第第頁2022年中學(xué)教師全員培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)

****年中學(xué)老師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)總結(jié)

王海娟臨高中學(xué)物理組****.4.15

****年4月13日，我參與了****年臨高縣中學(xué)老師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別感謝縣教育局為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)平臺,使我得以有如此寶貴的機會從各方面提升自己.通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:

一.樂觀對待教育事業(yè)

專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是楊和平專家《主動成長收獲美滿》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗美滿。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們需要先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。由于一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為老師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與同學(xué)溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對同學(xué)，才能有良好的教學(xué)效果.

魏書生說過：當(dāng)你每天都能把這些微小的事情做得有滋有味，繪聲繪色，從從容容，快歡樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，你自然在每天盡到了生存責(zé)任的同時，每時每刻都能享受到生存的歡樂與美滿！回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)受，我發(fā)覺自己一貫在成長著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著美滿。成長的感覺真好！我在勞碌與進取中慢慢地走向成熟。我會為我的理想繼續(xù)努力，在以后的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會一如繼往地風(fēng)雨兼程。

我堅信收獲的季節(jié)會隨之而來，我終會收獲專業(yè)進展帶來的美滿，收獲來自同學(xué)予以的美滿，收獲物質(zhì)回報饋贈的美滿，收獲來自家庭倍增的美滿，收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的美滿。

二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想進展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與同學(xué)與文本進行對話？如何與時俱進地掌控教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。

養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣很重要，只有不斷的從書中吸取營養(yǎng)，我才能大踏步的前進；同時，我堅信，世上無難事，只要肯攀登。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充盈自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要老師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們老師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位老師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的進展。

三、教得有效，學(xué)得開心，考得滿足

課程改革的中心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)改革無疑是課程改革的重頭戲和攻堅戰(zhàn)。新課程實施已有兩年多時間，在全新的教育理念主導(dǎo)下，我們的課堂變樣了，老師的教學(xué)方式，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著深刻的改變。但是，我們也看到了教改實踐和新的理念還有很大的差距，困惑、迷惘經(jīng)常阻撓教改的深入。為此，每位一線老師對新課程課堂教學(xué)改革中存在的問題進行溝通、探討是提高課堂教學(xué)質(zhì)量必不可少的。聽了羅基鳴專家的講座，讓我茅塞頓開，受益菲淺。

“教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，學(xué)習(xí)中同學(xué)學(xué)到什么，得到什么是任何教學(xué)都需要追問和考慮的。”我們的課堂教學(xué)，既要重視性格和人文性，又要著重面對全體和科學(xué)性。要正確處理好“活”與“實”的關(guān)系，我們在課堂教學(xué)中需要關(guān)注以下幾個關(guān)系：(1)優(yōu)生的培育與學(xué)困生扶植的關(guān)系；(2)鼓舞、表揚與實事求是的訂正、否定的關(guān)系；(3)自主、自由與須要的規(guī)范、養(yǎng)成良好的習(xí)慣的關(guān)系；(4)局部、偏頗的質(zhì)疑爭論與完整把握基本知識、技能的關(guān)系；(5)固定的課堂時間與改變的教學(xué)容量的關(guān)系；(6)活躍的課堂氣氛和須要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系。

中學(xué)物理課程理念指出：1、面對全體同學(xué)，提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)；2、從生活走向物理，從物理走向社會；3、留意學(xué)科參透，關(guān)懷科技進展，留意同學(xué)的綜合素養(yǎng)；4、提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，著重科學(xué)探究；5、著重評價改革導(dǎo)向，促進同學(xué)進展。就要求我們老師做到：1、課堂教學(xué)的生活化，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動化；2、師生互動的有效化，學(xué)科教學(xué)的整合化；3、教學(xué)過程的動態(tài)化，教學(xué)資源的優(yōu)化；4、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，教學(xué)策略的綜合化；5、教學(xué)對象的性格化，教學(xué)評價多樣化。具備了好目標、好預(yù)設(shè)、好生成、好過程和好評價的課，才是我們所追求的扎實、充盈、豐實、平實、真實的好課。

我想一堂好課沒有統(tǒng)一的標準，但總有一個邊界，是否可以這樣說：教得有效、學(xué)得開心、考得滿足。這是指每個老師都可以圍繞這個邊界自己去制造。“教得有效”是指一堂課有一堂課的標準，一個學(xué)期有一個學(xué)期的標準，要精教精學(xué)，別糜費同學(xué)的時間；“學(xué)得開心”指學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)是開心的；“考得滿足”是指著重結(jié)果，假如要學(xué)五個字，結(jié)果沒學(xué)會，這認知目標沒達到，怎么行？一堂勝利的課，雖有很多因素組成，但有兩大方面特別重要：一是同學(xué)是否愿意上這堂課，是否愿意參加探究、溝通等；二是同學(xué)得到了什么？如知識、技能、情感、立場、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為同學(xué)享受歡樂的場所，才能真正達到提高同學(xué)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量的目的。

四、要做創(chuàng)新型、討論型的老師

蘇霍姆林斯基說，要想讓老師品嘗教育的樂趣，就要把他們引入教育科研。而在這方面班主任比其他老師有著自然的優(yōu)勢。相處的樂趣，思索的樂趣、寫作的樂趣、試驗的樂趣。

通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,查找自己與“名老師”之間的距離。我常常會思索：在詳細的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為同學(xué)好的引導(dǎo)者？平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有仔細去探究和思索，我覺得自己還有許多不足：

如，教--研分別。“老師在行動討論中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干老師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型進展，這就要求需要在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機制放在教育活動的掌握執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平常的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多討論教育教學(xué)理論,以堆集、沉淀并汲取閱歷。通過此次培訓(xùn)使我認識到一個老師不僅要具有肯定的教學(xué)閱歷，還應(yīng)當(dāng)從閱歷型逐步向討論型轉(zhuǎn)變，教育科研是老師專業(yè)進展的重要途徑，也是教育進展的一個重要趨勢。

老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌控的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為老師，需要有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中