課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題7.1自由平等的真諦教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是八下道德與法治第四單元“崇尚法治精神”第七課“尊重自由平等”第一框內(nèi)容。本框闡述了自由與法治的關(guān)系，指出了無法治不自由，旨在讓學(xué)生法眼看自由，樹立正確的自由觀法律面前人人平等是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，任何組織和個(gè)人都沒有超越法律的特權(quán)。幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、法制觀念、有公共精神,具備法治思維。學(xué)情分析八年級是初中教育階段的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生心理與生理發(fā)生巨變的時(shí)期，是教育的重要時(shí)期。遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律，使學(xué)生充分理解自由平等的真諦，無法治不自由，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護(hù);無限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害;無論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間,自由都是法律之內(nèi)的自由。我們要用法眼看平等,充分認(rèn)識(shí)到法律面前人人平等。學(xué)習(xí)目標(biāo)政治認(rèn)同：了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理道德修養(yǎng):結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系法治觀念:在生活中能做到平等處事、待人健全人格：樹立正確的自由觀和平等觀責(zé)任意識(shí)：做一個(gè)富有法治精神的人教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自由的意義、平等的含義，公民在法律面前一律平等教學(xué)難點(diǎn)：法治與自由的關(guān)系學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課中美對比：美國為了追求“自由”，導(dǎo)致疫情擴(kuò)散，社會(huì)陷入一片混亂通過對比，你有什么感悟？教師引領(lǐng)：自由是珍貴的，也是有限制的，無限制的自由只能產(chǎn)生混亂。今天我們來探究第四單元的第一節(jié)：自由平等的真諦。學(xué)生結(jié)合自己所知的中國抗疫情況，對比美國，自由發(fā)展感悟設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)二：出示目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)PPT出示目標(biāo)師對學(xué)生的預(yù)習(xí)成果以小組為單位進(jìn)行點(diǎn)評學(xué)生齊讀目標(biāo)以小組為單位展示課前預(yù)習(xí)成果設(shè)計(jì)意圖：解讀目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來目標(biāo)明確；通過預(yù)習(xí)對課本知識(shí)提前感知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和針對性。環(huán)節(jié)三：無法治不自由教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)觀點(diǎn)辨析甲：自由就是想說什么就說什么，想干什么就干什么。乙：自由應(yīng)該是完全由自己做主，但現(xiàn)實(shí)生活中怎么還有那么多規(guī)矩和限制呢？丙：自由就是做法律不禁止的一切事情的權(quán)利。思考：請圍繞三名同學(xué)的對話，分別進(jìn)行評價(jià)交流，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。2.探究與分享白云飄飄，一只風(fēng)箏在天上飛。風(fēng)箏許了一個(gè)愿，乞求天空能讓自己掙脫那根線，讓自己不再被束縛。突然，一陣狂風(fēng)襲來，風(fēng)箏被吹得搖搖晃晃，它一心想掙脫線的約束，昂頭借風(fēng)拼命掙扎。線終于斷了，風(fēng)箏如愿以償，滿心歡喜的它來不及擁抱藍(lán)天，就一頭栽了下來，再也無法飛了。合作探究：（1）掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無力回天”？教師引領(lǐng)：因?yàn)轱L(fēng)箏線是風(fēng)箏能夠在天空中自由飛翔的保障。風(fēng)箏有了線的牽引才得以在天空中保持平衡，如果線斷了，風(fēng)箏就會(huì)失去依靠，從空中掉落。（2）如何理解自由應(yīng)受必要的限制？自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護(hù)。無限制的自由，只會(huì)走向自由的反面。3.鏈接生活：聯(lián)系你的生活，想一想你自由嗎？在生活中你受到哪些限制？示例：在學(xué)校中：上課不許說話、睡覺、吃東西穿著校服、按時(shí)完成作業(yè)、在圖書館不得喧嘩……法律依據(jù)：第三十五條中華人民共和國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由---《憲法》第四條規(guī)定：“公民行使集會(huì)、游行、示威的權(quán)利的時(shí)候，必須遵守憲法和法律，不得反對憲法所確定的基本原則，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。第五條集會(huì)、游行、示威應(yīng)當(dāng)和平地進(jìn)行，不得攜帶武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽動(dòng)使用暴力---《集會(huì)游行示威法》5.想一想：如果沒有這些限制，我們的生活會(huì)怎樣？教師引領(lǐng)：無限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。閱讀教材，自主探究，思考以下問題自由的意義？為什么自由應(yīng)受必要的限制？教師引領(lǐng)：(1)自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護(hù)。(2)無限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害學(xué)生根據(jù)自己的理解，針對甲、乙、丙三種觀點(diǎn)進(jìn)行辨析，暢所欲言學(xué)生研讀風(fēng)箏的材料，結(jié)合所知所學(xué)，以組為單位，進(jìn)行合作探究，并把探究的結(jié)果，在班級進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生結(jié)合教師引領(lǐng)，理解自由受必要的限制，做好筆記學(xué)生參與鏈接生活活動(dòng)，結(jié)合教師提供的示例，進(jìn)行發(fā)言，如：在家中，不許吃三無食品、不許長時(shí)間看電視、上網(wǎng)、玩手機(jī)……學(xué)生大聲朗讀幾條法律規(guī)定，了解法律的相關(guān)內(nèi)容學(xué)生觀察圖片，思考問題，舉手交流匯報(bào)自由為什么要受法律限制學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，根據(jù)以上分析，結(jié)合教材內(nèi)容，做好整理和歸納，并且在教材中標(biāo)記清楚。