，把評估所需的材料及時地傳給了他們，目前這兩個系的迎

評工作也已經全面推開，但和其他部門相比還有差距，我們也加強了對這兩個系的指導和查

看工作。

五、完成xx年狀態數據與管理平臺的采集填報工作數據平臺建設工作非常重要，每個數字都與評估標準相掛鉤。迎評辦認真做好評建有關的基礎性工作。一是做好xx年數據平臺采集填報的各

項準備工作；二是對教工號、課程代碼、課程名稱、課程類型進行了的統一規范。為順利采

集填報xx年數據奠定了基礎。xx年9月7日下午在九樓報告廳舉行了呼倫貝爾職業技術學院xx年人才培養工作狀態數據與管理平臺采集填報第一階段培訓會議。王廣利院

長、各系、部、處室負責人、各系、部綜合辦主任及數據采集填報具體工作人員參加了會議。

王廣利院長作了重要講話。

xx年數據平臺變化較大，教育部對平臺進行了升級。迎評辦多次與各部門溝通，耐心

協調，嚴格要求，有信心順利的完成xx年狀態數據平臺的填報工作。

六、完成xx年高等職業教育質量年度報告的撰寫工作職業教育質量年度報告是高職院校的一項常規工作，今年的質量報告與往年相比變動較

大，同時質量要求較高，分析內容上與往年不同，增加

了落實政策表，體現了國家對政策落

實情況的重視，必須要有具體的數字支撐，分析的重點不再是學校的教學組織管理情況，而

是更能體現學教學成果的畢業生就業、創業情況，面對這種情況，我們認真分析，廣泛收集

學校各方面的材料，按照要求準時完成了這項工作。

七、xx年工作打算

1、落實在學院迎評促建動員大會布置的各項工作任務，積極推進各階段的工作的貫徹落

實，全力做好xx年迎評促建工作。

2、繼續深入基層查看評估材料收集整理情況和各項評估工作推進情況。對基層出現的問

題和急需解決的問題，能解答的盡快解答、處理，解決不了的及時向處長匯報，集思廣益，

盡快解決工作中遇到的難點問題。

3、對xx年的數據平臺認真分析，查找奇異點，為xx年數據平臺采集報送奠定基礎。

認真做好xx年數據平臺的采集填報工作。

4、落實學院領導部署的系部迎評促建工作，以點帶面，引領各部門迎評促建工作不斷開

展。

5、積極推動系部、處室全面展開自評自查工作。迎評

辦

支持下，我校的各項工作正在緊鑼密鼓的開展。

一、學校基本情況劉集中心完小建成于xx年8月，座落在劉集孔里村東，占地23畝，

建筑面積1848平方米，運動場地6400平方米，該校合并了原來的劉集完小，馬解小學。高

莊小學三所學校，現有1—6年級12個教學班，雙軌制，在校生500多人，覆蓋23個自然村，

入學率100%。學校綠化面積1200平方米，生均綠化平。我校校舍標準高，布局合理，

建有教學用房和其他輔助用房78間。設有微機室、電子備課室、語音室、多媒體教室、圖書

室、實驗室、少兒活動室等，各室都已布置完備并投入使用。同時，我校已建立校園和寬

帶，現代化的信息技術已使用。

二、教師隊伍現狀我校現有教職工26人，本科學歷者

10人，比例為％；專科學歷者7人，比例為％；中師9人，比例高達％，

學歷達標率為100%。小學高級教師11人，占%，初職

15人，占%。35歲以下教師

12人，比例僅為％；36－40歲教師3人，比例為％；41-45歲教師1人。比例

為％，46-50歲教師為4人，比例為%，51-55歲教師5人，比例為%，56

歲以上教師1人，比例為%。縣級以上骨干教師3人，比例僅為％。普通話達標率

100%。所有的教師基本能勝任教學工作。

三、做好校園優化、美化，提高學校的特色品味。

為讓學生有一個優美的學習環境，我們在今春安置了校園廣播系統，還對校園墻壁進行了粉

刷，同時重新布置花池4個，安置雕塑2個，對教室門窗和室內的破損墻壁進行了補刷，我

們打算到5月底完成校園文化建，力求體現潤物細無聲的教育功效，營造出和諧的、有品位

的德育氛圍。

四、完善各室，提高裝備水平。為充實實驗室、圖書室，我們新進實驗器材1224件，圖

書1497冊。為做好學生的素質教育，我們又購置了音體美器材79件。同時，我們師生動手

共同搞小制作和美術作品，力求使各室的布置達到藝術化。

五、注重工作積累，體現工作痕

跡，做好檔案管理工作。目前，我校的檔案管理在“普九”的基礎上基本實現了規范化、科

學化、系統化，但仍存在裝訂不規范，分類隨意的現象，為此，我們根據新的標準又做了查

漏補缺工作，對個別檔案，進行了重新整理。

六、讓班級成為學生積極向上的學習樂園。我校每個班都有自己的特色，有自己的活動板塊，每個班主任對此都作了精心布

置，從欄目的設計、到裝飾物的點綴，都富有教育意義和美化創意；每個教室內的墻上，都

掛有個性化的宣傳欄，用于展示學生的美術作品和書法作品。這些，裝點出了個性，同時也

營造了良好的學習氛圍。

七、下一步工作：平整操場，完善各室，整治校園環境衛生，完成

校園文化整體布局。督導評估對我們來說是一次嚴峻的考驗，也為我校的發展提供了一個良

好的契機，面對迎評工作，我們來不得半點的懈怠，我們一定會以扎扎實實的工作作風和求

真務實的工作精神投入到各項準備工作之中，用我們的工作實績確保高標準的通過這次評估.

手少任務急的情況下，我們克服困難，目前評估材料準備工作已經全面展開。現將迎評辦的

工作匯報如下：

一、前期工作總結

xx年學院召開了迎評促建工作動員大會，全面啟動迎評各項工作。邀請了國家教育部

高等教育教學評估中心、中國職教學會質量保證與評估研究會研究員李志宏、河北省高職高

專人才培養工作評估專家組組長丁德全教授、呼倫貝爾學院科學分院李躍武教授、呼倫貝爾

學院經濟管理分院于風雨教授分別做了專題講座。起草了《呼倫貝爾職業技術學院關于成立

迎評促建工作組織機構的通知》、《呼倫貝爾職業技術學院迎評促建實施方案》、《呼倫貝爾職

業技術學院人才培養工作評估指標分解目錄》等文件，將迎評估建設過程中的7項主要指標

和22個關鍵性指標，進行分解，明確責任，各系、各部門積極落實，迎評工作正按階段穩步

推進。年末，學院順利完成xx年狀態數據平臺的填報工作。具體如下：

1、分解、量化評估指標，責任落實到部門、落實到人。迎評辦在學習、掌握《高職高

專院校人才培養工作評估方案》的基礎上，按照內蒙古自治區[xx]5號文件精神，將評估