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文檔簡介
揚州市2024屆中考一模語文試題注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答,超出答題區域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1.下列詞語沒有錯別字的一項是()A.蓬槁綺麗可歌可泣人聲鼎沸B.清冽進濺水波粼粼海枯石濫C.狂瀾污穢窮困潦倒銳不可當D.藉貫榮膺粗制濫造一泄千里2.下列有關作家作品的表述,有誤的一項是()A.《平凡的世界》是路瑤創作的長篇小說,作品全景式地表現了二十世紀七八十年代中國城鄉社會生活,刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象。B.《威尼斯商人》是法國戲劇家、詩人莎士比亞的喜劇代表作。《講故事的人》是諾貝爾文學獎獲得者我國作家莫言的一篇演講詞,莫言因一系列鄉土作品充滿“懷鄉”“怨鄉”的復雜情感,被稱為“尋根文學”作家C.《叔向賀貧》選自《國語﹒晉語》。《國語》傳為春秋時左丘明著,以記西周末年和春秋時期周、魯等國君臣言論為主。《國語》與《戰國策》同屬國別體史書。D.《賣炭翁》、《觀刈麥》《錢塘湖春行》都是唐代詩人白居易的代表作,白居易,字樂天,晚年號“香山居士”,他與元稹共同倡導新樂府運動,世稱“元白”。3.下列關于文學常識的表述,不正確的一項是()A.《虞初新志》是筆記體小說,《資治通鑒》是編年體史書。B.《故鄉》中的閏土和《孔乙己》中的孔乙己,都是魯迅筆下受迫害的舊知識分子代表。C.《使至塞上》和《白雪歌送武判官歸京》這兩首邊塞詩的作者分別是唐代詩人王維和岑參。D.雨果是法國浪漫主義文學的重要代表,《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文既是一封愛憎分明的書信,也是一篇酣暢淋漓的檄文。4.下列句子中無語病的一項是()A.有些家長為自己的孩子購置了多功能電話手筆,是一種可以雙向通話,能準確定位,并具有防水功能的電子設備。B.隨著人們對非物質文化遺產保護意識的不斷增強,使得四川特有劇種——“川劇”的傳承與發展迎來了難得的歷史機遇。C.最近,來自“一帶一路”沿線20多個國家的在華留學生,評選出中國“新四大發明”:高鐵、網購支付寶和共享單車。D.傅雷以深厚的學養真摯的父愛,傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現的困難,傳送著自己的惦念。5.下列句子中,沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是A.我拾過麥子,揀過豆子,割過青草,我血管里流的是農民的血,一直到今天垂暮(mù)之年,畢生對農民和農村懷著深厚的感情。B.荷葉鋪滿了河面,迫不急待地等待著雨點,和遠方的蟬(chán)聲,近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。C.那不分快慢的說話,是教堂里牧師祈(qǐ)禱時所用的,嚴肅極了,莊嚴極了。D.我認為挫(cuò)折、磨難是鍛煉意志、增強能力的好機會。6.綜合性學習。食品安全問題一次又一次地考驗著普通百姓的餐桌,成為百姓關注的焦點。某中學九年級擬舉辦“關注食品衛生,共創安全家園”綜合性實踐活動,請你完成以下任務。年級需要再學校布告欄上張貼一條“食品安全”宣傳標語,請你代寫一則。____________________________________________(2)關注食品安全,首先應該有一雙慧眼。面對包裝精美的食品,你有哪些方法可以判斷其是否安全呢?(至少說出兩種)____________________________________________假如你在超市購買了一包餅干,發現它是過期變質的食品,你該怎樣對超市營業員說?____________________________________________7.默寫。安得廣廈千萬間,__________。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)此中有真意,__________。(陶淵明《飲酒》)__________,奉命于危難之間。(諸葛亮《出師表》)__________,拔劍四顧心茫然。(李白《行路難》)任意寫出古詩(文)詞中帶有“樹”字的連續的兩句:__________,__________。8.名著閱讀。(1)下列關于文學名著的說法不正確的一項是_____A.格列佛在飛島國看到各種怪誕的現象,如在拉格多大科學院,科學家們忙著從黃瓜中提取陽光、將糞便還原成食物、把冰燒成火藥等。B.保爾被神父趕出學校后在車站飯館辛辛苦苦干了兩年,后來在哥哥的介紹下做了司爐助手,并在家中結識了他的革命引路人朱赫來。