7.2《一名物理學家的教育歷程》[基礎演練]1．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一項是()A．休憩迄今鍥而不舍雕欄玉砌B．扉頁王妃蜚短流長斐然可觀C．佇立貯存自出機杼鑄就輝煌D．躬行內訌曲肱而枕觥籌交錯2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．浩瀚殺戮尺櫝殘羹冷炙B．驚詫躊躇祭祀矯揉造作C．祈禱寒暄斑斕畏思不前D．惆悵喧囂付梓祟山峻嶺3．下列各句中橫線處依次填入的詞語正確的一項是()(1)我感覺到的自然規律不再適合這個冥冥世界。(2)一些科學家更高維數世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。(3)更簡單的理論，涵蓋更多不同內容，具有更廣闊的應用，這才是令人的理論。A．熟習鄙視信仰B．熟習漠視信服C．熟悉漠視信仰D．熟悉鄙視信服4．下列各句中標點使用錯誤的一項是()A．我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚科學家。B．鳳蝶就替花效勞——它替花做媒，所以鳳蝶是祖傳的花媒呢。C．據人民銀行調查，截至3月末，鋼鐵、水泥、房地產三大行業投資項目中，48%的資金來自銀行貸款。D．我很欣賞哈佛校訓上的一句話：“為增長智慧走進來，為服務祖國和同胞走出去。”中國青年也應把“胸懷祖國，服務人民”作為自己的座右銘。5．下列各句中加點的成語使用不恰當的一項是()A．環境污染日趨嚴重，人類這種作繭自縛的行為如果不停止，將會毀掉自己的家園。B.這份文件清楚地表明，紀委已下決心花大力氣來懲治這個單位內部長期存在的東拉西扯結黨營私的宗派主義的不正之風。C．20歲的湛江籍選手王偉瑩和搭檔聯袂出擊，為中國隊奪得冠軍，這是她在第31屆世界大學生夏季運動會上取得的第三枚金牌。D．教者樂此不疲，學者自然不敢怠慢，一味地循著這種思路去邯鄲學步，誤入歧途也就不足為奇了。6．下列各句中有語病的一項是()A．一項新的研究成果顯示，動物不但具有獨特的性格，而且性格相當復雜，它們性格的復雜性甚至能夠與人類的相媲美。B．進入21世紀，隨著經濟全球化進程的加快和知識經濟的深入發展，國與國之間的競爭越來越集中到知識和人才方面。C．電視的普及，在給現代人帶來豐富多彩的視聽藝術的同時，也悄然改變著人們在印刷媒介時代所形成的審美趣味和欣賞習慣。D．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態系統，但通過某種方式被引入這一生態系統，然后定居、擴散、暴發危害的物種。7．下面是有關嘗試回憶效果的實驗結果材料，試根據這個材料，完成(1)～(2)題。(1)從表中數據的縱向對比中，我們可以發現一條帶有普遍意義的識記規律，即(限20字以內)。(2)采用“不能……，而應該……”的句式，寫出這份實驗材料給我們的啟示，即(限40字以內)。[能力提升]閱讀下面的文字，完成8～10題。童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的老師在班里講了一個已故偉大科學家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個人類歷史上最偉大的科學家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發現卻改變了整個世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發現就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個理論，他死之后，他尚未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。我被這個故事迷住了。對于一個孩子來說，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？由于(甲：①好奇②勤奮)，我就決定學習我能學到的關于愛因斯坦的一切，包括他的未完成的理論。我記得，我花了好多時間靜靜閱讀我能夠找到的關于這個偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現在仍然溫暖如春。我讀完我們當地圖書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關線索。不久我就知道這個故事比任何的神秘謀殺故事都更加激動人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文寫的是他試圖構造的所謂的統一場論。這個理論能解釋所有的自然規律，從細小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文(乙：①必然②可能)存在著某種聯系。對于更高的維數可能是解決統一場論的關鍵這一點，我不理解。8．在文中甲、乙兩處的括號內分別選一個詞，填在括號前的橫線上，并簡要說明選擇的理由。(1)甲處選：。理由：。(2)乙處選：。理由：。9．請解釋文段中畫線的句子。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。答：10．第二段中說“這種記憶到現在仍然溫暖如春”，“這種記憶”是指什么？為什么會“溫暖如春”？答：閱讀下面的文字，完成11～13題。有一次，我遇到了一場暴雨。我注意到成千上萬的小雨滴轟擊池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下搖擺不定。在躲避風雨之時，我想弄清楚周圍發生的一切將會以怎樣的形式呈現在鯉魚們的眼中。在它們看來，睡蓮似乎是自己在運動，沒有任何東西沖刷它們。因為就像我們看不見我們周圍的空氣和空間一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水，它們為睡蓮自己能夠運動而困惑不解。我想，鯉魚“科學家”們將會聰明地杜撰某種虛構的東西——它被稱為“力”——來掩蓋自己的無知。由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個結論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運動，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用。它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱(如“超距作用”，或“沒有任何接觸下睡蓮即會運動的能力”)。