1/7《濟南的冬天》同步練習（解析版）一、積累與運用1．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．發髻（jì） 澄清（chénɡ） 看護（kàn）B．倫敦（dūn） 著落（zháo） 鑲邊（xiānɡ）C．狹窄（zhǎi） 貯蓄（chǔ） 暖和（huo）D．水藻（zǎo） 害羞（xiū） 更換（ɡēnɡ）【答案】D【解析】A項，“看”應讀kān；B項，“著”應讀zhuó；C項，“貯”應讀zhù。2．選出加點字詞解釋正確的一項。（1）日光永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。（）A．聲音很大 B．非常晴朗C．亮光很強 D．宏大明亮（2）那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。（）A．透明清亮 B．不可捉摸C．十分靈巧 D．空曠靈巧【答案】（1）C（2）A【解析】本題考查文中重要詞語的含義。學生日常要注意積累識記常見詞語的意思，注意閱讀課下注釋。解釋時不能只解釋詞語的本義，要結合其語言環境解釋其在句子中的意思。3．“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。”（1）作者觀察的角度是（）A．仰視B．俯瞰C．平視（2）這一句交代的內容是（）A．地理位置B．地理環境C．小山的特點（3）這一句寫出了（）A．山的美B．濟南的美C．濟南冬天溫暖的原因【答案】（1）B（2）B（3）C【解析】解答本題，考生要注意分析句子的含意，聯系上下文語境分析。4．下面句子沒有語病的一項是（）A．老舍紀念館是位于豐富胡同19號的普通的一座四合院。B．溫晴的濟南，使濟南人民帶來了歡樂。C．雪后的濟南即使很寒冷，但絕對讓人感到溫馨。D．會不會用心觀察，能不能用上寫景技巧，是能否寫好景物的關鍵。【答案】D【解析】本題考查病句辨析及修改。病句的類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。D項，沒有語病。其他各項語病如下:A項，語序混亂；B項，把“使”改為“給”；C項，關聯詞不當，應把“即使”改為“雖然”。5．選出修辭手法與其他三項不同的一項（）A．樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。B．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。C．它們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”D．溪流吟著一首小詩。【答案】A【解析】本題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷，要注意平時對修辭方法的判斷練習。A項，運用的修辭手法是比喻，而B、C、D三項則運用了擬人的修辭手法。6．下面句子標點符號使用有誤的一項是（）A．對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。B．請閉上眼睛想：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著；只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”C．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”D．就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！【答案】B【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結合語境，準確規范地使用標點符號。本題中B項，標點符號使用有誤。“想”后面的內容不應用引號。7．把下面這段話里的句子重新排列，使之成為一段意思連貫、句序合理的短文。（1）綠是生命的顏色。（2）春雨過后，草尖上、樹梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。（3）你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。（4）道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。（5）到了夏天，大地上一片蔥蘢。（6）面對著這充滿蓬勃生機的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。正確的語序應該是：【答案】（1）（3）（2）（5）（4）（6）【解析】本題考查學生排列語序，語言表達連貫的能力。（1）句是總起句，（3）句緊承（1）句解釋為什么“綠是生命的顏色”，（2）句寫春雨過后的景色，應跟在（3）后面，（5）句按時間順序寫夏天，應在（2）后面，（4）句是對（5）句的具體闡述，（6）句總結文段，照應（1）句，應放在最后。8．填入橫線處與下文銜接最恰當的一項是（）一看有沒有信心，相信不相信自己能通過學習來成才；二看有沒有毅力和決心，能否一輩子堅持學習下去。。A．一個人能否成才，要看以后的學習態度和學習方法B．一個人能否成才，要看以后學習得怎樣C．一個人要想成才，必須堅持學習D．一個人要想成才，要看以后的態度【答案】B【解析】本題考查選用句式及語言表達連貫的能力。閱讀文段可以發現，文段整體都是在用兩面性的詞語來表示兩方面的情況，所以橫線上的句子應與語段保持一致，據此可排除CD兩項。“一看”“二看”已經講了學習態度的問題，那么橫線上的句子應該與學習效果有關。故選B。9．文學常識填空。《濟南的冬天》的作者________，原名________，字________，________人。我國現代著名的________。主要作品有小說《________》《________》，話劇《________》《________》等。【答案】老舍舒慶春舍予北京作家（文學家）《四世同堂》《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》【解析】本題考查文學常識。每一位中學生都應該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就需要同學們在日常學習時注意積累背誦。二、課內閱讀(一)濟南的冬天（節選）老舍最妙的是下點兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1．文段是按照怎樣的順序描寫景物的？【答案】按照空間順序，按山上、山尖、山坡、山腰的順序進行描寫的。【解析】本題考查語段的寫景順序。本題從文本中可以篩選出來表明空間順序的詞語：山上、山尖、山坡、山腰。據此分析，語段采用的是從上到下的空間順序。解答時注意標志性詞語。2．文段開頭“最妙的是下點兒小雪呀”，究竟“妙”在哪里？【答案】“妙”在雪光、雪色與雪態：①松的青黑與雪的白相映生色。②如洗的藍天與似銀的雪相映生輝。③白雪與暗黃的草色組成彩色的美景。④薄雪似害羞的少女，在陽光的斜射下微微露出粉色。【解析】本題考查對文章內容的理解能力解答時，要在理解全文的基礎上，篩選文本中體現其景色之妙的語句，然后概括解答即可。結合選文段落分析:①妙在雪后矮松越發的秀美妙在白色的山尖和如洗的藍天相映生輝；③妙在白雪與暗黃的草色相間的美景；④妙在夕陽斜照下雪色嬌美的情態。3．“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”一句中的“頂”字用得好嗎？好在哪里？【答案】好。因為一個“頂”字點明雪少和位置高的特點，生動形象地描繪了下小雪后矮松的秀美形態。【解析】本題考查理解詞語在文章中的作用。解題時要解釋詞語本義，結合文章解釋其在文中的含義，指出其在表情達意上的作用。分析時要做到“詞不離句，句不離篇”。答題格式：“××”一詞原指……，在這里指……，起到了……的作用。4．“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。”這句話運用了什么修辭手法？有何作用？【答案】運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態，流露出作者的喜愛和贊美之情。【解析】本題考查使用的修辭手法及其作用。本題將“薄雪”人格化，運用的是擬人的修辭手法。擬人修辭手法的作用是：生動形象地寫出了……事物的……特點，表達了作者……的情感。本題結合語句所寫具體內容分析作答即可。（二）濟南的冬天①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!④最妙的是下點兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!⑤古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。⑥那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。這就是冬天的濟南。1．本文作者抓住濟南冬天的什么特點來寫的？2．閱讀第④段，用一句話概括本段主要內容。3．本文作者擅長用比喻，在文中，作者分別將陽光下的老城、雪后的山坡和村莊比成什么？突出了它們的什么特點？4．賞析句子：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。1．響晴、溫晴。【解析】學生感知文本內容，學會在文章中找出照應的內容，又要學會概括內容。此處能總結概括出冬天的特點即可。2．描寫濟南小雪后的美麗山色。【解析】概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的景物來概括，當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。3．小搖籃（溫暖舒適）、小水墨畫（清新雅致、秀美典雅、秀麗如畫）。【解析】這里是從修辭角度來對語言進行賞析的，學生應了解常用修辭的特點及作用。如比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學生必須結合相關語句分析。4．運用擬人，把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態可掬，生動傳神地表現了積雪在落日的照耀下慢慢溶化的情景，突出了濟南小雪后的溫暖。【解析】結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。三、寫作“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”一年四季，多姿多彩，風景如畫，美不