數學說課通有用模板一、教材分析（說教材）：1.教材所處的地位和作用：本節內容在全書和章節中的作用是：《XX》是X教版數學教材第X冊第X章第X節內容。在此之前學生已學習了XX，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在XX中，占據XX的地位。為以XX打下堅實的基礎。2.教學目標：根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：（1）知識目標：（2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力，（3）情感目標：通過XX的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。圖片來自網絡3.重點，難點以及確定依據：結合教學內容的特點以及在實際生活中的運用，我確定了如下的重點難點：下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、教學方法為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯系學生的實際生活，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。創設具體的教學情境，培養學生，發展學生的。對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創設具體教學情境，讓學生對大數獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度再次過程中留給學生留有自主探索的空間。同時，使所學知識密切聯系生活，培養學生的數學意識，教學中教師應注意培養學習慣和能力，體現數學來源于生活，運用于生活。學生在參與；操作;交流;游戲。實際的接觸理解運用。圖片來自網絡三.教學過程：（1）復習引入，探究新知：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。（2）新課講解，形成性練習。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利于學生的思維能力。（3）鞏固新課。變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高，（4）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養學生良好的個性品質目標。以上內容是通過的萬能模板，下面繼續給大家獻上一篇可以用來實戰的詳細模板：請看流程：圖片來自網絡一、尊敬的各位評委老師，上午好！（基本禮儀！）我是應聘小學語數教師的_____號考生,我今天說課的題目是_________。我將從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程以及板書設計六個方面展開我的說課。二、下面開始我的說課：1、首先說教材。___________是人教版小學數學___年級___冊第____單元第____課時。本節課的主要內容是_____________________________________________________________本課是在學習了_______的基礎上進行教學的，同時又為后面學習_______打下堅實的基礎，起到了承上啟下的作用。2、根據新課標的要求并結合本節課的教學內容。特制定以下三維教學目標：首先知識與技能目標：學生能(理解)_______知識，掌握（本節課知識點）和（技能）其次過程與方法目標：通過自主探索，合作交流，提高學生理解能力。最后情感態度價值觀目標：通過本節課學習，激發學生學習興趣。體驗數學與生活的密切聯系。3、通過以上對教材與教學目標的分析，本課的學習重點是：_______________________________________根據對學生認知特點的分析，本課的學習難點是：________________________________________4、學習準備：教具，學具，多媒體課件。掌握學生的基本情況，對于把握和處理教材有著重要作用。因此，對學情的分析是十分必要的。______圖片來自網絡年級的學生，思維活躍，求知欲強，樂于表達，他們已經掌握了一些方法,但對于一些具體問題靈活運用還有待加強。這些都是我在教學過程中要重點注意的地方。我依據“教學有法，教無定法，貴在得法”，同時為了達到既定的教學目標，突出重點，突破難點。本節課我采用的教學方法主要有創設情境法，引導啟發法，同時輔以講練結合，借助現代化的教學手段，以達到良好的教學效果。根據新課標的要求，同時又設計了與教法相適應的學法，我將“學習的主動權還給學生”，通過自主探索，合作交流等方式自主學習，真正讓數學教學的課堂變成學生的課堂。教學過程是本次說課的核心環節，基于以上對教材教法的分析，本節課我主要設計了以下幾個教學環節：（一）、導入環節（情景/復習導入）從學生熟悉的生活情境（已有的知識基礎）出發，找準了新知識的起點，激發起學生的學習興趣和求知欲，由此引出課題：【板書】（二）、新授環節圖片來自網絡這一環節我主要安排___個教學內容通過引導性的問題___________________________________________培養學生獨立思考能力。學生分小組討論，我參與到小組討論中去，針對學生出現的問題，我給予指導，討論過后，請同學匯報，鼓勵學生用自己的語言表達，無論學生回答的全面與否，都給予積極的評價，其他同學認真傾聽后做出判斷，進行補充,提高學生的注意力。通過學生的回答，引導學生總結出__________【板書】__________________________內容,并且歸納_______________________【板書】__________________________方法，此環節通過小組合作，體現以生為本的教學理念。既培養學生的推理能力，又鍛煉學生的語言表達能力和溝通能力。第三環節，鞏固練習環節我讓學生結合課后_________________題，說說他們是如何解答此題，通過練習，進一步加深對本課學習的內容理解和掌握。提高學生舉一反三的能力。圖片來自網絡第四環節：小結環節讓同學談談本節課的收獲，提高口頭表達能力，學生認識自我的同時建立起信心。最后，布置這樣一個開