小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》回顧整理（第一紅點(diǎn)部分）

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

青島版《義務(wù)教育教科書（五?四學(xué)制）數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第104頁(yè)第一個(gè)紅點(diǎn)部分

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的理解，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)方法，提

高綜合運(yùn)用能力。

3.使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)

學(xué)的積極情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)一步理解整數(shù)、自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、正負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)有序思考。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)學(xué)過(guò)的數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)整理，理清它們之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

老師準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙。

【教學(xué)過(guò)程】：

課前活動(dòng)：

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我說(shuō)幾個(gè)，看你們能不能猜出來(lái)。打一分?jǐn)?shù)：百里挑

一（）十拿九穩(wěn)（）一分為二（）

師：真棒，看來(lái)同學(xué)們都有著充滿智慧的大腦和超強(qiáng)的反應(yīng)能力，希望你們?cè)谶@節(jié)課上

也有著如此好的發(fā)揮。好，上課。

【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式，活躍學(xué)生的思維和課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，同時(shí)也與本節(jié)課數(shù)的認(rèn)識(shí)回顧整理有著聯(lián)系，為接下來(lái)的復(fù)習(xí)整理做好鋪墊】

一、導(dǎo)入新課

（出示一組數(shù)）

01291/20.250.63/4

10/1110080%12.5%301368

3.3524/5100%~5-3.5305.6

師：同學(xué)們，看大屏幕，這些是我們的老朋友，大家都認(rèn)識(shí)吧。現(xiàn)在誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的字概括

出這組信息？

生：數(shù)

師：這些都是我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)的數(shù)，也都認(rèn)識(shí)。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)它們進(jìn)行回

顧整理。

板書：數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖：開門見(jiàn)山，直接切入主題，用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言，主動(dòng)提出一堂課的教學(xué)內(nèi)

容，給學(xué)生一個(gè)整體入微的感覺(jué)。】

二、活動(dòng)一：統(tǒng)計(jì)我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)

1、師：小組內(nèi)先交流一下我們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)，并記錄在記錄卡上

2、小組交流

3、小組匯報(bào)

師：通過(guò)剛才的交流，相信你們都有了答案，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？請(qǐng)1組的同學(xué)匯報(bào)

生1：下面由我們小組的XXX給大家匯報(bào)

生2：在小學(xué)階段我們學(xué)過(guò)的數(shù)有：整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正數(shù)和負(fù)數(shù)，（教

師板書：整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正數(shù)和負(fù)數(shù)）匯報(bào)完畢，哪個(gè)小組來(lái)補(bǔ)充？

5組

生3：還有正整數(shù)、負(fù)整數(shù)、循環(huán)小數(shù)

生4：還有質(zhì)數(shù)、合數(shù)

生5：還有因數(shù)和倍數(shù)

生1：謝謝你們的補(bǔ)充，我們會(huì)完善好的

4、師：剛才這兩個(gè)小組匯報(bào)得比較全面，有匯報(bào)有補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了小組之間的互幫互助

精神，我們?yōu)樗麄儍蓚€(gè)小組各獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉

【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生交流學(xué)過(guò)的數(shù)有哪些，不僅在小組內(nèi)進(jìn)行交流，也在小組與小組之

間交流，既可以起到相互補(bǔ)充的作用，也能統(tǒng)計(jì)出較為完整的信息。】

三、活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)的意義

1、師：同學(xué)們說(shuō)了這么多類數(shù)，歸納起來(lái)主要有整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正

數(shù)和負(fù)數(shù)。對(duì)于這些數(shù)，它們都代表怎樣的意義，下面小組內(nèi)交流一下。

2、小組交流

3、小組匯報(bào)

師：剛才同學(xué)們討論的很熱烈，哪個(gè)小組來(lái)給大家交流一下？有請(qǐng)2組的同學(xué)交流

（2組的學(xué)生到前面來(lái)站好）

生1：下面由我們小組一一來(lái)給大家展示，我匯報(bào)的是自然數(shù)，數(shù)物體的時(shí)候用來(lái)表示物體

個(gè)數(shù)的0、1、2、3等這樣的數(shù)叫做自然數(shù)，自然數(shù)是整數(shù)的一部分，有無(wú)限多。

生2：我匯報(bào)的是整數(shù)，像-1、-2、-3、0、1、2、3等這樣的數(shù)叫做整數(shù)，剛才XXX講到

自然數(shù)是整數(shù)的一部分，所以說(shuō)整數(shù)包括自然數(shù)，但不包括小數(shù)和分?jǐn)?shù)。整數(shù)可以分為正整

