Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省哈爾濱工業大學附屬中學20202021學年八年級3月月考語文試題（解析）黑龍江省哈爾濱工業大學附屬中學2020-2021學年八年級3月月考語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A．欺侮（wú）攛掇（cuān）大徹大悟（chè）

B．磅礴（bó）閉塞（sāi）嘆為觀止（zhǐ）

C．爭訟（sòng）恬靜（tián）人情世故（shì）

D．糜子（mǐ）家眷（juàn）戛然而止（jiá）

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．鳧水涌躍油饃B．憧仁亢奮冗雜

C．斡旋鏗然褪色D．羈絆嚴竣輻射

3．對病句的修改不正確的一項是（）

A．能否駕馭自己的憤怒是一個人克服自身情緒障礙的最佳體現。（修改：去掉“否”。）

B．回眸改革開放的發展歷程，我們每個中國人無不為其取得的成績而由衷嘆息。（修改：將“嘆息”改為“贊嘆”。）

C．近日“微基金”將面向全球華人網友募集愛心善款，用于解決西部地區特別是貴州農村學校的“小餐桌”、“小床鋪”。（修改：句末加上“的問題”。）

D．為了提高市民的文明素養，市教育局策劃開展了“讀傳統經典，建文明城市”。（把“市教育局”調到“為了”之前）

4．下列內容表述不正確的一項是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書出自蘇聯作家奧斯特洛夫斯基之手，這部書是他強忍病痛，在病榻上歷時三年寫成的。

B．對如何教育孩子，傅雷有自己的獨特見解。他認為，無論從事什么職業，對藝術的追求是第一位的。在信中，傅雷常以自己的經歷為例教導兒子：要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。

C．柳宗元，“唐宋八大家”之一，字子厚，唐代文學家。

D．《詩經》我國最早的一部詩歌總集，分“風、雅、頌”三個部分，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。

5．下列句子語言表述得體的一項是（）

A．小李到新華書店買到了夢寐以求的書，臨走時，老板對他說：“謝謝惠顧，歡迎下次光臨。”

B．“廣播已說要放包安檢，你沒帶耳朵啊？”車站工作人員批評直接背包過安檢的小林。

C．小剛為成績考得不理想而郁悶，小華勸他說：“不是每個人都是學習的料，你就看開點吧。”

D．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白、堂堂正正做人。

6．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）

晚清曾國藩說：讀盡天下書，無非是一個“孝”字。。孩子小的時候有父母呵護著，父母老的時候，有子女奉養著，這就是孝。。這是長幼尊卑的次序，禮節。。孝是人心和善的源頭，家庭和樂的基礎，社會和諧的良策。。

①孝是中華民族的傳統美德，源遠流長，傳承至今。

②東漢時期的許慎在《說文解字》里這樣解釋：“善事父母者，從老省、從子、子承老也。”老在上，子在下。

③也可以視為子承老，兒子背老父母，這是象形，更是直視的善行。

④我們看“孝”字的寫法，上面是“老”、下面是“子”，意思是老一輩護著子一輩，子一輩背著老一輩。

A．②③①④B．④①②③C．④②③①D．②③④①

二、句子默寫

7．按課文原文填上空。

（1）與君離別意，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）______，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（3）挑兮達兮，______。（《詩經·鄭風》）

（4）關關雎鳩，______。（《關雎》）

（5）______，白露未晞。（《蒹葭》）

（6）《小石潭記》中以小魚的自由自在來比襯人的心情的語句：______，______。

三、課內閱讀

閱讀《桃花源記》，回答小題

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

8．解釋文中加點的詞語。

（1）鮮美：（2）屬：（3）要：（4）嘆惋：

9．把下面各句翻譯成現代漢語。

（1）阡陌交通，雞犬相聞。

（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

10．文中寫“余人各復延至其家，皆出酒食。”說明了什么？

四、現代文閱讀

閱讀《超級細菌離我們有多遠》，回答問題。

超級細菌離我們有多遠

①近日有報道稱，一些赴印度接受治療的患者感染了一種新型超級細菌，其含有一種叫NDM-1的基因。這種細菌對現有的絕大多數抗生素都“刀槍不入”，甚至對碳青霉烯類抗生素也具有耐藥性，而碳青霉烯類抗生素通常被認為是緊急治療抗藥性病癥的最后方法。

