《飛向藍天的恐龍》基于標準的教學設計教材來源：小學四年級《語文》教科書/人民教育出版社2013年版內容來源：小學四年級《語文（上冊）》第八組主題：科技成就課時：共1課時授課對象：四年級學生審核:張素玉目標確定的依據1.基于識字寫字有初步的獨立識字能力。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。2.基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀、做到不出聲不指讀。學習略讀，粗知文章大意。能聯系上下文理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句表情達意的作用。3.基于口語交際能用普通話交談，學會認真傾聽。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。4.基于寫作樂于書面表達，愿意與他人分享習作的快樂，觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。教材分析（單元位置、內容、重點、學習難點）《飛向藍天的恐龍》位于四年級語文上冊第八組課文第三課。本單元的主題是科技成就。這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。本文的重點是有條理的復述恐龍飛向藍天的演化過程。學生學習的難點是體會課文語言的準確、生動。學情分析1.基于識字寫字對于四年級學生來說，識字寫字能力基本形成，能通過自學讀準字音，識字寫字難度不大，但易錯字需重點指導。2.基于閱讀對于科普性文章，四年級學生有一定的興趣但平時接觸很少，閱讀起來有一定難度。需要老師加強指導。3.基于口語交際四年級學生能夠說出自己的見聞、想法和感受，但在表達時沒有條理，用詞不準確，需要教師及時地引導和鼓勵。4.基于習作四年級學生能在與人交流后，根據表達需要把自己的理解和感受寫下來,但是語言表達不夠準確、完整。教學目標1.通過查字典或文中注音認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態各異、輕盈、敏捷”等詞語。2.在正確、流利朗讀課文的基礎上，用自己的話說說課文的主要內容及恐龍演變的過程。3.通過刪減比較、對比朗讀等方法，引導學生體會文中準確的語言。評價任務1.通過個別讀、齊讀等方式讓學生讀準字音。通過老師的范寫、指導書寫，要求學生書寫規范、正確。2.通過交流討論，引導學生概括段落，說出課文的主要內容及恐龍演變的過程。3.通過刪減比較、對比朗讀等方法，引導學生體會文中準確的語言。設計意圖：通過多種學習方法，讓學生能夠理解文章的主要內容，并初步體會到科普文章語言的準確性。教學過程學習目標教學環節學習活動評價要點及標準教師活動環節一交流質疑引入課題1、出示恐龍的圖片，板書：恐龍。交流課前準備的有關恐龍的資料。2、出示鳥的圖片，質疑，板書課題“飛向藍天的恐龍”。激發學生興趣。導入新課通過查字典或文中注音認識7個生字，會寫13個生字。正確、流利地朗讀課文。環節二學習生字用自己的話說說課文的主要內容?；顒右?.自讀課文，讀準字音讀通句子。2.出示新詞，練讀、指名檢測?？铸垉疵网澴有老踩艨衩枥L形態各異輕盈敏捷五彩斑斕后裔骨骼3.重點指導書寫“盈、鴿、捷”，交流互評。（完成目標一）1.通過各種形式的讀，能讀準生字字音。2.書寫生字做到規范、端正、整潔。（評價目標一）評價標準：95%的學生能夠讀準音，寫對字。指導、范寫、點撥了解課文大意，用自己的話說說課文的主要內容?；顒佣?.默讀課文，用自己的話說說課文的主要內容。（完成目標二）通過理清思路方便概括。通過交流，教師引導，概括課文的大意。（評價目標二）評價標準：概括文章內容簡潔完整，吐字清楚。方法引導降低難度用自己的話說出恐龍演變的過程環節三自主探究恐龍的演變過程活動一再次默讀課文，自主探究，小組合作，完成恐龍演變過程的表格。通過默讀、自主合作學習，完成表格內容。（評價目標二）評價標準：交流展示，準確填充表格內容。教師指導及時評價評比表揚引導學生體會文中準確的語言。環節四合作學習，反復誦讀，體會文章語言的準確性活動一出示重點語句，抓住重點詞語對比品讀，體會文章語言的準確性。（完成目標三）1.采用刪減比較、對比朗讀等方法引導學生體會文中準確的語言。（評價目標三）評價標準：對比讀體會刪減詞語后語義的變化。師生對比讀，引導學生體會語義差別鞏固練習，用自己的話寫出恐龍演化的過程。環節五鞏固練習?；顒右恍【毠P：結合課文內容，用自己的話寫出恐龍演化的過程。（完成目標二）語言簡潔明了，條理清晰。評價標準：抓住要點，語言表達清楚有條理。點撥鼓勵組織交流通過拓展閱，增強熱愛科學的情感。環節六拓展閱讀拓展閱讀《奇怪的大雞蛋》：出示自學提示根據提示自讀交流附：板書設計