四年級班主任第二學期工作總結班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞累地主動開展班級治理和德育教育，在領導的關懷、支持、指導和幫忙下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

一、教育工作

我們xx人，其中男生男孩多，而且調皮，男孩中差生也多。但班級分散力強，班級集體榮譽感強。在班級治理方面，我首先實行“記帳”治理。就是對學生每天在校狀況好與壞一一進展記錄犯錯誤累計三次找談話，幫忙分析錯誤緣由，改正了賜予嘉獎。四年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，假如只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，簡單和教師產生對立心情。對他們進展了“記帳”治理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批判到他們頭上，也能心服口服。其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間紀律、站隊、圖書治理等等。都有人去治理，有人去做，我也從繁重的班級治理工作中解放出來。收到了事半功倍的效果。第三，我取得了家長對我的支持和信任。要想教育好學生，家長就必需支持教師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都情愿和我說一說。正由于如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批判過，可是轉瞬又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了！

二、教學方面

這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，作到批后讓學生準時改錯誤。我們班的學生許多任課教師都說，紀律很好，學生的聽課狀態很好，也很愛發言。在我的課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐后，但是學生發言很積極，但是學生發言很積極，可是動手卻很懶，不情愿寫，針對本班的實際狀況，我堅持每天的自習時間讓學生造幾個句子，為的是能提高學生的造句力量;每周的下午其次節科學課的時間，我還讓學生帶來家里的課外書在課堂上看，為的是培育學生的獨立閱讀的力量和習慣;班級成立了圖書室，利用課余時間可以看課外書，增大閱讀量，培育學生的讀書的興趣，教育學生多讀書，讀好書。我堅信只要我努力，肯定會使我們班的學習成績是最棒的。

三、其他方面

學生的進步是值得傲慢的，取得的成績更是讓人快樂的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校冬季運動會上，我們班取得了第一名的好成績。班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能準時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。另外，在本學期我還利用空閑時間寫了多篇省、市級的論文，還獲得了諸多的榮譽。我想我所做的一切，領導是認可的，我的付出沒有白費，學生的進步和取得的成績就是最好的答復，不是嗎！以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有許多的缺乏該去改良。我信任在今后的教育教學中會一如既往，用我全部的愛心和急躁去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為全部人艷羨的焦點！我也時時切記：勤能補拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命，付出就有收獲！

四年級班主任其次學期工作總結精選2

作為一名教師，特殊是一位班主任，是很幸福的一件事情，由于那可以體驗到別人無法體驗的歡樂。

作為班主任，我可以感受到班級漸漸進步的歡樂。

古人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”班主任在學校里和學生接觸的時間最長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此標準學生的行為，首先標準自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到。

班級是整體，是一個家，在我這個“家長”的培育下，看著它漸漸的長大，那是一種無法用言語表達的歡樂和驕傲。

一、培育班干部隊伍是直接影響班級質量的因素之一。

以前的我，總覺得學生還小，還沒有那么強的力量去治理一個班;總覺得自己還很年輕，還有足夠的精力去應付他們;總覺得自己有許多時間，究竟自己與學生朝夕相處的，對他們的問題我可以一一去分析。可是我錯了，我的治理代替不了學生的;問題不能消失以后才去解決。

我和朱教師一起選定一個學生，然后充分的確定她，讓她先在班級樹立威信，然后著手培育她的一些治理要領。現在這名學生已經漸漸的走向成熟了。如今我最驕傲的時候就是別班的班主任和我說，在他們找不出這樣的班干部，能把那么淘氣的學生都管牢。

二、營造良好的班級氣氛是促進班級進步的另一有利因素。

在班級理念上，我積極主見這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協作這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調全都才能得成功。但凡違反紀律的學生肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

三、引導學生自我治理是提高班級成績的又一關鍵因素。

可以提高他們自我教育的力量。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我治理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中承受教育，班主任除了要熬煉自己的班級治理力量外，還應當擅長引導小學生進展自我治理。可以說，班集體教學的順當進展離不開小學生的自我治理。引導全班的每一位同學，發揚仆人翁精神，個個都成為班集體治理工作的積極參加者，班集體方可能成為安康完整的有機體.一方面，我們要對學生進展生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳“自己的事自己做”，并進行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培育獨立性的時機，保證了學校、家庭、社會影響的全都性。另一方面，我又愛惜學生自我治理的積極性，常常進展成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于協作教師的工作，也樂于為集體效勞。只要教育得法，每個孩子都會成為班級治理的積極參加者。使學生不斷體驗到勝利的歡樂，穩固了進展自我治理的意識。

