1/1音樂表演研究畢業論文-論文大全

篇一：音樂表演優秀畢業論文文獻綜述

文獻綜述

引言

當下學前教育越來越受到社會的關注，音樂教學作為其中的一項也日益受到家長的關注與確定。本文首先初步的指出幼兒的學習特點，受愛好和需求直接驅動，系統地對幼兒的學習特點進行陳述。然后遵循幼兒的學習特點，在音樂教學中激發和培育幼兒的愛好。本文認為，幼兒音樂教學應注意提高同學的審美品位，促進同學的情感升華，培育其樂觀樂觀的態度和對美妙將來的憧憬向往。

主體

一、國內現狀

從目前幼兒園音樂教育的現狀來看,分科教學強調各學科學問的系統性、層次性;課堂結構由開頭部分、基本部分、結束部分三大塊組成,強調課堂結構的完整性。幼兒園的音樂教學也是采納這“三步曲”模式。音樂課的開頭部分含律動入室、練聲、復習等內容;基本部分主要是學習新內容,約占整節課時間的2/3,結束部分以動作性的活動如律動、音樂嬉戲、舞蹈等內容結束。教學內容按大綱適用固定的統編教材。

歸納現有的文獻，可以發覺以下幾點是集群的共同特性：

（一）系統性有余,敏捷性不足；

（二）課堂模式程式化；

（三）重學問的傳授,輕力量的培育。

因此，討論幼兒園音樂教學室很有必要的。目的是挖掘和進展人自身潛在的音樂素養和力量，負有培育幼兒對音樂的愛好、愛好，萌發幼兒初步感覺美、表現美的重要使命，在內容多樣的音樂活動中，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應的音樂學問和技能，使他們有參加音樂實踐活動的本事，能唱、會跳、能觀賞、會制造，才能在音樂藝術活動中表現音樂，接受美的熏陶，萌發幼兒感覺美、表現美的情趣。

二、幼兒音樂教育的進展以及需要解決的問題

關于幼兒音樂教育的進展討論問題，筆者翻閱了資料。從教育部基礎教育司《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》中可以了解到教材的質量需要適應幼兒制造力，就這一理論討論的來看本文分為兩個部分：1、選取合適的教材；2、材料內容設計要合理。

關于音樂愛好培育討論國內很多學者提出了自己的觀點。當下學前教育越來越受到社會的關注，音樂教學作為其中的一項也日益受到家長的關注與確定。弗蘭德：《開啟音樂之門》，有“全部的智力活動都依靠于愛好。”這么一句話。因此，沒有愛好就沒有制造，只有培育幼兒對音樂的愛好，才能激發幼兒的想象力和制造力，才能充分發揮幼兒的潛能，使其擅長感受美和表現美，從而達到音樂教學的目的。同時，幼兒在探究--發覺、操作--嘗試，感受--體驗，即興--創作等活動中，從自發性學習進入自覺性樂感的形成，這不是一個簡潔的過程，不能一蹴而就，要經過多次活動才能實現。依據每個幼兒的不同進展水平，所需的時間也不同，有集體操作的方式--起到相互遷移促進；有個別操作的方式--讓每個幼兒以適合自己的方式和速度來建構音樂元素，老師在其過程中的作用--綜合幼兒間的個體差異，做有針對性的指導、點拔。

三、如何解決幼兒音樂教育中所遇到的問題

要使幼兒成為主動的學習者，幼兒的愛好和需求必需得到足夠的敬重。一方面要擅長將幼兒的愛好和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學習活動；另一方面要盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的愛好和需求，由此引起并引導幼兒的學習活動。正由于如此，在教育部基礎教育司《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》教育內容與要求及指導要點中，特殊注意用幼兒感愛好的方式，促進幼兒各方面力量的進展和閱歷的積累，強調培育幼兒對各領域活動的愛好，讓幼兒體驗到學習的樂趣。愛好的發生也是特別重要的。正如何平的《步入音樂殿堂的階梯》中所闡述的，有什么樣的需要就會對什么樣的對象發生愛好。在需要基礎上產生的愛好與需求是人類熟悉活動必不行少的前提。幼兒的熟悉活動更會受到愛好和需求的直接影響，他們會以極大的熱忱樂觀主動地探究和熟悉他們感愛好、感到奇怪???和有需求的事物。愛好培育是音樂學習的基礎的前提。讓幼兒在好玩的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標，這是我們努力的方向，我們要將每一個幼兒帶進音樂

的美妙的境界中，在感受美和表現美的過程中純凈他們的心靈，陶冶他們的性情，促進他們身心和諧進展。

結論

通過收集整理資料，本文認為，現有幼兒音樂教育討論大都從教育現狀入手，然后結合各種實例閱歷以及當下的文獻，評論了在幼兒教育過程中愛好培育面臨挑戰時所作出舉措的可行性，然后對其今后的教育培育之