部編版九年級(jí)語文下冊(cè)第13課短文兩篇課件完美版CATALOGUE目錄短文兩篇簡(jiǎn)介《談生命》課文解析《我一生中的重要抉擇》課文解析短文兩篇的練習(xí)題及答案短文兩篇的教學(xué)反思01短文兩篇簡(jiǎn)介弗朗西斯·培根（FrancisBacon）是英國文藝復(fù)興時(shí)期的散文家、哲學(xué)家，他的作品強(qiáng)調(diào)科學(xué)和知識(shí)的重要性，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。陶淵明（TaoYuanming）是中國東晉時(shí)期的詩人，他的詩歌以自然、樸素、清新著稱，表達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)人生的思考。短文兩篇的作者介紹《不求甚解》作者介紹《談讀書》作者介紹《談讀書》主題思想文章從讀書的目的、方法、作用三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，認(rèn)為讀書是獲取知識(shí)、提高思維能力的有效途徑。《不求甚解》主題思想文章通過闡述不求甚解的讀書態(tài)度，提倡一種輕松、自由的讀書方式，認(rèn)為讀書的真正意義在于啟發(fā)思維、開闊視野，而不是過于功利地追求知識(shí)。短文兩篇的主題思想文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，語言簡(jiǎn)練明快，邏輯嚴(yán)密，善于運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，形象生動(dòng)地闡述觀點(diǎn)。《談讀書》藝術(shù)特色文章以議論文為主，夾敘夾議，語言平實(shí)自然，不事雕琢，善于運(yùn)用對(duì)比、類比等手法，使文章觀點(diǎn)更加鮮明有力。《不求甚解》藝術(shù)特色短文兩篇的藝術(shù)特色02《談生命》課文解析時(shí)代背景20世紀(jì)中國社會(huì)動(dòng)蕩不安，知識(shí)分子普遍感到苦悶和彷徨。作者冰心試圖通過自己的文學(xué)創(chuàng)作來撫慰人們的心靈，鼓舞人們追求真善美。《談生命》是冰心在探索人生的過程中，對(duì)生命本質(zhì)的深入思考和感悟。個(gè)人背景冰心在經(jīng)歷了人生的起起伏伏后，對(duì)生命的意義和價(jià)值產(chǎn)生了深刻的思考。她認(rèn)為生命是一個(gè)不斷成長(zhǎng)、變化、消亡的過程，而人生的意義在于不斷追求真善美，體驗(yàn)生命的美好。《談生命》的寫作背景本文共分為三個(gè)部分。第一部分（第1段）：提出文章主旨，說明生命是一個(gè)美麗的過程，值得我們珍惜和感悟。第二部分（第2-4段）：通過描繪生命的生長(zhǎng)、壯大和衰落過程，闡述生命的本質(zhì)和意義。第三部分（第5-6段）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)生命的美麗和珍貴，呼吁人們珍惜生命，追求真善美。《談生命》的段落大意比喻01冰心在文章中運(yùn)用了大量的比喻手法，如將生命比作江河、小樹等，形象地描繪了生命的生長(zhǎng)、壯大和衰落過程。擬人02通過擬人的修辭手法，將生命賦予人的特征，如“他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！”等句子，使文章更加生動(dòng)有趣。排比03文章中運(yùn)用了排比的修辭手法，如“他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來。”等句子，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和氣勢(shì)。《談生命》的修辭手法03《我一生中的重要抉擇》課文解析20世紀(jì)末，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)變革不斷深化，人們的思想觀念和價(jià)值取向也在發(fā)生變化。作者在這樣的背景下，回顧了自己一生中的重要抉擇，表達(dá)了對(duì)人生的思考和感悟。時(shí)代背景作者是一位著名的企業(yè)家、慈善家，他在一生中經(jīng)歷了許多重要的抉擇，這些抉擇不僅影響了他的個(gè)人命運(yùn)，也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。個(gè)人背景《我一生中的重要抉擇》的寫作背景第三段回憶作者在創(chuàng)業(yè)時(shí)期的重要抉擇，即選擇自主創(chuàng)業(yè)。第一段介紹作者的寫作背景和目的，引出下文。第二段回憶作者在大學(xué)時(shí)期的重要抉擇，即選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)。第四段回憶作者在人生低谷時(shí)期的重要抉擇，即選擇堅(jiān)持和努力。第五段總結(jié)作者一生中的重要抉擇，表達(dá)對(duì)未來的展望和期望。《我一生中的重要抉擇》的段落大意作者在文章中運(yùn)用了大量的比喻手法，如將人生比作一場(chǎng)長(zhǎng)跑、將機(jī)遇比作一個(gè)不速之客等，使得文章更加生動(dòng)形象。比喻作者在文章中運(yùn)用了排比手法，如“我選擇、我奮斗、我無悔”，使得文章更加有氣勢(shì)和感染力。排比作者在文章中引用了許多名人名言和格言警句，如“人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播”、“成功是失敗之母”等，使得文章更加有說服力和可信度。引用《我一生中的重要抉擇》的修辭手法04短文兩篇的練習(xí)題及答案填空題及答案本文作者是____，他是____（朝代）的文學(xué)家。本文作者是周樹人，他是現(xiàn)代的文學(xué)家。本文中描述了____和____兩種植物的生長(zhǎng)過程。本文中描述了牽牛花和薔薇兩種植物的生長(zhǎng)過程。填空題1答案1填空題2答案2選擇題1：《短文兩篇》中的《牽牛花》和《白蝴蝶之戀》在寫作風(fēng)格上有什么不同？A.《牽牛花》簡(jiǎn)潔明了，而《白蝴蝶之戀》則情感豐富。B.《牽牛花》和《白蝴蝶之戀》都以描寫為主，情感表達(dá)較為內(nèi)斂。選擇題及答案B.《牽牛花》和《白蝴蝶之戀》都以描寫為主，情感表達(dá)較為內(nèi)斂。答案1《短文兩篇》中提到的“一株野生的百合花”指的是什么？選擇題2選擇題及答案A.牽牛花B.薔薇C.白蝴蝶D.另一種植物答案2：A.牽牛花選擇題及答案簡(jiǎn)答題1請(qǐng)簡(jiǎn)述《短文兩篇》中描述的兩種植物的生長(zhǎng)過程。答案3在《短文兩篇》中，作者描述了牽牛花和薔薇兩種植物的生長(zhǎng)過程。牽牛花的生長(zhǎng)過程是：種子發(fā)芽，長(zhǎng)出細(xì)長(zhǎng)的莖蔓，不斷纏繞在其他物體上，最終開出美麗的花朵。薔薇的生長(zhǎng)過程則是：種子在適宜的環(huán)境中發(fā)芽，長(zhǎng)出幼苗，經(jīng)過一段時(shí)間的生長(zhǎng)，開出美麗的花朵，結(jié)出果實(shí)。簡(jiǎn)答題及答案05短文兩篇的教學(xué)反思教學(xué)方法的適用性是否適合學(xué)生的年齡和知識(shí)水平。是否有助于學(xué)生理解和掌握短文的內(nèi)容和主題。是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。01020304教學(xué)方法的反思內(nèi)容的深度和廣度是否深入挖掘了短文的內(nèi)涵和意義。是否涵蓋了短文的主題和重要知識(shí)點(diǎn)。是否提供了足夠的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)內(nèi)容的反思02