②目前，這種變種超級細菌已經傳播到英國、美國、加拿大、澳大利亞、荷蘭等國家，并有可能在全世界范圍內進一步蔓延。據比利時醫療人員證實，一名比利時人死于這種源自南亞的超級細菌，成為該菌致死“第一人”。

③超級細菌的出現，是濫用抗生素的最直接惡果。抗生素的濫用，使得細菌的抗藥性越來越強，這類細菌統稱為“超級細菌”。正常人體內有許多共生菌群，抗生素特別是廣譜抗生素的不合理應用，打破了其平衡。每一種抗生素投入使用，沒有被殺滅的細菌會迅速產生對這一抗生素的抗體，成為耐藥菌。現在每出來一種新的耐藥菌，人類和細菌就像是在開展“軍備競賽”，如果人類對抗生素的研究落后于新的耐藥菌，那就會產生一場災難。

④上海市兒童醫院呼吸科醫師陸權說，細菌耐藥性使臨床細菌學的監測始終處于低水平。研制一種抗生素大約需要10年時間，而產生耐藥菌素卻在2年之內，抗生素的研制速度遠遠趕不上耐藥菌的繁殖速度。許多可怕的毀滅性新生或再生性傳染疾病正在世界各個角落出現，某些傳染性疾病又有卷土重來的勢頭。例如，目前全球已有17億人感染了結核桿菌，約有2000萬結核病病人，現在每年新增加結核病例800萬，死亡300萬人，高居傳染病死亡人數之首。細菌性傳染病的死灰復燃，其罪魁禍首可能就是抵御細菌襲擊的抗生素。

⑤中國是全世界濫用抗生素最嚴重的國家。中國每年有20萬人死于藥物不良反應，其中，因抗生素濫用造成的死亡要占到40%。我國7歲以下兒童因為不合理使用抗生素造成耳聾的數量多達30萬，占總體聾啞兒童的30%至40%，而一些發達國家只有0.9%。在住院的感染病患者中，耐藥菌感染的病死率為11.7%，普通感染的病死率只有5.4%。

⑥衛生部藥物監測專家張永信教授曾說過：“我越來越心虛，因為我們武器庫里的武器已經越來越少。曠日持久的濫用，曾經是治療細菌感染‘靈丹妙藥’的抗生素，越來越多地失效，這意味也許不久的將來，罹患細菌感染的中國人，將面臨無藥可用的境地。”

⑦所幸的是，我國政府也意識到了濫用抗生素的危害性，為了有效制止抗生素的濫用，遠離超級細菌，抗生素再次被明確規定為處方用藥。衛生部《合理使用抗生素指南》已經出臺。

11．第①段中加點詞“刀槍不入”的真實意思是什么？

12．指出下面句子所使用的說明方法。

我國7歲以下兒童因為不合理使用抗生素造成耳聾的數量多達30萬，占總體聾啞兒童的30%至40%，而一些發達國家只有0.9%。()()

據比利時醫療人員證實，一名比利時人死于這種源自南亞的超級細菌，成為該菌致死“第一人”。()

13．對第③段劃線句子的意思理解正確的一項是（）

A．人類和細菌之間其實并沒有競爭，可以和諧共處。

B．人類對抗生素的研制速度與新耐藥菌的產生速度在競賽。

C．可怕的毀滅性新生或再生性傳染疾病正在世界各個角落出現，傳染性疾病又有卷土重來的勢頭。

D．如果人類對抗生素的研究落后于新的耐藥菌，人類就會打贏這場戰役。

14．面對超級細菌帶來的危機，應采取哪些措施？

閱讀《悼路遙》回答下列小題。

悼路遙

史鐵生

①我當年插隊①的地方，延川，是路遙②的故鄉。

②我下鄉，他回鄉，都是知識青年，那時我在村里喂牛，難得到處去走，無緣見到他，我的一些同學見過他，驚訝且嘆服地說那可真正是個才子，說他的詩、文都作得好，說他而且年輕，有思想有抱負，說他未來不可限量，后來我在《山花》上見他的作品，暗自贊嘆，那時我既未做文學夢，也未及去想未來，渾渾噩噩，但我從小喜歡詩、文，便十分地羨慕他，十分的羨慕很可能就接近著嫉妒。

