第10課公儀休拒收禮物蘇教版

四年級下冊新課導入春秋時期的魯國，有一位名叫公儀休的人，因為德才兼備而被選為魯國的宰相。公儀休喜歡吃魚，有人就送魚給他，但他卻拒而不收，這是為什么呢？今天，我們就到課文中去尋找答案吧。學習目標1.分角色朗讀課文。2.學會本課生字，理解新詞的意思。

3.了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。（重點）4.理解公儀休最后一段話的含義，學習公儀休清正廉明的品格。（重難點）課外拓展獨幕劇是一種小型的戲劇,顧名思義,只有一幕,也就是幕起開始,幕落結束。介紹獨幕劇本文是一個劇本，也就是演出這個獨幕劇的底稿。劇本一般在開頭交代時間、地點、人物。劇本的主要內容是人物對話。劇本中方括號主要交代舞臺背景和人物活動等。劇本中圓括號主要交代談話時的表情、動作等。劇本的朗讀只需讀人物對話。字詞積累點擊下面的視頻開始筆順學習吧！整體感知

讀課文，并聯系括號里的內容，思考劇情的發展可分為幾個部分?第一部分（開頭至“心滿意足了”）：寫公儀休特別愛吃鯉魚。第二部分（“幕后”至“提著鯉魚下場”）：寫公儀休拒收人家送來的鯉魚。第三部分（從子明說“老師”至結束）：寫公儀休拒收鯉魚的原因。細讀感悟

自讀并思考：哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？1.鯉魚的味道實在是鮮美呀！2.我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。3.只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。

請同學們默讀第二部分并思考：管家為什么給公儀休送活鯉魚？

管家說是因為公儀休為國為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補補身體，其實是管家的主人知道公儀休愛吃鯉魚，有意討好，有事相求。

請同學們在文中用“——”畫出管家的話，同桌互相讀一讀。

大人，我家主人說，您為國為民日夜操勞，真是太辛苦了！特叫小人送兩條活鯉魚，給大人補補身子。

公儀休這么愛吃鯉魚，但是大家要知道魯國這個地方是很少有鯉魚的，所以人們經常把鯉魚當作貴重的贈品，那么如果有人送鯉魚給你,你會怎樣呢？送給公儀休,他又是怎樣做的呢？公儀休拒收鯉魚

公儀休用什么辦法拒收鯉魚的？在文中找出相關的句子。

謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇！你不知道，現在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。請你務必轉告你家大人。

公儀休說一聞到魚的腥味就要嘔吐，這是真話嗎？他為什么要這樣說？

公儀休說的是假話，他這樣說才能讓管家把魚帶走，表現出他的機智，廉潔。男、女生分角色朗讀第二部分。

公儀休是如何向子明解釋的呢？請同學們繼續讀課文。

正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？從公儀休的話中，你能體會到什么？

從他的話中可以體會到公儀休清正廉潔、拒收禮物的好品質。

有感情地朗讀公儀休說的那段話，標出關聯詞。“因為……所以……，如果……就……，如果……還……”。

子明聽了公儀休的那段話，會怎樣去做呢？小組內交流一下各自的看法。

這個獨幕劇講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休愛吃鯉魚卻拒收鯉魚的故事，表現了公儀休以身作則，清正廉潔的崇高品格，給我們以很深的啟發，值得我們學習。課堂小結

以小組為單位，人人參與，走進角色，走進歷史，都當一回劇中人。在排演過程中，學生將各自的感悟、體驗融入劇中，進一步體會公儀休的清正廉潔。各小組分角色表演

仔細閱讀公儀休談吃魚的這段話，聯系實際生活談談你的理解。

正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會違犯國家的法紀；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了，由此得出結論：不能收人家的魚。公儀休認為自己愛吃魚就必須自己去買，這樣才真正能一直吃到鮮魚。當今社會，有少數干部貪圖一時的享受，不顧黨紀國法，結果有的坐牢，有的槍斃。如果他們都像公儀休那樣，做到遵紀守法、清正廉明，就不會走向人民的對立面。