海南省三亞市級名校2024屆十校聯考最后語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．憤世疾俗名副其實薈萃痊愈 B．直截了當可見一斑寒喧秘決C．仗義直言如法炮制拖沓聆聽 D．流言蜚語不假思索涵養蟄伏2．下面句子沒有語病的一項是（）A．本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統戲劇的熱情可見一斑。B．有些科學家認為，轉基因大米富含維生素A，可以有效改善發展中國家人們營養不良。C．中國科技創新成果交流會永久落戶羊城，這是廣州加快建設國家創新型城市的碩果。D．能否切實減輕學生課業負擔，讓他們快樂成長，是我國中小學教學工作的當務之急。3．下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是()A．軒榭（xiè）瓊樓玉宇驀然（mò）不可思議B．桑梓（zǐ）叱咤風云瞥見(piē)坦蕩如砥C．穿鑿（zuò）自出心裁拮據（jū）余音繞粱D．喟嘆（kuì）鐘靈毓秀狡黠（xiá）抑揚頓挫4．下列文學常識的表述有誤的一項是（）A．《三國演義》是我國古代章回體小說，《楊修之死》塑造了一個嫉才妒能的曹操形象。B．《范進中舉》節選自清代吳敬梓寫的長篇諷刺小說《儒林外史》。C．《中國人失掉自信力了嗎》選自魯迅的《且介亭雜文》，是一篇規范的立論文。D．傅雷，我國著名翻譯家，他以書信形式勸慰、激勵兒子不懼孤獨，勇攀藝術高峰。5．下面加點字注音完全正確的一項是：（）A．搖曳（yì）旁騖（wù）箴言（zhēn）自慚形穢（huì）B．矗立（chù）闊綽（chuò）坍塌（tān）茅塞頓開(shāi)C．恁地（nèn）星宿（xiù）愧赧（nǎn）根深蒂固(dì)D．桑梓(zhǐ）拮據（jié）恪守（kè）面面相覷（qù）6．根據下列三則材料，完成題目。一位媽媽說：“說實話，我們并不太了解孩子到了哪個年齡段應該多補什么營養，僅有的一點知識都是通過電視廣告或朋友圈轉發的文章知道的。這樣東聽西看，也不知道靠譜不靠譜，有點茫然的感覺。”“我家孩子從小吃的東西有70%都是‘兒童食品’，比如面條、麥片、牛奶，連醬油我都會買專門為兒童生產的。”李嫣然說，“‘兒童食品’的制造商一般會宣稱專門添加了一些孩子需要的營養元素，而且‘兒童食品’造型可愛，會增加孩子的食欲。”“兒童食品”在生產上沒有相關的國家標準，很多“兒童食品”生產標準是以成人食品相關標準為依據的，并不適合兒童。在外觀、風味、口感上吸引小孩子，是“兒童食品”成功的關鍵；但風味、口感的提高，都要以增加“不健康”的成分為代價。為什么家長給孩子吃“兒童食品”會存在誤區？李嫣然的孩子過于肥胖，根據材料分析可能存在的原因。要讓“兒童食品”成為廣大家長放心選用的食品，還有許多工作要做。請就此提出兩條合理建議。7．根據要求寫出古詩文原句。無言獨上西樓,月如鉤。_____________。(李煜《相見歡》)_____________。風休住,蓬舟吹取三山去!(李清照《漁家傲》)金樽清酒斗十千,_____________。(李白《行路難》)_____________，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)日侍坐備顧問,_____________，_____________?(宋濂《送東陽馬生序》)《論語》十二章中,談學與思辯證關系的句子是：_____________，_____________。8．名著閱讀。《西游記》講述了唐僧師徒四人去西天取經的故事。孫悟空憑借著七十二變、筋斗云、火眼金睛等過人的本領，幫助師徒歷經九九八十一難，最后取得真經。取經路上發生了許多驚心動魄、妙趣橫生的故事，比如真假美猴王、三打白骨精、奇緣女兒國、大戰紅孩兒……下圖畫的是孫悟空“三借芭蕉扇”中的情景，孫悟空回頭笑看的女子應是，她不愿將芭蕉扇借給孫悟空的原因是。孫悟空不得不三次前來借扇，并與牛魔王大戰，最后在八戒、沙僧、哪吒等人的幫助下把牛魔王打得現出原形。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續西行取經。二、閱讀9．閱讀下面這首詞，完成后面小題。