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教育專業實習報告篇1

依據省教育廳制定的四年制師范本科漢語言文學專業的教學計劃的要求，高校師范類同學不僅應有廣博扎實的專業知識，還應具備肯定的教育教學技能。為此，我系20**級本科〔1〕班由中文系周健自主任擔負領隊，指導老師有茍德孚、莫樹紅，于本學期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學進行了為期一個月的教育教學實習。～完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的。現總結如下：

一、充分預備，科學規劃

我班在上學期就開始進行實習動員，讓同學熟識自己手上的教材，撰寫教案，請教材教法老師擔負評委，進行班級微型課競賽，同時安排部分同學到都勻一中聽語文老師的課，使同學得到肯定程度的訓練，并充分感受到實習前的焦灼感。在本學期開學時，就由周健自主任負責，組建了20**級本科〔1〕班實習隊，擬訂實習計劃，分到每個同學手上。依據同學的特點和技能，以及實習學校班級的分布狀況〔高一班級11個班〕，留意高下結合、特長搭配，使同學能相互學習、取長補短、共同提高，將同學分為11個組進行試講。指導老師責任到人，負責監督、檢查、指導同學編寫教案，鉆研教材教法，聽同學試講并提出修改看法。由于預備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，同學積極性高。為實習的順當進行和～勝利奠定了堅實的基礎。

二、實習內容

1、備課

前往實習學校前，全部實習生都在實習隊指導老師下討論教材，編寫教案并反復修改，寫出了教為完整具體的教案，同時在試講中不斷改進。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務，實習生聽原任課老師的課。利用這段時間，實習生虛心向實習學校指導老師請教，深入了解同學狀況，結合班級實際繼續對教案進行修改和完善，使備課精益求精，做到心中有數。

2、課堂教學

本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質量。以實習班級為單位把任務落實到各組，由實習學校任課老師擔負指導老師，負責實習生的備課、上課的把關檢查，并提出詳細改進看法。全部實習生需要經過指導老師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學實習過程中，實習生努力鉆研教學大綱和教材，仔細備課，獨立寫出了質量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。

在實習上課時，絕大多數實習生都能較好地遵循教育教學原那么和規律，把握教學大綱，熟識掌控教材，敏捷運用教學方法，留意啟發性和同學動態，教態自然，語言清楚流暢，全部同學都能根據要求用一般話進行教學，板書清晰規整，講授比較精確生動，取得了較好的教學效果，受到同學的歡迎。有近半數實習生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學的課堂教學更是取得了明顯的好的教學效果，得到了實習學校的好評。

3、作業批改

為使同學的所學得到鞏固，在不增加同學負擔的前提下，我們要求課后布置肯定作業，實習生以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，加強了教學效果。

4、課外輔導

充分發揮實習生的積極性，凡早讀和晚自習是語文科目的，實習生輪番值班進行輔導，實時解決同學遇到的難題，深受同學的歡迎。

5、聽課

廣泛開展聽課，規定同組成員需要全程相互聽課，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課，聽課后進行評議。原那么上每個實習生需要聽課40節以上，并做好規范的聽課記錄。

6、班主任工作實習

依據實習計劃，本次實習除教學實習外，還要實習班主任工作。每實習小組設組長一名，由組長排定班主任的次序表，原那么上每人負責五天。實習班主任的實習生首先在原班主任的指導下全面掌控班級狀況，熟識同學和班干組成狀況，了解同學的特點，以營造良好的班風、學風為目標，努力促進同學的健康成長。實習生負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的狀況，維持課堂紀律，檢查衛生值日，做好同學的思想工作，還積極指導同學的課外活動，如籃球、排球賽等。在實習中，實習同學能以極大的熱忱和高度的責任感投入實習工作，以身作那么，關懷同學，和同學打成一片，受到實習學校師生的贊揚和好評。

三、實時總結，共同提高

為利于工作的安排和開展，同時也為了給大家提供一個相互學習、相互探討的機會和環境，實習隊每周六晚8點—10點都要對本周的實習工作進行總結，由領隊周健自主任主持，指導老師和實習生談實習體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，實時改進。在會上，指導老師對今后的工作進行安排、布置，保證明習工作有條不紊地進行。同時還共同協商解決一些實習中涌現的問題，如生活問題等，給實習工作的順當進行提供了保障。

教育專業實習報告篇2

教育的藝術不在于傳播，而在于激勵、喚醒、鼓舞!