C.外國文學人物畫廊中的四大吝嗇鬼是:莫里哀筆下的阿巴貢、巴爾扎克筆下的葛朗臺、果戈里筆下的潑留希金和莎士比亞筆下的夏洛克。D.《駱駝祥子》中的祥子省吃儉用,用自己的錢買了第三輛車,但是因為老婆虎妞生孩子難產而死,為安葬虎妞只能把車賣掉。(2)文學名著中刻畫了不少性格鮮明的人物,有不少給你留下了深刻的印象,請結合相關情節,從林沖、豬八戒、簡?愛、魯濱遜這四個人當中選擇一位說說其個性特點。_________________________________二、閱讀9.閱讀宋代詩人王安石的詩,完成后面題目。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累,靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚,秋鳳斜月釣船歸。[注釋]徙倚:徘徊,流連不去。結合詩歌內容,說說題目中“恬”字的妙處。簡要分析尾聯(7、8兩句)運用的寫作手法。10.閱讀下面兩個語段,完成小題。當余之從師也,負篋曳疑,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚裂而不知,至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和,寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享,同舍生皆被綺繡戴朱寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀右備容臭。燁然若神人;余則袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也,蓋余之勤且艱若此。徐中行,臺州臨海人,始知學,聞安定胡講明道學,其徒轉相傳授,將往從焉。至京師,首謁①范純仁,純仁賢之②,薦于司馬光,光謂斯入神清氣和,可與進道。會福唐劉彝赴闕,得瑗所授經,熟讀精思,攻苦食淡,夏不扇,冬不爐,夜不安枕者逾年,乃歸葺③小室,竟日危坐,所造人莫測也,父死,跣足④廬墓,躬耕養母、推其余力,葬內外親及州里貧無后者十余喪,晚年教學者,自灑掃應對格物致知達于治國平天下,不失其性,不越其序而后已。〖注釋)①謁:拜訪②賢之:認為他很賢能③葺:修理④跣足:赤著腳1.下面選項中加點字的意思相同的一項是()A.窮冬烈風/欲窮其林 B.略無慕艷意/略無闕處C.當余之從師也/鄒忌修八尺有余 D.無鮮肥滋味之享/陶后鮮有聞2.把下面的句子翻譯成現代漢語。同舍生皆被綺繡,戴未纓寶飾之帽,腰白玉之環以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。3.作者在語段(一)中寫“同舍生”的目的是什么?4.(一)(二)兩個語段在表現人物品質方面有何異同?11.閱讀下面一篇文章,完成下列小題。槐抱柳袁省梅你見過這樣的樹嗎?本是棵槐樹,扭曲的軀干,黑鐵般的外表,龜裂的表皮,半腰里卻被誰挖走了般,凹陷成一個馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長出了一棵柳樹,枝條越長越大,夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。(A)風沙把村里村外的樹都擊打地枯死了,卻在槐抱柳跟前沒了奈何。槐抱柳活著,也有一部分死了,死了的是槐樹的一半,長在槐樹懷里的柳樹卻活的好好的。這棵樹是五里柳最老也是唯一的一棵樹。沒有誰不知道這棵樹多少歲了,就像不知道王長信老人多少歲一樣。人們都很忙,忙著搬家。人們說,五里柳不能住了,風沙要把人都給埋了。王長信老人說他不走,他說那些空蕩蕩的院子房子不讓他走,五里柳不讓他走。老人說,我走了,誰管這棵槐抱柳呢?王長信老人每天從很遠的地方擔水,給自己喝,給槐抱柳喝。都走了,就剩咱倆了。王長信老人給樹澆著水,給給笑,五里柳就剩咱倆個活物了。老人把這棵樹當成人了。王長信老人澆完樹,又去挑水了。村里,地里,老人種了好多棵樹苗。老人說,我就不信風沙能跑過咱。老人叨叨著,五里柳不能只有你和我啊。咱得把風沙攆走,得讓房子是房子院子是院子,得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。一場風沙過后,五里柳又是死寂一片,樹苗東倒西歪的,有的連影子也吹刮到很遠的地方看不見了。(B)村口的槐抱柳就擔心,戚戚地把滿身的結疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人。槐抱柳擔心風沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人呵呵地笑,我的命硬著哩,不怕。老人在沙梁上,挖了更深的樹坑,把一棵棵倒了的樹苗扶起來,壓實,澆水。