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文檔簡介

月是故鄉明部編版五年級語文下冊揭題導入舉頭望明月，低頭思故鄉海上升明月，天涯共此時。但愿人長久，千里共嬋娟。……

季羨林（1911—2009），山東清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、翻譯家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家。長期致力于梵文文學的研究和翻譯工作，翻譯了印度著名的史詩《羅摩衍那》，此外他還創作了許多散文作品，其著作匯編成《季羨林文集》。走近作者初讀課文，整體感知認讀生字詞篝火澄澈

萊芒湖風光旖旎

煙波浩渺

無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇gōuchéngchèláiyīnímiǎoyínqǐngé燕yànyān（燕子）（燕園）例：在燕（

yān

）園的檐下，住著不少燕（

yàn

）子。學習目標默讀課文，思考：作者由月亮想到了哪些往事。抒發了哪些情感。再搜集一些思鄉的古詩。整體感知默讀課文并思考：作者由月亮想到了哪些往事？作者由月亮想到了:小時候在場院上數星星古柳下點篝火坑邊望月離開故鄉后在各地望月

抓住“小時候”“我在故鄉只呆了六年”“我現在年事已高”表時間的詞組或者短句,抓住表地點的詞語或者詞組，能幫助我們快速找到關鍵信息，梳理課文。自主學習，體會情感

默讀第2-4自然段，想想，如果你是作者，在回憶這些童年生活的時候，內心會有怎樣的感受?你是怎么體會到的。

幾個大葦坑占了小村面積一多半。……但也頗煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，……我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。典型事例童年生活充滿快樂，令人留戀作者借一些典型的往事,抒發了對故鄉的思念之情

默讀課文第5、第6自然段,注意轉折詞“但是”“然而”前后內容的不同以及由此產生的情感。

在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉蘆葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。

讀對比部分思考:作者先寫了什么，又寫了什么?為什么要這樣對比?異鄉的月亮故鄉的月亮對比故鄉月亮在作者心中的地位

作者先寫了自己在異鄉看月亮的感受，再寫自己對故鄉月亮的感情。這樣對比，襯托出了故鄉月亮在作者心中的地位。作者寫自己在異鄉看月，花了很多的筆墨,是為了更好地表達“月是故鄉明”的思鄉之情。

作者為什么稱故鄉的月亮為“小月亮”?讀到這樣的稱呼，你有什么感受?

感到作者心中充滿了喜愛之情，故鄉的月亮在他筆下顯得特別可愛。

“小月亮”這稱呼,直抒胸臆，凝聚的是作者對故鄉和童年的深情。直抒胸臆布置作業

有興趣的同學，課外可以搜集一些有關思鄉的

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