首先感謝庫區學校校領導及老師們對我的援助與支持，更要感謝同學們在實習期間帶給我的歡樂與啟發!

短短半年的實習生活轉瞬即逝，在確定自己的同時，當然我暴露出的不足也許多，有一句話說的好：教然后知不足。真的感覺到了!實習這段時間感覺自己才剛剛師范，自己需要提高的地方太多了。每節課前我都能夠聽從科任老師的指導，仔細學習教學大綱，依據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫好教案，并在交予科任老師批閱后進行試講。在各位老師提出的看法的基礎上，再次對教案進行了修改后才上臺講課，課后仔細批改作業。

經過一段時間的訓練，最末一周我接受了中心校教學主任的聽課與考核，考核的結果還算滿足，當然有聽課和沒有聽課的效果還是不一樣的。這次被聽課的經受更讓我成長了許多!至少我不再像以前很懼有人聽你的課。實習期間前幾節講課過程中，我的腦袋里根本沒有“時間”這個概念，更談不上“時間安排教學”了。

但幾個月實習下來，我在這方面也有了明顯提高。沒有了第一堂課的怯弱與及焦灼，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來的眾多同學甚至老師的目光也能夠全盤接收。現在我也初步具備了肯定的教學技能。但我知道我仍舊是一個成長中的老師，成長的過程是需要范錯誤的，所以面對實習期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對。

我對于實習的理解是：實習就是一個不斷修正自己的過程，實習學校就是給自己犯錯誤并改正錯誤的平臺。所以說無論是好的還是不好的，這都是我實習的收獲，收獲就是財寶，相信將來這筆財寶能用上!

在教學討論方面，通過這幾個月的實習，我還留心地觀測了本班同學學習英語(教學案例，試卷，課件，教案)的狀況，并通過問卷調查和與同學溝通的方式收集到了一些數據和信息。我打算從同學的英語(教學案例，試卷，課件，教案)學習自主性方面來探討當今學校教育中的一大難題英語(教學案例，試卷，課件，教案)教學。許多人往往從老師或教材的角度去分析影響同學英語(教學案例，試卷，課件，教案)學習的因素，但是卻忽視了另一個學習中的主體同學。

我認為學校的主人永久是同學，所以我的教學與管理都是本著“以同學為本”。說到管理班級，這是我收獲最大的地方。我懂得了如何與同學相處，如何管理同學。在班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就需要獎懲分明，建立班主任的威信。

為了更好的約束每個人，我們制定了班級公約，明確規定了每個人該能做什么不能做什么，并給以相應的加分扣分及嘉獎和懲處。這樣能夠使同學更好的遵守紀律。對于個別淘氣的同學的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開導。反正老師對于同學的確定，鼓舞，表揚肯定要遠遠多于批判。在這半年時間也驗證了這一點。其實真是“只有教不好的老師，沒有教不好的同學”，教學方法至關重要。

簡約的一句話讓我更加相信一句教育名言的偉大。教育的藝術不在于傳播，而在于激勵、喚醒、鼓舞!在管理同學我本著更多的接觸同學，沒事就走進同學，多去班級，多讓同學給自己找麻煩，多援助同學解決問題，這讓我熬煉的機會就更大，閱歷也會積累的更多!

這半年的教育實習結束了，它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業務上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、技能及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師范生合理的知識結構、技能結構以及援助我們加強對學校教育現狀的了解，激發我們對學校教育事業的理解和喜愛，培育優良的師德、師能、師藝等方面具有非常的功能。在以后的日子里我會在更好的學習專業知識的同時，更多的了解有關學校教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學中。

有人說選擇了老師就是選擇了平凡，但我覺得當上老師的都是不平凡的人。有人說當老師太平淡，其實我覺得任何事情最終都會歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺得這才是本領。我的指導老師就是這樣一位。這次的實習也讓我更加堅決我的目標：畢業之后無論做什么，至少我不會離開教育。

最末一天要和同學說再見的時候，我再次看到了教育的漂亮，這份漂亮我永久都不會忘卻的。經受了教育的見習與實習這2部曲，我已經開始期盼這第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也盼望自己能夠通過努力早日成為一名“準老師”!由于選擇，所以堅決……

或許在實習之初我并沒有意識到它會給我帶來這么深的感悟：實習不僅教會了我英語(教學案例，試卷，課件，教案))教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。原本是生疏的人由于它而聯系在一起了與這群可愛的同學相處的日子里，每天都很歡樂。

只有自己經受過了才深深地感受到老師在同學心目中的偉大和神圣。在這半年的時間里我所得的，無論自己將來從事何種職業，都將使我終身受益!