次北固山下唐·王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。1．對這首詩理解不恰當的一項是（）A．首聯點題，運用對偶，表達詩人身在江南，神馳故里的漂泊羈旅之情。B．頷聯通過“闊”描繪出兩岸一望無際的景色，通過“懸”寫出江風的和緩和行船的平穩。C．尾聯運用設問的形式，呼應首聯，用“歸雁傳書”的故事寄托詩人濃濃的思鄉之情。D．全詩寫景逼真，運用多種修辭，描寫了冬末春初北固山的壯麗景色。2．“海日生殘夜，江春入舊年”中“生”“入”用得好，請簡要說明其妙處。10．閱讀下文，回答問題。捕蛇者說永州之野產異蛇，黑質而白章，觸草木，盡死，以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉，非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余則熙熙而樂，豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。1．本文作者是______（朝代）著名文學家______（人名）。2．解釋下列加點詞語在文中的意思。歲賦其二（________）汪然出涕曰（________）曩與吾祖居者（________）以盡吾齒（________）3．選文第一段從哪幾個方面寫出了“異蛇”之“異”？4．如何理解蔣氏稱自己的生活“熙熙而樂”？5．我們初中階段還學過本文作者所作的一篇寫景散文，請寫出題目。結合選文分析作者是一個怎樣的官員。11．材料一：一項全球調查顯示，中國已經成為全球第一“感冒大國”。在過去的一年里，有超過10億人次的國人得過感冒，感冒時間平均長達18.5天。但是，國人對感冒治療仍沒有建立正確認知。雖然大多數醫生和藥師建議感冒患者在家休息更有利于康復，同時也可避免將疾病傳播給他人，但是依舊有75%的受訪者曾在感冒或流感期間堅持外出工作。另外，不遵醫囑自行服藥或混合服藥、亂服抗生素、服藥種類不當、不按劑量服藥等現象更是比比皆是。材料二：流行性感冒（簡稱流感）是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是一種傳染性強、傳播速度快的疾病。其主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。一般秋冬季節是其高發期，所引起的并發癥和死亡現象非常嚴重。該病是由流感病毒引起，可分為甲、乙、丙三型，甲型病毒經常發生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，極易發生大范圍流行。材料三：感冒和流感相似，但也有不同。感冒即普通感冒，俗稱傷風。流感的全身癥狀比普通感冒嚴重，常常有比較明顯的頭痛、全身肌肉酸痛和乏力。流感一般伴有寒戰和高熱，普通感冒一般不發熱，即便發熱也是中度或輕度的，沒有寒戰。感冒的病原體復雜多樣，多種病毒、支原體和少數細菌都可以引起感冒。普通感冒往往是個別出現，流行性感冒則是病人成批出現。普通感冒主要是對癥治療，如出現流鼻涕、打噴嚏的癥狀時可以服用康泰克藥物；咳嗽、咳痰等癥狀較重時可選擇祛痰和止咳藥物，出現高燒，可服用一些退燒藥物對癥治療，如羚羊感冒片、銀翹解毒片等。大部分感冒和流感有一個共性，它們都是病毒性疾病，迄今沒有有效的抗流感病毒治療藥物。材料四：美國普拉瑟教授對“睡眠與感冒關系”進行了實驗研究：他在124名實驗志愿者的鼻孔中滴入了能引起普通感冒的鼻病毒，其中48人“成功”患病。通過數據統計，每晚睡眠時間小于5小時的受試者患感冒的概率是睡眠7小時以上者的4.5倍；睡眠5~6小時的受試者患感冒的概率是睡眠7小時以上者的4.2倍，睡眠,6~7小時的受試者和睡7小時以上的人患感冒的概率不相上下。材料五：醫生不建議感冒患者擅自使用消炎藥進行治療，不當使用消炎藥會增加不良反應的風險。因為普通感冒是一種自限性疾病，多由病毒感染引起，消炎藥也就是抗菌藥物，抗的是細菌而不是病毒，故不建議用抗菌藥治療普通感冒，且抗菌藥物預防細菌感染是無效的。只有當感冒合并細菌感染時，才應在醫生指導下應用抗菌藥物治療，如感冒并發鼻竇炎、中耳炎、肺炎等。由于目前尚無專門針對普通感冒的特效抗病毒藥物，所以主要是對癥治療，以緩解感冒癥狀為主要目的，同時注意休息、適當補充水分、保持室內空氣流通，避免繼發細菌感染。