品德與社會教學老師工作總結_人教版六下品德與社會教案

每一次的教學都是一次不斷積存閱歷的時機，每一次寫工作總結都是一次反思總結的時機。下面是小編搜集整理的小學品德與社會教學工作總結，歡送閱讀。更多資訊請連續關注教學工作總結欄目!

小學品德與社會教學工作總結1

一、成績分析：

本年級中有大局部是獨生子，平常嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。在教學工作中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。幫忙學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問。

二、各類目標和任務到達的程度

本冊三個單元共10個主題，落實了課標四個方面內容要求：

(一)安康、安全地生活

1、秋涼了要添加衣服;

2、秋游動身前預備什么，出行安全，怎樣防止喪失和落伍;

3、學做小雛鷹，要英勇，不嬌氣。

(二)積極、開心地生活

1、團團聚圓過中秋;

2、做個“歡樂鳥”變苦惱為歡樂。

(三)負責任、有愛心地生活

1、當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又漂亮;

2、“團團聚圓過中秋”家人間的親情

(四)動腦筋、有創意的生活

1、“找秋天”、“神奇的月亮”發揮觀看力、想象力;

2、“留住秋天”、“秋天的嬉戲”發揮想象力;

3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發揮動手動腦的力量。

三、取得的成績和閱歷

1、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、好玩、有效。

本冊的教材編排中，其主要教學目標是要教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國;珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學;自信、誠懇、求上進;初步培育學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成根本的文明行為;愛護環境，疼惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;把握了一些自己生活中需要的根本學問和勞動技能。在教學活動的每一個環節我留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規定制定教學規劃和教案，幫忙兒童綻開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、學問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續性，幫忙兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動積極的參加中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展。我注意制造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，準時的把社會中新的信任、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等汲取到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質量。新課程的改革與試驗，給予了品德與生活課堂更加生動而漂亮的生命顏色，然而要演繹這漂亮的課堂教學對教師就提出了更高、更細的要求。作為教師，我首先是對自己有信念，對學生有信念，始終牢記自己是學生學習活動的組織者、引導者和參加者，以敬重學生、喜愛學生的態度投入到實際教學當中。在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫忙每一個學生進展有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分進展。

2、以鼓舞性評價為主，注意評價方式的多樣化。

評價內容是多方面的，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等。因此，在平常教學中，我首先注意對學生進展以表揚為主的鼓舞性評價，做到全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采納教師評、小組互評、學生自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究準時、適度，這樣不同水平的學生在許多狀況下都能得到教師的鼓舞和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到教師準時的表揚、鼓勵。在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，大局部學生對本學科有了深厚的學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。

四、下學期的教學設想

1、加強自身的修養。教育學生，首先要身正為范。隨著時代的進展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素養，更好的教育學生。

2、作學生的良師益友。教師和其他職業不同，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學生心與心的溝通，情與情的溝通。采納多渠道的溝通，勢在必行。

3、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在詳細的教學教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研力量、教學水平，并通過聽課加強相互學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更好玩、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。進一步探究課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，運用好多媒體手段，活潑課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

4、連續加強品德與生活學科教學討論，努力提高教研水平。在課改試驗中，我們一線教師要踴躍擔負起教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學討論工作做好,才能有所創新和突破，今后我還要連續學習關于本學科方面的文章，結合海島教學條件，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作，爭當討論型的教師。

5、和家長做好聯系，不斷了解學生在家中的表現，同時結合學校的活動，把學校教育和家庭教育結合在一起。

小學品德與社會教學工作總結2

本學期的二年級下冊《品德與生活》教學工作已經完畢，現談談個人的教學工作總結。

在以往的思品課中，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制了學生的進展。只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養和自我教育，讓他們進展自我約束、自我掌握、自我熬煉，才能培育學生的責任感，才能增加學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平;而自我教育力量的培育尤為重要。

一、讓學生自我辨析，提高道德熟悉，撥亮學生心靈

小學生有了肯定的熟悉根底，能對事物作初步地分析、推理、推斷和力量評價。教學中，應當讓全部學生參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德推斷和道德評價力量，增加道德標準自我約束力量。