四、培育學生的良好習慣，才是教育的真諦。

1、培育學生課前預習的習慣習慣。

課前預習能夠提高聽課的效果，這樣，變被悅耳課為主動學習，牽牛牽住了牛鼻子了，主要沖突解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果，形成學習上的良性循環。

2、培育學生遵守課堂紀律的習慣。

紀律是教學質量的保證。平常上課發覺某些同學或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹立典范，發覺不良現象準時訂正。做到一個同學不聽課也不講課。在班里定下班規，實行班干局部工負責，讓學生自己治理自己。在課堂教學中，也常常實行多種形式培育學生積極參加課堂教學活動。如讓學生進展講題、動手操作、生生互講等活動，既調動了學生參加課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的力量，也培育了口頭表達力量。經過一個學期的努力，還有幾個紀律觀念薄弱者常常要教師教育才做好一陣兒，整個班里秩序有所好轉。以后還要加強教育。

3、培育學生積極復習的習慣。

孔子曰“溫故而知新”，復習不是簡潔地重復。而是一種制造性的學習。這個“新”主要指的是學問到達了系統化的水平，到達了融會貫穿的新水平。系統化的學問有利于記憶，道理很簡潔，孤立的事物簡單遺忘，而聯系著的事物就不簡單遺忘。想搞好學問的系統化，一要靠平常把概念和原理學好，為建筑“學問大廈”備好料;二要肯于堅持艱難的思索。思想懶漢，躲避艱難思索的人，是不行能真正把握好學問的;三要學會科學地思維。

五、重視與家長的聯系

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，必需力爭本班科任教師和家長對學生有全都的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。充分調動家長的積極性，協作學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順當輕松。

經過一學期的努力，班級工作取得了肯定的成績，但也存在著一些問題，比方遇學生犯錯誤，有時比擬急躁，和一局部學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改良。

班主任工作讓我明白：班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區分不憐憫況，進展全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到翻開每一把“鎖”的“鑰匙””，提高班級工作的有效率和勝利率。

四年級班主任其次學期工作總結精選3

一個學年馬上完畢，這個學期，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課教師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。

重視每周的班會課，開好班會課;重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生供應一個好的”大環境，重視的是學生的共性。為協作學校各項工作的落實，我們班積極開展了很多有益于學生身心安康進展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進展思想教育的好處，就是避開單調重復的批判說教而引起學生的反感，簡單為學生承受，能切實幫忙學生澄清思想上的模糊熟悉，提高學生的思想境地。

二、班主任工作，爭做學生的良師益友。

作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻留意從小事做起，對學生進展言傳身教。比方，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我靜靜地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與教師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建立和教育教學工作上，聽從學校工作安排，積極參與學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力氣為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫忙他們，增加為學生效勞的意識，把學生與家長作為效勞的對象。

三、加強班級治理，培育優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培育“團結、嚴格、活潑、奮進“的班集體。

四年級的學生思想、心理進展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其簡單和重要。在這個學期里，我的班級治理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質;又留意指導學生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育學生的自我效勞的力量，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是“包袱“。在這點上，特殊值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的治理代表的是學校的治理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和承受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任治理班級的作用，他們承受班主任的指導，又準時向班主任反應班級狀況和同學們的思想動態;(班主任工作總結)他們分工治理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級治理，而且有利于全體學生共同進展。培育學生擔當班干部，是培育學生力量、提高學生素養的一種很有效的方法，如培育其組織力量、治理力量、社交力量、語言表達力量等，還可以培育其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培育班干部有利于多數學生全面進展。通過班干部治理班級，讓學生自治自理，培育、熬煉學生的治理、自制力量。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶著學生不斷前進、不斷進展，促進他們全面進展，安康成長。使班級治理工作向著安康的方向進展。

四、積極抓好學困生的轉化工作。

對學習有困難的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有力量又與其比擬相熟的班干部對其進展提示和幫忙;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進展急躁的教育。“冰凍三尺非一日之寒“，要想學困生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有教師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。確實，教師的關懷、關心和關愛是翻開學生心靈之門的金鑰匙，教師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的