學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精古代中國的政治制度高頻考點宗法制和分封制；秦代專制主義中央集權制；三省六部制；科舉制；宋代中央機構；明代內閣與清代軍機處的設置1．下列對古代的分封制和郡縣制比較的表述最為恰當的是 （）A．都突出了最高統治者的中心地位，強化了最高統治者的權力B．都屬于地方管理制度，但長官的任免方式不同C．都淡化了血緣宗族色彩，長官都由最高統治者任免D．都適應了統治的需要，有利于中央對地方的有效控制答案B解析“突出了最高統治者的中心地位”、“淡化了血緣宗族色彩”、“中央對地方的有效控制"明顯不符合分封制的特點，由此可排除A、C、D三項，故答案選B。2．“卿大夫朝考其職，晝講其庶政，夕序其業，夜庀其家事而后即安。"《國語》里的這一記述表明卿大夫 （）A．在所處的諸侯國實現了權力的高度集中B．由所在諸侯國的國君考察其才德而任命C．在其“家”內，世代掌握所屬都邑的軍政大權D．是西周、春秋時國王、諸侯及士所分封的臣屬答案C解析分封制下，卿大夫的等級低于諸侯國國君,再者，古代早期政治制度并未實現權力的高度集中，故A項不正確；卿大夫也按嫡長子繼承制，不是國君依才德任命，故B項不正確；卿大夫的等級高于士，不是士的臣屬，故D項也不正確。據“晝講其庶政”、“夜庀其家事"等信息，C項符合題意。3．張老師講解下列知識結構圖時最有可能得到的認識是 （）A．形成了貴族統治階層的內部的森嚴等級B．形成了從中央到地方的垂直管理體系C．郡國并行,造成封國與中央分庭抗禮局面D．通過分割地方權力和削弱相權鞏固了統治答案B解析圖示反映的是秦朝專制主義中央集權制度。A項是分封制的作用，排除；秦朝中央官制和郡縣制的實行，便于皇帝直接對中央和地方、中央對地方的統治，故B項正確;C項反映的是漢初的局面，排除;D項所述符合漢至元專制主義中央集權制度加強的舉措，不符合秦朝，排除。4．有的史學家認為：從秦漢起，官僚體制就是中國政治制度的核心問題,它可分成兩個子問題，一是官僚的選拔問題，二是官僚體系內部的權力制衡問題。隋唐時期統治者解決“官僚體系內部的權力制衡問題”的重要舉措是 （）A．廢分封，置郡縣 B．組成決策機構“中朝”C．中央設立“三公” D．確立三省六部制答案D解析A、C兩項發生在秦朝,B項發生在漢武帝時期.5．《劍橋中國史》寫道:“在唐代,科舉考試不過產生一批官僚精英分子而已。其數量可能略多于全部官僚集團的10％.總之，其中大部分人出身于名門望族，都來自書香門第。在唐朝滅亡以前，這種情況沒有改變."材料反映了 ()A．九品中正制依然存在B．科舉考試有利于人才選拔C．唐代官員都是科舉出身D．唐代門閥勢力依然不小答案D解析據科舉考試產生的官僚數量與其中名門望族出身官僚相比可知D項正確。6．有學者在評論中國某一制度時說，它“導致……獲取官職的機會對任何人開放,只要他們能證明自己有足夠的學養”，并可以“培植全國人民對政治之興味”.這一制度是指 （)A．郡縣制 B．科舉制C．察舉制 D．內閣制答案B解析材料是說任何人只要能證明自己有足夠的學養就可以獲取官職，反映的是一種選官制度.A項是地方行政制度，排除;察舉制以“孝廉”而不是以“學養"為主要選官標準，排除C;內閣是明代設置的一個中央機構,排除D.7．嘉定二年(1210年），南宋著名詩人陸游臨終前寫下了那首千古絕唱:“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”按兩宋中央官制，負責籌劃“王師北定”事務的是 （）A．尚書省 B．參知政事C．樞密院 D．軍機處答案C解析本題考查了北宋中央政權機構，材料中負責籌劃“王師北定"事務的機構應是軍政機構，根據所學符合的是C項樞密院，管理國家軍務。8．《清史稿·職官志一》：“初設議政處，令鞏阿岱等為議政大臣，參畫軍要。……用兵西北，慮儤直者洩機密，始設軍機房，后改軍機處。”下列關于軍機處敘述正確的是 （）A．起迄年間為清朝雍正到咸豐B．是正式統率六部百司的中央政治機構C．軍機大臣只能秉承皇帝旨意辦事D．由官品較低官員組成，專門“參畫軍要”答案C解析軍機處的設置是專制主義達到頂峰的標志,軍機處只是皇帝的咨詢機構，參與機要，上傳下達，但決策權掌握在皇帝手中，故選擇C項。

