信息技術(shù)根底模塊第一單元認(rèn)識(shí)信息世界本單元在課程中的位置與九年義務(wù)教育階段相銜接了解信息了解信息技術(shù)了解信息技術(shù)課程的總目的——提升學(xué)生的信息素養(yǎng)第一單元知識(shí)構(gòu)造〔1學(xué)時(shí)〕〔1學(xué)時(shí)〕〔1學(xué)時(shí)〕無所不在的信息信息的概念信息的作用信息的特征日新月異的信息技術(shù)版面分割圖文比例信息技術(shù)的歷史及開展趨勢(shì)信息社會(huì)的復(fù)雜性電子學(xué)習(xí)檔案袋五彩斑斕的信息社會(huì)本單元學(xué)習(xí)的目的

——知識(shí)與技藝1．了解信息的概念、信息的作用與信息的特征。2．列舉信息技術(shù)的運(yùn)用實(shí)例，初步了解信息技術(shù)的歷史和開展趨勢(shì)。3．熟練運(yùn)用文字處置、演示報(bào)告等制造軟件進(jìn)展信息的加工與表達(dá)。4．熟練運(yùn)用校園網(wǎng)提供的博客(Weblog)效力，記錄學(xué)習(xí)的過程，構(gòu)成電子學(xué)習(xí)檔案袋。知識(shí)目的技藝目的知識(shí)目的信息的概念、信息的作用、信息的特征、信息技術(shù)的歷史和開展趨勢(shì)。關(guān)于信息，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有文可考的“信息〞的概念不下一百個(gè)，不同的領(lǐng)域、不同的人群、不同的組織從不同角度給出對(duì)信息由不同的認(rèn)識(shí)。目前為止，中國著名學(xué)者鐘義信教授在<信息科學(xué)原理>中對(duì)信息定義的論述曾經(jīng)具有相當(dāng)?shù)母爬ㄐ裕詾椋畔⒌母拍钪匾氖莾蓚€(gè)層次，一個(gè)是沒有任何約束條件的本體論層次，另一個(gè)是受主體約束的認(rèn)識(shí)論層次。對(duì)信息的界定都是從不同視角進(jìn)展，很難做出一致的描畫。再上升至本體論和認(rèn)識(shí)論的高度，高中學(xué)生無法把握。因此，新課程規(guī)范采取了逃避措施，即對(duì)信息的定義沒有要求。同樣道理，由于信息的特征是由信息的定義派生出來的普通特性，與信息的定義親密相關(guān)。所以，嚴(yán)厲意義上的信息特征也應(yīng)隨之逃避。這里說的逃避，不是指消極的逃避，而是不以明確方式進(jìn)展界定。所以，教材采用了從信息的含義、信息的表現(xiàn)方式、信息的載體三個(gè)方面分析學(xué)生一天所接觸的信息來了解信息的概念、分析信息的作用，采用舉例等方式描畫信息的外在的、顯性的特征，讓學(xué)生可以經(jīng)過歸納本人對(duì)信息的感性認(rèn)識(shí)，到達(dá)意會(huì)的程度。技藝目的如今的高中信息技術(shù)教學(xué)是非零起點(diǎn)，學(xué)生在初中曾經(jīng)掌握了文字處置軟件、演示報(bào)告制造軟件的運(yùn)用技藝，在這里一方面根據(jù)在初中閱歷的根底上注入一定的適用技巧，另一方面對(duì)原來的知識(shí)與技藝進(jìn)展梳理，由原來的感性認(rèn)識(shí)〔學(xué)習(xí)某個(gè)詳細(xì)軟件的運(yùn)用〕上升到理性認(rèn)識(shí)，構(gòu)成螺旋式上升。組織學(xué)生注冊(cè)，按規(guī)定在Weblog中建立本人的電子學(xué)習(xí)檔案袋。引導(dǎo)學(xué)生掌握利用“我的作品〞、“我的資料〞以及“我的感受〞三個(gè)欄目記錄本人的學(xué)習(xí)過程。本單元學(xué)習(xí)的目的