我曾想，如果從池水中抓出一個鯉魚“科學家”，事情將會怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的察看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚又將怎樣看待這件事呢？對于它們而言，這確實是一件可怖的事情。它們第一次意識到有一位鯉魚“科學家”從它們的宇宙中消失了。就那么簡簡單單，沒有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒有這條丟失的鯉魚的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學家”便突然冒了出來。對于別的鯉魚而言，這真是一個奇跡。待神志鎮定之后，這位鯉魚“科學家”就會講述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水)，投進了一個冥冥世界，那里有令人目眩的強光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個抓住我的生物竟然一點兒也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運動。我感覺到熟悉的自然規律不再適用于這個冥冥世界。隨后，我發現自己突然又被扔回了咱們的世界。”(當然，這個到宇宙之外一游的故事對于鯉魚是怪誕的，大多數魚都認為這完全是胡說八道。)我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們自以為是地拒絕承認就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學家發明像力這樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的無法看見的各種振動。一些科學家鄙視更高維數世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。(摘編自加來道雄《一名物理學家的教育歷程》)11．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()A．在鯉魚的世界里，鯉魚可能和人類一樣，看不見自己賴以生存的水，就像人類看不見自己周圍的空氣，因而可能對睡蓮的運動感到困惑。B．作者發現在鯉魚的世界里確實沒有力，但鯉魚“科學家”們很聰明，它們杜撰出了“力”，并用來解釋睡蓮的運動問題，以掩蓋它們的無知。C．在鯉魚的世界里，對于鯉魚“科學家”的消失和重現，大多數的鯉魚可能也只是感到恐怖，覺得是一個奇跡，而不會去作更深一步的思考。D．到宇宙之外一游的故事對鯉魚來說也許是怪誕的，但在作者看來，這其實是有可能的，因為在我們的世界之外，也許真有另外的世界存在。12．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．作者對鯉魚的世界的關注和思考，其中有好奇心，但更多的還是想表達對我們生存之外的世界的思考。B．只滿足于生活在自己的“池子”里，只承認那些看得見摸得著的事物，是很危險的，科學研究尤其如此。C．我們的宇宙之外可能還存在別的平行宇宙或多維空間，這雖然難于理解，但卻可能是真實地存在著的。D．文章根據人類的世界想象了一個鯉魚的世界，從中可以看出作者對現存的人類世界持完全否定的態度。13．材料記錄了加來道雄成長為一名物理學家的童年經歷。加來道雄的這一經歷對我們有哪些啟示？請結合材料簡要分析。答：

1．解析：A項“鍥”讀qiè，其余讀“qì”；B項“斐”讀fěi，“扉、妃、蜚”讀fēi；C項均讀zhù；D項“訌”讀hònɡ，其余讀ɡōnɡ。答案：C2．解析：A項“櫝”應為“牘”；C項“思”應為“葸”；D項“祟”應為“崇”。答案：B3．解析：“熟習”指對技術或學問了解深刻；“熟悉”指知道得清楚，多指對人對事。“漠視”指冷漠地對待，不重視；“鄙視”指輕視，看不起。“信仰”指極度相信和尊敬；“信服”指相信和佩服。答案：D4．解析：“科學家”應加引號。答案：A5．解析：“東拉西扯”形容說話或寫文章雜亂無章，用錯對象。答案：B6．解析：主賓不搭配，應把“生物入侵”改為“入侵生物”。答案：D7．答案：(1)用于嘗試回憶的時間越多，背誦效果就越好。(2)背誦材料不能死記硬背，而應該分配更多的時間用于嘗試回憶，以提高背誦(或識記)效果。8．答案：(1)甲處選：①好奇。理由：“好奇”，因為上文說“我被這個故事迷住了”，我想弄清楚這一系列的“神秘”問題，因此應該是兒童的好奇心使作者入迷。(2)乙處選：②可能。理由：“可能”表推測，一是體現了說明文語言的嚴密性；二是說明了對二者的關系在當時確實不能理解，因為還有很多理論性的問題不能解決，特別是對“更高的維數可能是解決統一場論的關鍵”不能理解。9．答案：作者決心把前人未竟的研究繼續下去，這就意味著必須在理論物理方面有高深的研究。理論物理是深奧的，甚至是枯燥的，但為了自己的追求，作者愿意獻出自己的一切。10．答案：“這種記憶”是指“我花了好多時間靜靜閱讀我能夠找到的關于這個偉人和他的理論的每一本書”。說它“溫暖如春”，是因為作者一開始便被愛因斯坦的故事迷住了，閱讀他的書，是為了尋找答案，童年的作者對科學充滿了強烈的好奇心和濃厚的興趣，并享受到了求知帶來的無窮樂趣。11．解析：本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。B項“作者發現”錯誤，選文寫的都是作者的“設想”。答案：B12．解析：本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。D項“對現存的人類世界持完全否定的態度”錯誤。文章表達了對人類行為的反思，并沒有對人類世界“持完全否定的態度”。答案：D13．解析：本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。從“鯉魚‘科學家’們將會聰明地杜撰某種虛構的東西——它被稱為‘力’——來掩蓋自己的無知……”可知，鯉魚的這種做法是錯誤的，我們人應該吸取經驗，要有知之為知之、不知為不知的態度，因為困惑、不理解就杜撰虛構以掩蓋自己的無知是不可取的。從“我們的一生就在我們自己的‘池子’里度過，以為我們的宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西”可知，我們不能自滿、囿于自己的世界，而應保持開放的心態，我們的宇宙中不見得只包含自己熟