教育專業實習報告篇3

一個多月的實習結束了，回想起實習的第一天，我帶著既興奮又忐忑的心情來到了**幼兒園，開始了我畢業前的實習生活。我深知自己的責任，是為孩子帶去歡樂與關愛的，于是我便懷著這樣的信念開始了我的實習。

一、實習目的

通過觀測與溝通，了解兒童的智力及語言表達技能。學習老師設計教育活動的手段，加強認識，培育喜愛幼教事業，多向老師討教，提高專業意識。

二、實習過程

我被分到了大班，大班的幼兒在面對生疏人時，都是那么心懷新奇，他們會主動上來和我打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟識起來，打成了一片。我們苗苗二班的小伙伴們都特別天真可愛，我很愛他們，很喜愛和他們玩。我試著讓自己變成小伙伴，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依靠。我很慶幸能夠跟大班的小伙伴及幾位優秀的老師共同度過了一個多月的時間，小伙伴們給我帶來的是無盡的快樂，而幾位老師的指導和教導那么是一筆珍貴的財寶。我的指導老師是鄒老師和張老師還有保育員何老師，她們都是和氣可親的人。

她們上課時，我會積極觀測如何引導幼兒自主學習，當我有疑問時，會實時請教老師，并能很快地將老師傳授的閱歷付諸于行動，成為自己閱歷。在鄒老師和張老師的指導和援助下，我很快的就熟識了工作，并且老師會和我說說班級里每個幼兒的狀況，援助我了解他們。我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊敬幼兒、喜愛幼兒、關懷幼兒、理解幼兒的教育觀念。

俗話說：萬事開頭難。在實習的初期，我遇到了許多的困難。對于幼兒園的工作可以說是毫無閱歷，只有在高校期間有過兩次見習。面對這次的實習，突然不知道該怎么辦，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應當從哪里下手，站在旁邊看著老師們，輕松的帶著孩子們開展各種活動，感覺到好大的壓力。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。

我上的第一節課時音樂課，這是我第一次在幼兒園上課，當時我整個人都慌了，不知道應當怎么上課。對此我的心里非常焦急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的掌控以及對我上課的愛好。所以，我每次都仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。我上的每節課，她們都很仔細的閱讀我的教案，聽取我的想法，并提出自己的看法。我上完課后，她們會主動地找我談話，指出我的不足，使我能不斷地改進。從中我也明白了，知識和閱歷不是自己從天上掉下來的，需要發揚勤學好問的精神，把自己當成同學一樣，積極吸取四周其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。

三、感受與體會

在實習期間，我覺得不止要學會教課，也應當學會怎樣聽課。聽課是提高自身教學技能的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。這學期我聽了很多節課，我的收獲很大，逐步掌控了一些上課的技巧。除了聽課之外，平常我也常常向我班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。我覺得要做一名合格的老師，除了有良好的教學

閱歷外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱忱的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關懷和愛惜他們。另外，在幼兒園我覺得除了教課保育也很重要。在保育方面，這幾周我做了許多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說給孩子們扎辮子、整理床鋪、清洗水杯等等。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐煩、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培育有很大援助。

以前我比較著重于對有關幼兒身心進展特點及國內外幼兒教育討論的理論學習，經常忽視了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，我發覺其實訓練幼兒的生活常規培育他們的行為習慣及自理技能也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。每次日常生活突發的事項都可以是老師培育幼兒良好行為習慣的機會。

我覺得實習期間我最大的優點就是熱忱和見機行事。我們作為實習生，本身就應當抱著學習的立場，誠摯的向班上的老師學習閱歷。實習工作應當要熱忱，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。

