《認識鐘表》說課

第十二小學劉銀梅說板書設計說學法說教法說教材認識鐘表說課稿說教學流程說教材1.教材分析和學情分析2.說教學目標3.說教學重點、難點4.說教學資源

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TEMPOR1、教材分析和學情分析（1）教學內容

認識鐘表是人教版一年級上冊第7單元的內容（教材84—87頁），兩課時完成。本節課的內容是第一課時，教材84和85頁，練習十九的1—4題。（2）在教材中的地位、作用、意義

本節課是學生認識整時的情境題材，教材在這一情境中根據小朋友生活與學習的習慣安排時間，以供學生認識鐘面。編寫這部分內容的目的有兩個：一是結合學生已有的生活經驗，讓學生學會看鐘表，并會認讀整時的時間；二是根據學生的年齡特點，適當地滲透珍惜時間的教育，使學生初步形成在什么時間該做什么事的習慣。教材分析LOREMIPSUMDOLOR(3)前后聯系和編排意圖1、教材分析和學情分析教材分析(3)前后聯系和編排意圖教材分析2.認識整時：分針指向12，時針指向幾時就是幾時。1.認識鐘面：有12個數字，分針和時針。3.學習文字計時法：通過3個鐘面了解幾時的文字計時法。3.學習電子計時法：數字后面加兩個小圓點，再加兩個零表示整時。電子表通過小明的一天，進一步認識整時，養成什么時間該做什么事的習慣課外擴展教材分析將掛鐘與電子表聯系起來教材分析動手操作認識整時在認識整時基礎上加深難度，滲透過一小時是幾時通過一天的作息時間，聯系實際生活讓孩子區分早中晚。

1、認識整時是學生建立時間觀念的初次嘗試。然而對于一年級的學生來說，認鐘表是比較困難的：首先孩子的知識儲備少，理解能力還較弱；其次鐘表表盤比較復雜。

2、教學中，讓學生來認一認、說一說，之后再引導學生對比觀察3個鐘面有什么相同的地方，引導歸納認整時的方法。

3、在活動中認識鐘表。由于時間是比較抽象的概念，學生學習起來有一定難度，因此還要結合大量的操作活動來學習。比如：在鐘表模型上撥一撥。

學情分析LOREMIPSUMDOLOR課程標準對這部分內容的要求

2011版數學課程標準（第一學段）17頁寫到：

1.能認識鐘表，了解24時計時法；結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。

2.認識年月日，了解它們之間的關系。二、說教學目標根據課程目標制定本節課的教學目標：知識技能數學思考問題解決情感態度

學生會認、讀整時，會用文字計時法、電子計時法表示整時。

通過觀察鐘表，撥一撥等活動，思考整時怎么看。

在現實生活中會看整時，會表示整時。

在撥鐘表的過程中，培養動手能力和探究能力。

說教學重點

能區別鐘表上的時針和分針，會看，記錄整時。

說教學難點

學會用兩種方式表示時間：

文字計時法和電子計時法

說教學資源課件鐘表模型練習本1

提供與學生日常生活背景有關的素材，關注學生的經驗和興趣。比如：出示學生喜歡的鐘表等圖片，喚醒關于鐘表的記憶。在看圖觀察中總結認識整時的方法。通過對比鐘面，總結共同點：分針指向12，不同點：時針指幾是幾時。通過操作鐘表模型認識整時。記憶兒歌：分針長長指12，時針指幾是幾時。

說教法看一看

觀察鐘面，了解鐘面上有12個數字，表示不同的時間。有一根長的分針和短的時針。

通過觀察，學習兩種計時方法：文字計時法和電子計時法。觀察鐘面，學生總結文字計時法；觀察電子表，總結電子計時法。說一說

總結看整時的方法，并編成方便記憶的兒歌：分針長長指12，時針指幾是幾時。做一做

課后制作鐘面，復習課上知識說學法教學環節

教學內容師生活動設計意圖一、創設情境，導入新課(4分鐘)1.猜謎語，引出課題滴答滴答，滴答滴答…………會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。師：對，鐘表可以提醒我們每天按時做很多的事情，在生活中離不開它，今天我們就來認識鐘表。（板書課題）2.欣賞鐘表，激發學習興趣師：老師給大家帶來了一些鐘表，同學們見過這些鐘表嗎？想和鐘表做朋友的同學請坐端正。下面這兩種用數字表示時間的，叫做電子表，上面的三種就是我們今天要認識的朋友。

在白板模式中插入音頻文件進行播放。從兒童喜歡的猜謎語引入，提高學生學習數學的興趣。說教學流程教學環節

教學內容師生活動設計意圖二、自主探索，學習新知（18分鐘）1、認識鐘面（1）認識時針、分針師：同學們，拿出你的鐘表模型，仔細觀察鐘面上都有什么，同桌交流，比一比看誰發現的最多。（2）表的轉動【提問】同學們你們看是時針轉的快還是分針轉的快？2、認識整時

（1）初步認識整時

師：鐘面上各是幾時？誰來說第一個？你是怎么看出來的？依次把三幅圖都說出來。【提問】同學仔細看看這三幅圖，看有什么相同的地方？師：當分針指在12上，時針指在幾，就是幾時。兒歌：分針長長指12，時針指幾時就是幾時。（2）讀一讀，學一學課件出示3個鐘面，分別指名說出時間，師板演文字計時法和介紹電子計時法。先寫數字，在數字的后面寫兩個小圓點，再在小圓點的后面寫上兩個0表示整時。

在白板課件中出示鐘表整時的圖片，讓學生觀察時間。并用兒歌的方式，讓孩子們記住看整時的方法。

在白板上用鋼筆書寫兩種計時方法，介紹電子計時法的兩個圓點的書寫。教學環節

教學內容師生活動設計意圖（3）撥一撥時間師：請你們拿出鐘表模型和老師一起撥，老師看誰撥的最準確，撥出3時、9時。學生獨立6時、12時，撥好指名上臺演示撥，隨機說出任意整時，同桌游戲。拿出鐘表模型撥整時，及時檢驗孩子的學習情況。通過動手，進一步讓孩子提高動手能力三、鞏固新知（13分鐘）（1）連一連打開書完成作業，集體訂正。（2）認識小明的一天師：我們一起來看看一年級小明的一天是怎么過的？先說明圖上小明在什么時間干什么？指名上臺寫時間，其他學生完成書上練習。問：同樣都是9時為什么小明做的事情不一樣？師小結：小明是一個愛惜時間的孩子，把自己的一天安排的非常合理，我們要向他學習。(3)再過一小時后是幾時？（完成題卡，指名上臺板演）練習題難度逐步加深，最后一小題是對本節課難度的加深，是孩子們夠得著的“最近發展區”。LOREMIPSUMDOLOR教學環節

教學內容師生活動設計意圖四、課堂總結（5分鐘）1、看到同學們表現這么好，送給大家兩個謎語，我們來猜一猜。放出謎語的錄音，讓學生來猜。2、這節課你有什么收獲？3、師小結：時間就像小馬車一樣跑的飛快希望同學們合理安排時間，按時睡覺按時起床，做一個遵守時間的好孩子。繼續在白板模式中插入音頻文件并播放，重點突出兩個比較難的整時：6時和12時。讓孩子聽謎語結束課程。家庭作業（2分鐘）

制作一個鐘表體現創新素養，通過動手制作讓孩子加深鐘表整時的認識。

認識鐘表1、有12個數2、有2個指針：分針，長、快