當然，感冒治療時，除了藥物治療，心理安慰同樣必不可少。當家人感冒時，可以借助舒適的休息環境、溫暖的食物、輕揉的撫觸等，或者幫助其回想過去對抗感冒的經歷，都能有效緩解感冒患者的癥狀，減輕感冒對身體造成的不舒適感。材料六：防治流感，在飲食上應該注意少食用高脂肪類和辛辣類等刺激性食物，可以適量多吃山藥、百合等具有益氣養陰清熱功效的食物，既有助于提高機體正氣御邪，又有一定清解上焦熱邪的作用。同時，飲食也應葷素搭配、營養均衡，可以適量喝點湯湯水水，比如白菜豆腐湯，就有很好的清熱解毒功效。1．材料一種加點的詞句主要運用了那種說明方法？作用是什么？2．材料二主要介紹了流感的哪些方面內容？3．材料四中普拉瑟教授的實驗得出的結論是什么？4．下列句中加點的詞語能否刪去？為什么它們都是病毒性疾病，迄今沒有有效的抗流感病毒治療藥物5．小李的爺爺，奶奶都患了流感。爺爺發燒，咳嗽，引發了肺炎；奶奶，渾身無力，四肢酸痛。小李父母建議他們都要去鄉村診所輸液治療。假如你是小李，請你綜合選文材料內容，為他們提出合理的出行及治療建議。12．閱讀下文，完成下列小題。方寸之內盡顯錦繡乾坤①“方寸之內盡顯無限創意，雙指之間玩轉一紙乾坤”。剪紙藝術是最古老的中國民間藝術之一。每逢過節或新婚喜慶，人們便將鮮艷美麗的剪紙貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上，節日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。②準確的講，剪紙藝術應該是在紙張發明之后才出現。從有關的出土考古文物當中發現，一批絹布、金屬、銅片、陶片上的圖案能看出剪紙的圖案，可見實際在紙張發明之前，剪紙已經有了他的造型。在一千五百多年前的北朝時，剪紙藝術已相當成熟。隋唐以后，剪紙藝術日趨繁榮。唐代還出現了專門描述剪紙的詩句。《采勝》詩寫道：“剪采贈相親，銀釵綴鳳真。葉逐金刀出，花隨玉指新。”描繪出了唐代佳人剪紙的優美動作和剪出花草鳥蟲的美麗效果。到了宋朝，剪紙開始普及，出現了剪紙行業和剪紙名家。周密《志雅堂雜鈔》中記載，有個叫俞敬之的人就專擅名家的字。明清時代是剪紙的高峰期，流傳下來的剪紙實物和文獻資料比前朝都要多。③在過去，剪紙通常出于農村的婦女和姑娘們之手。一把剪刀，一張紙，就可以傳達她們生活中的喜怒哀樂。由于她們以現實生活中的見聞事物作題材，對物象的觀察，全憑純樸的感情和直覺的印象為基礎，形成了剪紙藝術渾厚、單純、簡潔、明快的特殊風格。反映了農民們那種樸實無華的精神。④從技法上講，剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈現著所要表現的形象。勞動婦女和民間藝人頻信自己的聰明才智，在長期的生活實踐和藝術實踐中，將這一藝術形成錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等。使剪紙的表現力有了無限的深度和廣度。細可知春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。⑤剪紙藝術能夠得以長久廣泛流傳，納福迎祥的表現功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災害等逆境的侵擾，激發了人們對美好幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙表達出來。民間剪紙“鹿鶴同春”是民間傳統的主題紋樣。又名“六合同春”。勞動人民以“鹿”取“陸”之音，“鶴”取“合”之音，“六合”是指“天地四方”（天地和東西南北），亦泛指天下。“六合同春”便是天下皆春，萬物欣欣向榮之意。而“鹿”與“祿”同音，鶴又被視為長壽的大鳥，因此“鹿鶴同春”又有福祿長壽之意。⑥剪紙藝術傳達著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補創作者精神上的空缺，使沉浸于藝術中的人們忘掉一切煩惱。或許這便是他能在民間頑強的生長，延續至今而生命力旺盛不衰的原因吧。1．請在第②段橫線上填寫一個關聯詞：2．這篇文章主要介紹了關于剪紙藝術的以下內容。