中考語文一模試卷

一、根底知識綜合

閱讀下面文字，按要求作答。

①遠處流淌著一條美麗的小河，它像一條藍色的綢帶，環繞著那樸素—靜（寂靜）的小山村。②春

天，小河剛剛解凍，"_________",鴨子們爭先恐后地跳到河里。③夏天，小河很早就穿上了荷葉與荷

花編織成的衣裳。④河里美麗的荷花有的含苞欲放（甲）□有的已經張開所有的花瓣怒放著（乙）□還有

一些花兒早已di5o謝（丙）□卻留下了青綠青綠的蓮蓬。⑤秋天，小河兩岸開滿了金色的菊花，鋪天

蓋地，香飄千里。⑥田野中的收割機忙碌起來了，將那早已笑彎腰的稻子收入懷中。⑦冬天，小河沒了

春天的生機，也沒了夏天的美麗，它安靜地睡下了。⑧站在岸邊，可以看到河底的卵石、水中的魚兒，

還有人們淘米時留下的米粒。

1.根據詞語解釋或拼音，將橫線處應填寫的漢字用正楷字書寫在相對應的田字格中。

?靜卜j…?謝

2.根據語境，填入文段第②句劃波浪線處的詩句恰當的一項為哪一項（）

A.春江水暖鴨先知B.幾處早鶯爭暖樹C.沾衣欲濕杏花雨D.草色遙看近卻無

3.在（甲）（乙）（丙）三處填入標點符號，最恰當的一項為哪一項（）

A.（甲）分號（乙）分號（丙）分號B.（甲）分號（乙）分號（丙）逗號

C.（甲）逗號（乙）逗號（丙）逗號D.（甲）逗號（乙）逗號（丙）分號

4.對文段中所使用的修辭方法及其作用理解正確的一項為哪一項（）

A.第①句中把"小河"比喻成"綢帶"，寫出小河的湍急，表達"我"對小山村的思念之情。

B.第③句用"穿"一詞賦予"荷葉與荷花”以人的行為，生動描寫了夏天小河的美麗。

C.第⑤句運用夸張的修辭方法，形象地寫出秋天小河因為開滿菊花而芳香四溢。

D.第⑦句運用排比的修辭手法，突出冬天小河的安靜。

二、句子默寫

5.古詩文默寫

⑴.芳草鮮美，_0（陶淵明?桃花源記?）

（2）,沙場秋點兵。（辛棄疾?破陣子?為陳同甫賦詞以寄之?）

（3）.思鄉之情歷來是天涯游子至真情愫。？次北固山下?中"_?,傳遞出王灣的思鄉之愁；？天凈

沙?秋思?中"—，道出了馬致遠的羈旅之苦。

三、課內閱讀

閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。

魚我所欲也

?孟子？

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所

惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使人之

所惡莫甚于死者，那么凡可以避患者何不為也？由是那么生而有不用也，由是那么可以避患而有不為

也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑

也。萬鐘那么不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身

死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏

者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

6.以下句中加點詞語意思相同的一組是（）

A.他人之所惡莫甚于死者/得一人之便B.故不為奇得也/奇全性命于亂世

C.所識窮乏者得我與/上至，又不裾入D.所欲有甚宇生者/萬鐘宇我何加焉

7.以下對文段內容和寫法的分析不正確的一項為哪一項（）

A.孟子善用比喻手法，以具體的魚和熊掌比喻抽象的生和義。以“舍魚而取熊掌"巧妙地比喻“舍生取

義〃，把道理說得深入淺出。

B.孟子善用排比手法，把"鄉為身死而不受，今為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我而為之"分成