數(shù)、0和負(fù)整數(shù)。

生3：我匯報(bào)的是小數(shù)，表示十分之幾、百分之幾、千分之幾等這樣的數(shù)叫做小數(shù)，小數(shù)主

要分為無(wú)限小數(shù)和有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)中還有循環(huán)小數(shù)。

生4：我匯報(bào)的是分?jǐn)?shù)，把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)，

像1/2、10/11、23/1000等。其中的一份就是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)主要分為真分?jǐn)?shù)和

假分?jǐn)?shù)。

生5：我匯報(bào)的是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，是特殊的分?jǐn)?shù)。百

分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比，它主要有數(shù)字和百分號(hào)組成，不能寫成分?jǐn)?shù)的形式，后面不能帶

單位。

生6：我匯報(bào)的是正數(shù)和負(fù)數(shù)，像+1、+5、+2.8、...........都是正數(shù)，正號(hào)通常省略不

寫；像-3、-10、-0.36、..........都是負(fù)數(shù)；0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)和負(fù)數(shù)

表示具有相反意義的量。

生1：我們小組匯報(bào)完畢，誰(shuí)來(lái)給我們補(bǔ)充？3組

生：你們小組分工很合理

生1:5組

生：你們小組匯報(bào)的很全面

生1:6組

生：你們小組匯報(bào)的也很清楚

師：剛才這個(gè)小組比較全面的向大家展示了這些數(shù)的意義，也得到了大家的認(rèn)可，我們?yōu)樗?/p>

們小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉

4、師：對(duì)于這些數(shù)，我們可以借助數(shù)軸進(jìn)行認(rèn)識(shí)，下面我們一起來(lái)看一下。（利用數(shù)軸分別

認(rèn)識(shí)整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和正負(fù)數(shù)，以及分?jǐn)?shù)單位、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要安排學(xué)生交流數(shù)的意義，由學(xué)生先在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充，

相互完善，從而得出較為標(biāo)準(zhǔn)的答案。同時(shí)，組員的有序分工得以體現(xiàn)，展示時(shí)也有條不

紊。本環(huán)節(jié)處理得當(dāng)，對(duì)下一環(huán)的進(jìn)行具有較好的推動(dòng)作用。】

四、活動(dòng)三：系統(tǒng)整理數(shù)

1、師：現(xiàn)在這些數(shù)看上去還比較凌亂，能不能將它們有序地整理起來(lái)呢？下面就以小組為

單位，用你們最喜歡認(rèn)為最合理的形式將它們整理起來(lái)吧。

2、小組活動(dòng)

3、小組匯報(bào)

師：剛才我看到每個(gè)小組都想出了很好的方法，下面哪個(gè)小組來(lái)給大家展示一下呢？

（小組展示）

師：剛才這幾個(gè)小組用到了多種方法，展現(xiàn)了你們小組的才能，個(gè)個(gè)精彩，我們一起來(lái)為我

們自己鼓鼓掌吧。老師為你們小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

【設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，逐步形成對(duì)這些數(shù)的整體掌握，然后再選擇喜

歡的方式進(jìn)行梳理，有的小組選擇了知識(shí)樹，有的小組選擇了細(xì)胞圖，有的選擇了思維導(dǎo)

圖等，充分發(fā)揮了學(xué)生的“小主人”的作用，使他們?cè)讷@取新知的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)的合

作意識(shí)和合作能力，享受到了成功的愉悅，同時(shí)也體現(xiàn)了教師只是數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、

合作者。】

五、活動(dòng)四：數(shù)的作用

師：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)…這些數(shù)呢？生活中如果缺少了數(shù)，將會(huì)怎么樣？

（觀看課件）

師：從中你都看到了哪些信息？沒(méi)有了數(shù)會(huì)怎樣呢？

師：生活中如果缺了數(shù)，則社會(huì)秩序不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，世界會(huì)變得一片混沌，后果將無(wú)法想象！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)源于生活，又服務(wù)于生活。我們的生

活離不開數(shù)，數(shù)對(duì)我們的生活有著重要的影響。】

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、填空

（1）一個(gè)數(shù)由7個(gè)組成，這個(gè)數(shù)是（）。

（2）把3千克葡萄干平均分成8包，每包是（）千克，每包占總數(shù)的（）

（3）5.0529保留兩位小數(shù)是（）。

（4）華聯(lián)商廈某種品牌羊毛衫九折銷售，九折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%。

