2023年全國教師招聘考試（D類）策略選擇專項練習D。B，突然面對網(wǎng)上授課，老師一時不適應也是正?，F(xiàn)象，而且成績不理想，并C。C項說法正確。D。C。AD。B選項，沒有對君君進行及時的引導，搜查君君也侵犯了其隱私權(quán)及人身自由權(quán)，A。D。B選項，此做法無法解決問題，旭旭不會因為老師的“責令”就成為一個乖乖仔，C項做法正確。C項說法正確。B選項考慮不周，不合適。學進行照看和管理，盡力兼顧各方，妥善處理此事，D項做法合理。D故D項做法可取。A項A。BB項正確。D項是把學生放在了對立面，用教師的權(quán)威打壓學生，不可取。B。A選項，教師在課堂上嚴厲批評學生，并說出失望的話，會讓學生產(chǎn)生逆反心理，C項說法正確。C，沒有對課堂問題進行及時的解決不符合要求。加活動的行為，派她代表班級去參賽，能有效地激勵和強化其積極性和創(chuàng)造性。故CC。B，把問題直接推給了家長，是不負責任的表現(xiàn)。D。的支持，并會從中調(diào)解。A項既緩和了張老師的情緒，也承諾會妥善解決此此事，認真A項正確。D選項能夠在尊重學生的前提下，以風趣的語言緩解尷尬，并對學生提出了希冀。B最為恰當。C項正確。D項正確。B選項，老師主動勇敢地承認了自己的錯誤，而且還表揚了小鵬。老師知錯就改，DA選項，默不作聲的做法，雖然保持了對孫老師的尊重，但是沒有解決根本問題，B選項，屬于不正確的家校合作教育。禁止張金龍看與考試無關的內(nèi)容，只關注分BA、B。A。A。D，這樣不僅會打擊學生的自尊心，還會降低學生的學習積極性。C正確。A項。B項。C項說法正確。B項。心聲；同時與他們共同尋找問題產(chǎn)生的根源，找到原因有助于徹底解決該問題。故CC說A項。B項。AA選項正確。除C項。B說法正確。選項A，《沒有規(guī)矩，不成方圓》主要幫助學生樹立規(guī)則意識，故排除A項。D說法正確。D。C選項，屬于推卸責任，不利于爭取家長對于教育學生的配合。D。向?qū)W生表達感謝和反思有利于拉進師生關系，反思教師自身行為，故B選項正確。故A選項正確。C，課堂教學正在進行中，教師首先要保證課堂正常進行，因小剛犯錯就停止C選項錯誤。明的前提下，為其申請助學金，解決費用問題，減輕經(jīng)濟壓力。綜上所述，C選項符合B不可取。D項不可取。為契機，長善救失，解決問題。綜上所述，A項做法最合理。BB選C選項不可取。向?qū)W生、家長進行道歉。因此，B選項正確。C選項，當面直接批評李老師并要求李老師端正態(tài)度，這一做法過于直接和強勢，C項排除。DC。ABDC。揮，為同學們創(chuàng)造了一個良好的課堂環(huán)境。因此，D選項說法正確。除B項。BD選項，在后期為了避免此類問題的發(fā)生，教師可以通過家長會的形式與全體家長C項正確。的作用。故BC項錯誤。A項。C項。D項正確。A選項，踢學生的行為違背了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范，侵犯了學生的權(quán)利，B選項，采用委婉的方式化解這個事情，將教學與育人結(jié)合起來，既教育了天宇，A項。D，針對小姝基礎薄弱的特點，音樂老師鼓勵小姝通過提升機巧以及彌補自身C，此事屬于該生隱私，請其他同學轉(zhuǎn)達，會將事態(tài)擴大，做法不可取。B，陳老師害怕失去領導的賞識，與領導“作斗爭”的建議不符合朱老師的心C，暫停講課，給同學們表明紀律，會耽誤教學進度，也會擾亂課堂氛圍。D，老師采取教學機智，因勢利導，吸引了注意力，體現(xiàn)了啟發(fā)性和引導性。D選項。D。指導意義，是可以適應當前教育大環(huán)境的，因此是完全可以實現(xiàn)的，A錯誤；B教學的教育性原則正要求教師都應該關注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，B錯誤；應該摒棄，C正確；揮主觀能動性，而能僅是被動的“服從”，D錯誤。A正確。A。D正確。A具呈現(xiàn)的時機，也沒有做好相應的引導，而非不應該使用直觀教學的方法，故選項BB，不僅沒有安撫學生情緒，反而責怪學生，做法不可取。D。D正確。D正確。A、CB選項則不能化解雷雷的尷尬，且耽誤D。A正確。A正確。A選項不但能夠滿足學生的好奇心，引導學生學以致用，而且能夠保障后續(xù)測量活動的A正確。A正確。B正確。C，先通知家長，向領導請示，主次不分同樣是忽視了處理的緊急程度，延誤D正確。A，學生中出現(xiàn)問題，陳老師一味的用各種懲罰手段，可能會造成學生逆反心D。解決，不可過多牽扯以免產(chǎn)生不良的同事關系，B、C選項均做法欠妥當。D選項正確。故A選項錯誤。D選項正確。A選項正確。C選項不可選。D選項不可選。A選項正確。A項正確。故B項錯誤。C項D項錯誤。A項錯誤。和，故B項錯誤。故A選項不正確。B選項不正確。C選項不正確。D選項正確。24小時監(jiān)控裝置，監(jiān)視學生的一舉一動，不能讓學生真實的表現(xiàn)自A項說法正確。D選項，忽視了學生主觀能動性的發(fā)揮，教師以自我為中心沒有考慮到學生情況，C項說法正確。A選項，以自我為中心，直接拒絕了他人建議，雖然保證以后不再出現(xiàn)此類現(xiàn)象，D選項，選擇相信年級組長的經(jīng)驗，缺乏對問題的獨立思考，“待自己想通之后”故C項正確。A。選項BB。DA選項錯誤。B選項錯誤。C選項正確。B，教師應引導學生換位思考，理解媽媽的愛，可能方式不恰當，但出發(fā)點是C選項不可選。D選項不可選。A選項不可選。B，導致學生學習壓力過重的原因可能是學習任務過多、作業(yè)內(nèi)容過難、家長B選項可選。C，學習任務過多或過難會加大學習壓力，學生可通過小組合作交流遇到的問故C選項不可選。A選項不可選。B，教師可通過家長會在家長集體中傳播正確的教育理念，提供教育理論專業(yè)故B選項不可選。C，由于家長未學習過教育理論，教師要求家長自己查閱學生年齡特征，可能C選項可選。D