三句排列起來，增強了語勢。

C.孟子善用比照手法，如把生與義比照，把貪生怕死的人與貪利忘義的人比照，把"鄉為"與"今為"比

照，加強了文章的說服力。

D.孟子的文章節奏感強，氣勢充分。感情強烈，生動活潑，充分表達了孟子大義凜然的個性，表現了孟

子雄辯、善辯的才華。

8.聯系原文，說說現實社會中何謂"保有本心”？

四、課外閱讀

閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。

譚君字復生，又號壯飛，湖南瀏陽縣人。少他I儻①有大志，淹通群籍，能文章，好任俠，善劍術。被

逮之前一日，日本志士教輩舍劭君東游，君不聽。國血盤之，君曰："各國變法，無不從流血而成。今中

國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始!"卒不去，故及于難。君既系獄，題

一詩于獄壁曰："望門投宿思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。"蓋念南海

也。以八月十三日斬于市，春秋三十有三。就義之日，觀者萬人，君慷慨神氣不少變。時軍機大臣剛毅

監斬，君呼剛前日："吾有一言……”剛去不聽，乃沉著就戮。

〔節選自梁啟超?譚嗣同傳？）

注釋：①調儻：灑脫不拘。

9.把下面句子翻譯成現代漢語。

卒不去，故及于難。

10.文中的"數輩""苦勸""再四""強"這些加點詞有什么作用？

11.選文介紹了譚嗣同的哪些情況？

12.請用?魚我所欲也?中的詞語來評價譚嗣同，井結合本文加以閘述。

五、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

冠狀病毒"這一家子"都是怎么回事

張哈胡薜

很多人可能不是第一次聽說過“冠狀病毒”但對于這個病毒家族不斷出現的新成員陌生又好奇。冠狀病

毒“這一家子"都是什么樣？到底有什么特別的？

像"皇冠"一樣的病毒

冠狀病毒為不分節段的單股正鏈RNA病毒，屬于巢病毒目、冠狀病毒科、正冠狀病毒亞科。冠狀病毒

是一類主要引起呼吸道、腸道疾病的病原體。1937年首次從家禽體內別離，最早在人體內發現是在1965

年。在電子顯微鏡下，這類病毒顆粒的外表有許多規那么排列的突起，整個病毒顆粒就像一頂中世紀歐

洲帝王的皇冠，因此被命名為"冠狀病毒"。

在自然界中，冠狀病毒廣泛存在于動物體內，必須依賴宿主細胞才能繁衍。冠狀病毒的宿主豐富多

樣，除人類以外，還可感染豬、牛、貓、犬、貂、駱駝、蝙蝠、老鼠、刺猬等多種哺乳動物以及多種鳥

類。一些冠狀病毒感染后可造成人畜共患病。

那冠狀病毒是如何進入宿主細胞的呢？它們首先要附著在宿主細胞外表的受體分子上。冠狀病毒粒子

外包著囊膜，膜外表分別有刺突糖蛋白、小包膜糖蛋白和膜糖蛋白等3種蛋白。刺突糖蛋白，也就是上文

提及的“皇冠"的突起，是冠狀病毒感染性和致病性的關鍵。由刺突糖蛋白組成的刺突來識別和結合位于

宿主細胞外表上的受體，就像"鋼匙"和"門"的關系一樣。一旦把宿主細胞的大門翻開，細胞便對病毒毫

無戒心。

龐大的冠狀病毒家族

冠狀病毒科分為a、B、丫、6屬等4個蓋。a屬冠狀病毒包括人冠狀病毒229E、長翼蝠冠狀病毒1、豬

流行性腹瀉病毒等11種。。屬冠狀病毒包括鼠肝炎病毒、果蝠冠狀病毒HKU9、嚴重急性呼吸粽合征

(SARS)相關病毒等9種。丫屬冠狀病毒包含禽冠狀病毒和白鯨冠狀病毒SW1兩個種。6屬冠狀病毒包含

豬6冠狀病毒(PDCoV)。

目前，除2021新型冠狀病毒外，的可感染人類的冠狀病毒共有6種，其中4種冠狀病毒在人群中較為

常見。致病性較低。一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道病癥，包括人冠狀病毒229E、人冠狀病毒

OC43、人冠狀病毒NL63和人冠狀病毒HKU1。還有2種冠狀病毒較為人們所熟知，分別是嚴重急性呼吸綜

合征冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒，也就是我們簡稱的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒，它們可引

起嚴重的呼吸系統疾病，屬于高致病性新發冠狀病毒。

未來可能會發現更多冠狀病毒

針對此次冠狀病毒疫情的爆發，世界衛生組織提醒，隨著全球監測工作的改善，可能會發現更多冠狀

病毒。對于SARS、MERS以及2021新型冠狀病毒這類具有跨種傳播至人群可能的新發傳染病，最有效的

預防是從疾病的源頭做起，不去侵擾蝙蝠等野生動物的自然棲息地，減少與蝙蝠等傳染源動物的接觸時

機。另外，由于中間宿主相對于自然宿主和人類接觸時機更多，在病毒從自然宿主到人的傳播鏈中往往

扮演著關鍵角色。因此杜絕野生動物交易、防止養殖動物與宿主的接觸對預防人冠狀病毒也具有重要意

義。

(選自？光明日報?2021年2月16日有刪改)

13.“冠狀病毒"命名，與它的_有關，運用了_修辭手法。

14.下面對文章內容和說明方法解讀不正確的一項為哪一項()