（5）在430097800這個(gè)數(shù)中，3在（）位上，萬(wàn)位上的數(shù)是（）,省略萬(wàn)后

面的尾數(shù)四舍五入求近似數(shù)約是（）萬(wàn)。

（6）1里面有（）個(gè)0.1,有（）個(gè)0.01,有（）個(gè)0.001。

（7）6.03是由6個(gè)（）和3個(gè)（）組成的。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

3、請(qǐng)用正、負(fù)數(shù)記錄糧庫(kù)中糧食的進(jìn)出情況

綠色糧庫(kù)某曰糧食進(jìn)出

數(shù)量記錄

名稱糧食進(jìn)出情況（噸）

運(yùn)進(jìn)運(yùn)出

大米

大米80噸70噸

面粉45噸28噸面粉

大豆15噸8噸

大豆

綠豆13噸T2噸

綠豆

七、課堂小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生答）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)，還通過(guò)交流掌握了多種梳理

知識(shí)的方法。

八、板書設(shè)計(jì)

數(shù)的認(rèn)識(shí)回顧整理

整數(shù)分?jǐn)?shù)

自然數(shù)百分?jǐn)?shù)

小數(shù)正數(shù)負(fù)數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》回顧整理（第一紅點(diǎn)部分）

學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)方面，五年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)分段認(rèn)識(shí)了小學(xué)階段的數(shù)，基本掌握了各種

數(shù)的概念和意義，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)知發(fā)展方面，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲,

初步具備了一定的數(shù)學(xué)思想，積累了探索數(shù)字規(guī)律的基本方法與策略，掌握了一定的猜想、

推理、自主探究的能力，能夠利用知識(shí)的遷移解決新的問(wèn)題。但通過(guò)課前調(diào)研我發(fā)現(xiàn)：他們

在抽象能力、語(yǔ)言表達(dá)以及思考的全面性方面還存在一定問(wèn)題，因此讓他們學(xué)會(huì)靈活地、有

序地思考,并用自己的語(yǔ)言形象的表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生往往有一種心己知，口難述的困惑。

針對(duì)上述情況，我在教學(xué)中就結(jié)合了教材創(chuàng)設(shè)的情境，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提煉

出有意義的問(wèn)題，組織豐富有效的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)探究意識(shí)的培養(yǎng)和探究方法的指導(dǎo)，使學(xué)

生在主動(dòng)探究、合作交流的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高能力。另外，必要的時(shí)候我還充分發(fā)揮教

師的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以引導(dǎo)，如學(xué)習(xí)思維方向的定向等。針對(duì)概念課相對(duì)枯燥的

特點(diǎn)，我還注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂活動(dòng)參與性，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，同時(shí)，感受數(shù)學(xué)中的奧

妙，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》回顧整理（第一紅點(diǎn)部分）

效果分析

學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評(píng)測(cè)練習(xí)

分析

開門見(jiàn)山，直接導(dǎo)

入

1.（出示一組數(shù)）

這些是我們的老朋

友，大家都認(rèn)識(shí)吧。

開門見(jiàn)山，直接切入

現(xiàn)在誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔

主題，用準(zhǔn)確精練的

的字概括出這組信同學(xué)們都能積極思考，參與課

語(yǔ)言，主動(dòng)提出一堂

息？（數(shù)）堂。90%以上的同學(xué)能快速反

課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)

2.這些都是我們應(yīng)完成。

生一個(gè)整體入微的

數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)的

感覺(jué)。

數(shù)，也都認(rèn)識(shí)。今

天這節(jié)課，我們就

一起來(lái)對(duì)它們進(jìn)行

回顧整理。

3.板書：數(shù)的認(rèn)識(shí)

整理與復(fù)習(xí)

由學(xué)生交流學(xué)過(guò)的

數(shù)有哪些，不僅在小

組內(nèi)進(jìn)行交流，也在

小組與小組之間交自主學(xué)習(xí)任務(wù)

流，既可以起到相互單活動(dòng)一

補(bǔ)充的作用，也能統(tǒng)

計(jì)出較為完整的信

息。90%以上的學(xué)生能夠在小組內(nèi)

完整地進(jìn)行表達(dá)和交流，描述

清楚，表達(dá)準(zhǔn)確

探究新知

由學(xué)生先在小組內(nèi)