______；剪紙藝術的風格。______；______；3．第⑤段畫線句運用______的說明方法，作用是______。4．下面這段文字應放在段末尾。請闡述理由。剪紙最講究線條因為剪紙的畫面就是有線條構成的，線條是剪紙造型的基礎。要做到陽紋的剪紙線線相連，陰文的剪紙紙線線相斷，如果把一部分的線條剪斷了，就會使整張剪紙支離破碎，形不成畫面，由此產生了剪紙千刻不落，萬剪不斷的結構。5．下列理解不符合文意的一項是（）A．方寸之內的剪紙藝術是最古老的中國民間藝術。B．唐代《采勝》詩說明當時的剪紙藝術日趨繁榮。C．剪紙藝術意已形成以剪刻、鏤空為主的多種技法。D．剪紙藝術對于人們的生活和創作者的精神有益。13．讓燈光“活”起來①當夜幕降臨，我們打開燈，點亮城市的時候，是否該想想，怎樣才能有效地限制光污染，并避免能源浪費呢？目前，在城鎮中普遍的做法是使用耗能低的LED等和可以根據人流調整光照強度的“智能”燈。②然而對目前照明系統的改革完全可以走得更遠：直接用發光生物為城市提供夜間照明，代替電能點亮夜空。③不切實際？南美洲的印第安人很早以前就開始使用能發光的昆蟲光叩甲照明了。生活在15、11世紀的西班牙歷史學家奧維耶多曾在著作中提及這些昆蟲，他記載當地人把它們裝在籠子里，用于室內照明。④那么，為何等了六個世紀才重新想到走生物照明的路呢？⑤這是因為生物發光長久以來一直神秘莫測。關于生物發光的化學解釋一直到1332年才出現，但研究人員仍然無法從生物學角度給出解釋：為什么有些發光生物可以全天24小時發光而另外一些卻只在黑暗的環境下發光？為什么發光的強度會因為物種的不同而不同？⑥所幸，對生物發光遺傳機制的研究，終于在最近20年取得了突破性進展。相關部門開始認真考慮大范圍使用發光生物進行照明。想象一下：灌木叢、隔離帶和道路兩旁的大樹都在發光……人間仙境！⑦不過，還有最后一道難關需要攻克：目前研究的發光生物尚不足以用來照明，或只能在無法大規模復制的試驗環境下發光。這是因為，大部分的發光物種是海生的，生活在深海中30%的深海物種都可以發光。⑧眾多研究團隊躍躍欲試，想要越過這最后一道難關。他們成竹在胸：合成生物學的出現讓我們能夠把某一物種的發光能力轉移到其他物種身上。⑨美國紐約州立大學的研究人員采用并不發光但易于栽培的煙草屬植物做實驗：在它們的“動力工廠”葉綠體中植入一段海生發光細菌的DNA序列。結果怎樣？成功獲得發光基因的植物可以24小時不間斷地自主發光，持續數月。只是目前這類植物發出的光線仍然極其微弱：只有在黑暗中才能看見一星微光，亮度僅數流明，遠不及一個40瓦白熾燈泡亮（400流明）！但這無妨科研人員積極調整方案，畢竟原理已然明晰，試驗所得植株的發光亮度也越來越高。⑩法國的兩支研究團隊則另辟蹊徑，致力于開發生物夜燈及其他基于生物發光的補充照明設備。其中一支主攻發光真菌，另一團隊則致力于發光細菌的研究。⑾前者從2011年起測試了多種真菌菌株（已知有10種天然發光），直至發現一種單株樣本能夠發出與一支蠟燭相當的亮光。后者專攻基因細菌，已經成功研發出一種貼片，將20張這種含有發光細菌的貼片粘在墻面上，能令一片漆黑的房間亮到足以視物。研究人員預言，“我們無法用生物發光代替所有路燈，因為亮度不夠。但在不遠的將來，可用之點亮櫥窗、公交車站、廣場、樓梯扶手、人行道甚至警示牌。”⑿當然，還有很多方面尚待提高，如何大幅提高照明亮度，并延長“生物燈”的壽命，如何突破目前僅能發出綠色和藍色光的限制，等等。1．下列對文章的分析和理解，不符合文意的一項是（）A．文章開頭從日常生活寫起，能引起讀者興趣，從而引出說明對象。B．美洲的印第安人早就用能發光的昆蟲照明，可見生物照明是可行的。C．生物發光一直神秘莫測，至今研究人員仍無法從生物學角度給出解釋。D．發過研究人員確信在不遠的將來能用生物發光代替所有的路燈。2．閱讀全文，說說生物照明發展過程中遇到了哪些限制。3．請說出第⑨段畫線句所使用的說明方法，并分析其表達作用。4．生物照明是否具有推廣價值，請結合全文談談你的看法。三、語言表述14．根據下文的語境，在橫線處填入恰當的語句，使前后句式一致，語意連貫。人生如一支歌，應該多一些昂揚，少一些萎靡；人生如一首詩，________，________；人生如一幅畫，________，________。四、寫作15．按要求作文人生路上，有親人摯友陪伴，有書籍勝景同行，所以生命不孤單，所以生活長美好。請以“這一路，遇見你真好”為題寫一篇文章。要求：①內容必須反映自己的學習和生活②有真情實意，不得抄襲與套作；③文體不限，詩歌除外，不少于600字；④文中不得出現真實的校名、人名。