常考易錯點對三公九卿制中“三公”的職責區分不清；對三省六部制的作用理解不到位；對明代內閣的理解不準確；對君主專制制度的影響認識不全面1.秦始皇當年即秦王位時只有13歲，大權操縱在相國呂不韋手里,在他22歲那年除掉呂不韋后,才真正掌握了秦國的政權。這段痛苦的經歷在秦始皇心中是難以抹去的，所以設立右圖所示官職以制約相權,確切地說,其主要職責還有 （）A．負責宗廟、禮儀和教化B．下達詔令并監察百官C．協助皇帝管理軍務D．負責租稅和國家財政答案B解析圖片印章上的文字為“御史大夫".秦代設置的御史大夫是副丞相，負責監察百官，故B項正確；負責宗廟、禮儀和教化的是九卿之中的奉常；協助皇帝管理軍務的是太尉，排除A、C；負責租稅和國家財政的是九卿之中的治粟內史，排除D項。2．唐太宗說:“中書所出詔敕，頗有意見不同,或兼錯失而相正以否。元置中書、門下，本擬相防過誤。人之意見，每或不同，有所是非,本為公事……卿等特須滅私徇公，堅守直道，庶事相啟沃，勿上下雷同也。”對這段話的理解,正確的是(）①闡明了實行三省六部制的目的②形成了中央機構間的監督制約機制③實行三省六部制有利于減少決策失誤④皇權置于相權的制約之下，形成了集體決策的局面A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④答案A解析材料反映了三省之間相互制約,以減少決策失誤的目的。但三省的設置，分割了相權，有利于加強皇權,是君主專制加強的產物，故④表述錯誤。3．利瑪竇在《中國札記》中說：“雖然我們已經說過中國的政府形式是君主制，但它在一定程度上是貴族政體……所有的文件都必須由大臣審閱呈交皇帝.”利瑪竇認為中國明朝時 (）A．已經跨越了君主政體B．內閣在一定程度上制約著君權C．君主與內閣大臣擁有同等決策權D．內閣掌握著明朝的行政大權答案B解析材料中，利瑪竇認為明朝的皇帝雖然實行專制統治，但“所有的文件都必須由大臣審閱呈交皇帝",說明內閣在一定程度上制約著君權，故B項正確。A項說法錯誤，與材料中利瑪竇的論述不符；C、D兩項與所學知識和材料不符。4．明朝文官錢宰有詩寫道:“四鼓咚咚起著衣，午門朝見尚嫌遲。何時得遂田園樂,睡到人間飯熟時。”這首詩從根本上反映了 （）A．封建官僚的勤政和從善如流B．君主專制強化帶來的政治壓力和危機C．封建官場的腐敗和官僚的交惡D．封建文人安貧樂道、崇尚自然的志趣答案B解析詩的大體意思：每天四更就起床,還怕上朝晚了.什么時候能享受田園之樂，睡覺睡到早飯做好的時候。A、C與詩意無關；錢宰是一名官員，雖崇尚自然，但并未安貧樂道，D項排除.1．閱讀材料,回答問題.材料一《夏商周的政治制度》知識結構示意圖材料二《秦朝中央集權制度的形成》圖示請回答：（1）結合所學知識,如果對材料一中“西周時期的關系”理解為“宗法制與分封制的 相互關系”,具體應如何解讀？(2）如果把材料一中“春秋戰國時期的關系"理解為“在春秋戰國時期分封制與宗法制的關系發生了什么變化?”試簡析其變化的原因。(3）據材料二，分析秦始皇統一天下后，君主專制主義中央集權制度是怎樣建立的？指出郡縣制與分封制最大的區別是什么？答案(1）關系：由于實行分封制的需要，實行了宗法制，分封制是宗法制在政治制度方面的具體體現;宗法制是通過分封制表現出來的，分封制是嚴格按照宗法制的血緣關系來實行的.(2)①在分封制下，受封的諸侯在他們的領地內有相當大的獨立性，一些諸侯國勢力日益壯大；西周后期,王權衰弱。②宗法血緣關系不能從根本上保證中央與地方的隸屬關系，血緣關系經幾代后就會逐漸疏遠，封國的實力一旦強大起來，中央的控制效果必然減弱。(3）①建立：采用“皇帝”稱號,創建皇帝獨尊、皇權至上、皇位世襲的皇帝制度，皇權成為封建國家的主宰和權力中心；在全國范圍內推行郡縣制,從而奠定了中央集權制度的基礎;從中央政權機構的三公九卿到地方郡縣官吏，建立了一整套官僚體系。②郡縣長官一概由天子任免，不得世襲.2．閱讀下列材料：材料一秦漢宰相是首長制，唐代宰相是委員制.最高議事機關又稱政事堂。一切政府法令，須用皇帝詔書名義頒布者，事先由政事堂開會議決,送進皇宮劃一敕字，然后由政事堂蓋印中書、門下之章發下。沒有政事堂蓋印，即算不得詔書，在法律上沒有合法地位……必得中書、門下二省共同認可，那道敕書才算合法。-—錢穆《國史新論》材料二唐太宗發現有一人詐偽做官,便下令處死。但負責審理此案的官員戴胄說：“法者，國家所以布大信于天下;言者,當時喜怒之際發耳,陛下發一朝之忿而許殺之，既如不可置之于法，此乃忍小忿而存大信也。"唐太宗被迫收回成命，對他說：“法有所失，公能正之，朕何憂也！”——引自朱紹侯主編《中國古代史》材料三以天下之廣、四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌劃，于事穩便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。且日斷十事,五條不中，中者言善；其如不中者何？以日繼月，乃至累年,乖謬既多，不亡何待！——《貞觀政要·論政體》材料四明太祖說:“自秦始置丞相，不旋踵而亡.漢唐宋因之，雖有賢相,然其間所用者,多有小人，專權亂政.今我朝罷丞相,設五府、六部……分理天下庶務，彼此頡頏,不敢相壓，事皆朝廷總之,所以穩當。” ——《明太祖實錄》請回答：（1)結合材料一、二指出,唐初君主的權力受到哪些方面的制約？據此概括唐初的君主專制制度呈現出怎樣的特點？（2）根據材料三、四，指出唐太宗與明太祖就丞相作用的看法上有何不同？(3）結合所學知識，你認為唐代和明代丞相制度的變革對中國歷史發展所起的作用有什么不一致的地方？答案(1)制約：皇權受到大臣和法律的制約.特點:皇權之下的民主制，唐代在君主專制政體下形成了集體