(一)綻開爭論，相互評價。共同提高道德推斷力量，學生應多進展議一議，爭論等形式，對自己的行為進展自我評價。

(二)推斷正誤，提高學生的識別評價力量。

二、自我體驗，激發學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人閱歷不行，還必需使學生集體都獲得閱歷，因此，在教學中，應當讓全體學生動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的安康的道德情感變為自己的內心需要。

三、自我催促，養成良好的行為習慣

學生的情感轉化后，應進一步對學生進展道德行為的自我訓練、自我監視，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進展實踐。由于通過活動，不僅開拓了學生的視野，培育了社會交往力量，而且使學生在實踐中學會關懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。

(一)讓學生選擇正確的行為方式

當學生提高了道德熟悉，激發了道德情感，產生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

(二)自我監視，克制不良習慣

學生的良好習慣必需通過反復訓練才能養成。

四、自我做起，終身受益

我發覺很多學生只懂得承受長輩的愛與關心，不知道關懷別人，有的甚至從未想過回報長輩、愛護父母這一傳統美德。于是，我讓學生自己敘述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性熟悉到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進展自我體驗和自我反悔，讓學生說說平常在家里是怎樣關懷愛護父母的?哪些方面做的不夠?你今后準備怎么做?這樣，讓學生通過自我體驗，熟悉到自己的缺乏之外，回家后就能主動幫忙父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了愛護、關懷父母的決心，不知覺又強化了自我體驗。

第五冊品德與社會教學總結

一、根本狀況分析三年級共有學生72人，男生有38人，女生有32人，同學們團結互助，好學勤奮，有劇烈的進取心和求知欲，喜愛班級體。但是還存在著全部獨生子女共同的特點—自私，無論做什么事，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫忙其養成正確的行為習慣，使其受益終生。另外學生在課堂上學到的學問和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。二、主要成績1、在教學過程中，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問，從而整體地實現課程目標。2、我在上課時都特殊關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，把握參加社會生活的學問和力量。3、在我的教育教學中，我隨時隨地引導孩子們做一個愛護環境的好孩子，提高孩子們的環保意識。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。留意引導學生從自己的身邊動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟環保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環保的好公民。4、能夠正確對待勝利，在取得成績或受到表揚時不傲慢，不斷進步。5、進一步對學生進展道德行為的自我訓練、自我監視，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進展實踐。6、仔細鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避開以往滿堂灌的錯誤。7、理論與實際生活的聯系，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。8、聯系學校開展的活動，對學生進展教育，讓學生在教師的正確引導下，自覺訂正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應當與學生的生活。三、在的問題1學生和教師的重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化，過于敷衍了事。2有些學生思想品德形成仍舊是個難題3上課形式單調、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

《品德與社會》教學工作總結

一、學期目標

本期來，本人擔當了四、六年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，根據課程特點制定實施了教育教學工作規劃，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定根底。

二、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉變過去偏重學問學習，忽視力量和情感、態度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問。

2、豐富學生的生活閱歷

學生的品德形成和社會性進展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了肯定的品德和行為習慣，積存了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和力量。因此，在教學時擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的學問傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于承受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發覺和解決問題，要準時鼓舞學生的各種嘗試和有制造性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。

三、評價方法

1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、力量、行為進展觀看，并做記錄。

在與學生進展充分溝通的根底上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素養報告冊上，鼓舞學生穩固進步，修正缺乏，連續努力。

2、學生自評

教師引導和幫忙學生對自己在學習中的表現與成果進展自我評價，以提高自我熟悉、自我調控的力量。

3、學生互評

學生依據肯定的標準相互評價，這種評價可以幫忙學生逐步養成敬重、理解、觀賞他人的態度，相互促進。

通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。

《品德與社會》教學工作總結

六（2）侯飛燕

本學期我們依據思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教學工作規劃。全學期依照教學內容和結合班的實際進展授課，重點做了下面幾點工作。