老人說,我就不信攆不走沙,不信這樹活不了。恣肆的陽光里,老人提著鐵鍬,擔著水桶,晃晃悠悠,晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。槐抱柳安心了,安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時,老樹就對老人說,您也是一棵樹,會走的樹。老人呵呵呵呵笑得開心,粗糙的手撫著老樹,說,我是樹,咱都是樹,五里柳要有好多的樹。槐抱柳滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。然而有一天,老人沒有來。太陽在天上肆無忌憚地滾著,從東滾到西,老樹都沒看見老人,老樹的每個枝條都耷拉的沒了精神。老樹開始擔心起來。沒有老人,五里柳就真的完了。老樹憂愁地想著。夕陽給五里柳罩了一件金線銀絲般的外衣時,老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地擔著水,說,不服老不行了,得叫他們都回來,回來栽樹。老樹看著老人,滿樹的枝條都擔心地揪扭成了一團。第二天,老人果然喚來了四五個人。老人和這幾個人回到村里。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個人吃。那是老人栽種的沙棗樹上結的大棗。老人說,好吃吧?老人說,不能白吃,你們得幫我栽樹。吃一顆棗,栽一棵樹。那些人看著沙梁上的樹,說,栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來栽樹。老樹看見老人臉上狡黠的笑,一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說,不急,他們會回來的。五里柳還是五里柳,你信嗎?果然,更多的人來到了五里柳。人們栽樹累了,就坐在老樹下,望著槐抱柳說,樹老成精哩,有槐抱柳護佑著五里柳,五里柳就不會被黃沙埋了。老樹說,老人才是精哩,他是五里柳的精魂。老人呵呵呵呵地笑著,靠著老樹的槽坐了下去。老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。老樹用它糙糙的、卻溫暖的“馬槽”,像抱柳樹一樣,抱住了老人。1.當五里柳的人們因為風沙的侵襲紛紛離開家鄉的時候,王長信老人為什么沒有走?2.如何理解第(16)小節中加點的“狡黠”這個詞語?3.結合語境,從(A)(B)兩處劃線句中,任選一句進行賞析。4.人們說槐抱柳“成精了”,老樹說王長信老人是“五里柳的精魂”,結合全文說說,這兩個形象有哪些共同點?5.這篇小說以“槐抱柳”作為題目,有什么好處?12.閱讀下面文章,完成下列小題。天燭峰的松厲彥林數次游覽神奇的泰山,終于清晰地見到天燭峰上那棵迎客松。只見利劍般直插藍天的天燭峰,四周全是懸崖峭壁。遠遠望去一側的石縫中卻盤根錯節地長著一棵樹干粗壯遒勁的古松,枝臂長長地探向藍天和白云,那便是迎客松了。那真是一幅絕美的景色,令人仰慕和震撼。此時一陣狂風吹來,望望身邊的懸崖深淵,大家都禁不住打了一個趔趄,A只見腳下幾粒松籽和幾片枯葉,被風撿起來吹出去,彈跳幾下,便飛身跳下懸崖,有的隨即緊緊抓住了石壁。我再抬頭仰望天燭峰上的古松,耳畔仿佛聽到“我盼擁有一捧土”的呼喊。這神奇壯觀的迎客松,它也曾是一粒普通的小小的松籽,是瘋狂的風婆婆還是飛鳥,把她不經意地送進了天燭峰的巖縫。那里沒有土,沒有水,沒有任何生存的可能。她卻珍惜生命,頑強地生存下來了。一年又一年,伴隨季節變換的腳步,歷經多少天光地火、多少狂風虐雨、多少嚴寒酷暑,用比生命更厚重的激情澆灌自信的嫩芽,用比巖石更堅硬的毅力拓展生命之路,天長日久,細細的青筋暴突的根須爬滿了山壁,緊緊地摳住石縫,供養著生命的火焰。她用自己的自信和堅強最終成就了一片屬于自己的天地,成為凌然于天燭峰的一大景觀。生命的奇跡,讓游人一次次感動,一次次肅然起敬!大千世界,成千上萬種植物,平等地享受著陽光雨露,吮吸著富足的水肥,生機盎然地發芽長葉、開花結果,構成了生機盎然、色彩斑斕的世界。然而有些生命的命運卻迥然不同。那無形無影、無定性、無方向、無目標的風兒,把那些無人采摘的種子送到了廣袤的田野或險山峻嶺,給予這類種子不同的故土家園和命運落點。有許多種子像天燭峰上的迎客松一樣呼喚:“給我一捧土,我要展示生命的奇跡和信念的力量。”有人說生命是脆弱的,其實就因為生命的脆弱才彰顯出生命的頑強;有人說,生命有時是卑微的,其實卑微的生命里多半蘊含著一種難以言明的尊貴。我們經常在一片瓦礫或碎石堆里看到這樣一種堅強:那些經歷了嚴冬的種子,它們雖然沒有伸展筋骨的空間,因為珍惜極少的土壤和水分,他們卻伴隨春天匆匆的腳步和季節的呼喊,沖出各種困境,頑強地探出頭顱,茁壯地成長,最終滋長出一片綠意。B無論是立足于瓦礫中的花草,還是植根于懸崖的松柏,它們頑強的生命啟迪我們:沒有自身的堅強,難以成就屬于自己的一片天地。