我從剛開始的不適應到后面的應付自如，從剛開始的懵懂到后面的清楚，從剛開始的辛苦到后面的輕松，可以說我在不斷的歷練，不斷的進步，不斷的成熟？？可以說實習讓我學到了太多的東西，我對老師工作有了更深刻的認識，為我以后從事幼教事業打下了堅實的基礎。在這短暫的一個多月里，我的觀念，我的心態，我的技能在漸漸發生改變，從中我也領悟到作為一個新老師，肯定要戒驕戒燥，要時刻有種學習的立場來對待自己的工作，著重閱歷的積累，著重觀測有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒他們好的方面，不斷提升自己的技能，這是一個成長的過程，也是需要的過程，假如自己的心態虛心，觀測認真，汲取得當，那么就肯定能夠取得進步，得到提升。

在實習整個過程中，我悟出了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不上心去了解去發覺捕獲他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想援助他們改正缺點，不僅要關懷和照看幼兒，和幼兒家長的溝通也特別的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們溝通幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很珍貴的東西。

使我更深刻地了解到了一個幼兒老師的工作；更深刻地了解和掌控了大班這一年齡階段的幼兒的身心進展特點及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區分；同時也認識到了作為一個幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。在保育工作上，經過自己的仔細思索和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。

四、存在問題

不足在于：還不夠細心，沒有完全做到依據每個幼兒的特點進行保育，最主要的緣由是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。

通過這次實習，我覺得大多數時候，我上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，假如我抱著一個死板的立場，是確定干不好這一行的。見機行事對與老師來說也是必備的。我還深深的體會到我所學的知識遠遠不夠，特別是與人的溝通方面，鋼琴伴奏、簡筆畫。這對于幼師來說是特別重要的。我需要讓自己強起來，不能再向以前那樣混沌，要有著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻、合作的精神去服務每一個幼兒。

但在實習的前兩周里，我犯了一個錯誤，那就是在我們苗苗二班里，我有幾個特別喜愛的孩子，我對他們是喜愛的不得了，以至于對他們摟摟抱抱，甚是關注。我們班老師就向我反映說，不能對個別孩子特別親昵，這樣其他孩子看在眼里，無形中就會對他們造成影響，他們會覺得自己不討老師喜愛，會產生自卑。聽了老師的話，我冷靜的想了想，我也深刻認識到了自己的錯誤。所以在實習期間我始終以主人公的立場，積極幫助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規章制度，也得到了園領導、指導老師，乃至家長的全都好評，給我自己的工作注入了新的動力。

五、滿載而歸

一個月的實習，讓我第一次與幼兒親切接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我漸漸愛上了幼兒老師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒老師們的辛苦。實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小伙伴搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小伙伴都喜愛你，喜愛你組織的活動，怕呢，就是讓小伙伴聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌控了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財寶。實習讓我的思想漸漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

老師是一個崇高而神圣的職業，但幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工耐煩、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，要當一名好幼教不簡單。在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒老師的要求是越來越高。我情愿用我的全部熱忱與愛心，換取孩子們的快樂以及家長的誠意。實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充盈自己，全身心投入到將來的幼兒教育事業。

這個月不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在將來的教育生涯中我會做得更好。

教育專業實習報告篇4

一、調查概況

學習動機是在學習需要的基礎上形成和進展起來的，學習需要的多樣性決斷著學習動機的繁復性，因而可依據不同的標準進行分類。

依據學習動機形成的緣由，可分為內部學習動機和外部學習動機。

內部學習動機是由學習者對學習的需要、愛好、愿望、新奇心、求知欲、抱負、信念、人生觀、價值觀，及其自尊心、自信心、責任感、義務感、成就感和榮譽感等內在因素轉化來的，具有更大的積極性、自覺性和主動性，對學習活動有著更大、更為長久的影響。

外部學習動機是由外在誘因，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的嘉獎、老師的贊許、伙伴的認可、評優秀同學、獲得榮譽稱號和獎學金、報考抱負的學校、求得抱負的職業、追求令人憧憬和稱羨的社會地位等激發起來的，表現為心理上的壓力和吸引力，因而外部學習動機也是學習動機總體結構中的主要組成部分。

此次調查討論就是為了討論外部學習動機對中同學學習效果的影響。于20**年11月份，對所在實習單位杭州市留下中學的同學的學習動機進行了調查。通過調查討論，對中同學的學習動機有了初步的了解，也為查找合理的外部學習動機，從而促進中同學內部學習動機作用的進展提供了客觀依據。同時，有利于我們步入中學當老師的時候能更好地激發與維持同學的學習動機，使同學對學習從徑直愛好轉向長久的間接愛好。也能援助我們在成為正式老師之前，多方位了解同學教育，提高自身的專業素養。