交流，相互補(bǔ)充，相自主學(xué)習(xí)任務(wù)

活動(dòng)一：統(tǒng)計(jì)我們學(xué)

互完善，從而得出較單活動(dòng)二

過(guò)哪些數(shù)

為標(biāo)準(zhǔn)的答案

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)這些

數(shù)的意義

讓學(xué)生在小組內(nèi)交

活動(dòng)三：系統(tǒng)整理數(shù)流,逐步形成對(duì)這些

數(shù)的整體掌握，然后

活動(dòng)四：數(shù)的作用再選擇喜歡的方式

進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮

自主學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的“小主人”的

單活動(dòng)三95%以上的學(xué)生能夠投入到知

作用，使他們?cè)讷@取

識(shí)的梳理中，發(fā)揮自己的作

新知的同時(shí)，進(jìn)一步

用。六個(gè)小組均能將這部分知

培養(yǎng)的合作意識(shí)和

識(shí)梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，形式

合作能力，享受到了

多樣。

成功的愉悅

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)源

于生活，又服務(wù)于生

活。我們的生活離不

開數(shù)，數(shù)對(duì)我們的生

活有著重要的影響。

1.填空

通過(guò)學(xué)生感興趣的

2.在數(shù)軸上填

練習(xí)鞏固學(xué)生當(dāng)堂

上適當(dāng)?shù)臄?shù)

所學(xué)知識(shí)，練習(xí)中加98%的同學(xué)能快速完成，完成

練習(xí)提升3.請(qǐng)用正、負(fù)

入了一些有難度的更好。

數(shù)記錄糧庫(kù)中

題目，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)

糧食的進(jìn)出情

生的思維。

況

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)在教師引導(dǎo)下95%左右的同學(xué)

總結(jié)與升華你有什么收獲？能對(duì)自己在本節(jié)課中知識(shí)、情

感等收獲的進(jìn)行表述。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》回顧整理（第一紅點(diǎn)部分）

教材分析

《數(shù)的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)回顧整理總復(fù)習(xí)第一部分?jǐn)?shù)與代數(shù)中的第一部分,

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我們對(duì)教材分析如下：

一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位

《數(shù)的認(rèn)識(shí)》是對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的數(shù)的一個(gè)系統(tǒng)回顧和整理,是學(xué)生在全面掌握了整數(shù)、

自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握它們的意義，并將它們進(jìn)行系

統(tǒng)的梳理，有利于學(xué)生在頭腦中建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一個(gè)紅點(diǎn)部分的復(fù)習(xí)，為后面

復(fù)習(xí)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，公因數(shù)、公倍數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及數(shù)的運(yùn)算等知識(shí)做好

重要鋪墊。

二、不同教材版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理

《數(shù)的認(rèn)識(shí)》相關(guān)內(nèi)容在人教版、北師大版、蘇教版、青島版的實(shí)驗(yàn)教材中都有所涉及。

綜合幾個(gè)版本的教材來(lái)看，雖然教學(xué)情境不盡相同，但整體的教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容都是

沒(méi)有很大分別的。在青島版教材中降低了學(xué)生理解的難度，更符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)

生的思維特點(diǎn)。

三、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1.回顧小學(xué)階段學(xué)過(guò)哪些數(shù)，整理記錄在任務(wù)單中。

2.數(shù)的意義，學(xué)生在小組內(nèi)交流整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正負(fù)數(shù)的意義，

并記錄下來(lái)，鞏固對(duì)數(shù)的意義的理解。

3.數(shù)的梳理，根據(jù)整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正負(fù)數(shù)的意義，將這些數(shù)整理

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成直觀形象的知識(shí)體系。

四、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，把本課題第一個(gè)紅點(diǎn)確定為一課時(shí)完成,

教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

1.進(jìn)一步理解整數(shù)、自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、正負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)有序思考。

2.對(duì)學(xué)過(guò)的數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成直觀形象的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》回顧整理（第一紅點(diǎn)部分）

評(píng)測(cè)練習(xí)

班級(jí):姓名:自我評(píng)價(jià):

一、填空

(1)一個(gè)數(shù)由7個(gè)組成，這個(gè)數(shù)是（）。

(2)把3千克葡萄干平均分成8包，每包是（）千克，每包占總數(shù)的()

