物流管理專業實踐教學體系創新思考一、高職院校物流管理專業實踐教學存在的問題(一)觀念落后物流管理是一門實踐性比較強的專業，專業的物流工作人員不但要具備豐富的理論知識，同時也需要具有比較強的操作能力。在很多高職院校當中，普遍存在觀念落后的現狀。僅僅只重視理論知識的傳授，忽視了對學生實踐能力的培養。這使得學生的實踐能力得不到提高，因此也不能很好地適應將來的工作崗位。(二)學校的硬件、軟件設施投資不夠物流工作對學生的實踐能力有非常高的要求，學校要對學生進行訓練，就必須提供相應的硬件、軟件設備。但是很多的高職院校對這方面的投入并不多，根本不能保證物流專業軟件、硬件設施的投入。此外，很多學校從事物流教學的教師大多是從經濟、運輸、管理等專業調過來的。此外，很多的院校沒有將教師的社會實踐納入教學管理計劃當中，使得教師的教學不符合物流學科的實際。(三)培訓的目標非常模糊很多學校的物流管理專業都存在培養目標模糊的現狀，正是因為培養目標模糊，所以教學內容也過于寬泛。學校似乎想把物流專業學生培養成萬能的物流人才，只有是和物流相關的行業都可以做，但這是不可能的?，F在很多物流專業學生都在從事貨代、進出口貿易、船代、銷售等方面的工作，這就造成了一個錯誤，認為物流就是貨代、船代或者進口出口貿易。同時，這也違背了物流管理專業設置的宗旨。(四)沒有對實踐性教學進行關注在物流教學當中，對實踐性教學進行關注也是非常重要的。很多的高職院校雖然設立了實踐教學的部分，但是因為很多的原因，實踐教學已經被簡化，很多教師用多媒體、計算機的方式來替代了實踐環節，在模擬實驗室當中，僅僅只用幾個模塊操作來替代企業物流運作仿真。此外，教師也沒有通過案例、討論、練習、社會調查等部分來幫助學生更好地掌握知識。二、物流管理專業實踐教學體系創新(一)采用綜合性的實踐方法綜合性的實踐方法包括了實物演示法、案例教學法、社會調查法、項目設計法等等。下面對這幾種方法進行了介紹，具體如下。1.實物演示方法。實物演示方法指的是和平時的教學結合的方法，這種方法可以提高學生的學習興趣，同時也可以提高教學的效率。常見的實物演示法有很多種形式，比如投影播放講解方式、電視錄像演示方式、計算機多媒體演示方式等等。這種方法主要是讓學生觀看一部分和物流設備、設施相關的圖片，比如起重機、堆垛機、條碼機、分揀設備、叉車、倉庫等等。2.案例教學方法。案例教學法指的是在物流教學過程中增加一些實例，從而使學生更加了解物流知識、物流技術。一般的案例教學需要借助計算機、物流設備設施、多媒體技術來進行。因為物流技術和理論處于不斷的變化當中，所以需要增加案例教學，使學生接觸到更加真實的物理知識，明確操作技巧。3.社會調查方式。社會調查方式需要學生們利用寒暑假或者校外實習的時間，圍繞本專業開展社會調查活動。在進行了調查活動之后，教師要讓學生撰寫相關的調查報告，同時，這也是引導學生接觸實際的一個非常好的方式。4.項目設計方式。項目設計的方式，能夠讓學生將所學的知識利用起來，并且引導學生和周圍的同學相互合作，共同完成這個模擬項目，最后撰寫一份項目報告。比如，可以讓學生采用Access數據庫創建一個物流管理信息系統，其中必須要包括采購、銷售、倉存、退貨等一系列的功能。此外，還需要設計供應鏈，而且要根據實際情況選擇合理的供應鏈合作伙伴以及科學的采購策略。通過這樣的方式，可以提高學生的協作能力、動手能力。5.校外實訓方式。同時，學校也要組織學生進行校外實訓，和企業簽訂合同，讓學生直接到企業或者基地去參加實際的鍛煉。企業或者基地的實訓包括非常多的內容，不但有倉儲和配送業務等內容，而且還有運輸、報關、信息技術等方面的業務。這可以在一定程度上提高學生的業務素質和實際能力。(二)開展各類比賽要使學生的能力得到進一步的提高，學校還可以開展各類設計大賽。可以三人組成一個團隊，配上教師，自選題目或者結合教師的課題，對比賽內容進行設計。比賽的時候，還要讓學生們對自己的參賽作品進行介紹，從而提高學生的語言表達能力、說服力、交流能力等等。此外還可以開展一些學術交流活動，讓校外的專業人員來學校對學生進行指導，和學生進行充分的交流。(三)在課堂上設置情景教學教師可以設置情景教學，吸引學生的注意力。可以讓學生模擬企業的工作人員，比如攬貨員、倉庫管理員、配送人員、貨損員等等。在教學的過程中，教學要先設定工作崗位，向學生傳授理論知識，使學生掌握基本的知識結構，然后再讓學生扮演其中的角色。同時，教師也需要設計工作流程，指導學生根據所模擬的角色進行操作。比如，在講完了出入庫操作過程之后，教師要讓學生模擬一次操作過程，每個學生扮演不同的角色，將學到的出入庫理論知識運用到相應的流程當中去。最后，教師還要對學生的操作進行點評和考核，及時地指出學生的不足之處。三、總結與體會近年來，我國的