參考答案一、積累與運用1、D【解題分析】

A.疾——嫉；B.決——訣；C.直——執。2、C【解題分析】試題分析：此題考查學生辨析并修改病句的能力。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數要盡量少。A句“顯示出”與“可見一斑”意義重復；B句“改善”與“營養不良”動賓搭配不當；D“能否……”與“是……當務之爭”雙向陳述與單向陳述不統一，答案為C。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。3、C【解題分析】

C.穿鑿（záo），余音繞粱——余音繞梁。4、C【解題分析】

C文學常識的表述有誤。《中國人失掉自信力了嗎》是一篇駁論文。用駁論證的方法直接批駁，又用正面立論的方法間接批駁，從而徹底駁倒對方的謬論。5、C【解題分析】

A.搖曳（yì）應讀作“yè”；B茅塞頓開(shāi)應讀作“sè”；C.正確；D.桑梓(zhǐ）應讀作“zǐ”。6、（1）因為家長缺乏與兒童營養有關的科學知識（答“家長不太了解孩子到了哪個年齡段應該多補什么營養”也可）；電視廣告或朋友圈轉發的文章誤導家長。（2）①李嫣然的孩子大量食用“兒童食品”；②李嫣然的孩子吃的“兒童食品”并不適合兒童食用；③李嫣然的孩子吃的“兒童食品”可能含有“不健康”的成分。（3）①國家要制定“兒童食品”的標準；②企業要嚴格按照國家制定的標準生產“兒童食品”（或：嚴禁企業在“兒童食品”中添加“不健康”的成分）。【解題分析】

（1）“誤區”是在沒有充分理解的情況下就做出不正確的判斷。仔細閱讀材料一，抓住關鍵句子“不太了解孩子到了哪個年齡段應該多補什么營養”；“通過電視廣告或朋友圈轉發的文章知道的”作答即可。（2）考查對材料的分析理解。仔細閱讀材料二，找出家長的做法，“孩子從小吃的東西有70%都是‘兒童食品’”“專門添加了一些孩子需要的營養元素，而且‘兒童食品’造型可愛，會增加孩子的食欲。”可知孩子吃了太多的“兒童食品”，而且其中的添加劑的種類較多，又因造型可愛，增加孩子的食欲吃的過多，導致孩子過于肥胖。（3）針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性。據此可作答。如，應該要明確到底什么才是“兒童食品”，有相應的標準。其次，對針對兒童設計的一些垃圾食品，應該直接取締，加大監督和執法力度。7、(1)寂寞梧桐深院鎖清秋(2)九萬里風鵬正舉(3)玉盤珍羞直萬錢(4)何當共剪西窗燭(5)四海亦謬稱其氏名況才之過于余者乎(6)學而不思則罔思而不學則殆【解題分析】

傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“寂寞”“鵬”“直”“剪”“謬”“罔”“殆”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【題目點撥】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、鐵扇公主;她的兒子紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結下了冤仇。【解題分析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《西游記》，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。孫悟空回頭笑看的女子應是“鐵扇公主”（羅剎女），是牛魔王之妻。她不愿將芭蕉扇借給孫悟空的原因是鐵扇公主認為孫悟空坑害了她的兒子，紅孩兒因想吃唐僧肉，被觀音菩薩收為善財童子，使母子不能經常見面，因此與悟空結下了冤仇。二、閱讀9、1．D2．運用擬人手法，將“海日”和“江春”人格化，生動形象地表明新事物必將取代舊事物，舊事物中孕育新事物的哲理。【解題分析】1．試題分析：D項“描寫了冬末春初北固山的壯麗景色”對這首詩理解不恰當。