匯報人：張娟寓教于樂---巧用英語歌曲培養學習興趣1概

述2巧用歌曲，歡快導入3巧用歌曲，滲透文化4巧用歌曲，輔助詞匯教學目錄5巧用歌曲，輔助日常用語教學巧用歌曲,

輔助語法教學67巧用歌曲，陶冶情操結

語8

《英語課程標準》中指出基礎教育階段英語課程的任務是“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略”。隨著素質教育的進一步深入，要在教學中真正做到學生愿意主動地學習英語知識，變得更加的重要。我們要以學生為本，靈活運用各種各樣的教學方法和手段，激發學生學習英語的興趣和積極性。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。當學生對學習產生濃厚的興趣時，注意力就會特別集中和持久，便可達到事半功倍的效果。培養聽歌曲學英語是時下非常流行、快捷、有效的一種學習方法。它打破了枯燥的傳統學習方法，使學生通過聽、唱自己最喜歡的歌曲，記住有關的歌詞，糾正自己的發音，并記住可以使用的新單詞和短語，從而激發學生的學習興趣。

運用歌曲進行教學，激發學生學習英語的興趣，使他們在學習過程中通過感知、體驗、實踐、參與和合作等活動方式完成學習任務，提高學生的語言實際運用能力。同時，拓寬學生的英語學習渠道，為學生學習英語提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的課程資源，以激發學生的學習興趣，使他們在學習過程中發展綜合素質，提高人文素養，培養自主學習的能力和合作精神。如果教師本著為語言教學服務的原則，靈活使用英文歌曲，可以使課堂教學效果得以提高。一、巧用歌曲,歡快導入

好的開始是成功的一半。因此，課堂教學要特別注意利用上課的前三分鐘來創造出良好的課堂氣氛。唱一些英文歌曲，可以使學生從下課10分鐘的活動中迅速轉移到課堂教學中來，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。用歌曲和表演，作為課程開始的熱身。通過活潑歡快的歌謠，可以創設輕松愉快的課堂氣氛，并以簡潔有效的形式激活學生的學習興趣。

在我們所教授的課程中，都可以使用相應主題的英語歌曲進行導入，在一節課的開始我們還可以把英語歌曲與游戲、師生自由交談、表演等結合起來，為開展本節課的其他內容作鋪墊，讓學生更輕松地接受新內容，以更飽滿的熱情投入新課的學習中去。二、巧用歌曲，滲透文化

語言與文化有密切的聯系。《英語課程標準》要求“幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀”。歌曲是民族文化的典型代表，幾乎每首歌曲都具有豐富的文化內涵，反應了這個語言的民族的習俗和價值觀念。

如MerryChristmas,Jinglebells,SantaClausiscomingtotown.等有關節日的歌曲，都可以在課堂中運用，讓學生能生動地體驗到節日的氣息，提高他們的文化素養，同時也可以體現英語課堂的靈活性和開放性，學唱英語歌曲也能使學生增強文化意識。三、巧用歌曲，輔助詞匯教學

輔助拼讀教學用的Thespellingsong,B-I-N-G-O,輔助數字教學的TheNumbersong.輔助詞匯記憶的Thedaysoftheweek.學會了這首歌曲，Monday,

Tuesday,

Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday的讀音就不成問題了，單詞的拼寫也會隨著眼、耳、口多種感官的參與而牢牢地記在心里。

隨著英語學習的深入，單詞愈來愈多，而記憶單詞對于學生來說是枯燥乏味的，即使是利用教學卡片，一些學生還是沒有學習熱情。這時就可讓歌曲大顯身手了。

以歌曲的方式復習單詞，學生不僅掌握了單詞，還達到了寓教于樂的課堂效果。四、巧用歌曲，輔助日常用語教學

初級階段的日常用語學習往往是在學生字母和音標還沒有完全掌握的情況下完成的。如表達問候、祝福的Goodmorning!

Goodafternoon!Goodevening!Hello!Howareyou!Nicetomeetyou!HappyNew

Year!

Happybirthdaytoyou!等等就是用來教、學或鞏固上述日常用語的英語歌曲。巧用這些歌曲教學，可以達到事半功倍的作用。

在英語教學中，很好地利用唱歌這種形式也就是將大腦的左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一，其功效是不言而喻的。這也正說明在英語教學中運用歌曲這一教學手段的重要性了。這些教學手段多是我們在英語教學中不可或缺的，有了他們，一堂課頓時充滿活潑快樂的氣息。五、巧用歌曲,

輔助語法教學

英語歌曲對于鞏固和操練本單元的重點句型或語法都有非常重要的作用。學生對某個語法有了一定量的感性認識后，教師可以引導他們適當地總結規律。英語歌曲在這方面可以幫上大忙。如在TheMoreWeGetTogether一歌中可以學習比較級的用法，在TotheZoo一歌中可以訓練“begoingto”將來時態的用法，在Bingo一歌中可以接觸到“Therewas...”過去時態的使用，在MaryHadALittleLamb一歌中則強調了動詞過去式“had”以及“went”的用法。學習祈使句的用法時，可以教唱Let’sgotoschooltoday，Letssingtogether。學習Whatisthis?Howoldareyou?句型時，就可以教唱Whatisthis?Howoldareyou?等歌曲。

我們一定可以在數量眾多的英語歌曲中找到相應的語法教學內容。英語語法是學生最難理解的部分，我們可以用音樂的方式來讓學生積極地參與其中。英語歌曲能讓學生學會不少特定的句子結構，從而產生成功感，建立自信心。六、巧用歌曲，陶冶情操

音樂是進行美感教育、塑造靈魂的最重要手段之一。學生在長期唱英文歌曲的過程中，不僅學到相關的英語語言知識，還潛移默化地培養了樂感和收到了美的熏陶。而部分英語歌曲更蘊含有思想教育的意義。

例如歌曲Thisistheway,教導學生愛整潔、愛勞動。TenLittleIndianBoys是一首傳統的英文歌曲，歡快活潑的曲調非常容易學，不僅可以復習鞏固數字的學習，也可以讓學生感受到快樂活潑的課堂氣氛，培養學生的人文情懷。七、結

語

綜上所述，運用英文歌曲進行教學是融聽、說、讀、寫于一體的綜合教學法