③第一次見到他，是在北京，其時我已經坐上了輪椅，路遙到北京來，和幾個朋友一起來看我，坐上輪椅我才開始做文學夢，最初也是寫詩，第一首成形的詩也是模仿了信天游的形式，自己感覺寫得很不像話，沒敢拿給路遙看。那天我們東聊西扯，路遙不善言談，大部分時間里默默地坐著和默默地微笑，那默默之中，想必他的思緒并不停止，就像陜北的黃牛，停住步伐的時候便去默默地咀嚼，咀嚼人生。此后不久，他的名作《人生》便問世，從那小說中我又聽見陜北，看見延安。

④第二次見到他是在西安，在省作協的院子里，那是1984年，我在朋友們的幫助下回陜北看看，路過西安，在省作協的招待所住了幾天，見到路遙，見到他的背有些駝，鬢發也有些白，并且一支接一支抽煙，聽說他正在寫長篇，寢食不顧，沒日沒夜地干，我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說，他還是默默地微笑，我知道我的話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了，那默默的微笑，料必是說，命何足惜不苦其短，苦其不能輝煌。我至今不能判斷其對錯，唯再次相信“性格即命運”。然后我們到陜北去了，在路遙、曹谷溪、省作協領導李若冰和司機小李的幫助下，我們的那次陜北之行非常順利，快樂。

⑤第三次見到他，是在電視上，“正大綜藝”節目里。主持人介紹那是路遙，我沒理會，以為是另一個路遙，主持人說這是《平凡的世界》的，我定睛細看，心重重地一沉，他竟是如此的蒼老了，若非依舊默默地微笑，我實在是認不出他了，此前我已聽說他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟奮爭不已。但我怎么也沒料到，此后不足一年，他會忽然離開這個平凡的世界。

⑥他不是才四十二歲嗎？我們不是還在等待他在今后的四十二年里寫出更好的作品來嗎？如今已是“人生九十古來稀”的時代，怎么會只給他四十二年的生命呢？這事讓人難以接受，這不是哭的問題。這事，沉重得不能夠哭了。有一年王安憶去了陜北，回來對我說：“陜北真是荒涼呀，簡直不能想象怎么在那兒生活。”王安憶說：“可是路遙說，他今生今世是離不了那塊地方的。路遙說，他走在山山川川溝溝峁峁③之間，忽然看見一樹盛開的桃花，就會淚流滿面，確實心就要碎了。”我稍稍能夠理解路遙，理解他的心是怎樣碎的。我說稍稍理解他，是因為我畢竟只在那兒住了三年，而他的四十二年其實都沒有離開那兒。我們從他的作品里理解他的心。他在用他的心寫他的作品。可惜還有很多好作品沒有出世，隨著他的心，碎了。這仍然不止是一個哭的問題。他在這個平凡的世界上倒下去，留下了不平凡的聲音，這聲音流傳得比四十二年要長久得多了，就像那塊黃土地的長久，像年年都要開放的山間的那一樹繁花。

①[插隊]這里指1980年以前中國城市知識青年安插到農村生產隊務農、下文“下鄉”同文。②[路遙]中國當代作家，其代表作《平凡的世界》是一部現實主義小說，書中描述了從大躍進時代到十一屆中全會后的幾十年，陜北黃土高原上農村的變化，以恢宏的氣勢和史詩的風格，全景式地表現了當時社