假若一切生命都留戀平整的黑色沃土,那么,世界上就不會有這么多廣袤的綠洲和無垠的森林;假若一切生命都不在困苦中鼓起挑戰的勇氣和尋覓生存的權力,人類版圖上必定會出現更多荒蕪,所有奔跑的動物和飛翔的鳥禽也將無處棲身。各類種子在層林盡染的深秋季節,無論個頭大小、外形丑俊,都必須離開母親庇護的小天地,甚至沒有機會表達自己的愿望和心聲,就開始了飄泊的旅程,有的被風吹得滿世界飛翔,有的被任人擺布地埋進土里。許多種子脫離了母體,掙脫了一同成長的伙伴,孤單地躲藏在一個小角落里,有的剛扎出細嫩的根須,就被寒冰凍住了,有的還四處飄蕩著沒有著落,就被寒雪或飛沙覆蓋了。盡管寒冷凍僵身體,陣陣寒氣侵蝕心靈,但種子牢記父輩的叮囑,恪守著一個信念:我雖然卑微、弱小,是一粒孤單的種子,沒有肥沃的土壤和優越的條件,可我是春天的使者,“只要生命基因存在,我就要發芽,就要開花!”“只要活著,我就要成長!”始終堅信:我只要咬緊牙關鉆出泥土,就有屬于自己的天空和陽光,就有自己發展的空間。大自然或者人生,大都是不可逆的一次性選擇。C沙子與金子,只是一字之差,往往也是一步之遙。公平的歲月更是不再生,不重復。好多時候,錯過一時,就會錯過一生。留下的只有惆悵、惋惜,甚至后悔。每個人一生下來就自然擁有生命,總認為這習以為常,感悟不到這是父母的賜予、大自然的恩澤,真正認識生命、理解生命、珍愛生命,卻是一個沉重而深邃的話題。大都在經歷了磨難、風險或者生死別離的痛苦之后,才逐漸讀懂生命的價值和意義。我一直在想象,天燭峰的迎客松是如何經歷風雪,扎根發芽,堅守著,抗爭著,開拓著自己的家園,一天天、一步步地長大。擁有一捧土,是純正的種子就會開拓出屬于自己的一片新天地。艱難與困苦,是鋪墊成功的基石;逆境與挫折,有時會讓你擁有意想不到的美麗和獨特的姿勢。無論自然界還是人類,都是如此。天燭峰上的迎客松,再一次驗證這條神圣法則。1.文章圍繞“天燭峰的松”寫了哪幾個方面的內容?2.按要求回答問題。(1)從修辭的角度賞析A處畫線句子。(2)體會文中C處畫線句子的含意。3.分析B處畫線句子在文中的作用。4.本文內涵豐富,請結合對全文的閱讀談談你的體會。13.“微信控”們請抬抬頭①不管是親戚吃飯還是朋友聚會,常常是幾個人圍坐在一張桌子旁,但彼此之間都不說話,只自顧自低著頭擺弄手機,不停地微信、語音、自拍、刷屏。越來越多的人使用微信與其他人進行溝通交流,微信像一塊吸引力巨大的免費蛋糕,吸引了眾多的勤勞的“低頭族”。控,出自日語“??(kon)”,取complex(情結)的前頭音,指極度喜歡某樣東西的人。“微信控”,就是有微信情結的人。②微信作為一種網絡社交工具,剛一問世就得到了廣泛應用。人們利用手機上安裝的微信,可以做到及時溝通、聊天、隨時發布自己的狀態。每天到“朋友圈”里逛一逛,不僅能了解親朋好友的資訊,還能看到各種信息,給生活帶來了便利。它更滿足了人們深層次的心理需求——關注與被關注。按照馬斯洛的“需求層次理論”,當生存的需要獲得滿足時,就需要滿足更高層次的要求。而歸屬感、認同和自我實現都是較高層次的需求。“微信控”正是通過“曬”來讓朋友們找到談資、了解近況,得到朋友認同和關注來滿足這些高層次需求。③但是,任何事物都有其兩面性。過度依賴微信,每天沉迷于“刷朋友圈”“狂點贊”,熬夜玩微信,甚至一天不玩微信就會出現煩躁、空虛等反應。這樣,在一定程度上會削弱人們在現實生活中的人際交往能力,成為網絡中的社交高手,現實社交的“低能兒”。④另外,經常長時間盯著手機屏幕,對視力也會造成傷害。據調查顯示,青少年出現近視的原因中85%到90%是因為用眼過度。近視的患者,絕大部分天天接觸電子產品,而且每天玩半個小時以上。眼睛的淚膜層遭到破壞,導致淚液分泌減少,從而出現干眼癥。長時間低頭玩手機還會出現頸椎椎間盤突出、后頸部肌筋膜炎等病癥,導致頸后部肌肉和韌帶牽拉勞損。⑤如何才能降低對微信的依賴度呢?首先,要認識到這些網絡工具之所以被研發出來,是為了更好地服務人類,而不是用來控制人類;其次,應強制自己合理有度地使用網絡工具,將更多的時間用在與周圍人的面對面交流上;另外,加強體育鍛煉也可幫助減弱“微信控”。1.第①段在文中有什么作用?2.“微信控”有哪些危害?3.第④段加點詞語能否刪去?為什么?4.近期,姐姐成了“微信控”,“曬”“刷”不斷。她說:“手頭工作不忙的時候就會拿出手機瀏覽一下微信,如果不看一眼,總覺得少點什么。”請你運用上文中的知識,分析導致姐姐如此現狀的心理原因,并寫一段話勸勸她降低對微信的依賴度。三、語言表述14.把下面幾個句子組成語意連貫的一段話,請指出排序最恰當的一組(