二、調查的詳細目標和方法

〔一〕詳細目標

1、中同學學習動機現狀。

2、中同學的外部學習動機與學習效果的聯系。

3、中同學外部學習動機與內部學習動機間的聯系。

4、查找合理的外部學習動機，從而促進中同學內部學習動機作用的進展的建議與看法。

〔二〕調查方法

同學問卷，內容涵蓋學習效果的好差與所受影響因素的`聯系、同學的外部學習動機、外部學習動機與學習效果之間的聯系、外部學習動機與內部學習動機的聯系四個方面。問卷調查在杭州市留下中學進行，共發問卷170份，回收有效問卷150份，接近抱負的高效樣本數。

三、調查結果

對同學問卷調查分析，中同學的學習動機有明顯的傾向性。

〔一〕中同學學習動機現狀

1、影響學習效果的因素調查顯示，大部分中同學認為學習立場對學習效果的影響最大，此外課外指導、智力水平、學習環境也是影響學習效果的部分因素。但認為學習立場是影響因素的占70%左右，課外指導為影響因素的占13.8%，有7.6%認為是智力水平，13.8%的同學覺得是學習環境。

通過調查，結合現狀，認為同學的學習立場不僅徑直影響學習行為，而且還徑直影響著學習成果。那些喜愛學習，認為學習很有意義的同學，上課留意聽講，按時完成作業，學習成果優良。相反，而那些對學習不感愛好，認為學習無用的同學，課堂行為問題多，學習成果也不太抱負。可見同學都能體會到只要自己學習立場端正，付出努力，在學習上就能有所突破和收獲。

2、同學的學習動機

據調查，老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持和報考抱負的學校為大部分同學學習動機，其中認為老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持為學習動力的占34.6%，選擇報考抱負高校的占29.8%，認為是考試壓力的占18%，為獲得榮譽稱號的占17.5%。通過分析調查結果，發覺同學基本上選的都是外部學習動機，雖然調查表上有引導同學自已填寫學習動機，但調查問卷中卻基本上沒有同學補充的填寫。這顯示，外部學習動機是同學的主要學習動機。

調查還顯示，調查中顯示有91.7%的同學是有自己的學習動機的。但其中大部分的同學表示學習動機不算太好。調查中發覺，學習動機持續時間分布比較平均：有37%的同學的學習動機維持自己努力不足兩個月，相對短暫。有27.4%的學習動機能夠讓自己努力學習達一個學期左右；而有相當可觀的存在35.6%的同學，他們的學習動機能持續支持學習一個學期以上。

3、同學的主要學習動機

調查顯示，同學的主要學習動機的數據分布跟同學的學習動機的數據分析很接近。老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持和報考抱負的學校為大部分同學的學習動機，其中認為老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持為學習動力的占33.6%，選擇報考抱負高校的占39%，認為是考試壓力的占12.3%，為獲得榮譽稱號的占15%。這些數據進一步顯示，外部學習動機是中同學學習動機的主導。我們知道，外部學習動機是由外在誘因，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的嘉獎、老師的贊許、伙伴的認可、評優秀同學、獲得榮譽稱號和獎學金、報考抱負的學校、求得抱負的職業、追求令人憧憬和稱羨的社會地位等激發起來的，表現為心理上的壓力和吸引力，因而外部學習動機也是學習動機總體結構中的主要組成部分。

〔二〕中同學的外部學習動機與學習效果的聯系

1、學習動力支持學習的效果

調查顯示，有近80%的同學在問卷中顯示外部學習動機〔包括老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持等〕對激勵自己同學有其影響效果。良性激勵對同學學習效果有促進作用，雖然有近一半的同學表示影響效果不非常明顯，但還是有35%同學認為老師的微笑對自己的學習效率提高極有影響。但假如外部學習動力過于極端，那么會造成適得其反的效果，23.5%的同學表示假設用將來的前程，自己與同學作比較來激勵自己會讓自己感到壓力和焦灼，產生自卑感，缺乏自信，進而產生不良學習效果。