(3)5.0529保留兩位小數(shù)是（

(4)華聯(lián)商廈某種品牌羊毛衫九折銷售,九折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（)%。

(5)在430097800這個(gè)數(shù)中，3在（）位上，萬(wàn)位上的數(shù)是(）,省略萬(wàn)后

面的尾數(shù)四舍五入求近似數(shù)約是（）萬(wàn)。

（6）1里面有（）個(gè)0.1,有（）個(gè)0.01,有（）個(gè)0.001。

（7）6.03是由6個(gè)（）和3個(gè)）組成的。

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

三、請(qǐng)用正、負(fù)數(shù)記錄糧庫(kù)中糧食的進(jìn)出情況。

綠色糧庫(kù)某日糧食進(jìn)出

數(shù)量記錄

名稱糧食進(jìn)出情況（噸）

運(yùn)進(jìn)運(yùn)出

大米

大米：80噸70噸

面粉：45噸28噸面粉

大豆：15噸8噸

大豆

綠豆：13噸12噸

綠豆

0

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》回顧整理（第一紅點(diǎn)部分）

課后反思

本節(jié)課是數(shù)的認(rèn)識(shí)回顧整理的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，目的是進(jìn)一步復(fù)習(xí)整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正數(shù)和負(fù)數(shù)，感受它們的意義，并對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的數(shù)進(jìn)行一個(gè)比較系統(tǒng)的

歸納整理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

我們知道，復(fù)習(xí)課的本質(zhì)就是查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理和綜合應(yīng)用。本節(jié)課我在新課程理

念的指引下，靈活整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。

本堂課上感覺(jué)較好，思路清晰，循序漸進(jìn)。

一、課堂設(shè)計(jì)層次分明，銜接過(guò)渡合理有效

本節(jié)課，主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)流程，首先讓學(xué)生對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的數(shù)的種類一一列出來(lái),

再讓學(xué)生在小組之內(nèi)對(duì)數(shù)的意義進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單交流，進(jìn)而在班內(nèi)交流達(dá)成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上,

讓學(xué)生對(duì)這些數(shù)采取喜歡的形式進(jìn)行梳理，記下整理圖表,展示小組集體的智慧，相互學(xué)習(xí)，

互促共進(jìn)，最后安排了一個(gè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，每個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練

的主題都非常明顯，側(cè)重點(diǎn)非常突出，而且環(huán)節(jié)之間存在一個(gè)逐步遞進(jìn)的過(guò)程，活動(dòng)有序，

效果明顯，靈活有效得處理好了“理”與“練”的關(guān)系，我認(rèn)為這是本節(jié)課一個(gè)最大的亮點(diǎn)，

也是復(fù)習(xí)課中最值得學(xué)習(xí)的地方。

二、尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生親歷知識(shí)的整理過(guò)程

本節(jié)課，我把學(xué)生放在了主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的

主人，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能讓學(xué)生自主回顧和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，合作完成梳理過(guò)程，在親歷

知識(shí)整理的過(guò)程中，較好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)掌握。比如：在活動(dòng)三系統(tǒng)整理環(huán)節(jié)，首先讓

學(xué)生在小組內(nèi)交流，逐步形成對(duì)這些數(shù)的整體掌握，然后再選擇喜歡的方式進(jìn)行梳理，有的

小組選擇了知識(shí)樹，有的小組選擇了細(xì)胞圖，有的選擇了思維導(dǎo)圖等，充分發(fā)揮了學(xué)生的“小

主人”的作用，使他們?cè)讷@取新知的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)的合作意識(shí)和合作能力，享受到了成

功的愉悅，同時(shí)也體現(xiàn)了教師只是數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。

三、注重學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生學(xué)得有法。

本節(jié)課中，我首先教給學(xué)生整理的方法。在評(píng)價(jià)各組的整理情況時(shí)，讓學(xué)生比較歸納，

這些方案雖然形式不同，但他們都是根據(jù)什么來(lái)整理的？得到他們都是抓住了整理的關(guān)鍵,

也就是根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)見(jiàn)的聯(lián)系進(jìn)行整理。并鼓勵(lì)學(xué)生今后用這種方法去整理其他的知

識(shí)。其次，注重教給學(xué)生學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)過(guò)程中教師教師抓住知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行

復(fù)習(xí)。這樣，學(xué)生不僅體驗(yàn)獲取知識(shí)的方法、步驟，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將逐

步提高到“會(huì)學(xué)”的層次。

四、達(dá)