會生活的原貌。該作獲得第三屆茅盾文學獎。③[峁:mǎo]部ma，方言，指小山包的意思。

15．閱讀文章第②段，說說為什么對素未謀面的路遙“十分羨慕”？

16．多次寫路遙“默默地微笑”，你從中感受路遙是一個怎樣的人？

17．第⑤段中，為什么我“心重重地一沉”？

18．說路遙“在用他的心寫他的作品”，文章的哪些內容能夠證明這一點？請簡要概括出來。

19．第⑥段的畫線句，兩次寫“這不是哭的問題”，說說這兩次所表述的情感有何不同？

閱讀《豪氣干云》回答下面小題。

豪氣干云

陳魯民

①有個詞語叫“豪氣干云”，形容豪氣高到觸碰到云的地步。倘舉例說明，那就是荊軻吧，他的“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”大家都知道，其實后邊兩句“探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹”更有氣勢，簡言之就是“氣貫長虹”。從他身上不難看出：做人貴有豪氣。

②有了豪氣，襟懷、志向、膽識就有了立足之地。西漢人陳湯，素有大志，他給皇帝的戰報中，匯報了消滅入侵匈奴人數后，加了一句千古名言：“有犯強漢者，雖遠必誅。”（一）這句話，啥時候想起來都叫人熱血沸騰。有了這樣豪邁、雄壯、凜然的氣勢，國家就不可戰勝，民族就不會受辱，秦時明月的皎潔，漢時雄關的巍峨，就會代代相傳，中華子民就會永享安康。

③有了豪氣，就不畏艱險，不怕犧牲，敢于擔當。宋人張孝祥，紹興二十四年舉進士第一，上疏請昭雪岳飛。那時，秦檜正一手遮天，權傾朝野，好友勸其不該鋒芒太露，擔心秦檜報復。張孝祥回答得十分痛快：“無鋒無芒，我舉進士干什么？有鋒有芒卻要藏起來我舉進士干什么？秦檜當政我怕他，我舉進士干什么？”這三問酣暢淋漓，蕩氣回腸，足以告慰古今一切豪放之士。

④有了豪氣，就會有所作為，人生就有了不平凡的意義。有了豪氣，就有了霍去病“匈奴未滅，何以家為”的襟懷與壯志，就有了李太白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的瀟灑與自信，就有了李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的悲壯與不朽，就有了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的從容與決絕……

⑤豪氣與大話有時很難分清，區別的關鍵在于是否言行一致。說到做到，即是豪氣，說了做不到，則為大話。錢鐘書在清華放出豪言：“要橫掃清華圖書館。”他基本做到了，那些他認為有價值的值得看的書，掃蕩了不止一遍，后來熟悉到哪本書放在哪一架，哪一格都清清楚楚。這，就是豪氣。

⑥個人要有豪氣，才能活得有聲有色；國家民族有豪氣，才不被人欺負，領土、領海才不被人蠶食。豪氣要以實力為后盾，沒有實力的豪氣，如同紙上畫餅，只是自欺欺人。讀南宋時期那些主戰派詩人的豪言壯語，常覺心酸和無奈，國家積貧積弱，朝廷昏聵無能，根本沒有實力與女真人的虎狼之師抗衡，曾經“氣吞萬里如虎”的辛棄疾，也只能“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”。以史為鑒，我們唯有臥薪嘗膽，勵精圖治，發奮拼搏，富國強兵，才能不怒自威，不言自雄，堂堂正正，頂天立地。

（選自《演講與口才》，略有改動）

20．本文的中心論點是什么？

21．請你簡要說說怎樣才能“有豪氣”。

22．請分別指出文中畫線句子所運用的論證方法。（一個括號只能填寫一種）

（一）()()（二）()