)①她是上海復旦附中的一名16歲高中女生,因為在央視《中國詩詞大會》第二季中表現出色,強勢攻擂北大女博士陳更,成功成為當期擂主。②據中國之聲《央廣新聞》報道,最近“武亦姝”這個名字,突然在剛過去的春節假期被刷屏。③更有觀眾表示,孩子看完節目后,自覺地開始背古詩詞了。④不少人感嘆,她滿足了大家“對古代才女的所有幻想”。⑤“大會”系列能做到文化內涵與收視率兼顧,格調與“地氣”齊飛,被不少網友激賞為綜藝節目中的清流。A.①④②③⑤B.②①④③⑤C.②④①⑤③D.④①②③⑤四、寫作15.閱讀下面材料,按要求作文。一位青年作家寫了一部長篇小說,由于在題材上有重大缺陷,一直得不到發表或出版的機會。有編輯老師勸他放棄,另寫一部,但他不愿意:“為了這部小說,我已經花了5年時間,如果就此罷手,豈不太可惜了!”于是,直到4年后的今天,他還在不斷修改這部小說。其實,這部有著先天缺陷的小說,永遠不會有出版的那一天。如果他換個題材重新寫一部小說,恐怕就可以是另一種結局。其實,人生的很多時候,選擇比努力更重要。請你根據上述文字的理解和思考,寫一篇文章。要求:依據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于600字。文章如果出現真實的姓名或校名,請以化名代替。
參考答案一、積累與運用1、C【解題分析】
A.蓬槁——蓬蒿。B.海枯石濫——海枯石爛。D.藉貫——籍貫,一泄千里——一瀉千里。2、B【解題分析】
B有關作家作品的表述有誤。《威尼斯商人》是英國戲劇家、詩人莎士比亞的喜劇代表作。3、B【解題分析】試題分析:閏土是生活在重壓下的純樸善良的貧苦人民的代表,不是受迫害的舊知識分子代表。4、C【解題分析】
A.句式雜糅,去掉“有些家長為自己的孩子購置了”;B.成分殘缺,去掉“隨著”或“使”雜糅;D.搭配不當,去掉“和兒子前進路上可能出現的困難”。故選C。5、D【解題分析】
D沒有錯別字且加點字的注音完全正確。A撿過豆子。B迫不及待。C祈(qí)禱。6、(1)標語示例:民以食為天,食以安為先。做放心食品,保百姓健康。堅持以人為本,確保食品安全。關注食品安全,構建和諧社會(2)判斷食品安全與否的簡單辦法示例:A.看外包裝上的標志:如QS,綠色食品,免檢食品,通過HACCP,ISO體系等等;B.看包裝本身是否有破損,包裝是否完整,印刷是否清晰,標簽是否符合標簽法,是否有滲漏,包裝物材質是否講究等C.看生產廠家是否有名氣.D.看出廠日期和保質期。(3)略【解題分析】這是一道綜合性學習試題。(1)本題考查學生擬寫宣傳語的能力。擬寫宣傳語的目的是讓受眾了解某些內容,所以宣傳語一定要主題突出,中心明確。又因為受眾的文化水平不一,所以宣傳語一定要易懂易記,大多會采用對偶的修辭。據此可擬寫為:品放心食品,享健康生活;開口吃個爽,莫把安全忘等。(2)此題考查學生關注生活的能力以及語言的表達能力。我們可以從產品外包裝上的食品安全標志,是否漲袋,看保質期等方法來判斷食品是否安全。(3)此題考查語言表達簡明、連貫、得體。包括語言表達適合形式的特點和需要,符合表達者身份和接受者身份,符合特定的場合,再就是要有分寸感。此題首先要有稱呼,然后用簡潔的語言說明食品是過期產品,最后要求調換。7、(1)大庇天下寒士俱歡顏(2)欲辨已忘言(3)受任于敗軍之際(4)停杯投箸不能食(5)綠樹村邊合青山郭外斜/沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春/忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開/青樹翠蔓,蒙絡搖綴……【解題分析】
默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據上下文默寫要難,首先要根據詩歌內容選準詩句,然后不要出現錯別字。此題要注意“庇”“箸”等字詞的書寫。(5)的答案比較開放,只要是寫出古詩(文)詞中帶有“樹”字的連續的兩句即可。8、(1)D(2)比如:簡?愛:雖出生貧苦,相貌平凡,倍受歧視,但她并不以此自卑,敢于抗爭。從與羅切斯特的爭論中,可見她頑強的個性和美好的追求,是一個從不向命運低頭的人。【解題分析】
(1)本題考查了人物形象和故事情節的積累。解答此類題時,要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節的把握。D.錯誤,祥子第三次買車用的是虎妞的錢。虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車,祥子又有車了,但過了不久,虎妞難產而死,為了置辦虎妞的喪事,祥子又賣掉了車。(2)本題考查的是人物的形象和相關情節。解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上,不僅要“博聞強記”,還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著,對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、內容提要等方面都要有所了解。選擇林沖、豬八戒、魯濱遜、簡?愛等熟悉的一個,做簡要介紹。能說出人物精神,概述情節即可。選擇簡?愛可從她不幸的身世談起;選擇林沖可從他逆來順受,最終被逼上梁山寫起等等。二、閱讀9、(1)一個“恬”字既概括出了恬亭環境清幽、靜謐的特點,又流露出了詩人此時的清靜安閑的心情。(2)虛寫:“夜深同徙倚,秋風斜月釣舟歸”是詩人想象期待的情景;借景抒情:清幽的環境里寄托了詩人的閑適之情。(答出1點即可)【解題分析】