詩歌寫放舟于綠水之上所見之江景。2．試題分析：考查詩人的煉字技巧。“海日生殘夜，江春入舊年”：殘夜將盡，旭日從海中孕育而出；時令雖在舊年，春意已經闖入江南。“生”“入”運用擬人手法，這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯系，而且還因之而生動起來。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子之脫離母腹而漸現，這一“生”字實在是形象極了，太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已被撕破。而“入”字更生動，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色，這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強迫的楔入，寫出了新生的銳氣。10、1．唐柳宗元2．（1）征收，斂取（2）眼淚（3）從前（4）指年齡3．顏色；毒性；醫藥效用4．蔣氏的“熙熙而樂”是和鄉鄰們每日不得安寧的生活對比之后的感受，這種所謂安穩和樂的生活，是以捕蛇犯險九死一生作為代價的，并不是真正的快樂。（意思對即可）5．①《小石潭記》②作者對蔣氏及其鄉鄰的遭遇充滿了同情，可見他關心百姓疾苦，體恤百姓，有一定的社會責任感。（意思對即可）【解題分析】1．考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。《捕蛇者說》寫于作者被貶到永州(湖南零陵)時(唐憲宗元年)，是柳宗元的散文名篇。2．本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。此題兩個詞語大都是古今異義詞，曩：從前。齒：指年齡。3．考查對文段內容的理解。解答此題，先要理解此段的大意意思，再要結合句子來分析。寫蛇之“異”，由外及內，從形到質。體態：黑質而白章；特性：觸草木盡死;以嚙人，無御之者；功效：然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺癘，去死肌，殺三蟲。4．考查對文章內容的理解。對蔣氏來說，繳納賦稅是死路一條，捕蛇也是死，而相比之下，干捕蛇這件事還有存活的一線希望，所以走投無路的蔣氏只能別無選擇地走捕蛇這條風險之路。蔣氏的內心對這種非人的生活怨恨之極，可是，迫于封建社會苛酷的賦稅制度，蔣氏只能無奈。“熙熙而樂”是將自己與相鄰的生活狀況比較后產生的，是用“一歲之犯死者二焉”的代價換來的，并不是真正的快樂。5．柳宗元的寫景散文，當屬《小石潭記》。《捕蛇者說》文本抓住蛇毒與苛政之毒的聯系，巧用對比，通過捕蛇者與毒蛇之毒來襯托賦稅之毒，突出了社會的黑暗。可見他關心百姓疾苦，體恤百姓，有一定的社會責任感。【題目點撥】譯文永州的野外生長一種奇特的蛇，黑色的身子上，白色的花紋;它碰到草木，草木全都枯死;如果它咬了人，就沒有治愈的辦法。然而捉住它，把它晾干，制成藥餌，可以用來治好麻風病、手腳彎曲不能伸展的病、腫脖子病和惡瘡，除去壞死的肌肉，殺死各種寄生蟲。起初，太醫用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收兩次，招募能夠捕蛇的人，用蛇來抵充他的賦稅。(因此)永州的老百姓都爭著去干(捕蛇)這個差事了。有個姓蔣的人，獨占這種(捕蛇而不納稅)的好處已經三代了。我問他，他卻說:"我的祖父死在捕蛇上，我的父親也死在捕蛇上，現在我繼承祖業干這件事已有十二年，險些送命的情況也有好幾次了。"他說這些話，臉上好像很憂傷的樣子。我同情他，并且說:"你怨恨這件差事嗎?我打算告訴管政事的地方官，更換你的差事，恢復你的賦稅，那怎么樣呢?"姓蔣的人聽了更加悲傷，眼淚汪汪，奪眶而出，說道:"你要哀憐我，使我活下去嗎?我這個差事的不幸，還沒有恢復我的賦稅的不幸厲害。假使我不干這個差事，就早已困苦不堪了。自從我家三代住在這個鄉里，累計到現在已經六十年了，可是鄉鄰們的生活一天天窘迫，把他們土地上生產出來的都拿出去了，把他們家里的收入也都拿出去了，(被苛捐所迫)大家哭著喊著輾轉遷移，又饑又渴，(勞累得)跌倒在地，頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著時疫的毒氣，處處是死人成堆。