23．請概括“個人要有豪氣，才能活得有聲有色”表現在哪三個方面？

五、作文

24．命題作文

日漸成熟的我們每天都在向著夢想努力前行，在這前行的路上你是否帶上了一絲溫度？

帶著溫度前行，我們無須感動世界，只為使身邊的親人安心，給朋友帶來溫暖，甚至給陌生人以希望……

請以“帶著溫度前行”為題寫一篇文章。

要求：

①將題目鈔寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；

②文體自選（詩歌、戲劇除外）；

③不得抄襲，不要套作；

④不少于600字；

⑤文中不得出現真實的人名、校名。

25．材料作文。

河南洛寧的14歲女孩郭翠珠，因要上網課，家里又沒網絡，所以只能來村支部蹭網學習，父親默默地蹲坐在角落陪伴女兒。女孩說：“白天我們上的名師課堂，晚上老師在線輔導，我爸爸手機流量不夠，所以到村里學習。”村支書說：“這是一個有夢想的女孩！為了實現自己夢想，她每天都會來這里學習，而且學習很認真。”這件事一時間在網上走紅，網友評論說，這是現代版的“鑿壁偷光”。

上面材料至少給了我們以下一些有益的啟示：只有刻苦努力，才能實現夢想；環境的艱苦不是懶惰的借口：成才之路的背后，往往有他人的愛與支持：學習需要自律。請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章的主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不要套作，不得抄襲；②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現真實人名、校名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C

本題考查字音辨析。

A.欺侮（wú）——wǔ；

B.閉塞（sāi）——sè；

D.糜子（mǐ）——méi；

故選C。

2．C

本題考查字形辨析。

A.涌躍——踴躍；

B.憧仁——瞳仁；

D.嚴竣——嚴峻；

故選C。

3．D

考查病句修改能力。

D.有誤，本句存在成分殘缺的問題，應在句末加“活動”；

故選D。

4．B

考查文學文化常識的識記。

B.有誤，傅雷對如何教育孩子，他有自己的獨特見解：無論從事什么職業，做人是第一位的；

故選B。

5．A

A．得體,“惠顧”指光臨；惠臨。商家多用于歡迎顧客。符合語境；

B．不得體，“你沒帶耳朵啊”語言生硬，不禮貌；

C．不得體，句中小華的勸說過于消極；

D．不得體，“令尊”稱對方父親，使用不當。

故選A。

6．C

此題考查學生句子排序的能力。文段第一句話提到“孝”這個字，句④仍是以這個“孝”字為切入點進行分析，可以作為首句；后一句“孩子小的時候……”是對上一句的進一步闡釋；句②《說文解字》再次從“孝”的角度來分析，同時緊密連接下一句“長幼尊卑的次序，禮節”；句③從“也可以看作”可知，仍是從字形上分析“孝”；句①承接前一句“孝是人心和善的源頭……”，是對整段話的總結。據此分析可排序為④②③①，故選C。

7．同是宦游人欲濟無舟楫在城闕兮在河之洲蒹葭萋萋往來翕忽似與游者相樂

考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“宦、楫、闕、蒹、葭、萋、翕”這幾個字的寫法。

8．（1）新鮮美好（2）類（3）同“邀”，邀請（4）感嘆惋惜9．（1）田間小路，縱橫交錯，四通八達。（村落間）雞鳴狗叫的聲音都處處可以聽到。

（2）他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子、兒女和鄉鄰們來到這個跟人世隔絕的地方。10．桃源人熱情好客，生活富足。

8．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。

（1）句意為：花草鮮嫩美麗。鮮美：新鮮美好；

（2）句意為：還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。屬：類；

（3）句意為：這里的人便邀請他到家中做客。要：同“邀”，邀請；

（4）句意為：村民們聽了都感嘆惋惜。嘆惋：感嘆惋惜。

9．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。

（1）句重點詞語：阡陌，田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌；交通，交錯相通；雞犬相聞，（村落間）可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。

（2）句重點詞語：云，說；先世，祖先；率，率領；妻子，（古今異義）古義：指妻子、兒女；邑人，同縣的人；絕境，（古今異義）古義：與人世隔絕的地方。今義：沒有明顯出路的困境；進退維谷的境地。

10．考查對文章內容的理解。在理解文意的基礎上，結合文章主旨分析作答。

“余人各復延至其家，皆出酒食”的意思是：其余的人各自又把漁人請到自己家中，擺酒殺雞做飯款待他。桃花源人的行動一方面說明他們民風淳樸、熱情好客；另一方面說明桃花源的人民生活富足。