一、根本狀況概述

仔細做好制訂的“思品、社會學科培育學生創新精神和實踐力量的指導意見”的學習、討論工作，充分發揮課堂教學在實施素養教育中的主陣地作用。在學習“培育學生的創新精神和實踐力量指導意見”的根底上，組織思想品德、社會創新與實踐力量培育研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的試驗工作。積極參加課程的新教材輔導，并在試驗中整理閱歷，發覺問題。

二、取得的成績與閱歷

1、培育學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養分，增長學問，還要仔細完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學賜予嘉獎，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培育學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有漂亮的風光和豐富的物產。引導學生愛護家鄉的“三化”建立和公共財物，做一個關懷集體、愛惜公物的好市民,培育學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生熟悉哪些應當做，哪些不應當做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培育學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節省的優良品質。

在教學中結合課文內容教育學生，在平常的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節省，不鋪張，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節省的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規章。

三、實行的方法和措施

（1）新的教學理念。以學生為中心，以問題討論為手段，以共性進展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

（2）重視了常規媒體和現代化教學手段幫助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活潑了學生參加教學的形式；擴大了教學資源。

（3）教師留意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。大多數教師都不同程度的可以做到以上幾點。

（4）比擬重視師生之間的雙向交往。

四、缺乏及今后努力的方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫忙別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷消失。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研力量和組織教學的力量。教師應打破傳統的教學模式，注意現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培育學生的各種力量上（搜集材料的力量、閱讀力量、理解力量、運用力量）。學校應留意教師全面素養的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素養，這樣會更有利于全面提高教學質量。

五年級品德與社會教學總結

品德與社會教學是一門重要的課程，一學期來，我仔細鉆研教材，積極創新工作，圓滿地完成了教學任務，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結閱歷，克制缺點。現將本學期教學總結如下：

在這一學期中，我根據課程標準制定并實施教育教學工作規劃。做到開學有規劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積存閱歷，查找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素養。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯系起來，幫忙學生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養。

在學校開展的課堂教學討論周活動中，環境教育研討課也是其中內容之一。教師的環境教育工作不僅表達在教師的工作總結中，而且也是學校考核教師的一項依據。由于教師在課堂中注意滲透環境教育，學生在學習過程中就自然地得到了環境教育，起到了“潤物細無聲”的效果。

取得的成績與閱歷：

1、培育學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養分，增長學問，還要仔細完成作業。

2、培育學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解祖國，知道祖國有漂亮的風光和豐富的物產。引導學生做一個關懷集體、愛惜公物的好公民培育學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

3、在教學中結合課文插圖引導學生熟悉了我國是由56個民族組成的大家庭，各族人民團結友愛。

4、通過學習，讓學生知道生命的重要性，從而珍愛生命，遠離毒品。

5、新的教學理念。以學生為中心，以問題討論為手段，以共性進展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

6、留意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

7、比擬重視師生之間的雙向交往。

缺乏及今后努力的方向：

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，好人好事不斷消失。今后我還要進一步加強學習，更新觀念，提高科研力量和組織教學的力量為取得更大更成績而不懈努力。五年級品德與社會教學工作總結

本學期本人擔當了五年級品德與社會課的教育教學工作,現對一學期來的教學工作做如下總結:

在這一學期中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作規劃。做到開學有規劃,學期末有總結。

教學中仔細鉆研教材,探究性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積存閱歷,查找效的教學途徑。學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素養。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯系起來,幫忙學生把握正確的選項是非評價標準,懂得何謂善,惡,美,丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成安康的人格和良好的心理,生理素養。

在課堂上,關注言行不良表現的學生,準時調動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤,熟悉錯誤造成的嚴峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養成簡樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,愛護環境的道德行為習慣,共性心理方面培育學生形成安康的人格和良好的心理,生理素養,總之,通過一學期的品德課教學,學生的整體素養得到了提高,到達了預期的效果。