2、產生學習疲憊感的狀況

調查顯示，間或會產生學習疲憊感的同學占63.4%，經常產生的占19.6%，從不產生的占17%。數據說明大多數同學會長生學習疲憊感，產生疲憊感就是學習動力不足的顯示。我們知道，由于外部學習動機受外在誘因的影響，是隨著外部條件的改變而改變著的，因而與內部學習動機相比，具有較強的指向性和較大的可變性，誘因發生了改變，外部學習動機的強度也隨之改變，假如得不到實時有效的調整，那么有可能表現為患得患失，影響學習效果。

3、外部學習動機對學習效果的影響

調查顯示，師長同伴的立場影響學習效果的同學占81%，沒有影響的占19%。結果近一步說明外部學習動機對中同學學習效果的影響。

〔三〕中同學外部學習動機與內部學習動機間的聯系

1、促進轉化為內部學習動機的外部學習動機

調查顯示，師長同伴的立場能促使學習動機轉化為內部學習動機的占37%，報考抱負學校能轉變學習動機為內部學習動機的占33.3%，認為是考試壓力和獲得榮譽稱號的各占11.6%和18.1%。該數據位我們提供一個建議導向。

2、內部學習動機的效果

調查顯示，極少有同學的學習動機為內部學習動機。這說明查找合理的外部學習動機，從而促進中同學內部學習動機作用的進展的須要性。我們知道，許多討論說明，內部動機對同學學習的作用是穩定而長久的,因此,我們堅持通過培育同學對學習的愛好來調動同學學習的積極性。學習愛好有徑直愛好和間接愛好。同學對學習的間接愛好需要經受一個長期的認識和親身體驗的過程，因此，當我們強調內部動機對學習作用的同時，也要重視外部誘因的作用。心理學家認為，老師、家長和同學都是重要的學習動機源，他們的微笑、認可、贊許都會對同學的學習產生重要的激勵作用。

四、看法和建議

查找合理的外部學習動機，促進中同學內部學習動機作用的進展。

1、師長的想法與導向

調查顯示，有14.2%的家長不會用前程、將來等責任感來激勵同學。但大部分家長還是會選擇這樣做，其中常常以這種方式激勵的同學的家長占43.3%。占86.2%老師和家長會通過與同學進行比較的方法來激勵同學努力學習，其中常常這樣做的占39%。依據全部數據綜合顯示，外部學習動機是中同學的主要學習動機，而全部學習動機中，師長的立場是比較重要的一個外部學習動機，所以師長的導向對查找合理的外部學習動機，從而促進中同學內部學習動機作用起到非常重要的作用。

2、樹立能取得長期學習效果的學習動機

教育專業實習報告篇5

實習過程：

我是11春學前教育朱鳳云，這次為期一個月的畢業總實習，我被安排到了淮安市徐楊學校興強幼兒園，在這個幼兒園里，我擔負的是小班的主教。在淮安市徐楊學校興強幼兒園實習的短臨時間里，在幼兒園各位領導和老師的援助下，我比較勝利的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順當的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了許多東西，并深刻了解了作為一名幼兒老師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態-是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業生涯計劃來說是非常重要的，我的收獲許多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感受，照實的進行總結。

一、見習階段：我仔細、認真、勤學好問，能隨時時做好觀測筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順當的開始了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔負了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊援助保育老師打掃衛生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，由于我覺得自己學到了許多閱歷。

大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程許多，一天至少有四節正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到

活動中。大二班的常規不是很好，總是要老師大聲的說話，小伙伴才寧靜下來。在與新來的一個助教老師溝通和自己的觀測中，我認識到了：一個班級的常規管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要仔細對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危急的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離園的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干潔凈凈、穿得整整齊齊的回家，以此可以告知家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對徐楊學校興強幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了肯定的了解。

二、實習階段：我做到了保教相結合，能關注幼兒的身心進展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有二十個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，由于自己從來沒帶過小班，而且自己對于幼兒園的狀況和小班幼兒的狀況不是很了解，后來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒老師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失熬煉自己的機會，所以我也就很愿意的到了小班，開始了我的實習生活。

我和幼兒初步認識和接觸的過程中，和他們相處肯定要把自己扮演的角色掌控好，那就是和他們成為伙伴，并站在他們的角度考慮問題。例如：1、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在快樂中學習，使生理和性格品質都得到健康進展。2、尊敬幼兒的自然進展，給以適當的援助和指導，促進幼兒的全面進展。3、教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有非常的地位，在學校教育中活動往往被理解為是教學的幫助形式，而在學前教育中那么代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，