試題分析:(1)考查對詩歌內容的理解與鑒賞。題目中的“恬”是詩眼,全詩圍繞著這個“字”來展開。詩的前四句的意思是:恬亭的欄桿面臨小溪綠樹圍繞,小溪的岸上高高低低的在翠微之中。太陽落了人在斷橋上單獨地站立,水中幽靜的大樹上棲息著飛鳥。描繪出了人景相融的寧靜畫面,突出了景物的“恬淡”之美。“清游始覺心無累,靜處誰知世有機”的意思是:清雅游賞才感到心中沒有牽累,靜謐的地方誰知世界的玄機?表現了詩人追求自然恬靜、自然的生活情境。所以說“恬”字,既概括出了恬亭環境清幽、靜謐的特點,又揭示了詩人恬靜、安閑的心境。(2)考查對寫作手法的理解。詩歌的尾聯“更待夜深同徙倚,秋鳳斜月釣船歸”是詩人想象的情景,是虛寫,這樣敘寫更突出了清幽閑逸的意境;也是采用情景交融的寫法,描繪“更待夜深同徙倚,秋鳳斜月釣船歸”的畫面,寄托了詩人的閑適之情,使情感表達含蓄深長。據此理解分析作答。10、1.B2.(1)同學們都穿著華麗的綢緞,戴著大紅色帽帶和飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環。(2)因為(我)心中有值得快樂的事情,不感到吃穿的享受不如別人。3.用同舍生的優越生活與自己生活的艱苦進行對比,進而突出自己學習勤奮艱苦、專心求學的高尚品質。4.(一)(二)兩個語段都表現了古人求學的刻苦勤奮,語段(二)還表現了徐中行做人行事方面的高潔操守。【解題分析】1.試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“窮”分別為“指隆冬”和“走到盡頭”;B.選項中的“略”的意思是“與否定詞連用,表示絲毫沒有”的意思;C.選項中的“余”分別是“我”和“余數”;D.選項中的“鮮”分別是“新鮮,美味”和“少”的意思。故選B。2.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“被(同‘披’)、腰(腰間掛著)、環(玉環)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“以(因為)、知(感覺)、若(如)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3.試題分析:考查對文章內容的理解。在理解文意的基礎上,結合著文章的寫作手法分析作答。在《送東陽馬生序》中,作者把“同舍生的生活條件優越”與“自己生活的艱苦”進行對比,從而突出自己學習勤奮刻苦、專心求學的高尚品質,借此來告誡馬君則要珍惜現在的好的讀書條件,勉勵其要勤奮刻苦讀書學習。據此理解作答。4.試題分析:考查學生的對比閱讀分析能力。文本一,通過對比的手法,突出了宋濂求學時的艱難和學習的勤奮刻苦。文本二,從“熟讀精思,攻苦食淡,夏不扇,冬不爐,夜不安枕者逾年”可以看出徐中行讀書勤奮刻苦;從“父死,跣足廬墓,躬耕養母、推其余力,葬內外親及州里貧無后者十余喪”“自灑掃應對格物致知達于治國平天下,不失其性,不越其序而后已”表現了徐中行做人、行事方面的“孝道”和“志高”的操守。據此理解分析作答。【題目點撥】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯,運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現代漢語語法規范,句意盡量達到完美。參考譯文:(一)當我尋師時,背著書箱,把鞋后幫踩在腳后跟下,行走在深山大谷之中,嚴冬寒風凜冽,大雪深達幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后,四肢僵硬不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環,左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。(二)徐中行是臺州臨海人。他剛剛通曉儒學,就聽說世居陜西路安定堡的胡瑗將理學講得非常透徹,他的門生之間互相傳授學業(先入學的學生直接和老師學習,然后輔導后入學的學生),將要去跟從胡瑗學習。到了京城,首先拜訪范純仁,范純仁認為他很賢能,就向司馬光推薦了他,司馬光認為這個人心神清朗,態度和藹,可以和他一起進修道業。恰逢福唐人劉彝入朝,(徐中行)(從他那里)得到了胡瑗所傳授的經義,反復誦讀,深入思考,勤苦自勵,一心向學(致力于勤苦之事,食用無味之物),夏天不搖扇取涼,冬天不生爐取暖,夜晚(也因苦讀)難以安眠,就這樣過了一年多。