另外,注意學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教育和社會學問教育的客觀要求。追求教學的有效性,打好做人的根底,新的教學目標觀告知我們,培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德標準,規章,最根本的是要讓學生通過這些社會學問,標準和準則形成肯定的,根本的待人做事的觀念和態度,以及思索問題的取向,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得進展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進展教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活,感悟生活。

本學期,我強調拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進展各種活動,擔當肯定的角色,在做中不斷領悟,感知,在做中培育社會生活力量,進展共性品質,體驗道德準則并標準自身的行為。讓學生通過合作,動手,比照試驗體會集體的涵義,集體的作用。

一、實行的教學方法和措施

(一)新的教學理念。以學生為中心,以問題討論為手段,以共性進展為目標的教育觀,在課堂教學中逐步形成。

(二)重視了常規媒體和現代化教學手段幫助教學。豐富了教學內容的呈現方式;活潑了學生參加教學的形式;擴大了教學資源。

(三)教師留意創設情景,把課上活;開發教學資源,把課上實;組織學生活動,把把課上樂。

(四)比擬重視師生之間的雙向交往。

二、今后努力方向

經過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫忙別人,拾到東西上交學校,好人好事不斷消失。教師應進一步加強學習,更新觀念,提高科研力量和組織教學的力量。教師應打破傳統的教學模式,注意現代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培育學生的各種力量上(搜集材料的力量、閱讀力量、理解力量、運用力量)。學校應留意教師全面素養的提高問題,應加強學科組集體備課,在教學設備、資料上加大投入,引導教師不斷的學習,提高自身素養,這樣會更有利于全面提高教學質量。

三年級品德與社會教學總結

一、根本狀況分析

三年級二班共有學生64人，男生有34人，女生有30人，同學們團結互助，好學勤奮，有劇烈的進取心和求知欲，喜愛班級體。但是還存在著全部獨生子女共同的特點—自私，無論做什么事，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫忙其養成正確的行為習慣，使其受益終生。，學生們聰慧活潑，積極進取，通過三年學習生活的熬煉，他們已具備良好的學習習慣，學生的集體主義精神增加，班級的分散力加強，各個班的成績相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學生在課堂上學到的學問和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。

二、成績和閱歷

（一）閱歷

1、圓滿完成了教學任務，在教師和學生的共同努力下，教好的完成了教學任務，班級治理和思想教育有機的結合在一起，教育效果明顯。

2、教學的實際效果比擬好，學生的養成教育進一步加強，主要是學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、學習習慣和兩操習慣，環境衛生的教育，都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。

1、上課、備課是關鍵。

只有仔細鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避開以往滿堂灌的錯誤。

2、抓好訓練，學以致用。

留意理論與實際生活的聯系，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。

3、抓好落實，常抓不懈。

嚴密聯系學校開展的活動，對學生進展教育，讓學生在教師的正確引導下，自覺訂正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應當與學生的生活、學習實際嚴密聯系，這樣學生的水平才能有所提高，而且作好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。

4、對于思想品質良好的同學，再進展科學的世界觀，價值觀的教育。對于習慣較差，思想觀念差的同學，從生活中入手，正面疏導，教育，使其養成良好的生活習慣和思想品質。

5、利用電教媒體，比方錄象、課件等，形象生動的使學生受到教育。

（二）成績

1、學生知道了祖國社會主義建立取得的宏大成就，學生為社會主義祖國漸漸強大而驕傲，喜愛祖國，立志建立祖國。

2、學生知道了一些小學生愛科學、學科學、創新創造、搞科技小制作的事例，并向他們學習，積極動腦動手，參與一些科技活動，并取得了優異的成績。

3、學生通過學習知道了有毅力是意志頑強長久的表現，是學習進步，事業有成不行缺少的品質，每個人都在平常的學習和工作中自覺磨練和培育自己的毅力。

4、能夠正確對待勝利，在取得成績或受到表揚時不傲慢，不斷進步。

5、樹立了對待失敗的正確態度，面對失敗，不灰心、不氣餒，積極進取，爭取最終成功。

6、能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽，學習了分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。