A.第一段最后一句話和第四段第一句話的作用是引起下文。

B.冠狀病毒感染后可造成人畜共患病。

C.冠狀病毒感染性和致病性的關鍵是刺突糖蛋白。

D.本文運用的說明方法有打比方、列數字。

15.冠狀病毒“到底有什么特別的"？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

懷李叔同先生

豐子愷

①距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學校里見到李叔同先生，即后

來的弘一法師。

②他是我們的音樂教師，我們上他的音樂課時，有一種特殊的感覺：嚴肅。搖過預備鈴，我們走向音

樂教室，推門進去，先吃一驚：李先生早已輸巫在講臺上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著、

笑著、罵著而推門進去的同學，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而突然消

滅，接著是低著頭，紅著臉，去■巫在自己的位子里。我端坐在自己的位子里偷偷地仰起頭來看李先

生。（甲）這副相貌,用“溫而厲"三個字來描寫，大概差不多了。講桌上放著點名簿、講義，以及他

的教課筆記薄、粉筆。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著，琴頭上又放著一只時表，閃閃的金光直射

到我們的眼中。黑板上早已清楚地寫好本課內所應寫的東西。在這樣布置的講臺上，李先生端坐著，坐

到上課鈴響出。后來我們知道他這脾氣，上音樂課必早到。故上課鈴響時，同學早已到齊，他站起身

來，深深地一鞠躬，課就開始了。這樣地上課，空氣嚴肅得很。有一次下音樂課，最后出去的人無心把

門一拉，碰得太重，發出很大的聲音。他走了數十步之后，李先生走出門來，滿面和氣地叫他轉來。等

他到了，李先生又叫他進教室來。進了教室，李先生用很輕而嚴肅的聲音向他和氣地說：“下次走出教

室。輕輕地關門。"就對他一鞠躬，送他出門，自己輕輕地把門關了。

③那時的學校，首重的是所謂"英、國、算”，即英文、國文和算學。但在我們這師范學校里，音樂

教師最有權威，因為他是李叔同先生的緣故。李叔同先生為什么能有這種權威呢？不僅為了他學問好，

不僅為了他音樂好，主要的還是為了他態度認真。李先生一生的最大特點是認真。他對于一件事，不做

那么已，要做就非做得徹底不可。

④他出生在富裕之家，父親是天津有名的銀行家，青年時在上海南洋公學讀書時，他是一個翩翩公

子。當時上海文壇有著名的滬學會。李先生應滬學會征文，名字屢列第一.從此他就為滬上名人所器

重，以“才子"著名。當時在上海的他，（乙）真是當時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：

凡事認真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。

⑤他后來赴日本留學的時候，作一首?金樓曲？。詞曰："披發佯狂走。葬中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。

破碎河山誰收拾。零落西風依舊，便惹得離人消瘦。......長夜凄風眠不得，度群生那惜心肝剖？是祖國，

忍孤角!"讀這首詞?？上胍娝敃r豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。他到日本，看見明治維新的文化，就放棄

了翩翩公子的態度，改做一個留學生。他在日本時，對西洋藝術全面進攻，繪畫、音樂、文學、戲劇都

研究。后來他在日本創辦春柳劇社，并演當時西洋著名的悲劇?茶花女?。他自己把腰束小，扮作茶花

女，粉墨登場。卷發，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪

側，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。我見過他當時的照片，（丙）竟活像一個西

洋人。由此可以想見，李先生在日本時，是徹頭徹尾的一個留學生。這是第二次表示他的特性:凡事認

真。學一樣，像一樣。

⑥他回國后，在上海太平洋報社當編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應杭州

師范之聘，同時兼任兩個學校的課。這時候，李先生已由留學生變為教師。這一變，變得真徹

底。（?。┧且粋€修養很深的美術家,所以對于儀表很講究。雖然布衣，卻很稱身，常常整潔。他

穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美。"淡妝濃沫總相宜"，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我

們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表出著一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判

然不同，各時代的服裝也判然不同。布衣布鞋的李先生，與洋裝時代的李先生、曲襟背心時代的李先

生，判假設三人。這是第三次表示他的特性：認真。

⑦后來李先生學佛。一天，他告訴我，要出家為僧。我愕然不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了

虎跑寺。我們再去探望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清瘤的法師了。我從此改口，稱他為

法師。法師出家二十四年，這二十四年中，他一貫到底，修行功夫愈進愈深。一舉一動，都有規律，嚴

肅認真之極。有一次他到我家，我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我

不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師答復我說：這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏

著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。"讀者聽到這話，

也許要笑，但這正是做人極度認真的表示。

⑧現在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經結束，然而他的遺訓一一認真

一一永遠銘刻在我心頭。

（選自？世界最美的散文大全集?中國卷?有刪改）

16.將以下四段外貌描寫填入到文中甲乙丙丁處，順序正確的一項為哪一項（）

①絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底

鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。

②高帽子、硬領、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上。

③李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，寬廣得可以走馬的前額，細長的鳳眼，隆正的

鼻梁，形成威嚴的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦，顯示和愛的表情。

④漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼

鏡。

A.②①③④B.②①④③C.③①②④D.③②①④

17.請你分別談談對第②段加點的兩個"端坐"的理解。

18.結合鏈接材料，請你談談對第⑤段劃線句"李先生在日本時，是徹頭徹尾的一個留學生”的理解。

（鏈接材料）

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛饅的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清

國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散

辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

中國留學生會館的門房里有幾本書買。有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以

坐坐的。但到黃昏，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的

人，答道，“那是在學跳舞。

（選自魯迅?藤野先生？）

19.作者回憶了李叔同哪幾個階段的生活瑣事？

20.請以第⑥段或第⑦段為例。說說作者是如何寫出李叔同先生"認真”的內涵的。

六、名著閱讀

21.閱讀下面文段，答復文段后的問題。

祥子想找個地方坐下,把前前后后細想一

遍，哪怕想完只能哭一場呢，也好知道哭的是什

么：事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上.

沒有地方給他坐，到處是為.小茶館們已鄢上了示例：“想找個地方坐下”

門，十點多了；就是開出，他也不肯進去，他愿“哭一場”,運用心理描

意找個清牌地方，他知道自己眼眶中轉孫的淚隨寫，生動地我現了祥子心

時可以落下來。既沒地方坐一坐，只好慢懂的走中異常的苫悶.

吧：可是，上哪里去呢？這個銀白的世界,沒有

他坐下的地方，也沒有他的去處：白花花的一

左，只有餓君肚子的小鳥，與走投無路的人，知

道什么叫作哀嘆.

(1).請參照例如，就箭頭所示內容，從描寫角度寫一個批注，表達你的心得體會。

(2).祥子想"哭一場"的原因是什么？

22.閱讀了？昆蟲記?，你覺得以下哪一位候選者最應獲得“五一"勞動獎章？請你對照以下條件寫出推薦理

由。

“五一”勞動獎章獲得者根本條件：道德高尚、作風務實、艱苦樸素、效勞他人、奉獻社會，在崗位上取

得突出業績。

①螞蟻②圣甲蟲③螳螂

七、綜合性學習

23.2021年5月1日，長春市正式施行?長春市生活垃圾分類管理條例?。該?條例?在國家規定的可回收物、

有害垃圾、易腐垃圾"三類"根底上增加一類“其他垃圾"，即長春市生活垃圾分為四類一一可回收物、有

害垃圾、易腐垃圾、其他垃圾。其他垃圾是指除有害垃圾、易腐垃圾、可回收物以外的其他生活垃圾。

學校開展"垃圾分類，從我做起"主題活動，請你參加并完成相關任務。

(1).下面是校園宣傳欄內的幾幅漫畫，從中你知道垃圾污染有哪些危害？請寫出兩點，用作小組交流。

燃燒秸稈過期藥品廢水排放包圍城市

(2).在宣傳垃圾分類現場活動中，王旭將一支廢棄燈管扔到了帶有“其他垃圾"標識的垃圾箱里，他投放

的是否正確？請說明理由。

(3).學校要在操場、走廊等地張貼垃圾分類宣傳標語，請你擬寫一條。

(4).學校的保潔阿姨每天忙于各樓層的衛生清潔，她嫌分類麻煩，經常將廁紙、書本紙、剩菜飯等垃圾

混合投放。作為校園垃圾分類宣傳員，你怎樣勸說？

八、作文

24題目：久違了，......

作文要求：表達真情實感；文體不限，詩歌除外；認真書寫，力求工整、美觀；文章不得出現真實的校

名、姓名：不少于600字。

25.閱讀下面材料.，自擬題目，寫一篇文章。

你是校園操場上奔跑的少年/有最令人羨慕的青春模樣/你是沉浸在書本里努力探索的讀書人/有廣闊天

地間任你邀游的遠大前程/你是實驗室里耐得住寂寞的國家棟梁/有堅決的信念和偉大的理想/為家園美好

為國家更強/腳步正年輕為你加速度/逐夢路上的青年人/你意氣風發的樣子真好看

(選自？央廣網?2021年5月4日)