——過程與方法1．初步掌握根據(jù)義務(wù)的要求，確定信息來源的方法。嘗試經(jīng)過書籍、報(bào)刊、廣播電視和因特網(wǎng)等各種途徑搜集資料。2．調(diào)查、研討信息技術(shù)的歷史和開展趨勢(shì)，并選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ咧圃熳髌芬猿尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀念及交流思想。3．可以對(duì)本人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)。本單元學(xué)習(xí)的目的

——過程與方法(第一節(jié))可以從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需求利用信息處理的問題，并能根據(jù)信息的特征對(duì)本人所獲取信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)展評(píng)價(jià)。本單元學(xué)習(xí)的目的

——過程與方法(第二節(jié))初步掌握根據(jù)義務(wù)的需求，確定信息來源的方法，嘗試經(jīng)過多種渠道獲取信息。調(diào)查、研討信息技術(shù)的歷史和開展趨勢(shì)，并選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ咧圃熳髌芬猿尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀念及交流思想。可以對(duì)本人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)。本單元學(xué)習(xí)的目的

——過程與方法(第三節(jié))經(jīng)過討論、閱讀、親歷等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)信息社會(huì)既絢麗多姿又良莠并存的現(xiàn)狀，可以辯證地認(rèn)識(shí)和分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)開展、人類生活的影響。學(xué)會(huì)把電子學(xué)習(xí)檔案袋做為學(xué)習(xí)和信息呈現(xiàn)的技術(shù)手段，并逐漸順應(yīng)這種學(xué)生個(gè)體信息素養(yǎng)提升的過程性記錄方式。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)可以采用多種方法，可以是教師進(jìn)展評(píng)價(jià)，也可以是自評(píng)或互評(píng)。如在第二節(jié)，可以讓學(xué)生將本人的作品都提交〔例如，采用局域網(wǎng)的共享文件夾〕，組織學(xué)生閱讀其他同窗的作品，根據(jù)電子作品評(píng)價(jià)表進(jìn)展作品評(píng)價(jià)。也可以讓學(xué)生根據(jù)電子評(píng)價(jià)表進(jìn)展自評(píng)，同時(shí)閱讀他人作品，汲取好的閱歷，改良本人的作品。同時(shí)，信息科技課程要改動(dòng)注重學(xué)習(xí)結(jié)果，以知識(shí)掌握和技藝熟練作為獨(dú)一規(guī)范的評(píng)價(jià)方法。要逐漸構(gòu)成既評(píng)價(jià)知識(shí)積累程度和操作程度，又評(píng)價(jià)才干構(gòu)成和行為規(guī)范；既注重學(xué)習(xí)結(jié)果，又注重學(xué)習(xí)過程的綜合全面的評(píng)價(jià)體系。本套教材采用博客效力即網(wǎng)絡(luò)日志的方式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，構(gòu)成電子學(xué)習(xí)檔案袋。本單元學(xué)習(xí)的目的