從前和我祖父住在一起的，那些人家現在十家剩不到一家了;和我父親住在一起的，現在十家剩不到二三家;同我一起住了十二年的，現在十家剩不到四五家了。(那些人家)不是人死光，就是逃荒去了。可是我靠著捕蛇單獨活了下來。兇暴的官吏來到我們鄉里，就到處吵嚷叫喊，到處騷擾。那種喧鬧叫嚷著驚擾鄉民的氣勢，即使是雞狗也不得安寧啊。這時我小心翼翼地起來看看自己的瓦罐，見我的蛇還在，才放心地睡。我小心地喂養它，到規定的時間把它獻上去，回家來就很有味地吃著那土地上生產的東西，來過完我的歲月。我一年中冒死亡威脅只有兩次，其余時間，就快快活活地過安樂的日子。哪里像我的鄉鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢!現在我即使死在捕蛇這個差事上，比起我的鄉鄰來，就已經(死)在后了，我又怎么敢怨恨(這差事)呢?"我聽了更加同情他(代指蔣氏)。孔子說:"苛酷的統治比老虎還兇啊。"我曾經懷疑過這句話，如今從蔣家的遭遇來看，還真是真實可信的。唉!誰知道搜刮老百姓的毒害比這毒蛇更厲害呢!因此我寫了這篇"說"，以期待那些考察民情的人得到它。11、1．列數字，作用是說明了過去的一年中國人患感冒的很多，持續時間長，不聽從醫生建議的比重大。2．流感的概念、發病時間、傳播方式、病毒類型。3．睡眠充足有利于抵抗治療流感。每晚睡6小時足以預防感冒發生，每晚睡7小時可以維持機體免疫力，防止感冒病毒的侵襲。4．不能刪去。“迄今”從時間上進行了限定，意思是到現在為止，還沒有有效的抗流感病毒治療藥物，將來會有的。去掉了，意思就不準確了。5．治療建議：①爺爺奶奶年齡偏大，不能自作主張胡亂吃藥，應該到正規醫院配合醫生治療。②爺爺在患流感的同時肺部又感染了細菌，應該按照醫囑除了用抗病毒藥物外還要用抗生素。奶奶則沒有必要用抗生素。③爺爺奶奶出行都應有家人陪同照顧，并戴好口罩，防止交叉傳染。④家人應給予兩位老人更多的關心與陪伴，為他們創作一個舒適的休息環境。⑤力爭讓他們保持一個良好的睡眠。⑥清淡飲食，葷素搭配。【解題分析】1．本題考查學生對說明方法及其作用的分析能力。解答時要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、列數字、打比方。要知道每種說明方法的標志，做題時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。“在過去的一年里，有超過10億人次的國人得過感冒，感冒時間平均長達18.5天”一句，運用列數字的說明方法，準確地說明了過去的一年中國人患感冒的很多，持續時間長，不聽從醫生建議的比重大。點睛：對說明方法及其作用的分析能力。可以套用下面的格式去作答：運用**的說明方法，**地說明的****。注意此格式包含三個要點：說明方法+說明方法自身的作用（下定義——科學準確、作比較——突出、打比方——生動形象、分類別——條理清晰、列數字——準確具體、舉例子——具體）+結合文章的具體內容。2．本題考查學生對說明文內容的概括能力。首先找準說明對象，然后逐段閱讀，歸納說明的內容，最歸納總結來作答。仔細閱讀文章，可以看出，材料二中“流行性感冒（簡稱流感）是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是一種傳染性強、傳播速度快的疾病”一句說明了流感的概念；“一般秋冬季節是其高發期，所引起的并發癥和死亡現象非常嚴重”一句說明流感發病時間；“主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播”說明流感的傳播方式；“分為甲、乙、丙三型，甲型病毒經常發生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，極易發生大范圍流行”一句說明流感病毒的類型。3．本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀材料四，可以通過數據的說明得出結論：睡眠充足有利于抵抗治療流感。