作文要求：表達真情實感；文體不限，詩歌除外；認真書寫，力求工整、美觀；文章不得出現真實的校

名、姓名：不少于600字。

答案解析局部

一、根底知識綜合

1.【解析】【點評】（1）此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的

學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意

思。

（2）此題考查選填詩句。解答此題要認真審題，找出符合題意的詩句。

（3）此題考查標點符號的用法。此題要結合標點符號的知識來分析。在平時的學習中，了解標點符號的

根本用法，如問號、引號、頓號等。注意標點符號的特殊用法。

（4）此題考查修辭方法及作用。結合語句內容即可解答。

1.1.此題考查根據意思填詞語以及根據拼音正確標準書寫漢字。漢字書寫是語文素養的一項重要內容，因

此，平時要養成良好的書寫習慣，做到規規矩矩地寫字。對于在方框或田字格里書寫，要做到布局結構

勻稱。書寫時注意漢字的結構特點。①根據詞語意思"寂靜〃，可知此處應該填一個與"寂靜”意思相近

的詞，故可填"幽靜、寧靜”等；第②題需要注意“凋"的偏旁。

1.2.此題考查選填詩句，解答此題要認真審題，找出符合題意的詩句。結合前后語句"春天，小河剛剛解

凍鴨子們爭先恐后地跳到河里”即可推斷此處應該填寫詩句"春江水暖鴨先知"，應選A。

1.3.此題考查標點符號的使用。"有的含苞欲放""有的已經張開所有的花瓣怒放著”"還有一些花兒早已凋

謝”三句是并列的關系，由此可知甲、乙處應該用分號，"還有一些花兒早已凋謝"和前兩句不是并列關

系，故丙處用逗號。應選B。

1.4.此題考查修辭方法及作用。A.第①句中把"小河"比喻成"綢帶"，生動形象的寫出了小河緩緩流動

的情景，表達"我"對小山村的思念之情。故"寫出小河的湍急”表述錯誤；B.第③句用"穿"一詞賦予

“小河”以人的行為，生動描寫了夏天小河的美麗。故"賦予‘荷葉與荷花’以人的行為”表述錯誤；D.第

⑦句“它安靜地睡下了"運用擬人的修辭手法，突出冬天小河的安靜，沒有排比的修辭。應選C。

二、句子默寫

2.【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：麾、炙、雁、

涯。

故答案為：⑴落英繽紛；

⑵八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲；

（3）鄉書何處達，歸雁洛陽邊；夕陽西下，斷腸人在天涯。

【點評】此題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

三、課內閱讀

3.【解析】【點評】（1）此題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現象

在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環境中表示不同的意思。

（2）此題考查的是對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的根底上，根據題

目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析選擇即可。

(3)此題考查的是對文段內容的篩選和理解。找到相關內容，仔細理解的根底上，抓住關鍵信息，仔細

概括。

【附參考譯文】

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而

選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我

就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不

做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災禍我也不躲避。如果

人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么但凡能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？

如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么但凡可以躲避禍害的方法什么不可以做呢？采用某種手段

就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種方法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可

見，他們所想要的有比生命更珍貴的東西(那就是"義”)；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事(那就

是"不義")。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓

的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否符合禮義

就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華美、妻妾的侍奉和認識的窮人感謝我

嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現在卻為了住宅的華美卻接受了它；以前有人為了大義寧死也

不愿接受，現在卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現在為了認識的窮

人感謝自己卻接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

36A.假設，假使/使用，差使;B.茍且/茍且;3同"德"，感謝/能夠；D.比/對于；應選B。

3.7.C.文中把"重義輕生的人"與貪利忘義的人比照，理解為"把貪生怕死的人與貪利忘義的人比照“，不

正確。應選Co

3.8.此題考查內容理解。孟子在本文中論述了"舍生取義”的觀點。文中的"本心"即"義"，"保有本心"