7、學生知道了心胸開闊，性格開朗有利于身心安康成長，也是一個人修養的表現，

8、學生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應愛惜，見到同學損壞名勝古跡的現象都能自覺批判、勸阻。

三、存在的問題

1、有些學生理論與實踐結合不起來。

說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

2、學生和教師的重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化，過于敷衍了事。

3、有些學生思想品德形成仍舊是個難題

學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育當然重要，其他方面不容無視。有些家庭教育受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍舊有肯定的難度。

4、上課形式單調、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做的最欠缺的一局部，需要結合實際進展教育，切實使學到的學問落實到行動上。作到理論聯系實際。

6、不能有效的運用電教手段

7、應把學校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結合在一起。

四、今后努力方向

1、加強自身的修養

教育學生，首先要身正為范。隨著時代的進展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素養，更好的教育學生。

2、嚴密結合班級治理和學生的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。

3、作學生的良師益友

教師不同與其他的行業，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學生心與心的溝通，情與情的溝通。采納多渠道的溝通，勢在必行。

4、轉變課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段，活潑課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

5、作好與家長的溝通

家庭與學校聯合起來，形成強大的教育勢力，共同把學生培育成有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化新人。不斷了解學生在家中的表現，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。

6、留意學生的一言一行，準時訂正學生不良行為習慣的消失。作到防患于未然。

7、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活潑課堂氣氛，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的學問。

四年級品德與社會教學總結

本學期，我擔當了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，根據課程特點制定實施了教育教學工作規劃，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定根底。現將本學期的工作總結如下：

一、教學措施：

本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和把握課文內容。注意學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由詳細到抽象。堂上讓學生聯系自己、班級、自然社會多講、多爭論，提高學生的觀看力量，熬煉學生的語言表達力量。組織學生進展社會調查，在活動中對學生進展培育教育。

二、多樣化的情境式表演。

我們可以結合有關教學內容，開展多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了肯定的道德熟悉，這時更應當給他們創設肯定的情境。

情境表演對于學生來說比擬真實、親切，能使學生充分參加、積極表現，融入課堂教學，比擬自然地主動進展，從而深化道德熟悉，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的學問傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于承受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發覺和解決問題，要準時鼓舞學生的各種嘗試和有制造性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。

四、互動的小組爭論。

在現實生活中，學生已經形成了肯定的品德和行為習慣，積存了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和力量。因此，在教學時要擅長調動和利用學生已有的閱歷，綻開小組合作，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的興趣和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德熟悉內化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續進展的力量。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為協作好思品教學，應有肯定的強化標準訓練，結合思品教學制定每周每月的標準目標，使課堂上的熱忱延長到課外。常常不斷地進展課后導行、穩固，才能使學生把熱忱傾注到所承受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。2023年《品德與社會》教學工作總結

光陰飛逝，一學期的工作又接近尾聲，驀然回首，別有一番味道在心頭。，我仔細學習教材，依據各課教材的教育要點，通過教材分析、結合教學建議，依據學生的年齡特點定好教學目標要點、教學重點、難點，備好課，授好課。盡管執教不同的年級，但我常常和別的教師一起探討討論。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為我才能的施展供應了一個自我挑戰的舞臺，更是培育、提高學生綜合素養的學習實踐基地。為此我就對這學期《品德與社會》的教學工作進展總結：

一、明確課程性質，全面把握課程目標。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定根底”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、學問技能培育的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為標準的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我能全面把握目標，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問，從而整體地實現課程目標：幫忙學生參加社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參加社會、適應社會的力量也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時都特殊關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，把握參加社會生活的學問和力量。

三、追求教學的有效性，打好做人的根底。

新的教學目標觀告知我，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德標準、規章，最根本的是要讓學生通過這些社會學問、標準和準則形成肯定的、根本的待人做事的觀念和態度等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必需具有的根本觀點、根本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得進展的必要條件。

因此，我在教學中有機地對學生進展教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學效果。

小四年級品德與社會教學工作總結

本人擔當了四年級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作規劃。做到開學有規劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積存閱歷，查找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素養。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯系起來，幫忙學生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養。