第1節分析人類活動破壞生態環境的實例?1?教學分析?【教學目標】?知識與能力?1．說出我國人口增長的趨勢。?2．舉例說明人類活動對生態環境的影響。過程與方法1．通過資料“我國不同年代人口的數量”，分析人口增長對資源、環境和社會的影響，提高信息處理的能力、圖文轉換的能力。?2．模擬“法庭辯論”活動，提高收集信息的能力和語言表達能力。情感、態度與價值觀目標?1．關注人類活動對生物圈的負面影響，加強環境保護意識。?2．認同我國計劃生育政策對于控制人口數量取得的重要成就。【重點難點】?教學重點?人類活動對生態環境的影響。?教學難點?探討我國人口增長的趨勢，分析人口增長對環境的影響。?教學模式以學導教、三精兩清?教學方法觀察、自學、討論、講授?教學準備PPT課件?2?教學過程新課講授?教學環節（一）新課導入?教師活動根據課本“想一想，議一議”欄目提出問題，引發學生思考。?學生活動思考、回答。?設計意圖創設問題情境，激發學習興趣。???教學環節（二）新課教學?教師活動1．出示世界人口增長資料，引導學生關注世界人口增長趨勢。?2．通過“資料分析”中的數據，引導學生繪制我國人口增長柱形圖，并討論我們人口增長趨勢，分析我國計劃生育政策在控制人口方面的貢獻。?3．結合自己生活的地區，組織學生討論人口增長對于資源、環境和社會產生的影響。?角色扮演：模擬“法庭辯論”（詳見附表）?1．教師介紹情景，提出要求；2．每個角色闡述自己的觀點，并進行辯論；?3．教師點評和歸納（一方面評價學生在辯論過程中的表現；一方面引導學生意識到人類活動給環境造成了嚴重的負面影響，人類的發展不應該以破壞環境作為代價）。教師視頻補充人類活動對于生態環境影響的實例，如水污染的現狀及危害；森林的生態作用及被破壞的后果；大氣污染的現狀和原因；我國在生態環境改善方面所做的努力，如建立自然保護區等，植樹造林等。引導學生歸納人類活動對生態環境的影響，具有兩面性。提出問題：面對生態環境遭受破壞，作為一個負責任的公民，我們應該怎么做，才能更好地保護我們賴以生存的生物圈。學生活動思考、回答。繪制圖表，思考、回答。???????思考、回答。?闡述觀點、進行辯論。傾聽、觀察、思考。思考、回答。設計意圖提高分析資料的能力。???提高信息處理的能力和圖形轉換的能力。???培養學生收集、整理以及分析資料的能力。通過角色扮演讓學生融入某一情景中去感受和體會人類活動對于生態環境的影響。通過更多事例，認同人類活動對于生態環境的影響具有“兩面性”。培養學生辯證地看待問題。提高學生環保意識，培養學生環保習慣。備注也可準備我國第6次人口普查的視頻或資料，引發學生關注我國人口增長情況。?????辯論的過程可能會很激烈，教師要首先說明辯論要求，防止學生互相人身攻擊。?與“生物和環境”主題建立聯系。?為第三節《擬定保護生態環境的計劃》做鋪墊。附：角色扮演（法庭辯論）的資料?教師在上課前可以設計如下的情景：?某某地方是我國著名的魚米之鄉，這里依山傍水，光照充沛，加上天然河水灌溉農田，使得這里種植的糧食產量高，品質好。然而，幾年前在該地河流的上游興建了一個化工廠，化工廠排出的廢水未經任何處理就直接排入了河水，導致河水被嚴重污染。當地的農民用污染的河水灌溉農田，農作物的生長受到影響，產量驟減；用污染的河水養魚，導致魚類大量死亡；過去村民常在河中游泳，現在河水變得渾濁，時而發出陣陣惡臭，根本無法靠近。?為此，當地村民將該化工廠告上法庭。?①教師在課前將上述情景展示給學生，組織學生根據情節自行選擇角色（村長、化工廠廠長、農民、漁民、學生、學生家長、法官等），其中部分角色可以由多名學生扮演，以提高學生的參與程度。?②學生準備階段。學生查閱資料，收集其扮演角色的觀點及理由；同一角色間可以進行相互交流，完善所扮演角色的觀點。?③教師適當了解學生課下的準備情況，大致了解各方觀點即可，無須越俎代庖為學生提供更為詳盡的論述理④課上進行辯論。不同的角色分別闡述各自的觀點并進行辯論。?⑤老師點評：一方面評價學生在辯論過程中的表現