參考譯文：

東晉太元年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續向前行船，想要走到林子的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發現了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。

這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰亂，率領妻子兒女鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。”

11．有耐藥性（不會被殺死）12．列數字作比較舉例子13．B14．①可以進行物理治療的疾病不要濫用抗生素。

②抗生素被列為處方藥，不能隨意購買。

③加大抗生素的科研人員及資金的投入。

④國家制定合理使用抗生素的相關規定。

11．考查詞語的理解。

“刀槍不入”，意思是刀殺不進槍刺不死。結合第①段中“這種細菌對現有的絕大多數抗生素都‘刀槍不入’，甚至對碳青霉烯類抗生素也具有耐藥性，而碳青霉烯類抗生素通常被認為是緊急治療抗藥性病癥的最后方法”的內容可知，“刀槍不入”指超級細菌有耐藥性不會被殺死。

12．考查對說明方法的理解。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設、引資料等。說明方法的應用是為了讓文章更加具體、準確，讓讀者更好的理解。

（1）結合“我國7歲以下兒童因為不合理使用抗生素造成耳聾的數量多達30萬，占總體聾啞兒童的30%至40%，而一些發達國家只有0.9%”的內容，由“30萬”“30%至40%”等數據可知，采用了列數字的說明方法；由“我國……”和“而一些發達國家……”的內容可知，采用了作比較的說明方法。

（2）結合“據比利時醫療人員證實，一名比利時人死于這種源自南亞的超級細菌，成為該菌致死‘第一人’”的內容可知，本句列舉出具體事例，采用了舉例子的說明方法。

13．考查句子內容的理解。

A.有誤，結合“人類和細菌就像是在開展‘軍備競賽’”的內容可知，人類和細菌之間其存在競爭；

C.有誤，結合④段中“許多可怕的毀滅性新生或再生性傳染疾病正在世界各個角落出現，某些傳染性疾病又有卷土重來的勢頭”可知，“又有卷土重來的勢頭”的是“某些傳染病”；

D.有誤，結合“如果人類對抗生素的研究落后于新的耐藥菌，那就會產生一場災難”的內容可知，人類不會勝利，反而會面臨災難；

故選B。

14．考查文章的理解和概括。

結合第③段中“每一種抗生素投入使用，沒有被殺滅的細菌會迅速產生對這一抗生素的抗體，成為耐藥菌。現在每出來一種新的耐藥菌，人類和細菌就像是在開展‘軍備競賽’，如果人類對抗生素的研究落后于新的耐藥菌，那就會產生一場災難”的內容可知，加大抗生素的科研人員及資金的投入；

結合第⑤段中“中國是全世界濫用抗生素最嚴重的國家。中國每年有20萬人死于藥物不良反應，其中，因抗生素濫用造成的死亡要占到40%”的內容可知，可以進行物理治療的疾病不要濫用抗生素；

結合第⑦段中“所幸的是，我國政府也意識到了濫用抗生素的危害性，為了有效制止抗生素的濫用，遠離超級細菌，抗生素再次被明確規定為處方用藥。衛生部《合理使用抗生素指南》已經出臺”的內容可知，抗生素被列為處方藥，不能隨意購買；國家制定合理使用抗生素的相關規定。

15．聽同學嘆服路遙的優秀；我從小喜歡詩文；讀到路遙的作品，感受到他的才華和思想，心生贊嘆。所以“十分地羨慕”。16．不善言辭，為人友善，內心平和，性情溫和，含蓄內斂。(符合文意，答對三點即可)17．看到路遙變得如此蒼老，特別震驚；又聽說他患了重病仍筆耕不輟，為他擔心。18．為寫作寢食不顧，對健康都不以為意；身患重疾仍筆耕不輟；對故鄉傾注了深摯的愛，終生扎根于荒涼的陜北，把真切的生活感受，,融入到執著的創作中。19．前一次是為路遙的英年早逝而悲痛；后一次為他本應能夠創作出更多的好作品，卻因生命的中斷而沒能問世感到惋惜。