就是以義為重。在生與義不能兩全時，要"舍生取義"，不管何時都不能放棄自己的道義和良知。在現實

社會中，確實有"萬鐘那么不辯禮義而受之”的人。要做到“保有本心"，就要拒絕功名利祿的誘惑，能夠

在社會和人民需要時，擔負起責任和使命，不因危險而退縮。守住"義"，就是"保有本心"。

四、課外閱讀

4.【解析】【點評】(1)此題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落

實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的

詞語。

(2)此題考查學生對詞語作用的理解能力。解答時需要通曉全文大意，理解相關語句，分析其含義及其

在文中的作用。

(3)此題考查對文章內容的理解。解答此類題目關鍵在于理解課文的根底上，根據題目要求和提示信息

梳理內容，找出相關語句，概括即可。

(4)此題是根據具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據文中故事情

節以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括，找出人物的性格特點。

【附參考譯文】

譚君字復生，又號壯飛，是湖南瀏陽縣人。年少時豪爽灑脫，胸有大志，深通群籍，能寫文章，喜

歡俠義之舉，擅長劍術。被捕的前一天，有幾位日本志士苦苦勸他去日本，譚嗣同不聽；再三勸他，他

說："各國變法，沒有不經過流血就成功的，現在中國沒聽說有因變法而流血犧牲的人，這是國家不富強

的原因啊。有流血犧牲的，請從譚嗣同開始吧。”終于沒有離去，所以遭了禍。譚嗣同被關進監獄后，

在監獄的墻壁上題寫了一首詩：“望門投宿思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆

侖。"詩中"去"之者大概指康南海先生吧。在八月十三日這天，在刑場上被殺，享年三十三歲。就義的

那天，圍觀的達萬人，譚君慷慨激昂，神情沒有絲毫改變。當時軍機大臣剛毅監斬，譚君喊剛毅上前來

說："我有句話.?????"剛毅走開不聽，于是沉著就義。

4.9.此題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循"字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主”的原那

么。注意特殊句式及詞類活用。重點詞語：卒，最終；去，古今異義，古義離開，今義到某個地方，這

里取古義；故，所以；及，遭遇；難，災禍。

4.10.此題考查賞析詞語。“數輩"強調人之多，"苦勸"竭力勸導，"再四""強"突出了大家勸說的次數和

強度。這些詞語說明譚嗣同在大家如此的勸說下依舊不肯離開，側面表現他愿為變法流血、視死如歸的

決心。

4.11.此題考查概括內容。"譚君字復生，又號壯飛，湖南瀏陽縣人"，介紹了譚嗣同的出身；"少他1儻有大

志，淹通群籍，能文章，好任俠，善劍術”，介紹了譚嗣同的志向，喜好；"被逮之前一日，日本志士數

輩苦勸君東游，君不聽""卒不去，故及于難"，介紹了譚嗣同拒絕大家勸說，被捕入獄；"以八月十三日

斬于市，春秋三十有三。就義之日，觀者萬人，君慷慨神氣不少變”，介紹了譚嗣同就義前的情形。

4.12.此題考查評價人物。？魚我所欲也?中孟子的觀點是“舍生而取義者也"。譚嗣同用自己的行動踐行了

"舍生取義"。在眾人勸說他去日本避難時，他說"各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流

血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始!"他本有時機得生，但是他毅然拒絕了"生"。當"生"與

"義"不能兩全時，他寧愿選擇"義"，放棄生命，用鮮血喚醒世人，換來民族的興盛。譚嗣同為變法而

"流血"，用行動踐行了“舍生取義"。

五、現代文閱讀

5.【解析】【點評】(1)此題查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內容的根底上，審清題意，

依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答。

(2)此題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應的語句，注意

將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差異確定答案。

(3)此題考查定義文章寫法的能理解和分析能力，解答此題時，結合文章相關內容即可做出解答。

5.13.此題考查學生對文章內容的理解和提煉能力。仔細閱讀文章，第一個小標題中，第一段介紹了“冠狀

病毒”命名的原因，即"在電子顯微鏡下，這類病毒顆粒的外表有許多規那么排列的突起，整個病毒顆粒

就像一頂中世紀歐洲帝王的皇冠，因此被命名為‘冠狀病毒"由此可見，是從形狀的角度對其進行命名

的，將其外形比作"皇冠"，運用了比喻的修辭。

5.14.B.表述太絕對。原文是"一些冠狀病毒感染后可造成人畜共患病"，"一些"表示范圍，是"一局部"