于是回鄉修理小屋,整天端坐,所達到的境地沒有人能夠揣測。父親死后,他赤著腳在墓旁搭蓋小屋(居住守護),親自耕種撫養母親。(就著)剩余的力量推廣施行(這樣的行為),安葬了十多個同姓和外姓的親戚以及鄉里貧苦沒有后代的死者。晚年他教導學生,從灑水掃地、應酬答對,以及研究事理、獲取知識,以至于治理國家、平定天下,(都要求)不失去人的本性,不越過學的次第,如此這般方才罷手。11、1.老人熱愛家鄉,不舍得走;老人為了照料槐抱柳;老人想在家鄉種樹,以攆走風沙。2.貶詞褒用,暗示老人想要通過請人吃棗來達到留人植樹的目的,表現了老人的智慧。3.示例:【A】用擬人的手法,賦予風沙強悍卻又無可奈何的情態,側面體現了槐抱柳的堅韌不拔。【B】用擬人的手法,賦予了老樹焦慮憂心的情態,側面體現了老人種樹的奔波辛勞。4.共同點:歷盡滄桑,生命力強;依戀故土;執著堅守,有奉獻精神。5.用“槐抱柳”這一奇特現象引發讀者的興;成為小說的敘事線索貫穿全文;是小說中老人形象的象征;含蓄地揭示了小說的主題。【解題分析】1.試題分析:考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本,理清故事情節,根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。本文講述王長信老人為了照顧五里柳村里的房子院子和槐抱柳,沒有離開村子,他堅持種樹,堅持靠自己的力量來抵抗風沙,來趕走風沙的感人故事。據此可知,王長信老人離開家鄉是因為:老人熱愛家鄉,不舍得走;老人為了照料槐抱柳;老人想在家鄉種樹,來趕走風沙。2.試題分析:考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析,要在把握文章內容的基礎上,結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是:先解釋詞語的意思,再結合語句分析表達的內容,最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句,句不離段”。語句“老樹看見老人臉上狡黠的笑,一層一層地堆積”中的“狡黠”,原意是“狡猾,詭詐”的意思。這里是貶義詞褒用,結合上文“人們吃棗”的情節和句子后面老人對樹說的話可知,老人是想要通過請人吃棗來達到留人植樹的目的,“狡黠”一詞實際上是表現了老人的智慧。3.試題分析:體會重要語句的含意,品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時可表述為:運用了XX修辭手法,(生動傳神、具體準確、形象生動等)表現了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點、特征)。【A】語句“風沙把村里村外的樹都擊打地枯死了,卻在槐抱柳跟前沒了奈何”,把“風沙”當作人來寫,賦予其人的情態,運用了擬人修辭手法,生動形象地寫出了風沙強悍卻又無可奈何的情態,側面突出了槐抱柳的堅忍不拔的特點。【B】語句“村口的槐抱柳就擔心,戚戚地把滿身的結疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人”,將“槐抱柳”當作人來寫,賦予其人的情態,生動形象地寫出了老樹焦慮憂心的情態,側面體現了老人種樹的奔波辛勞。選擇其一分析作答即可。4.試題分析:本題考查對文本內容的概括與歸納能力。解答時,先分析出選文的行文思路,再找出文本中的關鍵句子加以概括即可。本文多處將老人和槐抱柳一同描寫:“誰也不知道這棵樹多少歲了。就像不知道王長信老人多少歲”,從中可以看出老人和樹都歷經滄桑,生命力強;“都走了,就剩咱倆……五里柳就剩咱兩個活物了”,體現了老人和樹對家鄉的依戀;“我就不信攆不走風沙,不信這樹活不了”,體現了老人對樹的執著與奉獻精神。據此結合文章的具體內容概括分析作答。5.試題分析:考查標題的作用。標題是文章的眼睛,其作用是交代文章的寫作對象;關聯主要情節,起到貫穿全文的線索作用;透露出作者的觀點或感情傾向,暗示文章的主旨。標題有獨特之處(修辭手法或寫作手法)的,可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標題是“槐抱柳”,全文都在說槐抱柳和老人,構成為文章敘事線索;“槐抱柳”的說法新穎奇特,能激發讀者的閱讀興趣;“槐抱柳”生長在惡劣的環境中,表現出堅忍、頑強的品質,這也是小說中老人形象的象征,含蓄地揭示了小說的主題。據此理解分析作答。12、1.天燭峰松的外形;天燭峰松的生存環境和成長歷程;從自然到人生,寫了天燭峰松的精神意義;天燭峰的精神。2.(1)這句話運用了擬人的修辭手法,通過撿、吹、彈跳、飛、跳、抓等幾個關鍵動詞,寫出天燭峰險惡的環境。(2)金子從沙子中淘出,沙子只要堅持,也會變成金子。同時也告訴我們一個道理,成功與失敗也是一步遙,有信念有堅持就能成功,反之就會失敗。3.結構上:承上啟下或過渡或承接上文連接下文。內容上:對上文進行總結,同時開啟下文內容。4.自信和堅強;只要有一捧土(平臺),就要展示生命的奇跡和信念力量;沒有自身的堅強,難以成就屬于自己的一片天地;只要活著,就要成長;只要生命的基因存在,就要吐芽開花;認識生命,理解生命,珍愛生命;艱難與困苦,是鋪墊成功的基石;逆境與挫折,有時會讓你的意想不到的美麗和獨特姿勢。【解題分析】