設(shè)計(jì)意圖：通過觀點(diǎn)辨析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在對三種觀點(diǎn)進(jìn)行辨析的基礎(chǔ)上，初步了解自由；通過“探究與分享”活動(dòng)，借助風(fēng)箏的案例，形成直觀的使學(xué)生感受到自由要受必要的限制，使難點(diǎn)有效得以落實(shí)；“想一想”環(huán)節(jié)，運(yùn)用兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到自由要受到一定的限制；通過“閱讀教材，自主探究”活動(dòng)，具體落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，起到歸納總結(jié)的作用。環(huán)節(jié)四：法眼看平等教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)賞析圖片，解讀寓意思考：結(jié)合上圖談?wù)勀銓ζ降鹊恼J(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：平等是同等情況同等對待。比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等。鏈接生活：討論分析：（1）列舉生活中不平等現(xiàn)象（2）結(jié)合上述現(xiàn)象談?wù)勀銓ζ降鹊恼J(rèn)識(shí)。教師引領(lǐng)：平等是同等情況同等對待，不同情況差別對待(結(jié)果平等)。因?yàn)槔先恕和⒃袐D、殘疾人是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們?nèi)藱?quán)的尊重、關(guān)心和愛護(hù)。注意：平等不是完全的平等，相同或平均，沒有絕對的平等。3.專家殺妻案：紹興輕紡科技中心原總經(jīng)理徐建平與其妻丁遐（公司董事長）因瑣事發(fā)生爭吵，徐建平將妻子殺害并將尸體肢解，拋入消防蓄水池內(nèi)。紹興市中級法院以故意殺人罪，一審判處徐建平死刑，剝奪政治權(quán)利終身……有人認(rèn)為，有突出貢獻(xiàn)的人可以“法外開恩”，你覺得呢？教師引領(lǐng)：違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。4.分析材料，回答問題：這2951位全國人大代表主要來自全國34個(gè)省份、解放軍和武警部隊(duì)代表團(tuán)，其中736名為女性，占比24.9%，428位少數(shù)民族全國人大代表屬于55個(gè)民族，10個(gè)少數(shù)民族的代表數(shù)在10人以上，回族的全國人大代表數(shù)量最多，有61人。你知道多少保障男女平等的相關(guān)法律條款？教師引領(lǐng)：憲法：第二章第四十八條第1款中明確規(guī)定：“中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。”（2）如何理解“公民在法律面前人人平等”原則？教師引領(lǐng)：①公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利②公民平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)③公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。5.教師寄語：你有多自律，你就有多自由！你有多自律，你就有多成功！學(xué)生認(rèn)真研讀圖片，結(jié)合自己的感悟，交流對平等的認(rèn)識(shí)學(xué)生以小組為單位，共同完成學(xué)生布置的思考題，例如：男女就業(yè)差異，收入差異，貧富差距……學(xué)生認(rèn)真閱讀“專家殺妻案”材料，根據(jù)所學(xué)所知，交流自己對案件的看法。學(xué)生認(rèn)真研讀兩會(huì)代表的材料，根據(jù)自己所知，列舉保障男女平等的法律條款，如：勞動(dòng)法：第十三條中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時(shí)，除國家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。”學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，歸納總結(jié)對“法律面前人人平等原則”的理解學(xué)生齊讀教師寄語，感悟升華。設(shè)計(jì)意圖：通過“圖片賞析，解讀寓意”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形象生動(dòng)的感受平等的含義，利于學(xué)生理解和識(shí)記；“鏈接生活”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自身生活，通過列舉不平等現(xiàn)象，從反面認(rèn)識(shí)平等的含義，正反對比，更加深刻；“專家殺妻案”的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從法律角度深刻認(rèn)識(shí)法律面前人人平等的內(nèi)涵，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力；接著借助兩會(huì)人大代表構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生在分析過程中，更進(jìn)一步理解法律面前人人平等的原則，使知識(shí)系統(tǒng)化。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，完成同步練習(xí)題拓展性作業(yè)：以自由平等為主題，出一期手抄報(bào)特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明本課立足于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選取社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生探究積極性；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選取典型材料，引導(dǎo)學(xué)生在分析感中加深理解。通過組織學(xué)生小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，共同歸納總結(jié)自由平等的真諦。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課采用案例分析、小組合作等教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生理解自由平等的內(nèi)涵，并結(jié)合教材內(nèi)容，歸納總結(jié)法律面前人人平等的原則。本課突出的亮點(diǎn)有：課堂環(huán)節(jié)設(shè)置合作，有效落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)注重學(xué)生參與積極性的調(diào)動(dòng)，營造良好課堂氛圍多媒體手段教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)