的意思，而不是"所有的"。應選B。

5.15.此題考查學生對說明內容的概括能力。仔細閱讀文章，說明對象是"冠狀病毒"，第一個標題中，第

一段介紹"冠狀病毒"的外形特點，即"像一頂中世紀歐洲帝王的皇冠”，第二段介紹“冠狀病毒廣泛存在

于動物體內，必須依賴宿主細胞才能繁衍”，第三段從致病原理角度說明"冠狀病毒”具有很強的傳染

力；第二個標題主要介紹"冠狀病毒”擁有龐大的家族。據此分析提煉或概括作答即可。

6.【解析】【點評】(1)此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之

間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表

達順序主要有空間順序、時間順序、事情開展順序，邏輯推理順序等。

(2)此題考查詞語的語境義。此題要在理解詞語本義的根底上，結合上下文內容考慮其語境義。

(3)此題考查理解句子含義。理解句子含義時，需結合具體語境和全文內容分析其內在含義。

(4)此題考查的是篩選信息的能力。解答此類題，要審清題意，然后從文本中圈畫出符合題意的關鍵詞

句，再進行刷選、整合。

(5)此題考查人物形象。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物

放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。

6.16.甲處“溫而厲"與③句中的"形成威嚴的表情，顯示和愛的表情"相對應，③句放在甲處，排除AB,

乙處"當時上海一等的翩翩公子”與①句中的"曲襟背心，花緞袍子.…英俊之氣，流露于眉目間?！睂?/p>

應；丙處在日本留學時衣著"高帽子、硬領、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有

腳的眼鏡夾在鼻梁上"，看起來"竟活像一個西洋人”排除D,應選C。

6.17.此題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語

的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其外表義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它

的語境義及所包含的情感。務必遵循"詞不離句，句不離篇"的原那么。"端坐"本義指端正地坐著。"李

先生早已端坐在講臺上"，預備鈴響，李先生就早已“端坐”在講臺上。這處“端坐"表現了李先生工作態

度的認真和作為教師的認真嚴謹；“去端坐在自己的位子里"，此處的"端坐"是以為先生總要遲到而嘴里

隨便唱著、喊著、或笑著、罵著而推進門去的同學，因看到李先生認真的工作態度，而感到愧疚不安，

趕快認真坐好。

6.18.考查學生的分析比擬能力。？藤野先生?中魯迅描寫在東京看到中國留學生賞櫻花和學跳舞的不學無

術行為。第③段寫李叔同在日本留學時，引用他寫的?金縷曲?表現李叔同的愛國熱情，"他到日本，看見

明治維新的文化，就放棄了翩翩公子的態度”"對西洋藝術全面進攻，繪畫、音樂、文學、戲劇都研

究?！绷魧W后穿著儀表的改變，熱愛學習西洋文明，是為了探索救國救民之路，認真做一個報效祖國的

學生。這才是一個真正留學生應該有的表現。

6.19.考查對文章內容的分析理解。解答此題找到表達李叔同經歷的文段，根據相關句子來分析，第④段

"青年時在上海南洋公學讀書時"，第⑤段"他后來赴日本留學的時候"，第⑥段"他回國后，在上海太

平洋報社當編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應杭州師范之聘，同時兼任兩個

學校的課。"第⑦段"后來李先生學佛"，不難看出回憶了李叔同幾個階段的生活瑣事。

6.20.考查從人物描寫角度來分析人物"認真”的涵義。了解常用的人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、