1.此題考查的是對文章內容的感知和概括。文章圍繞“天燭峰的松”,首先“盤根錯節地長著一棵樹干粗壯遒勁的古松,枝臂長長地探向藍天和白云”寫了松樹的外形,“四周全是懸崖峭壁”“沒有土,沒有水,沒有任何生存的可能”寫了它的生存環境,“一年又一年,伴隨季節變換的腳步,歷經多少天光地火、多少狂風虐雨、多少嚴寒酷暑,用比生命更厚重的激情澆灌自信的嫩芽,用比巖石更堅硬的毅力拓展生命之路,天長日久,細細的青筋暴突的根須爬滿了山壁,緊緊地摳住石縫,供養著生命的火焰”寫了它的成長過程,“生命的奇跡和信念的力量”,“沒有自身的堅強,難以成就屬于自己的一片天地”,“我雖然卑微、弱小,是一粒孤單的種子,沒有肥沃的土壤和優越的條件,可我是春天的使者,“只要生命基因存在,我就要發芽,就要開花!”“只要活著,我就要成長!”始終堅信:我只要咬緊牙關鉆出泥土,就有屬于自己的天空和陽光,就有自己發展的空間。”表現了天燭峰松的精神和意義。據此理解作答。2.此題考查的是對句子的賞析和理解。(1)對于賞析句子我們可以采用的答題模式是:此句運用了(修辭手法、人物描寫方法、詞語)+表達效果(如生動形象、生動細膩)+寫出了的內容+表達的情感。“只見腳下幾粒松籽和幾片枯葉,被風撿起來吹出去,彈跳幾下,便飛身跳下懸崖,有的隨即緊緊抓住了石壁”句中的撿、吹、彈跳、飛、跳、抓等幾個動詞,運用擬人生動形象地寫出了天燭峰環境的惡劣,進而從側面烘托松的頑強。(2)“沙子與金子,只是一字之差,往往也是一步之遙”句中強調了“沙子”的“金子”的差別只是一點點,說明對于我們只要多堅持一點,就會由“沙子”變成“金子”即由失敗變為成功。據此理解作答。3.此題考查的是關鍵句子的作用。文中的句子根據位置通常有如下作用:開頭——總領全文,奠定全文的感情基調等;中間——承上啟下;結尾——總結全文,結尾扣題,照應開頭,點明主旨,深化主題等。“無論是立足于瓦礫中的花草,還是植根于懸崖的松柏,它們頑強的生命啟迪我們:沒有自身的堅強,難以成就屬于自己的一片天地。”位于文章的中間位置,所以它起承上啟下的作用,從上文寫天燭峰松的生存環境過渡到下文對其精神意義的闡釋。據此理解作答。4.此題考查的是對文章內容的感悟和理解。文中通過寫天燭峰松惡劣的生存環境,艱難的成長歷程,表現了一種精神“生命的奇跡和信念的力量”,“沒有自身的堅強,難以成就屬于自己的一片天地”,“只要生命基因存在,我就要發芽,就要開花”,“只要活著,我就要成長”,“我只要咬緊牙關鉆出泥土,就有屬于自己的天空和陽光,就有自己發展的空間。”這些表現出了自信和堅強的精神,是一種在逆境中仍完美展現自我的精神。據此理解作答。13、1.從日常生活現象入手,引出下文,激發讀者的閱讀興趣;具體形象地寫出了微信強大的吸引力,它大大改變了人們的生活方式。2.①削弱人們在現實生活中的人際交往能力;②傷害視力。3.不能,“絕大部分”表示范圍,說明不是所有的近視患者都天天接觸電子產品;如果去掉,則變成所有的近視患者都天天接觸電子產品,與事實不符,體現了說明文語言的準確性。4.原因:①希望用微信滿足心理需求——關注與被關注;②找到歸屬感、認同和自我實現。示例:姐姐,微信是很方便、快捷,但是在生活中與人交往的快樂是微信永遠無法給予的,讓我們一起放下手機,走進自然,走進人群,感受真正的生活樂趣吧!【解題分析】1.試題分析:理解文中重要語段的作用。說明文的開篇一般有引起下文(引出說明對象),吸引讀者(引起讀者的興趣)的作用,學生應具體問題具體分析。這里先用舉例子、打比方的方法,具體形象地說明微信深受人們喜歡;然后用下定義的方法,解釋什么是“控”,什么是“微信控”。從日常生活現象入手,引出下文,激發讀者的閱讀興趣;具體形象地寫出了微信強大的吸引力,它大大改變了人們的生活方式2.試題分析:考查說明方法及其表達作用。如文章第④段出現了大量的數據,這些數字直觀地寫出了過度依賴微信的危害之大,“85%到90%”說明微信已經嚴重影響了青少年的視力。3.試題分析:分析說明性語言的語言特色。能否替換為另一個詞語?并說明理由。答題方法:(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了后意思有何改變,如
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