一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜愛玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對進展各種技能有更積極的意義。1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同外形的物體。如動物、小飛機、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和仿照大人制造物質財寶的過程。2、玩沙：帶幼兒到玩沙區，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。3、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂移，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性改變。總之，教育是個互動的過程，老師只要仔細投入教學，幼兒就會積極協作，這種過程是很快樂的。

在活動之前，我都會仔細預備好活動教案，就算是根據老師用書上的教案上課，我也會很仔細的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很愿意接受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能根據一日計劃開展活動，并能照看好幼兒的飲食起居，讓幼兒開快樂心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習立場很仔細，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心進展，發自內心的疼愛、照看幼兒。冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提示幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告知幼兒關于冬天的知識，援助幼兒建立防寒保暖的意識。許多時候，有許多小伙伴會跑到我面前說：“朱媽媽，你摸我

的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充斥歡樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，援助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我那么重點運用借助情境支架援助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參與我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參與活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對于幼兒園環境的創設和活動的組織我很不遺余力，能大膽創新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節的環境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作的圣誕老人帶進了幼兒園，得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環境布置都采納了用手工制作品裝飾。

4、與家長的溝通很親密、與幼兒園的老師的關系處理得很好。我會每周我都會仔細寫好家園聯系手冊，把幼兒在幼兒園的狀況具體的告知家長，也常常打電話家訪了解幼兒在家的表現；每天我都主動向老師問好，熱忱援助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規管理，我們班的常規一貫不是很好，這也是自己一貫在探究的問題。我常常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探究適合小班常規管理方法，盼望以后自己在常規管理方面會有新的發覺和創新。就猶如我在實習日記里寫的那些感受一樣，我想再一次告知自己這些：

在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是非常重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的盼望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，肯定要以安全為第一重心開展保教工作。對于幼兒老師來說，或許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業生活那樣有波瀾起伏，或者說改變很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是非常期盼著認識新的事物，所以作為他

們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活，面對著幼兒。“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學校了，但是以后我肯定要繼續學習新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業里獲得好成果！本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使同學對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使同學形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，仔細組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業同學的職業技能，才能為高職教育的進一步進展起到應有的促進作用。

實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。讓我的思想漸漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我肯定能成為優秀的幼兒老師，和幼兒一起去感受成長時的歡樂。

教育專業實習報告篇6

實習是高校教育一個非常重要的實踐性環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸了與本專業相關的實際工作，培育和熬煉了我們綜合運用所學的基礎知識，專業知識去獨立分析和解決實際問題的技能，把理論和實踐結合起來，提高實際動手技能，積累社會閱歷，為我們畢業后走上工作崗位打下肯定的基礎。

*月*日至*月*日期間，我到**市高等專科學校進行了為期28天的教育實習。28天的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在高專老師的支持和指導下，在實習指導老師的援助和輔導下，我們的實習工作取得了比較圓滿的勝利。現將我的實習心得總結如下：

一、教育工作方面

1、聽課實習期間，我擔負的商務英語口語談判實習老師。教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種特地聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等;學習指導老師的教學閱歷，和處理課堂的方法，與同學互動的技巧等等。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累閱歷的過程。在了解教學流程的同時，也應留意教學方式和組織教學技能的積累。

2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯系書本上的內容，還要和同學的實際生活相聯系，還要考慮同學原有的知識水平，同學的接受技能，同學對課堂的反應，教學實際情景等方面的狀況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給指導老師修改，郭老師會告知我哪些地方需要更多的加重，提示那些地方該更多的與同學互動，那些地方留意引導同學勾畫重點等等。在老師指導完初稿后，會再次整理，整理后交給老師郭檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環節我都特別仔細地對待，以爭取在講臺上發揮出更加好的效果。

3、講課教學工作最重要的環節就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位老師的真正實力，每位老師是否在前面的過程中仔細對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對同學負責。以前作為同學聽課，目的是學習知識;現在作為老師上課，是為了同學學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經過備課、上課，我發覺要講解的問題許多。

老師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與同學進行個別溝通。我在剛開始時心情特別焦灼，由于閱歷不足和應變技能不是非常強，課堂涌現了實習老師會常常會犯的問