15．本題考查對文章的理解能力。此題可聯系上下文內容進行理解。由“我的一些同學見過他，驚訝且嘆服地說那可真正是個才子”“后來我在《山花》上見他的作品，暗自贊嘆”“但我從小喜歡詩、文，便十分地羨慕他”等語句可概括作答。

16．本題考查分析人物形象的能力。第③段“路遙不善言談，大部分時間里默默地坐著和默默地微笑”可見，他不善言辭，為人友善。第④段“我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說，他還是默默地微笑，我知道我的話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了”可見，他性格執著。第⑤段“他竟是如此的蒼老了，若非依舊默默地微笑，我實在是認不出他了，此前我已聽說他患了肝病，而且很重，而且仍不在意”可見，他堅強樂觀、內心平和。

17．本題考查對文章的理解分析能力。此題要聯系上下文內容來考慮，由“他竟是如此的蒼老了，若非依舊默默地微笑，我實在是認不出他了”可知，“我”看到路遙非常蒼老，感到意外和震驚。由“此前我已聽說他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟奮爭不已”可知，“我”為路遙的健康擔憂。

18．本題考查對信息的篩選和概括能力。“見到路遙，見到他的背有些駝，鬢發也有些白，并且一支接一支抽煙，聽說他正在寫長篇，寢食不顧，沒日沒夜地干”“此前我已聽說他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟奮爭不已”“而他的四十二年其實都沒有離開那兒。我們從他的作品里理解他的心。他在用他的心寫他的作品”，可根據這些關鍵語句概括作答。

19．本題考查體會的思想感情。此題要聯系具體語境來體會。由“如今已是‘人生九十古來稀’的時代，怎么會只給他四十二年的生命呢？這事讓人難以接受，這不是哭的問題”可知，第一次提到“這不是哭的問題”，原因在于為路遙英年早逝而悲痛。由“可惜還有很多好作品沒有出世，隨著他的心，碎了。這仍然不止是一個哭的問題”可知，第二次是因為他本應能夠創作出更多的好作品，卻因生命的中斷而沒能問世，因此感到惋惜。

20．做人貴有豪氣。21．豪氣要以實力為后盾，勵精圖治，發奮拼搏。22．舉例論證道理論證對比論證23．有了豪氣，襟懷、志向、膽識就有了立足之地；有了豪氣，就不畏艱險，不怕犧牲，敢于擔當；有了豪氣，就會有所作為，人生就有了不平凡的意義。

20．考查分析概括議論文的主要觀點。

中心論點是發表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到概括性（提領或總結）的表述主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。結合文章標題“豪氣干云”以及第①段“從他的身上不難看出：做人貴有豪氣。”可知，本文的中心論點是：做人貴有豪氣。

21．考查概括文章內容。

文章第⑥段主要論證了如何才能做到“有豪氣”，結合文中第⑥段“豪氣要以實力為后盾，沒有實力的豪氣，如同紙上畫餅，只是自欺欺人”“勵精圖治，發奮拼搏，富國強兵，才能不怒自威，不言自雄，堂堂正正，頂天立地”等句子可以概括得出：豪氣要以實力為后盾，要勵精圖治，發奮拼搏。

22．考查論證方法。

常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。

（一）從句中“西漢人陳湯，素有大志”可以看出列舉了西漢人陳湯的事例，是舉例論證。同時，引用了千古名言“有犯強漢者，雖遠必誅”可以看出是道理論證。

（二）從句中“說到做到”以及“說了做不到”可以看出，將兩種情況進行對比，運用了對比論證。

23．考查對文章內容的理解和概括。

文章第②段至第④段分別從三個方面論證了為什么要有豪氣。結合文中第②段“有了豪氣，襟懷、志向、膽識就有了立足之地”、文中第③段“有了豪氣、就不畏艱險，不怕犧牲，敢于擔當”、文中第④段“有了豪氣……就會為國為民有所作為，人生就有了不平凡的意義”等內容概括作答即可。