每晚睡6小時足以預防感冒發生，每晚睡7小時可以維持機體免疫力，防止感冒病毒的侵襲。4．本題考查學生對說明文語言準確性的分析能力。說明文語言的準確性體現在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。答題方法：正面闡釋—反面說明—綜合闡述，即先從正面說明詞語的含義和作用，再說刪去后的影響，最后加上“這體現了說明的準確性”這句話作為總結。5．本題考查學生提出建議的能力。針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性。這個針對性既指要確定需解決的問題，也指提出建議的對象。根據材料中對流感特點、類型、傳播途徑的說明提出切實有效的建議。12、1．但是（“不過”也可）2．（1）剪紙藝術的發展歷史（3）剪紙藝術的技法（4）剪紙藝術的表現功能3．舉例子具體說明剪紙藝術傳達著人們對幸福美好生活的愿望。4．第④段末尾。這段文字寫了剪紙藝術的一個重要特點：剪紙講究線條，要形成千刻不落，萬剪不斷的結構。這進一步說明了剪紙技法上的注意點，所以放到第④段末尾。5．A【解題分析】1．要求學生仔細閱讀文本，結合“準確的講，剪紙藝術應該是在紙張發明之后才出現。從有關的出土考古文物當中發現，一批絹布、金屬、銅片、陶片上的圖案能看出剪紙的圖案，可見實際在紙張發明之前，剪紙已經有了他的造型。”分析。兩句之間的關系是“轉折關系”故應填“但是（不過）”。2．要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容概括即可。結合第②段“在一千五百多年前的北朝時，剪紙藝術已相當成熟。隋唐以后，剪紙藝術日趨繁榮。到了宋朝，剪紙開始普及，出現了剪紙行業和剪紙名家。明清時代是剪紙的高峰期，流傳下來的剪紙實物和文獻資料比前朝都要多。”概括出：剪紙藝術的發展歷史；結合第③段“由于她們以現實生活中的見聞事物作題材，對物象的觀察，全憑純樸的感情和直覺的印象為基礎，形成了剪紙藝術渾厚、單純、簡潔、明快的特殊風格。反映了農民們那種樸實無華的精神。”概括出：剪紙藝術的風格；結合第④段“從技法上講，剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈現著所要表現的形象。”概括出：剪紙藝術的技法；結合第⑤段“剪紙藝術能夠得以長久廣泛流傳，納福迎祥的表現功能是其主要原因。”概括出：剪紙藝術的表現功能。3．要求學生掌握常用的說明方法及作用。然后結合具體語境分析即可。結合劃線句分析。采用舉例子的說明方法。通過舉例“‘鹿’與‘祿’同音，鶴又被視為長壽的大鳥，因此‘鹿鶴同春’又有福祿長壽之意。”具體說明了納福迎祥的表現功能是其長久廣泛流傳的主要原因。4．要求學生結合材料內容分析。材料的中心內容是剪紙的技法。本文第④段寫的是剪紙技法。故應放在第④段之后。5．要求學生結合文本內容分析選項。BCD三項正確。A項內容與“剪紙藝術是最古老的中國民間藝術之一。”不相符、故選A。13、1．D2．參考要點：①生物發光長久以來一直神秘莫測，無法從生物學?角度給出解釋；②目前研究的發光生物尚不足以用來照明，或只能在無法大規模復制的試驗環境下發光。3．示例：第⑤段畫線句句使用了作比較的說明方法。將發光植物的亮度與燈光相比較，并以具體的數據，有力力地證明了了發光植物的亮度之微弱。4．示例：我認為生物照明具有推廣價值，因為生物照明能有效地限制光污染，并避免能源浪費；而且合成生物學的出現讓我們能夠把某一物種的發光能力轉移到其他物種身上，這就使得生物照明有了可行性；目前眾多研究團隊致力于研究，在不遠的將來，將有可能逐漸代替電能。【解題分析】1．D錯，“確信”說法太絕對，文中用的是“預言”。2．根據題目找到“如何大幅提高照明亮度，并延長“生物燈”的壽命，如何突破目前僅能發出綠色和藍色光的限制”“生物發光長久以來一直神秘莫測，研究人員仍然無法從生物學角度給出解釋”，這些都是生物照明發展過程遇到的限制。3．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。劃線句子畫線句使用了作比較的說明方法。將發光植物的亮度與燈光相比較，并以具體的數據，有力力地證明了了發光植物的亮度之微弱。4．開放性試題，結合文中“有效地限制光污染，并避免能源浪