——情感態(tài)度與價(jià)值觀1．感受信息技術(shù)蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的求知欲、構(gòu)成積極自動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)，參與信息活動(dòng)的態(tài)度。2．認(rèn)識(shí)到社會(huì)和消費(fèi)實(shí)際在推進(jìn)了信息技術(shù)飛速開展的同時(shí)，又推進(jìn)了人類學(xué)習(xí)、生活方式的深化變革。了解社會(huì)開展和科技提高的相互作用。3．可以辨證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)開展、科技提高和日常生活學(xué)習(xí)的影響，并認(rèn)識(shí)到規(guī)范本人行為、擔(dān)任任參與信息實(shí)際的重要性。本單元的中心內(nèi)容了解信息的概念、信息的作用以及信息的特征信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的任務(wù)有著深化的影響信息技術(shù)課程的培育目的電子檔案袋的運(yùn)用教學(xué)建議:第一節(jié)主要涉及一些概念性的知識(shí)，在這一節(jié)中應(yīng)該協(xié)助學(xué)生對(duì)信息的概念建立一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解信息的作用、信息的特征。建議這一節(jié)的教學(xué)采用教師講解與學(xué)生察看、討論相結(jié)合的方法組織教學(xué)。關(guān)于信息的概念和信息的特征2l世紀(jì)被稱為信息時(shí)代，“信息〞是一個(gè)流行名詞，沒有耳聞的人寥寥無幾，學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的各方面都在與信息發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。然而，這樣一個(gè)人所共知的名詞，現(xiàn)往還沒有一致的定義。不同的領(lǐng)域、不同的人群和不同的組織從不同的方面對(duì)信息有著不同的認(rèn)識(shí)。關(guān)于信息的概念和信息的特征一個(gè)是沒有任何約束條件的本體論層次另一個(gè)是受主體約束的認(rèn)識(shí)論層次。——鐘義信<信息科學(xué)原理>關(guān)于信息的概念信息的含義信息的表現(xiàn)方式信息的載體教學(xué)建議:第二節(jié)以學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)及自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生利用在九年義務(wù)教育階段曾經(jīng)掌握的信息技術(shù)知識(shí)與技藝制造一個(gè)電子作品，引見信息技術(shù)的歷史或信息技術(shù)在生活中的運(yùn)用。教師在引導(dǎo)學(xué)生確定主題完成作品的同時(shí)，了解學(xué)生已有的信息技術(shù)程度，給根底薄弱的學(xué)生以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助，為他們奠定必要的根底，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。教學(xué)建議——第二節(jié)日新月異的信息技術(shù)知識(shí)梳理，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升為今后的教學(xué)奠定根底讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)和消費(fèi)實(shí)際推進(jìn)了信息技術(shù)的飛速開展的同時(shí),又對(duì)推進(jìn)了社會(huì)的深化變革。教學(xué)建議——第二節(jié)日新月異的信息技術(shù)根據(jù)需求，選擇適宜的信息工具進(jìn)展信息的處置與信息的表達(dá)。確定主題CPU的開展歷史微型計(jì)算機(jī)所運(yùn)用的操作系統(tǒng)我與信息技術(shù)計(jì)算機(jī)病毒的由來評(píng)價(jià)作品教學(xué)建議——第二節(jié)日新月異的信息技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，構(gòu)成積極自動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。根底模塊教材適當(dāng)反映信息技術(shù)的歷史、運(yùn)用和開展趨勢(shì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)和消費(fèi)實(shí)際推進(jìn)了信息技術(shù)的飛速開展的同時(shí)，又對(duì)推進(jìn)了社會(huì)的深化變革。教學(xué)建議:第三節(jié)信息技術(shù)課程要改動(dòng)注重學(xué)習(xí)結(jié)果，以知識(shí)掌握和技藝熟練作為獨(dú)一規(guī)范的評(píng)價(jià)方法。要逐漸構(gòu)成既評(píng)價(jià)知識(shí)積累程度和操作程度，又評(píng)價(jià)才干構(gòu)成和行為規(guī)范；既注重學(xué)習(xí)結(jié)果，又注重學(xué)習(xí)過程的綜合全面的評(píng)價(jià)體系。本套教材采用博客效力即網(wǎng)絡(luò)日志的方式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，構(gòu)成電子學(xué)習(xí)檔案袋。教學(xué)建議——第三節(jié)五彩斑斕的信息社會(huì)教師演示如何利用博客效力(blog)實(shí)現(xiàn)電子檔案袋管理我的作品我的資料我的感受演示幾個(gè)正面和負(fù)面的案例。引導(dǎo)學(xué)生討論信息技術(shù)對(duì)社會(huì)開展、科技提高以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某一主題搜集信息