24．例文：

帶著溫度前行

記憶里總是淅瀝地下著雨。路燈昏黃的夜晚，出租車尾燈閃爍，路人撐著雨傘匆忙走過。我漫無目的地在街上游蕩，任憑冷風撩動衣袂，內心如被焰火灼燒過的夜空，一片冷寂。就在剛才，我又出言頂撞了父母。不負責任的字句像子彈一般射向他們，而他們失望的表情也讓我的心千瘡百孔。每次沖動過后，我都要后悔很久，不僅是為了父母頭上零星的蒼白，更是為了我的不懂事。

我真的覺得自己就像刺猬，滿身是刺，經常扎傷自己愛的人。我更不明白，為什么我會像一個火藥桶，一點就炸，炸完之后只有一片荒蕪。于是我逃避，逃避了沖突卻也拒絕了幸福。從那時起，我信奉禍從口出，沉默是金。朋友們一個個離開我，我亦變得更加冷漠。

初二時便面臨著中考的壓力，這讓我第一次對未來感到迷茫。耳邊所聽聞的，皆是別人家的孩子成功的消息。父親講述時那種艷美的神情，讓我不自覺地低頭。月考、期中考、期末考，沒有哪一次我不是跟隨著強者的步伐卻只能是望其項背。他們是太陽，而我只能做向日葵。

直到那天……

好友意外的沒來上課，我感到十分奇怪。午后，她才姍姍來遲。趁下課的空閑，我蹦到她位置上準備和她聊聊家常，卻發現她神情低落。我想問她怎么了，可面對她似有晶瑩在閃爍的淚眼，我只有緊緊擁住她。

她的淚滑落至我的發間，令人心疼。她低聲地說：“你真好。”我笑著回：“我不好誰對你好？”她這才不哭了，只是眼眺遠方不說話。不久之后，我才知道，她家里有人故去了。她曾對我說：“感謝有你。”她的笑臉，如嬌艷的春花、清澈的林中小溪，久久地在我心底蕩漾。

驀然驚起，原來我可以帶著溫度前行！原來我也能為在乎的人帶去溫暖與明亮，而不是傷心與眼淚；原來我也可以給予他人，而不是一味索取。

從此我帶著溫度前行，通往理想的路上風景越來越好。

考查全命題作文。

一、審題立意。本篇習作要求以“帶著溫度前行”為題進行創作。“溫度”表示物體冷熱程度的物理量。“前行”可以理解為長途旅行，更可以理解為人生之路繼續前行。在個人的成長道路上，哪些東西與自己相伴相依呢？結合材料“只為使身邊的親人安心，給朋友帶來溫暖，甚至給陌生人以希望……”可知，“溫度”可以理解為責任擔當、關愛感動、自律自強、奮斗、刻苦努力、幸福喜悅……

二、選材構思。本篇習作適合寫成記敘文。可以敘述成長道路上對自己有深刻影響的人或其他事物。對“前行”的“路”，既可以理解為“實際的路”，比如旅行之路、觀光之路、回家之路等；也可以是引申和比喻意義上的“虛路”，比如求學之路、人生之路、探索之路、希望之路等。但“前行”一詞總給人一種路途遙遠，并非一帆風順之感，所以這里的“路”最好理解為“求學之路”“人生之路”之類具有比喻義的路。寫作時我們要明確為何帶著“溫度”前行，它在我們前行路上起到什么作用，有何意義。寫作時選材要做到以小見大，深入刻畫細節，表述觀點要明確，主題突出。

25．例文：

只有刻苦努力，才能實現夢想

無論你是誰，無論你身份如何，只有實現自己的夢想，才算瀟灑走一回，不負此生。

實現夢想需要堅持、執著。通向夢想的路漫長、艱辛，只有能咬牙堅持的人才能稱心如愿。大發明家愛迪生一生發明的兩百多種，堪稱世界發明史上最偉大的發明家之一，他在發明白熾燈前美國的大部分照明物是牛油燈、煤油燈甚至是蠟燭，這些東西時常引起火災，消防部門為此