心理描寫、神態描寫、外貌描寫等等。第⑥段"雖然布衣，卻很稱身，常常整潔。他穿布衣，全無窮相，

而另具一種樸素的美。"“布衣布鞋的李先生，與洋裝時代的李先生、曲襟背心時代的李先生"等語句，

通過對李先生衣著的描寫，表現李先生的穿著與自己老師身份相吻合，能展現他思想與生活的服飾，來

突出他辦事極為"認真”的特點，表達作者對先生的敬仰之情。第⑦段"搖動""坐下"是對李先生的動作

描寫，"法師答復我說"是李先生的語言描寫，表現李先生學佛之后，懷有悲憫之心，恪守戒律，連藤椅

中的小蟲都不敢傷害，看出他做事認真，表達作者對先生的敬佩之情。

六、名著閱讀

7.【解析】【分析】(1)考查對名著做批注。批注：常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，

隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。根據題干要求從描寫角度寫一個批注。參考例如

做批注的方法，勾畫文章中人物心理描寫的詞句，思考人物內心情感。此題可勾畫環境描寫的詞句做批

注。"到處是雪""這個銀白的世界”"白茫茫的一片"，這是環境描寫，渲染悲涼的氣氛，襯托出祥子內

心的痛苦，對未來的茫然。

(2)考查對名著故事情節的識記。選段祥子想“哭一場"的原因是曹先生遭到特務的跟蹤，不敢回家，

他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙樣子說他與亂黨曹先生串通，

需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把樣子攢下來準備第二次買車的錢全部騙走了。

故答案為：

⑴環境渲染，襯托出樣子內心的痛苦，對未來的茫然。

⑵曹家遭險，樣子辛苦攢下的錢被孫偵探搶去，他第二次買車的希望破滅。

【點評】⑴此題是對環境描寫的考查。環境描寫分為自然環境和社會環境，作用：交代故事發生的時間、

地點及人物活動的空間；渲染環境氣氛；襯托人物的情感；預示人物的命運；表現人物某性格；推動故

事情節的開展；揭示文章主題。需要結合文章內容具體分析。思路：這句話寫出了...的景物特征，渲染

了…的氣氛，襯托了人物…的心情。

⑵此題考查理解故事情節的作用。解答此題的關鍵是在理解全文內容的根底上來分析故事情節的作用即

可作答。

8.【解析】【分析】此題考查語言表達。首先了解這三種昆蟲各自的特點。①螞蟻，一般都會在地下筑巢，

地下巢穴的規模非常大。它有著良好的排水、通風措施。一般工蟻負責建造巢穴。而出入口大多是一個

拱起的小土丘，像火山那樣中間有個洞。其次也有用來通風的洞口，巢穴里的每個房間都有明確分類。

溫暖潮濕的土壤是它們的最愛。它們通常生活在枯燥的地區，但鮮為人知的是，它們能勉強在水中存活

兩個星期。②圣甲蟲，雖然成天與糞便打交道，但卻贏得了一個美名一大地的清潔工！它勤勞能干、吃

苦耐勞、不怕臟、不怕累。圣甲蟲"制造”出了一個糞球，自然要把它運回家去。它會嘗試翻越充滿危險

的斜坡路，要是在斜坡上失去平衡，就會前功盡棄。一次兩次、十次二十次，圣甲蟲從不氣餒。它一人

的力量不夠時，它會向同伴求助，大家齊心協力,共同把“龐然大物"推過斜坡，推回了家。圣甲蟲總能在最

短時間內快速高效完成垃圾轉化工作，在清潔環境的崗位上做出了巨大奉獻。③螳螂，被稱為美麗的殺

手。它看上去相當美麗。它有纖細而優雅的姿態，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼。但它如此的兇猛而又

可怕，它身上有那么多的殺傷性很強的武器，還有那么兇惡的捕食方法，甚至它居然要以自己的同類為

食。螳螂的優點是能夠建造十分精美的巢穴。根據三種昆蟲的特點，最應獲得"五一"勞動獎章的是圣甲

蟲。它勤勞能干、吃苦耐勞、不怕臟、不怕累，奉獻社會，在清潔環境的崗位上取得突出業績。

故答案為：我推薦圣甲蟲。因為圣甲蟲勤勞能干、吃苦耐勞、不怕臟、不怕累，遇到困難不折不撓，遭

遇不公絕不抱怨，對待家庭盡心盡責，總能在最短時間內快速高效完成垃圾轉化工作，在清潔環境的崗

位上做出了巨大奉獻。

【點評】解答這道題，要有比擬廣博的積累，平時養成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發，提高

答題的準確率。

七、綜合性學習

9.【解析】【分析】(1)例如：燃燒秸稈，對人體、空氣、土壤、交通平安和生命財產造成危害。亂扔過

期藥品，不僅會危害人們的健康，還將對環境造成污染。廢水亂排放，會污染地表水，危害人們的身體

健康，影響植物和動物的生長。亂投垃圾，不僅占用很多的土地，而且會產生一些有毒有害的物質，危

害人類的健康。

(2)不正確，因為廢棄燈管屬于有害垃圾。廢棄燈管，是對人體健康或者自然環境造成直接或者潛在危

害的生活廢棄物。

(3)首先標語是為了"煽動宣傳"，字數不宜過多；其次標語讀起來要朗朗上口，有韻律。比方，垃圾

可變寶，分類更環保。垃圾有分類，回收不浪費。垃圾分類，棄而不廢。

(4)首先打招呼，這是與人溝通的第一步；其次肯定對方的工作是辛苦的，這是良好溝通的前提。比

方，阿姨，我知道您每天工作很辛苦；再有擺明自己的觀點，說清楚理由，有理有據讓人信服。比方，

我認為垃圾還是分類好。您如果將書本紙、報紙等篩選出來，送到收購站，變廢為寶，可以提高您的經

濟收入；將電池等有害垃圾篩選出來，可以凈化空氣，改善我們的生存環境；同時在您這將垃圾分類投

放?？梢詼p少環衛工人的工作難度；最后表達期望，比方，阿姨，我知道您一定會做的非常好。我們也

會號召同學們將垃圾分類投放，盡量不給您添麻煩。

故答案為：⑴例如：燃燒秸稈直接導致大氣污染，危害人類身體健康；亂扔過期藥品，會污染土地和水

源，破壞人和動植物的生物鏈；廢水亂排放會破壞生態環境，造成大量動植物的死亡；亂投垃圾。造成

土地被侵占。

⑵不正確，因為廢棄燈管屬于有害垃圾，對生存環境及人類健康有危害。

(3)例如：今天分一分明天美十分；垃圾要分類資源